manual 6 gd planificacion pag 4 a 21

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Plani

PLANIFICACIN 6 AO - NAP

PRCTICAS DEL LENGUAJE

cacin

EN RELACIN CON LAEN RELACIN CONEN RELACINEN RELACIN CON LA LECTURA,EN RELACIN CON LA

CAPTULOCOMPRENSIN Y LALA LECTURA Y LACONLA PRODUCCIN ESCRITA Y LAREFLEXIN SOBRE LA

segn

PRODUCCIN ORALPRODUCCIN ESCRITALA LITERATURAPRODUCCIN ORALLENGUA Y LOS TEXTOS

1 Leer, escuchar y compartir con otros Lectura: Los gemelos prodigio- Lectura de obras literarias de tra- Tcnicas de estudio: seleccionar lo Los participantes en la situacin

NAP

El mitola lectura de mitos.sos, versin de ngeles Durini de undicin oral: el mito.que se considera relevante por mediocomunicativa.

Explorar, a partir de la lectura, lasrelato del Popol Vuh. Caractersticas del mito.del subrayado. Elementos lingsticos que marcan

diferentes formas de pensar y mirar Configurar el mundo de ficcin en Los personajes: dioses y hroes. Jerarquizar la informacin distin-presencia del emisor y del receptor.

la realidad plasmadas en el discursoel mito: historia, personajes, iccon- Los momentos de la narracin: si-guiendo las ideas principales de las Clases de oraciones segn la ac-

literario.to, espacio y tiempo.tuacin inicial, complicacin y situa-secundarias.titud del hablante.

Interpretarla a partir de su contexto Estructurar los mitos atendiendo acin nal.

Los signos de puntuacin como

de produccin.los ncleos narrativos y a las caracte- Memoria de la comunidad (heren-

demarcadores textuales: texto, p-

Reconstruir la estructura narrati-rsticas propias del gnero.cia, tradicin).

rrafo, oracin y aspectos normati-

va reconociendo los momentos de la

vos: punto y seguido, punto y apar-

narracin.

te, la sangra.

Participar en conversaciones sobre

Uso de maysculas.

lecturas compartidas, sosteniendo el

tema de conversacin, realizando apor-

tes que se ajusten al contenido y ex-

presando las propias opiniones.

2 Distinguir los hechos, opiniones, Lectura de Con el taekwondo la

Tcnicas de estudio: el resumen. Se- Clases de palabras: el sustanti-

La crnicacomentarios y valoraciones en lasArgentina logr el oro, Tecnpolis,

leccionar y reorganizar la informacinvo. cacinClasi semntica y mor-

crnicas periodsticas.un xito total en las vacaciones de

pertinente para un tema en estudio.folgica.

periodstica

Intercambiar puntos de vista sobreinvierno y Una noche de ensueo

Estudiar a partir de un resumen. Los jossu de los sustantivos

los acontecimientos y formarse unapara las adolescentes.

abstractos.

opinin acerca de ellos. La crnica periodstica: sus partes.

Acentuacin: la slaba tnica.

Confrontar las opiniones que apare-Recursos empleados. El paratexto.

Reglas generales de acentuacin.

cen en distintas fuentes de informacin. Escribir una crnica periodsti-

Palabras graves. agudas y esdr-

Interrogarse sobre la opinin del pe-ca de acuerdo con un plan previo y

julas con o sin tilde.

riodista y tomar posicin frente a ella.generar borradores hasta lograr una

Comentar crnicas periodsticas,versin nal.

hechos, diversas miradas sobre los Tener en cuenta el efecto que se

acontecimientos, temas de intersquiere lograr en el lector.

general, precisando criterios que fun- Seleccionar informacin para in-

damenten las opiniones.cluir en la crnica.

3 Leer, escuchar y compartir con otros Lectura de Convivencia, de El cuento fantstico: caractersticas. Tcnicas de estudio: preparar una ex- Clases de palabras: enfoque se-

El cuentola lectura de cuentos fantsticos.Eduardo Abel Gimenez. La descripcin de escenarios yposicin oral teniendo cuenta la biblio-mntico. El adjetivo.

Explorar las diferentes formas de Configurar el mundo de ficcin enpersonajes.grafa disponible y los recursos para Clases y grados del adjetivo.

fantstico

pensar y de mirar la realidad en elel cuento de terror: historia, persona- El conflicto del relato o el hechocaptar el inters del auditorio. cacinClasi morfolgica.

discurso literario.jes, conicto, espacio y tiempo.fantstico. Organizar la exposicin focalizando Tildacin de monoslabos. La til-

Interpretar el cuento fantstico a Estructurar el cuento fantstico Los temas de los cuentos fants-en los aspectos ms importantes.de diacrtica.

partir de su contexto de produccin:atendiendo a los ncleos narrativos yticos.

el autor en su obra.a su relacin con las acciones secun-

Reconocer en el mundo de ccin:darias.

el marco espacio-temporal y las ca- Adecuar la historia a las exigencias

ractersticas del gnero.del subgnero elegido.

4 Participar en conversaciones sobre Contextos y funciones del texto de

Tcnicas de estudio: el cuadro de Clases de palabras: enfoque se-

La carta detemas de inters general.opinin: la carta de lector. Los mo-

doble entrada.mntico. El verbo.

Expresar las propias opiniones utili-mentos del texto de opinin.

Seleccin de informacin relevan- La raz y la desinencia.

lector

zando fundamentaciones. Reconocer procedimientos propios

te. Organizacin en cuadros de la in- Persona y nmero.

Emplear expresiones lingsticasdel texto ledo y emplear diversas

formacin obtenida. Relaciones entre tiempos y as-

pertinentes para manifestar opinio-estrategias para recuperar poste-

pectos verbales.

nes, acuerdos, desacuerdos.riormente la informacin relevante.

Los verbos regulares y los irre-

Leer detenidamente cartas de lec- Escritura de un texto de opinin:

gulares.

tor buscando indicadores para elabo-carplani el texto en funcin de los

Usos de c, s y z.

rar un sentido.parmetros de la situacin comuni-

Establecer parentescos lexicales

Intercambiar puntos de vista sobrecativa y del texto elegido. Tener en

para resolver dudas casortogr.

los artculos de opinin ledos.cuenta el efecto que se quiere lo-

Distinguir los hechos, opiniones,grar en el lector.

comentarios y valoraciones en textos

periodsticos.

Prcticas del Lenguaje

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6

Plani

PLANIFICACIN 6 AO - NAP

PRCTICAS DEL LENGUAJE

cacin

EN RELACIN CON LAEN RELACIN CONEN RELACINEN RELACIN CON LA LECTURA,EN RELACIN CON LA

CAPTULOCOMPRENSIN Y LALA LECTURA Y LACONLA PRODUCCIN ESCRITA Y LAREFLEXIN SOBRE LA

segn

PRODUCCIN ORALPRODUCCIN ESCRITALA LITERATURAPRODUCCIN ORALLENGUA Y LOS TEXTOS

5 Leer, escuchar y compartir con otros Lectura de Instantneas, de Mara La poesa. Tcnicas de estudio: la toma de Los modos verbales.

NAP

La poesala lectura de poesas.Silva; Milonga carnavalera, de Oche Ritmo y rima.apuntes. Los tiempos verbales.

Interpretar la poesa a partir de suCalifa y nicionesDe tiles, de Cris- Recursos expresivos: la compara- Jerarquizacin de la informacin. Los pretritos del modo indicativo.

contexto de produccin: el autor entina Macjus.cin, la cacinpersoni y la metfora. Reelaborar la informacin obtenida Usos de b y v.

su obra. Desautomatizar la percepcin. Poesa popular y poesa de autor.para luego poder recuperarla. Establecer parentescos lexicales

La resignificacin de la realidad a Escribir poemas: elaborar un plan Descubrir las emociones y senti-

para resolver dudas casortogr.

travs el lenguaje literario y la crea-previo, generar borradores hasta lo-mientos que genera en cada uno el

cin de nuevas asociaciones desde elgrar una versin nal.gnero potico y compartir casigni-

autor y desde el lector.

dos con otros lectores.

Recomendar poesas, candojusti las

elecciones y aceptar o no las de los de-

ms. Intercambiar opiniones funda-

mentadas acerca de las poesas ledas.

6 Evaluar la utilidad de un artculo de Lectura de Presentan a Bicente-

Tcnicas de estudio: el cuadro Oracin simple.

El artculo dedivulgacin cacient a travs de pa-naria argentina, una especie de di-

comparativo. Estructura de la oracin bimem-

ratextos.nosaurio carnvoro.

Organizar en cuadros la informacinbre. Sujeto y predicado verbal sim-

divulgacin

Leer detenidamente buscando indi- Contextos y funciones de los tex-

obtenida para luego poder recuperarla.ple y compuesto.

cacientcadores para elaborar un sentido.tos informativos.

Clases de sujeto.

Preparar una exposicin oral te- Los momentos de la exposicin:

Estructura de la oracin unimembre.

niendo cuenta la bibliografa disponi-presentacin, desarrollo explicativo,

Aspectos normativos referidos

ble y los recursos para captar el inte-conclusin.

al uso de los diferentes signos de

rs del auditorio. Los recursos explicativos: conecto-

puntuacin: coma, parntesis y ra-

Jerarquizar la informacin hallada.res de causa y consecuencia, vocabu-

yas aclaratorias.

Organizar la exposicin focalizan-lario coespec. Fotogxto expositivo:

do en los aspectos ms importantes.buscar informacin rafas y cosgr.

Prever las posibles preguntas y anti- Escritura de un tey jerarquizarla

cipar las respuestas.teniendo en cuenta al destinatario.

Recuperar al nal de la exposicin Articular las partes del texto.

los ejes temticos.

7 Leer, escuchar y compartir con otros Lectura de El lector, de Nicols El cuento policial. Tcnicas de estudio: confeccin de Oracin simple. Estructura de la

El cuentola lectura de cuentos policiales.Schuff. Los elementos del cuento policial:chas cas:bibliogr seleccin y je-oracin bimembre. El predicado

Explorar las diferentes formas de gurarCon el mundo de ccin en elenigmas, pistas, mvil.rarquizacin de la informacin.verbal simple y compuesto.

policial

pensar y de mirar la realidad en el dis-cuento policial: historia, personajes, La descripcin de escenarios y

cadoresModi del ncleo del pre-

curso literario.espacio y tiempo, ictocon.personajes: detective, sospechosos

dicado: el objeto directo y el objeto

Interpretar el cuento a partir de su Realizar interpretaciones personalesy culpables.

indirecto. El complemento agente.

contexto de produccin: el autor en suteniendo en cuenta los indicios que da Descubrir las emociones y senti-

La voz activa y la voz pasiva.

obra.el texto.mientos que genera en cada uno las

Aspectos normativos: uso de la

Reconocer en el mundo de ficcin: Estructurar el cuento policial aten-obras del autor y compartir casigni-

raya de dilogo en la narracin.

personajes, escenario y el narrador.diendo a los ncleos narrativos. Ade-dos con otros lectores.

Intercambiar opiniones fundamenta-cuar la historia a las exigencias del

das acerca de los cuentos ledos. Re-subgnero elegido.

comendar candojusti las elecciones y

aceptando o no las de los dems.

8 Leer, escuchar y compartir con otros la Lectura de Sombras en el Acon- La historieta. Tcnicas de estudio: elaborar y Clases de palabras: enfoque se-

La historietalectura de historietas.cagua, de Alejandro Hosne y Ariel Caractersticas.leer redes conceptuales. Establecermntico. El adverbio y la expresin

Explorar las diferentes formas de pen-Orea. Relacin texto-imagen.interrelaciones conceptuales entreadverbial.

sar, de mirar y de mostrar la realidad en gurarCon el mundo de ccin en Recursos de las historietas: laslas distintas partes de la red. cadoresModi del ncleo del

el gnero de historieta.las historietas: historia, personajes,onomatopeyas, las metforas visua- Jerarquizar la informacin. Recu-predicado: los circunstanciales.

Interpretar las historietas teniendo enrecursos.les y las lneas cinticas.perar la informacin presentada en Usos de g y j.

cuenta la relacin texto-imagen. Escribir historietas de acuerdo con Descubrir y explorar el vnculo en-la red.

Intercambiar interpretaciones fun-un plan previo y generar borradorestre el mundo creado y los recursos li-

damentadas acerca de las historie-hasta lograr una versin nitivade.terarios empleados por el autor.

tas ledas.

Recomendar candojusti las eleccio-

nes y aceptando o no las de los dems.

Prcticas del Lenguaje

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Plani

PLANIFICACIN 6. AO NAP

MATEMTICA

cacin

CAPTULOCONTENIDOS

segn

1En relacin con los nmeros y las operaciones

Sistemas de numeracinEl reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de la organizacin del sistema decimal de numeracin, y la explicitacin de sus caractersti-

cas, en situaciones problemticas que requieran:

NAPSistema de numeracin decimal.

interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros.

Otros sistemas de numeracin.

argumentar sobre la equivalencia de distintas representaciones y descomposiciones de un nmero.

comparar la organizacin del sistema decimal con la de otros sistemas, atendiendo a la posicionalidad y la funcin del cero.

interpretar y organizar informacin presentada en textos, tablas y distintos tipos de cosgr.


Operaciones con nmeros naturalesEl reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas que

requieran:

Multiplicacin y divisin.

analizar relaciones entre cantidades y nmeros para determinar y describir regularidades, incluyendo el caso de la proporcionalidad.

Operaciones combinadas.

argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un clculo usando propiedades de las operaciones en distintos campos nu-

Mltiplos y divisores

mricos.

producir y analizar rmacionesa sobre relaciones numricas vinculadas a la divisibilidad y argumentar sobre su validez.

interpretar y organizar informacin presentada en textos y tablas.

sistematizar resultados y estrategias de clculo mental para operar con nmeros naturales.

3En relacin con la geometra y la medida

ngulos y tringulosEl reconocimiento de guras y la produccin y el anlisis de construcciones considerando las propiedades involucradas en situaciones proble-

mticas que requieran:

ngulos.

describir, comparar y carclasi guras en base a las propiedades conocidas.

Polgonos.

copiar y construir guras a partir de diferentes informaciones sobre propiedades y medidas utilizando comps, regla, transportador y escuadra,

Tringulos.

evaluando la adecuacin de la gura obtenida.

analizar rmacionesa acerca de propiedades de las guras y argumentar sobre su validez.


FraccionesEl reconocimiento y uso de las expresiones fraccionarias y la explicitacin de sus caractersticas, en situaciones problemticas que requieran:

interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros.

Fracciones.


Orden y representacin.

comparar fracciones a travs de distintos procedimientos, incluyendo la representacin en la recta numrica e intercalando fracciones entre

Operaciones con fracciones.

otros nmeros.

analizar rmacionesa sobre las relaciones y propiedades que diferencian a los nmeros naturales de las fracciones.

El reconocimiento y uso de las operaciones entre fracciones, y la explicitacin de sus propiedades en situaciones problemticas que requieran:


argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un clculo usando propiedades de las operaciones en distintos campos nu-

mricos.

elaborar y comparar procedimientos de clculo exacto y aproximado, mental, escrito y con calculadora de multiplicaciones de fracciones in-

cluyendo el encuadramiento de los resultados entre naturales y analizando la pertinencia y economa del procedimiento en relacin con los nme-

ros involucrados.

sistematizar resultados y estrategias de clculo mental para operar con fracciones.


Expresiones decimalesEl reconocimiento y uso de las expresiones decimales y la organizacin del sistema decimal de numeracin, y la explicitacin de sus caracte-

rsticas, en situaciones problemticas que requieran:

Fracciones y expresiones decimales.

interpretar, registrar, comunicar y comparar cantidades y nmeros eligiendo la representacin ms adecuada en funcin del problema a re-

Orden y representacin.

solver.

Operaciones con expresiones decimales.


comparar fracciones y/o expresiones decimales a travs de distintos procedimientos, incluyendo la representacin en la recta numrica e in-

tercalando fracciones y decimales entre otros nmeros.

analizar rmacionesa sobre las relaciones y propiedades que diferencian a los nmeros naturales de las expresiones decimales.

El reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales, fracciones y expresiones decimales, y la explicitacin de sus propiedades

en situaciones problemticas que requieran:

operar seleccionando el tipo de clculo y la forma de expresar los nmeros involucrados que resulte ms conveniente en funcin de la situa-

cin y evaluando la razonabilidad del resultado obtenido.


argumentar sobre la validez de un procedimiento o el resultado de un clculo usando propiedades de las operaciones en distintos campos

numricos.

interpretar y organizar informacin presentada en textos y tablas.

elaborar y comparar procedimientos de clculo exacto y aproximado, mental, escrito y con calculadora de multiplicaciones de fracciones

y expresiones decimales incluyendo el encuadramiento de los resultados entre naturales y analizando la pertinencia y economa del procedi-

miento en relacin con los nmeros involucrados.

sistematizar resultados y estrategias de clculo mental para operar con nmeros naturales, fracciones y expresiones decimales.


Unidades de medidaLa comprensin del proceso de medir, considerando diferentes expresiones posibles para una misma cantidad en situaciones problemticas

que requieran:

MatemticaUnidades de longitud, peso y capacidad.

estimar y medir efectivamente cantidades, eligiendo el instrumento y la unidad adecuados en funcin de la precisin requerida.

Unidades de tiempo.

argumentar sobre la equivalencia de distintas expresiones para una misma cantidad utilizando las relaciones de proporcionalidad que orga-

nizan las unidades del SIMELA.

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Plani

PLANIFICACIN 6. AO NAP

MATEMTICA

cacin

CAPTULOCONTENIDOS

segn


Figuras y cuerposEl reconocimiento de guras y cuerpos geomtricos y la produccin y el anlisis de construcciones considerando las propiedades involucradas


NAP

Cuadrilteros.

describir, comparar y carclasi guras en base a las propiedades conocidas.

Circunferencia y crculo.

producir y comparar desarrollos planos de cuerpos argumentando sobre su pertinencia.

Cuerpos geomtricos.

copiar y construir guras a partir de diferentes informaciones sobre propiedades y medidas utilizando comps, regla, transportador y escua-

dra, evaluando la adecuacin de la gura obtenida.

componer y descomponer guras y argumentar sobre las propiedades de las guras obtenidas utilizando las de las guras iniciales.

analizar rmacionesa acerca de propiedades de las guras y argumentar sobre su validez.


ProporcionalidadEl anlisis y uso exivore de distintos procedimientos para estimar y calcular medidas en situaciones problemticas que requieran:

calcular cantidades estimando el resultado que se espera obtener y evaluando la pertinencia de la unidad elegida para expresar el resultado.

Representaciones casgr.

elaborar y comparar distintos procedimientos para calcular reas de polgonos estableciendo equivalencias entre guras de diferente forma

Proporcionalidad.

mediante composiciones y descomposiciones para obtener rectngulos.

analizar la variacin del permetro y el rea de una gura cuando vara la longitud de sus lados.


Figuras y cuerposEl reconocimiento y uso de las operaciones entre nmeros naturales, fracciones y expresiones decimales, y la explicitacin de sus propiedades


Cuadrilteros.

elaborar y comparar distintos procedimientos incluyendo el uso de la constante de proporcionalidad para calcular valores de cantidades

Permetro y rea.

que se corresponden o no proporcionalmente evaluando la pertinencia del procedimiento en relacin con los datos disponibles.

Cuerpos geomtricos.

explicitar las caractersticas de las relaciones de proporcionalidad directa.


interpretar y organizar informacin presentada en textos, tablas y distintos tipos de cosgr.

En relacin con la geometra y la medida

El reconocimiento y uso de relaciones espaciales y de sistemas de referencia en situaciones problemticas que requieran:

ubicar puntos en el plano en funcin de un sistema de referencia dado.

interpretar, elaborar y comparar representaciones del espacio (croquis, planos) explicitando las relaciones de proporcionalidad utilizadas.

Matemtica1112 Plani cacin segn NAP PLANIFICACIN 6 AO - NAP

CIENCIAS NATURALES

NCLEO TEMTICO: LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

BLOQUE 1: LOS SERES VIVOS

CAPTULOCONTENIDOSNCLEOS DE APRENDIZAJESSITUACIONES DE ENSEANZAOPORTUNIDADES PARA LAS SITUACIONES

PRIORITARIOS (NAP)Y MODOS DE CONOCERDE ENSEANZA

En la apertura del captulo se les propone a los alum-

Realizar un dilogo e intercambio grupal sobre lo quenos observar una imagen de una escena de dos indivi-

saben acerca de los ecosistemas, las comunidades y lasduos de una misma especie en situacin de pelea, y sir-

poblaciones. Expresar sus puntos de vista y argumentarve como actividad disparadora para indagar acerca de

Los ambientes y su estudio: los

sus rmacionesa.los conocimientos previos, e introducir ideas relaciona-

das con las relaciones en las poblaciones.

ecosistemas.

Acceder a informacin mediante la lectura de textos

Las poblaciones: poblacin y re- Modelos de nutricin en un eco-

o la explicacin del docente acerca de las caractersti-

produccin, competencia en la po-sistema, y relaciones que se esta-cas de las poblaciones, y las relaciones entre individuos. En el Taller de ciencias se propone un experimento

blacin.

blecen entre los organismos repre- Analizar los ejemplos que solicita el libro, y buscarpara poner de estomani la accin de las levaduras or-

1 Las relaciones entre las pobla-

ganismos unicelulares descomponedores-. Los alumnos

sentativos de cada modelo.nuevos ejemplos, si es posible, que sean observados en

ciones y las comunidades: las ca-

podrn observar cmo estos microorganismos favorecen

Los seres vivos como sistemas

Los seres vivosdenas y las redes alimentarias.

la vida cotidiana por ejemplo, con animales domsti-la degradacin de los alimentos.

abiertos, y relaciones que se esta-cos, plantas o animales que se puedan encontrar en el

La energa y la materia en los

en el ambiente

blecen con el medio.jardn de una casa-. Es una oportunidad para que investiguen tambin acer-

ecosistemas: el ujo de energa y El hombre como agente modi - Analizar el ujo de materia y energa en los ecosiste-ca de las aplicaciones de la accin de las levaduras en

el ciclo de la materia; los ecosis-

las industrias, utilizando libros y sitios de internet.

cador del ambiente y de la impor-mas, y cmo se ejare en un esquema de una red catr.

temas naturales y los cialesarti.

Cuando se introduce este tema, en las actividades del

tancia en su preservacin.Comprender el rol y la importancia de cada individuo de

La accin del ser humano sobre

la cadena. Dar ejemplos de redes castr que conozcan,captulo se le pide al alumno que investigue acerca de

los ambientes: la importancia de la

las consecuencias de la deforestacin. Puede comple-

incluso con seres vivos con los que tienen contacto todos

conservacin de las comunidades.

tarse esta investigacin con imgenes obtenidas de re-

los das, y realizar un esquema de una red catr.

vistas o sitios de internet. Si los alumnos viven en una

Discutir acerca de la accin del ser humano sobre los

provincia que padece de esta problemtica, sera intere-

ecosistemas, analizar el propio comportamiento frente al

sante trabajar con los ejemplos locales.

ambiente, y sacar conclusiones acerca de las acciones que

se podran realizar en pos del cuidado y preservacin.

La organizacin celular: niveles

En el Taller de Ciencias se propone la construccin de

de organizacin celular.

Leer e interpretar el texto y las imgenes brindadasmodelos de los distintos tipos clulas, utilizando mate-

Clulas agrupadas y clulas so-

en el captulo, y realizar un cuadro comparativo entre losriales sencillos. A travs de los modelos, los alumnos po-

2litarias: los tejidos; diversidad de La clula como unidad estructu-distintos tipos celulares.drn tener una idea ms concreta de los componentes

unicelulares.ral y funcional, desde la perspecti- Discutir acerca de las distintas formas de reproduccincelulares, y de los distintos tipos de clulas.

Las clulas Componentes comunes de lasva de los niveles de organizacincelular, estableciendo las diferencias entre los organis- En las actividades nales se propone trabajar con im-

clulas; modelos de clulas.de los seres vivos.mos unicelulares y los pluricelulares.genes de microscopa para distinguir entre organismos

La reproduccin en las clulas.

unicelulares, colonias o tejidos.

Seres unicelulares: poblaciones

Poner en juego lo que saben acerca de las clulas, inter-

y colonias.

cambiar puntos de vista y argumentar sus rmacionesa.

Ciencias Naturales


Interpretar informacin mediante la lectura de los textosnos observar una imagen en la que se muestran distintos

Seres multicelulares: crecimien-

presentes en el captulo, y discutir acerca de los distintosorganismos, y cmo se veran las clulas al microscopio.

niveles de organizacin, y las diferencias entre tejidos yEsta actividad sirve como introduccin a los distintos ti-

to y reparacin de tejidos.

organismos unicelulares. Buscar ejemplos que no gurenpos de clulas y su presencia en los seres vivos. Sera

en el libro, y hallar imgenes o fotos de los mismos.conveniente complementar con una pequea investiga-

cin y explicacin acerca del uso del microscopio.

Realizar un dilogo e intercambio grupal sobre lo que En la apertura del captulo se les propone a los alum-

los alumnos saben acerca del funcionamiento del cuer-nos observar una imagen de una escena en la que se

po respecto de la captacin de estmulos y la elabora-presentan muchos individuos realizando acciones diver-

cin de respuestas. Expresar sus puntos de vista y argu-sas. A travs de esta actividad los alumnos podrn re-

El cuerpo humano y el medio; el

mentar sus rmacionesa. Pueden utilizar ejemplos con suexionar acerca de la percepcin de los estmulos y la

mismo cuerpo.realizacin de las respuestas.

cuerpo humano y su equilibrio.

3

Las funciones de relacin en el

En las actividades del captulo se propone que los

Las funciones de relacin y coor-

Acceder a informacin mediante la lectura de textos o

La funcin dedinacin.hombre.la explicacin del docente acerca de los distintos siste-alumnos consulten el calendario de vacunacin. Podra

La importancia de la prevencin

completarse la actividad investigando para qu sirve

El sistema nervioso; los sentidos.

relacin en el

de enfermedades relacionadasmas de relacin en el ser humano, sus funciones y carac-cada vacuna. Adems puede servir para que cada alum-

ser humano El sistema endocrino.con los sistemas estudiados.tersticas. Dar ejemplos de situaciones en las que parti-no revise su propio calendario de vacunacin.

Las defensas del cuerpo; las va-

cipen dichos sistemas En el Taller de ciencias se propone trabajar de forma

cunas.

Leer y discutir acerca del funcionamiento de las defen-

sas del organismo y de la accin de las vacunasexperimental, y con el propio cuerpo, sobre dos estmu-

los que generan su respuesta a travs de un acto ejore.

Formular anticipaciones acerca de las respuestas fren-

Los alumnos podrn elaborar hiptesis previo a la rea-

te a determinados estmulos, analizando cules de ellas

lizacin de la experiencia, y luego podrn comprobar si

corresponden a un acto ejore.

sus hiptesis se corroboraron o no.

Poner en juego lo que saben acerca de la reproduccin En la apertura se les propone a los alumnos trabajar

en los seres humanos, y los cambios que aparecen en lacon una imagen que puede ser utilizada como disparado-

La funcin de reproduccin.

pubertad a travs de una discusin grupal. Elaborar unara para indagar acerca de los conocimientos previos de

exinre personal acerca de los propios cambios, y las in-los alumnos respecto de la reproduccin y los cambios

La pubertad y el desarrollo; la

quietudes que poseen antes de trabajar con este captulo.en la pubertad.

accin de las hormonas.


4 El sistema reproductor mascu-

Las funciones de reproduccindel captulo y la explicacin del docente acerca del sis-

lino.

Los alumnos poseen esquemas en el captulo que les

La reproduccin El sistema reproductor femenino.en el hombre.tema reproductor femenino y masculino. Analizar la fun-

cin de cada rgano, y realizar un cuadro comparativopermiten reconocer la ubicacin y aspecto de los rga-

y el desarrollo El ciclo menstrual. La importancia de la prevencin

nos del sistema reproductor femenino y masculino.

entre ambos sistemas.

en los seres La produccin del semen.de enfermedades relacionadas

Los alumnos poseen representaciones grficas de la

Analizar el ciclo menstrual y la formacin del semen a

humanos. La fecundacin.con los sistemas estudiados.

variacin hormonal, ovrica y uterina durante el ciclo

partir de la accin de las hormonas. Interpretar esque-

La higiene del sistema repro-

menstrual, que debern analizar e interpretar.

mas y representaciones casgr de los distintos momen-

ductor.

En el captulo se menciona la Ley de Salud Reproduc-

tos ciclo menstrual. Comprender, a partir del ciclo mens-

Las infecciones de transmisin

trual, cules son los das frtiles, y en qu condicionestiva y Procreacin Responsable. Podra realizarse una in-

sexual.

vestigacin para profundizar acerca de dicha ley, y su re-

se da la fecundacin

lacin con la higiene del sistema reproductor.

Investigar y discutir acerca de las infecciones de trans-

misin sexual y su prevencin.

13

14 Plani cacin segn NAP PLANIFICACIN 6 AO - NAP

CIENCIAS NATURALES

NCLEO TEMTICO: LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS

BLOQUE 1: LOS SERES VIVOS



En el taller de ciencias los alumnos debern realizar

una encuesta, mediante la cual, por un lado, aplicarn

los conocimientos adquiridos en el captulo, y por otro,

indagarn acerca del conocimiento sobre el tema que

poseen alumnos de otras edades. Esta actividad puede

ser completada con una campaa informativa desarrolla-

da por los alumnos en funcin de los resultados.

NCLEO TEMTICO: LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS

BLOQUE 2: LOS MATERIALES



Realizar un dilogo e intercambio grupal sobre lo que En la apertura del captulo se les propone observar

los alumnos saben acerca de los cambios. Dar ejemplosuna situacin cotidiana en la que se ponen de estomani

Los cambios en los materiales.

ciertos cambios, tanto qumicos como fsicos. Puede ser

de la vida cotidiana distintos de los que aparecen en la

Los cambios fsicos.

utilizada como disparadora para introducir conceptos e

imagen de la apertura.

El modelo de partculas.

indagar sobre conocimientos previos.

Los cambios de estado; los cam-

Acceder a informacin mediante la lectura de textos En el captulo se presentan esquemas que permiten abor-

bios de estado y el modelo

5

acerca de las caractersticas de los cambios fsicos y qu-dar, de un modo menos abstracto, el modelo de partculas.

de partculas.

Una de las actividades propone analizar lo que sucede

Las transformaciones de los ma-micos. Dar ejemplos, y analizar similitudes y diferencias.

La formacin de mezclas, un

Las

Leer acerca del modelo de partculas, interpretar losen la coccin de una pizza. Se les puede proponer a los

cambio fsico.teriales, en particular la combus-

alumnos que busquen realicen el mismo anlisis con la

transformaciones Las transformaciones qumicas;tin y la corrosin.esquemas y representaciones cas,gr y relacionarlo conpreparacin de otras comidas, y si se evidencian de al-

de los materialesliberacin de gas, cambios de co-

lo que sucede en los cambios fsicos, en particular, en losgn modo los cambios qumicos.

lor, cambios de temperatura.

cambios de estado El taller de ciencias propone trabajar con un cambio f-

Analizar los ejemplos de los fenmenos que ponen

Las transformaciones qumicas

en evidencia la presencia de un cambio qumico; buscarsico. Los docentes deben explicar previamente por qu

ms usuales; la combustin, la co-

se trata de un cambio fsico, haciendo una comparacin

otros ejemplos cotidianos, y si es posible, demostrarlos

rrosin, un ejemplo de oxidacin,

con la formacin de mezclas. Los alumnos formularn hi-

experimentalmente

la electrlisis.

ptesis acerca de cmo se pondr en evidencia el cam-

Formular anticipaciones e intercambiar ideas oralmen-

bio, en qu alimentos, y cmo puede interpretarse res-

te en relacin con los cambios

pecto de la presencia o ausencia de almidn.

6

El aire

El aire, una mezcla de gases.

Las caractersticas de los gases; las propiedades de los gases y el modelo

de partculas.

El aire y los seres vivos.

La contaminacin del aire y la salud.

Caracterizacin del aire y de otros gases, y el acercamiento al modelo de partculas o corpuscu-lar, para la explicacin de sus prin-cipales propiedades.

En la apertura del captulo los alumnos deben observar

Realizar un dilogo e intercambio grupal sobre lo queuna imagen de un globo aerosttico; el anlisis y discu-

los alumnos saben acerca de los gases, en general, y delsin en torno a su funcionamiento les permitir realizar

aire en particular.una inferencia acerca de las propiedades de los gases,

que vern a lo largo del captulo.

Leer y analizar el comportamiento de los gases en En el captulo figuran representaciones grficas que

cuanto a su volumen, presin y temperatura, y explicarlo

a partir del modelo de partculas, haciendo uso de los es-vinculan el modelo de partculas con el comportamien-

quemas presentados en el captulo.to de los gases.

Acceder a informacin mediante la lectura de textos En el Taller de Ciencias se propone trabajar con dos

acerca de las composicin del aire, y la importancia queexperiencias a travs de las cuales los alumnos podrn

tiene el aire para los seres vivos.evidenciar la relacin entre el volumen y la temperatura,

Analizar los factores que determinan la contaminaciny entre el volumen y la presin.

del aire y cul es el impacto sobre los seres vivos.

Ciencias Naturales NCLEO TEMTICO: LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO

BLOQUE 3: EL MUNDO FSICO




Realizar un dilogo e intercambio grupal sobre lo quenos observar una imagen de una escena cotidiana en

los alumnos saben sobre la electricidad. Reflexionaruna casa, y exionenre acerca del uso de la electricidad.

acerca de su uso, y dar ejemplos, por ejemplo, de cun-Esta actividad se puede utilizar para indagar conocimien-

Las caractersticas elctricas de

tos objetos en el aula usan electricidad.tos previos sobre el tema, e introducir algunas ideas que

se trabajarn en el captulo.

la materia.

Experimentar con circuitos en serie y en paralelo, y sa-

La corriente elctrica, materia-

car conclusiones respecto de lo que ocurre con la corrien-

les conductores, materiales ais- Nocin de corriente elctrica a

En las primeras actividades del desarrollo del captu-

te y con su intensidad. Establecer las diferencias entre los

7lantes.travs de la exploracin de circui-dos tipos de circuitos, y relacionarlas con sus aplicaciones.lo se les propone indicar cul ser el comportamiento de

Los circuitos elctricos, co-

distintos materiales frente a la electricidad.

tos elctricos simples y su vincu-

La electricidadnexin en serie y en paralelo.

Explorar los comportamientos que poseen los materia- En el Taller de ciencias se propone trabajar con un mo-

lacin con las instalaciones domi-les frente a la electricidad, y analizar los materiales con

La produccin de energa elc-

ciliarias.los que estn construidos los objetos relacionados con ladelo sencillo de circuitos, usando pilas y lamparitas, me-

trica; las centrales trmicas; las

diante el cual podrn comparar experimentalmente las

transmisin y uso de la electricidad, como los cables o

centrales hidroelctricas; las cen-

diferencias entre los circuitos en serie y en paralelo.

los electrodomsticos.

trales nucleares; las centrales e-

En el captulo se propone una actividad en la que los


licas.

acerca de las distintas formas de produccin de la ener-alumnos evalen cul es la central ms apropiada. Para

ello debern analizar las ventajas y desventajas de cada

ga elctrica. Investigar dnde se encuentran los dis-

tipo, y tener en cuenta tambin las caractersticas del si-

tintos tipos de centrales en el pas, y de qu forma se

tio donde viven.

produce la energa elctrica que utilizan en sus hogares

que vara segn la ciudad y provincia.

15


CIENCIAS NATURALES

NCLEO TEMTICO: LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO

BLOQUE 3: EL MUNDO FSICO



La energa y sus propiedades.

En la apertura del captulo se muestra una imagen de

Discutir grupalmente acerca de la energa y sus for-una casa, en la que muchos artefactos estn encendidos.

Las formas de la energa; la

mas. Intercambiar puntos de vista y argumentar las ra-Esta actividad funciona como disparadora para hacer una

energa radiante, la energa trmi-

maciones.introduccin a algunas propiedades de la energa, como

ca, la energa qumica, la energa

Explorar las distintas formas de la energa, determinarla transformacin o la degradacin, as como tambin

nuclear.

las caractersticas particulares de cada una de ellas, ydiscutir acerca del uso racional de la energa.

La energa elctrica.

dar ejemplos. El captulo ofrece imgenes que ayudan a la compren-

Las energas mecnica, cintica

8

Describir las formas de energa segn las fuentes, y re-sin de algunas formas de la energa. Se les podra pedir

y potencial.

Tipicacin de diversas fuenteslacionarlas con las formas de energa vistas en las pgi-a los alumnos que busquen imgenes para carejempli

Las formas de energa segn su

La energa,fuente.y clases de energa.nas anteriores.visualmente todas las formas.

El calor como una forma de Analizar las diferencias entre la transferencia y la En el captulo se solicita que analicen las transforma-

sus usos y sus La transformacin y la transfe-

fuentesrencia de la energa.transferencia de energa.transformacin de la energa, y carejempli con situacio-ciones o transferencias que ocurren en el aula. Se les

nes de la vida cotidiana. Evaluar en qu casos la energapuede solicitar a los alumnos que lleven algn objeto

La conservacin de la energa; la

se conserva, y en qu casos parte de la energa se de-para car,ejempli de manera experimental, una transfor-

degradacin de la energa.

grada, y de qu modo.macin y/o transferencia. En todos los casos se puede

Fuentes de energa.

Discutir acerca de la importancia del uso de fuentesanalizar la conservacin y degradacin de la energa.

La importancia de las fuentes

renovables. Sacar conclusiones acerca de las posibles En el Taller de Ciencia se propone construir un biodigestor

renovables de energa; los bio-

formas de aplicacin de dichas fuentes, sus ventajas ycasero. De este modo crearn un dispositivo sencillo para

combustibles, la energa solar, la

desventajas.aprovechar una fuente renovable, y podrn evidenciar, de

La energa del mar.

forma experimental, algunas de las ventajas y desventajas.

Una de las actividades que se les solicita a los alum-

La temperatura de los materiales.

Realizar dilogo e intercambio a partir de los conoci-nos es la confeccin de un cuadro comparativo de las

La transferencia de energa tr-

mientos previos que poseen los alumnos sobre el calordistintas formas de transmisin del calor.

mica.

y la temperatura. En la apertura del captulo los alumnos pueden obser-

9 El calor, la temperatura y los El calor como una forma de Analizar la diferencia entre el calor y la temperatura,var varias situaciones en las que se est transfiriendo

cambios de los cuerpos.transferencia de energa.y cul es la relacin que existe entre ellos, dando ejem-calor. Pueden analizar, en cada una de ellas, qu est su-

El calor y la Cmo funcionan los termme- Interpretacin y exploracin deplos.cediendo, en qu sentido viaja el calor y qu provoca so-

tros?; tipos de termmetros.fenmenos relacionados con los Extraer informacin de los textos acerca del funciona-bre los objetos que lo toman.

temperatura

Las formas de transmisin delcambios de temperatura.miento de los distintos tipos de termmetros, y realizar En las actividades de esta primera parte los alumnos

calor; transmisin por conduccin,

una comparacin.deben explicar unas situaciones en funcin de la trans-

transmisin por conveccin, trans-

Explorar las distintas formas de transmisin del calor, yferencia de calor. Se les puede solicitar que agreguen

misin por radiacin.

dar ejemplos de la vida cotidiana.ejemplos, y que adems sealen qu cambios ocurren

con los cuerpos.

Ciencias Naturales

En el Taller de Ciencias los alumnos realizarn una acti-

vidad experimental en la que comprobarn cmo se lleva

a cabo la transferencia de calor entre dos cuerpos a distin-

ta temperatura, hasta que alcanzan el equilibrio trmico.

Tanto en las actividades del desarrollo como en las ac-

tividades nales, se les pide a los alumnos que realicen

o completen un cuadro comparativo sobre los distintos

tipos de termmetros.

NCLEO TEMTICO: LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS

BLOQUE 4: LA TIERRA Y EL UNIVERSO


Realizar un dilogo e intercambio de opiniones a partirnos observar una imagen de una ciudad cubierta por

de lo que los alumnos conocen sobre la atmsfera, el cli-humo. Esta actividad puede utilizarse como disparadora

ma y el tiempo.para introducir algunos conceptos con los que se trabaja-

Caractersticas y estructura de

r en libro, como la contaminacin atmosfrica.

Descripcin de las principales Analizar la diferencia entre clima y tiempo. Investigar

la atmsfera.

El tiempo atmosfrico y el clima.caractersticas de la atmsfera,acerca del clima en el lugar de residencia, y relacionarlo En el Taller de ciencias se propone una actividad de in-

con el tiempo.

10 La atmsfera y el agua.sus relaciones con los otros sub-

Acceder a informacin mediante la lectura de textosvestigacin en sitios de internet, a travs de la cual los

El movimiento del aire: el viento.sistemas terrestres y de algunos

La atmsfera y Transformaciones en la atmsfe-fenmenos que se dan en la mis-del captulo acerca del agua en la atmsfera y del movi-alumnos vern la relacin entre tiempo y clima.

miento del aire. Interpretar los esquemas y relacionarlos En las pginas de desarrollo guran esquemas que re-

sus cambiosra; el efecto invernadero.ma (meteoros).

con los fenmenos que ocurren.presentan lo que ocurre con el agua en la atmsfera, y

La capa de ozono. Construccin de la idea de tiem-

Leer acerca del efecto invernadero y la accin de lacon el movimiento del aire. Se les puede solicitar a los

La contaminacin atmosfrica; elpo atmosfrico como introduccin

agujero de ozono, la lluvia cida.a la nocin de clima.capa de ozono, e investigar por qu son imprescindiblesalumnos que expliquen.

para la vida. En las actividades correspondientes a las pginas de

El cambio climtico.

Obtener informacin sobre el calentamiento global, eldesarrollo se propone que los alumnos investiguen so-

agujero en la capa de ozono, y la lluvia cida, y sacar con-bre los protocolos que rmaron los pases para reducir la

clusiones acerca de las causas y las consecuencias. Ana-emisin de gases invernadero.

lizar qu acciones individuales y globales podran realizar-

se para disminuir los efectos nocivos sobre la atmsfera.

El Sistema Solar en el Universo.

Realizar una actividad de intercambio de ideas, sobre En la apertura del captulo propone observar la imagen

Las estrellas y las galaxias; el

lo que los alumnos conocen del Sistema Solar.de un atardecer como disparadora para indagar acerca

11Sol, la fuerza de gravedad y el Sol. Descripcin de los cuerpos que Buscar informacin acerca de las caractersticas de

de los conocimientos previos que tienen los alumnos so-

Los planetas del Sistema Solar;integran el Sistema Solar; movi-cada cuerpo o grupo de cuerpos.

bre los movimientos de la Tierra y el Sistema Solar.

El sistema solarlos satlites planetarios.miento de traslacin de los plane- Analizar y comparar los movimientos de rotacin y tras-

La actividad del Taller de Ciencias propone trabajar la

Otros cuerpos del Sistema Solar.tas en torno al Sol.lacin, y exionarre acerca de cmo condicionan la exis-

Los movimientos de los plane-

tencia de das y noches y de estaciones. Relacionar lacaracterizacin de los distintos componentes del Siste-

ma Solar a partir de un juego.

tas; la rotacin, la traslacin.

traslacin de los distintos planetas con su distancia al Sol.

17


CIENCIAS SOCIALES

EN RELACIN CON LAS ACTIVIDADES HUMANASY LA ORGANIZACIN SOCIAL

CAPTULOCONTENIDOSNCLEOS DE APRENDIZAJESITUACIONES DE ENSEANZAOPORTUNIDADES PARA

PRIORITARIOS (NAP)

LAS SITUACIONES DE ENSEANZA

1 Amrica: territorios y sociedades con una La reflexin y la comparacin entre diversas La construccin de una identidad nacional Apertura. Fotografas de Amrica latina.

Amrica:historia comn.manifestaciones culturales en las sociedadesrespetuosa de la diversidad cultural. Trabajo con mapas fsico y poltico de

Las tres Amricas: diferencias fsicas ylatinoamericanas, promoviendo el respeto y la La apropiacin de ideas, prcticas y valoresAmrica.

territorios y

culturales.valoracin de la diversidad. El anlisis de lasdemocrticos que permitan vivir juntos y reco- Taller de ciencias. Anlisis de pirmides

sociedades

Mapa poltico de Amrica.relaciones entre distintos niveles poltico-admi-nocerse como parte de la sociedad argentina.de poblacin.

Mapa fsico de Amrica.nistrativos del Estado (nacional, provincial, mu- La sensibilidad ante las necesidades y los

La poblacin de Amrica y su distribucinnicipal) para identificar acuerdos as como con-problemas de la sociedad y el inters por

en el territorio.flictos interjurisdiccionales.aportar al mejoramiento de las condiciones de

Argentina y sus habitantes: distribucin y El reconocimiento de los vnculos entre Esta-vida de la sociedad.

crecimiento.dos nacionales en el marco de los procesos de La experiencia de participar y comprender el

Pirmides de poblacin.integracin regional, en especial el Mercosur.sentido de diferentes celebraciones y conme-

El conocimiento de las constituciones nacio-moraciones que evocan acontecimientos rele-

nal, provincial y/o de la Ciudad Autnoma devantes para la escuela, la comunidad, la na-

2 Los pases latinoamericanos: caractersticasBuenos Aires (estructura, principios, declaracio-cin y la humanidad. Apertura. Fotografa de celebracin popular

Argentina:comunes y diferencias.nes, derechos y garantas) y de su vigencia en el El inters por comprender la realidad socialen Amrica latina.

La diversidad cultural.pasado y en el presente.pasada y presente, expresando y comunican- Trabajo con mapas y cuadros.

un pas

Las zonas de frontera. El conocimiento de la Declaracin Universaldo ideas, experiencias y valoraciones. Taller de ciencias. Historia de vida.

latinoamericano

Los bloques regionales.de los Derechos Humanos y el anlisis de su vi-

El Mercosur.gencia en la Argentina y en Amrica latina.

Los transportes en Amrica latina. El conocimiento de los derechos de las mi-

noras y de la responsabilidad del Estado frente

a situaciones de discriminacin y violacin de

derechos.

11 Organizacin democrtica de la sociedad.

Apertura. Ilustracin de comportamiento ciu-

Cmo se La Constitucin nacional y las Constituciones

dadano.

provinciales.

Trabajo con la Constitucin nacional.

organiza la vida

Historia de la democracia.

en comn? Declaracin Universal de los Derechos Hu-

manos.

Los derechos de las mujeres. Los derechos de los nios y nias.

El respeto a la diversidad cultural. 3 La diversidad natural de Amrica latina: El conocimiento de las principales con- El reconocimiento de que el territorio se or- Apertura. Fotografa de paisaje artificial ru-

Ambientesrelieves, climas y biomas.diciones ambientales de la Argentina y deganiza de formas diferentes de acuerdo conral en Chile.

Los ambientes de Amrica latina.Amrica latina, y el establecimiento de rela-sus condiciones naturales, las actividades que Trabajo con mapas, imgenes e infografas.

y recursos

El aprovechamiento de los recursos.ciones entre los principales usos y funcionesen l se desarrollan, las decisiones poltico- Taller de ciencias. Anlisis de fotografas.

naturales de

Las explotaciones agropecuarias.de los recursos naturales con la produccinadministrativas, las pautas culturales, los in-

Amrica latina

Combustibles fsiles, recursos hdricos yde materias primas y energa.tereses y las necesidades de los habitantes.

energa. La identificacin y comparacin de las El desarrollo de una actitud responsable en

Uso responsable de los recursos naturales.mltiples causas y consecuencias de losla conservacin del ambiente y del patrimonio

reas naturales protegidas.principales problemas ambientales de la Ar-cultural.

gentina y de Amrica latina que afectan al La comprensin de distintas problemticas

territorio y a la poblacin, atendiendo a lassociohistricas y la identificacin de sus di-

distintas escalas geogrficas implicadas.versas causas y mltiples consecuencias, as

4 Los problemas ambientales. El anlisis y la comparacin de diferentescomo las motivaciones y perspectivas de dis- Apertura. Fotografas de algunos problemas

Los problemas Desastres naturales.espacios rurales de la Argentina y Amricatintos actores sociales que intervienen o in-ambientales.

Orgenes de los problemas ambientales.latina a travs del tratamiento de distintostervinieron en los acontecimientos y procesos Reconocimiento de conceptos principales

ambientales en Agroindustrias y ambiente.sistemas agrarios y tipos de productores.estudiados.y uso de vocabulario especfico.

Amrica latina Acciones para prevenir el riesgo ambiental. El anlisis y la comparacin del espacio La utilizacin de diferentes escalas geogr- Taller de ciencias. Las voces en las ciencias

Formas de participacin ciudadana.urbano argentino y latinoamericano a tra-ficas (local, nacional, regional y mundial) parasociales.

vs de la identificacin de las principalesel estudio de los problemas territoriales, am-

funciones urbanas, las actividades econ-bientales y sociohistricos planteados.

micas y las condiciones de vida de la pobla-

cin de las ciudades latinoamericanas.

5 Las actividades productivas. Apertura. Fotografas de circuito un productivo.

La produccin La organizacin de la produccin.Reconocimiento de ideas principales me-

Produccin en los espacios ruralesdiante respuestas a cuestionarios.

rural y urbana Las industrias en Amrica latina. Trabajo con mapas y grficos.

de Amrica La agroindustria. Taller de ciencias. El estudio de caso.

latina

Las ciudades en Amrica latina: servicios y

calidad de vida.

Distribucin y comercializacin de la pro-

duccin.

Ciencias Sociales

19


CIENCIAS SOCIALES

EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO

CAPTULOCONTENIDOSNCLEOS DE APRENDIZAJESITUACIONES DE ENSEANZAOPORTUNIDADES PARA

PRIORITARIOS (NAP)

LAS SITUACIONES DE ENSEANZA

6 Un nuevo orden mundial: la divisin internacio- El reconocimiento de los principales con- La profundizacin del tratamiento de las ideas Apertura. Pinturas de Batalla de Caseros,

La organizacinnal del trabajo.flictos y acuerdos que llevaron a la organi-de simultaneidad, cambio y continuidad y dede J. M. Blanes; Primera campaa al de-

La Argentina antes de ser un pas: la situacin azacin del Estado nacional argentino duranteotras nociones temporales, tales como antessierto, de C. Tagliabe y Batalla de Tuyut,

de la Argentinamediados del siglo XIX.el perodo 1853-1880.de, despus de, durante, mientras tanto, alde C. Lpez.

La organizacin de la Argentina como pas El anlisis de las polticas implementadasmismo tiempo, as como el uso de diferentes Trabajo con mapas. Resolucin de cuestio-

agroexportador.durante la segunda mitad del siglo XIX y co-unidades cronolgicas, como dcada y siglo.narios y reconocimiento de ideas principales.

La construccin de la unidad nacional. Acuer-mienzos del siglo XX para favorecer el desa- La identificacin de distintos actores (indivi- Taller de ciencias. Aprender de las imgenes.

dos, conflictos y violencia.rrollo de una economa agraria para la expor-duales y colectivos) intervinientes en la vida

tacin (conquista de las tierras aborgenes,de las sociedades del pasado y del presente,

aliento a la inmigracin ultramarina e impor-con sus diversos intereses, puntos de vista,

tacin de capitales extranjeros).acuerdos y conflictos.

7 La inmigracin. El conocimiento de la sociedad aluvional La comprensin de distintas problemticas Apertura. Recreacin de una pintura de

La Argentina Los trabajadores rurales y urbanos en la Ar-(1860-1930), con particular nfasis en los cam-sociohistricas y la identificacin de sus di-Quinquela Martn.

gentina agroexportadora.bios sociales, polticos y demogrficos, asversas causas y mltiples consecuencias, as Reconocimiento de ideas principales. In-

agroexportadora y

Los empleos y las viviendas de los inmi-como en las caractersticas de la produccincomo las motivaciones y perspectivas de dis-clusin de las mismas en un texto.

la inmigracingrantes.agropecuaria, de la infraestructura de transpor-tintos actores sociales que intervienen o in- Taller de ciencias. Las cronologas.

Las relaciones entre los inmigrantes y lostes y comunicaciones, y de la urbanizacin.tervinieron en los acontecimientos y procesos

pobladores nativos. El conocimiento del impacto del modeloestudiados.

Los grupos dirigentes de la Argentina: losagroexportador en las distintas realidades La comunicacin de los conocimientos a tra-

grandes estancieros pampeanos.regionales.vs de la argumentacin oral, la produccin

escrita y grfica de textos en los que se na-

rren, describan y/o expliquen problemas de la

realidad social del pasado y del presente, in-

corporando vocabulario especfico.

8 El rgimen oligrquico.

Apertura. Ilustracin basada en fotografas

Del gobierno de Las luchas por la democracia.

de fines del siglo XIX y principios del XX.

La organizacin y la lucha de los trabajadores.

Trabajo con imgenes. Escritura de textos

unos pocos a la La reforma electoral de 1912.

creativos.

democracia

Taller de ciencias. Los relatos de la historia.

9 Dictaduras y democracias durante el sigloXX.

La Argentina Fuerzas Armadas y grandes corporaciones:

rupturas del orden constitucional.

del siglo XX:

Los derechos sociales y polticos durante el si-

democracias y

glo XX: avances y retrocesos.

dictaduras

Resistencias de las mayoras populares: triun-

fos y derrotas.

10 El regreso a la democracia.

La Argentina en el La dcada de 1990 y el modelo neoliberal.

La crisis econmica, social y poltica de prin-

siglo XXIcipios del siglo XXI.

Las nuevas organizaciones sociales y sus

reclamos.

Ciencias Sociales El anlisis de las relaciones entre distintos niveles poltico-administrativos del Estado (nacional, provincial, municipal) para identi-ficar acuerdos as como conflictos interjuris-diccionales.

El conocimiento de la Declaracin Univer-sal de los Derechos Humanos y el anlisis de su vigencia en la Argentina y en Amri-ca latina.

El conocimiento de los derechos de las minoras y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminacin y vio-lacin de derechos. El conocimiento de las constituciones na-cional, provincial y/o de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires (estructura, principios, de-claraciones, derechos y garantas) y de su vi-gencia en el pasado y en el presente.

La reflexin y la comparacin entre diver-sas manifestaciones culturales en las socie-dades latinoamericanas, promoviendo el res-peto y la valoracin de la diversidad. El reconocimiento de los vnculos entre Es-tados nacionales en el marco de los proce-sos de integracin regional, en especial el Mercosur.

La apropiacin de ideas, prcticas y valores democrticos que permitan vivir juntos y reco-nocerse como parte de la sociedad argentina. La valoracin del dilogo como instrumen-to privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relacin con los dems. La experiencia de elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la con-vivencia democrtica y la solidaridad. La lectura e interpretacin de diversas fuen-tes de informacin sobre las distintas socie-dades y territorios en estudio. La comunicacin de los conocimientos a tra-vs de la argumentacin oral, la produccin escrita y grfica de textos en los que se na-rren, describan y/o expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, in-corporando vocabulario especfico.

Apertura. Fotografas de algunos comicios realizados durante el siglo XX. Trabajo con lnea de tiempo.

Taller de ciencias. El uso de Internet y los derechos humanos.

Apertura. Fotografa del Congreso de la Nacin. Trabajo con cuadros.

Resolucin de cuestionarios.

Taller de ciencias. La historia oral.

21

manual 6 gd planificacion pag 4 a 21

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