UNIVERSIDAD TÉCNICAPARTICULAR DE LOJA

La Universidad Católica de Loja

 

  

MAESTRÍA EN CIENCIASY LIDERAZGO EDUCACIONAL

   

MODULO: TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION   

AUTOR: GINA LILIANA PEÑAFIEL MALDONADO  

DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA  

INCORPORACION DE NUEVAS

TECNOLOGÍAS AL ENTORNO

EDUCATIVO

Procesos de comunicación

Procesos de comunicación

La comunicación pude ser definida como un proceso de interacción mediada por signos, mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra.

Para que este proceso se dé, debe haber de por medio la intención de llevarlo a cabo, es decir que la comunicación responde siempre a un acto de voluntad entre emisor y receptor.

En el proceso comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y canalizada hacia el receptor a través de un canal. Una vez recibido, el receptor decodifica el mensaje, la información es transmitida y proporciona una respuesta.

Este proceso siempre se encuentra rodeado de ciertas

circunstancias que motivan y aportan al significado del mensaje , el llamado contexto situacional.

Procesos de comunicación

COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA

La comunicación en la educación debe ser concebida como un conjunto de procesos de intercambio de información y de sentido entre el profesor y el estudiante y del grupo entre sí, que busca estimular la relación personal y el proceso de enseñanza- aprendizaje, a partir de la situación ideológica cultural de los interlocutores.

COMUNICACIÓN Y ENSEÑANZA

NUEVAS POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN

La incorporación de las NNTT en la educación ha dado paso a nuevas posibilidades de comunicación que facilitan y enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje, rompiendo, inclusive barreas de tiempo y espacio que antes la limitaban.

Es así que gracias a las NNTT nos encontramos ante cuatro nuevas posibilidades de comunicación:

NUEVAS POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN

MISMO TIEMPO-MISMO LUGAR

MISMO TIEMPO-DISTINTO LUGAR

DISTINTO TIEMPO-MISMO LUGAR

DISTINTO TIEMPO-DISTINTO LUGAR

MISMO TIEMPO-MISMO LUGAR

El maestro se encuentra en el mismo lugar que los estudiantes.

Existe interacción profesor-

estudiante. El maestro acompaña,

orienta permanentemente Ejemplo: El aula formal.

MISMO TIEMPO-DISTINTO LUGAR

El profesor y los estudiantes se encuentran presentes al mismo tiempo pero en distinto lugar.

Existe interacción entre el maestro y los estudiantes.

Hay dirección y guía por parte del maestro, pero no necesariamente un acom-pañamiento permanente.

Ejemplo: Cursos virtuales que se imparten en la UTPL.

DISTINTO TIEMPO-MISMO LUGAR No hay interacción en

tiempo real entre el maestro y los estudiantes.

El material como: videos, foros, etc. es anterior en el tiempo, pero referido a un tema tratado en el presente en determinada situación y lugar de aprendizaje.

Ejemplo: Cuando el maestro propone un foro virtual, en donde los estudiantes subirán sus aportes en el tiempo que estimen conveniente.

DISTINTO TIEMPO-DISTINTO LUGAR

Maestros y estudiantes no se encuentran presentes ni en tiempo ni en espacio.

No hay interacción directa.

Implica la incorporación de NNTT en su máxima expresión .

Ejemplo: Maestrías a distancia dictadas por la UTPL.

REFERECIAS BIBLIOGRÁFICAS

MARTINEZ, F. PRENDES, P (Coord.). (2001) Nuevas Tecnologías y Educación. Madrid: Pearson Educación S.A.

Prieto, D. (2004). La comunicación en la educación (2ª Ed.).Buenos Aires: La Crujía.

Comunicación asincrónica. Obtenida el 15 de febrero del 2012 de, http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n_asincr%C3%B3nica