NOMBRE: Juan Manuel Orizaola SoroaCURSO:3º Magisterio Ed.Física

Tarea.3.3.

Visita, infórmate, explica y da tu opinión sobre una de estas plataformas:

Es la aplicación que he elegido yo, ya que la conocía de mi anterior estancia en magisterio en Palencia y en la

actualidad se utiliza con la asignatura de Psicología del desarrollo de magisterio aquí en la UC.

Es una herramienta gratis a la que pueden acceder los docentes, para crear sitios de aprendizaje.

Es un software libre y aparte el código fuente está abierto, por lo que se puede actualizar con facilidad además de poderlo personalizar a nuestro gusto.

¿Qué actividades podemos realizar con Moodle?

Chats, mensajes, calendarios, encuestas. Actividades formativas. Actividades individuales. Actividades colaborativas. Evaluaciones instantáneas.

¿Cúal es la historia de Moodle?

“Moodle fue creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.” (http://es.wikipedia.org/wiki/Moodle)

La aplicabilidad en mi práctica docente:

En mi práctica educativa tengo claro que lo utilizaría para la entrega de trabajos, ya que la evaluación la puedo hacer al momento de que me llegue y almacenarla en el perfil de cada alumno. Además puedo colgar dentro todo el material que crea de interés para mis alumnos, además de hablar de lo que sucede en clase fuera de ella, es decir incluso desde casa podemos estar en contacto y solucionar posibles problemas o dudas.

Tarea 3.4

Lee y reflexiona si nuestro modo de vida modifica nuestro desarrollo.¿Tienen relación las NNTT con ello?

A mi modo de ver las NNTT han facilitado nuestra vida respecto a unos 30 o 40 años atrás, pero pienso que dependemos demasiado de ellas, cosas que podíamos hacer antes sin ellas, pero que ahora al tenerlas y ser más fácil o más rápido con ellas, lo preferimos.

En cuanto a nuestro desarrollo, nos hemos vuelto más pasivos por lo que antes he mencionado, antes teníamos un estilo de vida mucho más activo, sobretodo Internet nos ha postrado en una silla, y lo que antes hacíamos con un balón o con una peonza, ahora lo hacemos cada uno desde nuestra habitación, y eso en el paso de los años se notará.

Está claro que las NNTT tienen ventajas, y son muchas, pero también tienen desventajas.

Como por ejemplo el desempleo se ve incrementado por la incursión de las máquinas en el mercado laboral.

Tarea 3.5

¿Qué es la web 2.0?

Define que es la web 2.0 y como ha cambiado respecto al primer uso de la red.

Definición:

Con web 2.0 se refiere al desarrollo de la red. Hemos pasado de un primer internet en el que era unidireccional, una sola persona modificaba y los demás tan sólo podían leerla, a un internet totalmente interactivo y colaborativo entre todas las personas que quieran, es decir, todos editan, reciben, modifican y comparten la información, y esto se puede hacer con la llegada de los blogs, wikis, redes sociales.

Con esta nueva web, todos podemos ejercer nuestra libertad de expresión y es más lo podemos hacer con cualquier persona del mundo que quiera leernos y compartir con nosotros nuestras ideas, en la red nadie está excluido de la sociedad, todo aquel que tenga una conexión a internet, puede estar inmerso en este mundo.

Explica al menos cinco razones en que la web 2.0 pueda afectar, influir y mejorar a la escuela.

1. Es un medio en el que su aprendizaje es sencillo, lo que hace que llegue a un mayor número de personas.

2. Es un medio muy atrayente para los alumnos, lo que permite que el docente se aproveche de ello y con una buena utilización de esta, puede conseguir mayores conocimientos en sus alumnos.

3. Con la web 2.0 se fomenta el individualismo, cualquier persona desde un pc y una conexión a internet, tiene una llave muy importante que le abre la puerta de la información y en la que podrá meterse en ella al ritmo que él quiera y hasta los límites que él quiera.

4. Los niños al tener tanta información a su alcance, podrán leer muchos puntos de vista sobre un mismo tema, por lo que podrán seleccionar lo que les interesa y formar su propia opinión.

5. Esto no afecta tan sólo a los alumnos, sino que la relación padre – docente se verá reforzada, e incluso, los padres podrán colaborar en el desarrollo de las clases.

FUENTE http://www.eduteka.org/web20intro.php

Tarea 3.6

¿esta escuela…es una escuela 2.0?

Lo importante no es tener tecnología, introducirla en el aula sin saber utilizarlo no tiene ningún beneficio educativo.

Una “escuela 2.0” necesita interacción entre todos con la guía del docente sobre los alumnos.

Puede haber muchos recursos en el aula, pero si seguimos escribiendo en la pizarra, con los mimos contenidos cerrados del libro, el dinero invertido en tecnología no lo vamos a aprovechar, incluso seguro que cuando queramos empezar a utilizarlo, tenemos que renovar ese material.

Todo esto se puede resolver con un cambio de metodologías en el trabajo del docente, este tiene que explorar y conocer todo lo que tiene a su alcance con las tecnologías, para sacar el mayor fruto de sus alumnos.

Entre todos, y con el todos me refiero, a estudiantes que terminen sus estudios de magisterio, hasta los que ya ejercen como docentes, directores de centro y llegando incluso al gobierno, podemos hacer que realmente nuestra escuela, y mejor dicho nuestra educación llegue a ser 2.0, si se facilitan cursos de formación, subvenciones para la obtención de tecnologías en los centros y sobre todo el interés por parte de los que van a impartir la educación a las futuras generaciones, está será muy superior a la que tenemos.

Tarea 3.7

Lee las afirmaciones y elabora una reflexión sobre lo que es la escuela 2.0.

Desde mi punto de vista una escuela 2.0 es aquella en la que la interacción profesor – alumno es continua a lo largo del curso, o con mayores vistas a los largo de toda la edad escolar del alumno.

Está claro que el docente seguirá impartiendo sus conocimiento en un aula ordinaria y que dará oportunidad de replica a sus alumnos, pero en una escuela 2.0 esta replica estará mucho más documentada, el docente puede facilitar fuentes a estos para que exploren desde sus casas, o incluso en el mismo momento desde el aula, para entre todos llegar a unas conclusiones y conocimientos compartidos por todos los participantes sin excluir a ninguno de ellos.

En la escuela 2.0 se trabaja la individualidad, para sacar de cada alumno el mayor rendimiento posible, pero también se fomenta el trabajo en grupo, el que expongan sus ideas y elaboren trabajos conjuntos, lleguen a acuerdos entre ellos.

En conclusión, el alumno es el principal protagonista de su educación, cada uno puede llegar hasta donde el quiera.

Tarea 3.8

En breve serás profesor así que empieza a ejercer.

Crea un blog donde expliques qué es y cómo puede usarse en el aula un blog para fomentar la:Iniciativa, Comunicación, Autonomía, Creatividad, Aprender con y de otros,…

He creado un blog con dirección:

http://jmorizaola.blogspot.com/

Y con mi experiencia me parece que a nivel de apoyo en las aulas puede ser muy favorecedor. Se puede estimular la escritura, elaborando cada alumno, su cuaderno de clase, es decir, que sea una herramienta donde puedan plasmar sus impresiones, sus dudas y porque no, en edades más tempranas, que sea su propio blog, el sitio donde elaboren sus redacciones.

Como actividad se podría elegir el blog de la semana (que sea totalmente voluntario con un tema libre) que tenga un pequeño premio en la evaluación, donde se evalúe el contenido, pero sobre todo el interés, el trabajo y dedicación.

Los propios alumnos con el trabajo en su blog, no podrán evitar el entrar en otros blogs que puedan tratar de su tema, donde podrán comparar su información y seguro que descubrirán cosas nuevas, por lo que su aprendizaje no parará en ningún momento.

Tarea 3.9

Visita y usa otra herramienta de presentación, además del PowerPoint, y crea una presentación dónde des 5 consejos básicos para hacer una presentación de un tema.

http://prezi.com/top_pzxs7tia/consejos-basicos-para-la-presentacion-de-un-tema/

Ese es el enlace en el que hecho la presentación de los 5 consejos sobre la presentación en Power Point.

A mi modo de ver, es una herramienta que me gusta, muy llamativa !Pero creo que tiene un problema…a la hora de exponer en clase, tan solo le veo la utilidad de ponerlo al principio o final de la exposición, ya que si le das a reproducción automática va muy rápido y no puedes ir a su ritmo.

Creo que es sencillo de utilizar, los alumnos no tienen porque tener muchos problemas con ello, y es una manera de fomentarles la creatividad además de que hagan la tarea que se les encomienda, como es interesarse por algún tema y que lo plasmen en este caso en una pantalla.

Tarea 3.10. Google

Investiga sobre estos tres servicios de Google y explica que son. ¿Qué ventajas o inconvenientes les ves a su uso?

Esta es una aplicación de Google en la cual se puede personalizar el contenido que tu quieres recibir, es decir, por medio de los gadchets que tu selecciones mediante el abanico de ellos que te facilita Google, tu puedes decir si quieres información sobre educación, bonsáis o el tema que más te interese.

En mi opinión es una herramienta que sabiéndola exprimir adecuadamente (como todo lo que hay en internet) nos puede ser bastante útil, cada persona está enterada al minuto de lo que pasa sobre aquello que le interese. Se puede utilizar para investigar sobre temas, ya que como he comentado antes, la información según se publica, llega a ti.A parte de noticias e información en general, esta aplicación te permite personalizar con diferentes herramientas tu página principal, como calendarios, conversores de moneda, agenda y demás utilidades que podemos darle utilidad.

Aquí dejo el link para entrar directamente en iGoogle:

http://www.google.es/ig

He de reconocer que nunca he utilizado esta aplicación disponible en Google, es más no sabía de su existencia hasta que no se dio a conocer en clase de NNTT.Google académico sigue siendo un buscador, pero

este está diseñado para encontrar revistas, libros, documentos y materiales de interés para la realización de trabajos.Es una herramienta que no creo que tarde en utilizar, para documentarme mejor y poder hacer trabajos más elaborados, ya que por ejemplo puedo obtener información de cualquier parte del mundo (en mi caso de cualquier parte del mundo hispano-hablante).

Tarea 3.11. Analiza una práctica TIC

Busca, lee y analiza alguna práctica de uso de las NNTT en tu especialidad y:1. Explica en qué consiste.2. Qué tecnología usa.3. Qué cambios metodológicos provoca.4. Qué interés le ves.

Para comenzar explicaré que el otro día intervino un profesor de un colegio cántabro en la clase de NNTT de la universidad, para explicarnos como él utiliza las nuevas tecnologías en una clase de nuestra especialidad como es la Ed. Física. La verdad que me pareció muy interesante por lo que voy a explicarlo en esta tarea, en lugar de hacerlo de la manera que lo tenía pensado exponerlo yo.

Aunque el profesor explicó un par de proyectos que desarrollaron con dos colegios más, yo explicaré la que desarrolló dentro de su aula únicamente con su grupo de trabajo.

1.La unidad didáctica de basaba en los malabares, que los alumnos conocieran y desarrollaran un tipo de malabares básicos en los que ellos mismos iban a ser casi en la totalidad los que impartieran la clase y aprendieran. Cuando digo casi en su totalidad, es porque tenían apoyo de ordenadores, concretamente cuatro, en los que cada uno de ellos tenían un video informativo de cómo aprender a realizar un malabar concreto.

Así pues, el docente repartía a sus alumnos en cuatro grupos, uno por ordenador, en el cual, deberían de aprender a ejecutar el malabar correspondiente. En cada uno de los grupos, se elegiría un “capitán” que sería el encargado de enseñar el malabar que les había tocado al resto de sus compañeros, y así cada uno de los encargados de los demás grupos.En cuanto a la parte teórica, los niños iban a poder visitar muchas webs relacionadas en donde encontrarían contenidos como historia, videos, otros tipos de malabares etc.

2.La tecnología que usa son 4 ordenadores con conexión a internet mediante Wifi con un video en cada uno de ellos con un malabar diferente.

3.La metodología está diferenciada de la convencional, la clase pasa de estar dada por el docente a estar impartida en su gran mayoría pro los alumnos que son los que toman el protagonismo de la misma. Ellos son los que evalúan, corrigen fallos y toman la iniciativa de la misma.

4.El interés que le veo a este tipo de actividades no es otra que la involucración del alumno en la clase, no hay mejor aprendizaje que aquel en el que intervienes, no es lo mismo mirar un libro o una pantalla, que formar parte activa del desarrollo de la clase.

Tarea 5.1

Responde a estar cuestiones: Elige una de estas cuatro preguntas para desarrollar 1. Debido a las actividades del Comité de Actividades Norteamericanas, muchas personas se autocensuraron. Otras prefirieron marchar de los Estados Unidos, como Joseph Losey o Charles Chaplin, y algunas se enfrentaron al Comité, como Murrow. ¿Cómo se puede valorar cada una de las tres opciones?

2. ¿Por qué hubo gente que delató a conocidos suyos? ¿Se pueden justificar estos casos teniendo en cuenta las circunstancias del momento? ¿Por qué en momentos así hay pocos casos de valentía como el de Murrow? ¿Es fácil presumir de valiente cuando uno mismo no es acosado?

3. ¿Se puede perseguir a alguien sólo por sus ideas? ¿Se puede equiparar el hecho de tener unas ideas con la actividad de difusión de estas ideas? ¿Cómo se puede valorar la persecución que se expone en la película de personas simpatizantes con el comunismo?

4.¿Es igual de grave que no se respeten los derechos humanos en una democracia que en una dictadura? ¿Cuál era la situación, con respecto a la libertad de expresión, en aquellos momentos en la Unión Soviética?

1. En cuanto a la autocensura, pienso que es un tema que seguramente se siga dando en la actualidad. Yo personalmente no le veo ningún tipo de sentido el autocensurarse, ¿por qué no decir lo que piensas?, ¿por qué no actuar como de verdad se quiere? Está claro que habrá gente que viva bajo una presión que no se le permita expresar lo que piensa y sobre todo si es una idea que difiera de la de la persona que esté por encima suyo, pero si uno no cambia eso, las cosas que van mal seguirán yendo mal y no habrá remedio alguno, como por ejemplo en la película cuando deciden dar una noticia que va en contra de los ideales que la cadena de televisión defiende, pero si ellos como medio de comunicación no hubieran dado la noticia no hubieran arreglado nada. En cuanto a la opción de huir, a mi me parece bien la opción siempre y cuando desde otro lado combatas pro la causa, es decir, que luches por tus ideales aunque no estés dentro del problema, siempre y cuando hagas lo que piensas.Por ejemplo Murrow, se quedó dentro del comité para luchar por lo que el pensaba, desde mi punto de vista, esa decisión tiene que ser reflexionada, había mucho que ganar, pero también mucho que perder, sobre todo para él y para su entorno.

La película expone los conflictos de intereses entre los objetivos comerciales de los medios de comunicación y su misión de difundir la verdad y, junto con ella, unos determinados valores. ¿En la actualidad sigue existiendo esta tensión, o en el caso de los grandes medios de comunicación la partida la han ganado los intereses económicos?

A mi modo de de ver, los intereses económicos son los que mandan actualmente en los medios de comunicación. En cuanto un programa empieza a funcionar, tiene una audiencia que es constante y numerosa, en seguida cubren espacios con anuncios publicitarios, tanto en el espacio del programa, es decir el propio programa te anuncia productos, como en los espacios dedicados únicamente a la publicidad. La verdad que es un poco triste todo esto. Ahora con la llegada de las nuevas tecnologías a nuestros tiempos, pienso que saldrán cadenas abiertas con contenidos interesantes, libres de manipulaciones tanto económicas como ideológicas.

¿Qué valoración puede hacerse de la paradoja que mientras Murrow y su equipo continúan su dura y arriesgada campaña a favor de la libertad, en la CBS al mismo tiempo no se permite que dos trabajadores estén casados?

Pienso que la norma de que dos empleados de la cadena no puedan estar casados, no se dio importancia porque era algo normalizado y una clausura del contrato que firmaron supongo al entrar en la cadena, por eso creo que pasó un poco desapercibido.En cuando a lo de Murrow y su equipo, luchaban por una ideología y por algo que era un escándalo para su pensamiento, y lo que decidieron fue dar a conocer mediante su trabajo que era un medio de comunicación algo que era totalmente alarmante y que sino lo daban a conocer eso seguiría pasando una y otra vez.

Las siguientes son frases representativas del Edward Murrow real citadas en la película. ¿Son un buen resumen de lo que nos quiere transmitir el director?

"Este aparato puede enseñar e iluminar, no sólo entretener y aislar. Si no, sólo es una caja de cables y luces."

"Como nación, lo hemos heredado todo a tierna edad. Nos autoproclamamos los defensores de la libertad donde quiera que la siga habiendo en el mundo, pero no nos es posible defender la libertad afuera si la descuidamos en casa."

Está claro que habla de la televisión, pero pienso que esto lo podemos extrapolar a las NNTT que existen ahora en los colegios, toda la tecnología que está en nuestras manos, puede ser muy útil para la educación o tan sólo un medio de atracción y entretenimiento para que las clases sean más divertidas, eso depende de las personas que las utilicen.

¿Qué opinas? Algunas cuestiones sobre la televisión en general:

En la televisión actual, ¿hay espacio para programas tan críticos como los de la película?

Sinceramente, no sigo mucho la televisión, pero por la poca idea que tengo creo que no los hay, y si los hubiera los pondrían en un horario poco accesible, ya que actualmente como están las cosas no tendrían cabida en la parrilla, y sobre todo no entrarían en horarios de máxima audiencia, ya que la gente al no estar habituada a este tipo de programas, nos los demanda, y por lo tanto la televisión no los ofrece.

¿Es lo mismo un programa informativo que uno de opinión? ¿Dicen lo mismo sobre un mismo hecho?

Absolutamente no. Todos los telediarios o informativos están manipulados según unas ideas u otras, incluso algunas cadenas omiten posibles noticias que crean que no tengan relevancia o que por el contrario intenten que esa información llegue a los usuarios de una manera más “light”.

Sin embargo en un programa de opinión, se supone que hay diferentes ideas representadas por diferentes personas. Lo malo que veo en estos programas, es que no van especialistas específicos en el tema que se dé, sino que siempre los mismos colaboradores defienden sus ideas sobre todos los temas, cosa que me parece un error.

¿Se puede identificar la ideología de cada cadena? ¿Supone una censura para los periodistas la ideología del canal televisivo?

Yo creo que es bastante fácil detectarlo, si ves una misma noticia sobre por ejemplo política, puedes ver como varía en función de que cadena esté dándola.

Me imagino que ahora mismo los periodistas de cada cadena estén más o menos en la misma onda de la gente que les paga, ya que la variedad de canales ahora mismo es muy extensa.

¿Existe el periodismo objetivo?

en las cadenas que emiten en televisión o en radio, pienso que no son objetivos, todos ellos eligen que noticias dan o no en función de las ideas de la cadena. En un hipotético caso, igual hay alguna emisión en internet en la que sean objetivos, pero por el momento lo desconozco.

¿Tiene la misma difusión una opinión emitida por televisión o publicada en la prensa?

No. Ahora mismo es raro que una casa no tenga televisión, es más cada individuo ve la televisión unas 3 horas de media, por lo tanto se le destina mucho más tiempo a la Tv que al medio escrito, y esto es directamente proporcional a la influencia que una misma noticia nos llega más fácilmente por Tv que mediante la prensa.

¿Qué otros medios existen actualmente para difundir opinión?

Internet está escalando muy rápido, y me atrevería a decir que es actualmente el mayor medio de difusión que existe por encima de la televisión, la radio, y sobre todo la prensa escrita.

¿Quién debe decidir la programación de la TV? ¿La audiencia? ¿Los anunciantes? ¿Los políticos? ¿Se pueden justificar (o exigir) diferencias con respecto a este tema entre la TV pública y la privada?

En la actualidad, pienso que lo elige la audiencia, creo que sin la audiencia la televisión no funciona, un programa sigue o no en antena depende de cuanta gente lo vea, y eso es una manera de elegir.

Pero a mi modo de ver, es un problema que sea la audiencia la que elige, porque viendo lo que hay en la televisión, o hay un giro de 180º en la cultura o mentalidad de la gente, o los contenidos televisivos seguirán por el mismo camino que van ahora.

¿Construimos libremente nuestras ideas y opiniones o estamos influenciados por algo?

Estamos totalmente influenciados por todo, todo a nuestro alrededor está puesto de determinada forma para que lo veamos y se cree en nuestro subconsciente un pensamiento. Sin ir más lejos el tipo de anuncios de la televisión varía según la hora de emisión y del tipo de persona que está viendo la Tv, por la mañana juguetes, por la tarde coches, electrodomésticos…es decir, todo gira a nuestro alrededor de determinada manera por unas razones, luego es el propio individuo el que elige que hacer en cada momento.

La película refleja también una sociedad en la que es un hábito corriente el consumo compulsivo de tabaco. De hecho, a mediados del siglo XX las grandes empresas tabacaleras a menudo pagaban a los actores para que fumaran, con el objetivo de fomentar el consumo de tabaco entre los espectadores. ¿Qué valoración se puede hacer de estas prácticas, desde el punto de vista del derecho a la salud? ¿En qué ámbitos pasa hoy lo mismo, qué productos de consumo se anuncian que son perjudiciales para la salud?

Desde el punto de vista del derecho de la salud, estas prácticas han debido de ser castigables siempre, pero claro, esto lo decimos en la actualidad. En la época en la que se desarrolla la película, está bien visto fumar, es una actividad característica de la gente distinguida, de la gente de bien, todos los famosos fumaban, y si fumaban los famosos, ¿por qué iba a ser malo? Después de estudios y pasado el tiempo, se sabe que es totalmente perjudicial para la salud, y promulgar esa actividad en la actualidad es castiglable. La televisión tiene tanta importancia a la hora de propagar información que a la vista está ya no existen anuncios de tabacaleras ni casa de cigarros en ella, debido al impacto que causaban en los televidentes.

Actualmente sí que se anuncian productos adelgazantes o que ayudan a mantener un buen tipo, y que son también perjudiciales para la salud, con el tiempo esto pienso que irá desapareciendo de la televisión y de los diferentes medios.

Reflexiona desde un punto de vista técnico:

1. ¿Por qué el director, George Clooney, no hizo la película en colores? ¿Su decisión fue un acierto? ¿Es habitual el uso del blanco y negro en las películas actuales?

Pienso que la razón que más peso tiene es que el blanco y negro ayuda a la ambientación de la película, no sería lo mismo en color, ya que por ejemplo las

películas que utilizaban en las emisiones, son películas verdaderas y desde mi punto de vista quedaría muy mal una película en color, con el informativo en color y las imágenes que ofrecen fueran en blanco y negro.

Actualmente no es muy normal que las películas sean en blanco y negro, ya que ahora mismo las películas tienen grandes efectos especiales y mucho colorido, algo que las hace llamativas para el público en general.

2. El ritmo de la película es muy intenso, a pesar de no haber ni explosiones, ni disparos, ni catástrofes, ni persecuciones en coche... ¿Cómo consigue esta tensión George Clooney? ¿Por qué la mayoría de las películas modernas sólo lo consiguen a base de grandes efectos, sangre o pirotecnia?

El director consigue ese ritmo tan sólo con el tema de la película, con los planos que aparecen, con las diferentes escenas que van sucediendo de forma rápida. Tengo que reconocer que a mi me a costado la primera vez que la ví seguir bien el argumento y he necesitado de un segundo pase de la película en mi casa, pienso que eso se debe a que no estamos acostumbrados a este tipo de películas, sino a películas fáciles de entender y seguir.

3. Los discursos del senador McCarthy que salen en la película son de archivos reales; ¿ayuda esto a que el espectador se pueda ubicar mejor en los años 50, cuando el programa "Buenas noches y buena suerte" se emitía por la CBS?

Claro que ayuda al espectador a ubicarse en la época, actualmente hay medios para hacer a la gente entrar en una época mediante una película, pero si son imágenes reales del tiempo en el que transcurre la trama, desde mi punto de vista es mucho mejor.

Tareas Puntuación Puntos esperados

Puntos reconocidos

Diseño presentación de la carpeta 2 puntos 1Creatividad 2 puntos 1Tarea.3.3. Visita, infórmate, explica y… 2 puntos 1Tarea.3.4. Lee el texto y reflexiona sobre si…. 1 puntos 1Tarea 3.5. ¿Qué es la web 2.0? 2 puntos 1Tarea 3.6 ¿Esta escuela… 2 puntos 1

Tarea 3.7 Lee estas afirmaciones 2 puntos 1Tarea 3.8 ¿Y un blog? 2 puntos 1Tarea 3.9. Presentaciones 2 puntos 2Tarea 3.10. Google 1 puntos 1Tarea 3.11. Analiza una práctica TIC 3 puntos 1,5Tarea 5.1. Reflexión sobre Buenas noches, y buena suerte 3 puntos 3Tarea 5.2. CBET BRISBANE en TVE1 o la desinformación en los medios.

3 puntos -

Tarea 5.3. Actitudes y valores en los medios 3 puntos -Total 30 puntos

Plantilla de co-evaluación de la carpeta de tareas