ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORÍA

VIRTUAL

Prof. Fredy Celestino Roque OrovillaMarzo 2013

CONTENIDO

•TUTORÍA VIRTUAL•FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL•TIPOS DE TUTORÍA•HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA•HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

TUTORÍA VIRTUAL

FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL

Función técnica

Función organizativa

Función socialFunción

orientadora

Función académica

TUTOR VIRTUA

L

Exige que el tutor se asegure de que todos los estudiantes conozcan suficientemente las herramientas que se utilizarán (correo electrónico, chat, grupos de discusión, descarga de documentos, etc.).

Función más significativa. Involucra desde facilitar la comprensión de los contenidos hasta el seguimiento y la evaluación de los estudiantes (información, dudas, supervisión, respuesta a trabajos, debates, preguntas...)

Serie de actividades que debe realizar el tutor respecto a cuestiones de tipo organizativo (calendarios, normas, comunicación)

Busca ofrecer asesoramiento personalizado a los estudiantes en diferentes aspectos referidos a la formación y la motivación para su desarrollo (recomendar, motivar, informar el progreso, generar interacción, confianza).

Comprende las relaciones que establecemos como miembros de un grupo (bienvenida e integración de participantes, animar, estimular la participación, dinamizar y facilitar un entorno positivo).

TIPOS DE TUTORÍA• Se desarrolla cuando el estudiante acude al tutor para solicitar orientación directa sobre problemas académicos concretos, técnicas de trabajo o adaptación a la modalidad a distanciaTutoría

Individual

• Ahorra tiempo y esfuerzo al tutor dado que los alumnos suelen encontrar dificultades similares. Al estudiante, le permite cerciorarse de que no es el único que tiene dificultades y la oportunidad de intercambiar distintas soluciones al problema.

Tutoría Grupal

Pre – requisitos para abordar el

curso

Dificultades en los materiales

de estudio

Atender problemas personales

Motivar y orientar en la

realización de los trabajos

Dificultades de carácter

metodológico

TUTORÍA INDIVIDU

AL

Comentar y clarificar las

cuestiones básicas

Incidir sobre las técnicas de estudio para el aprendizaje

autónomo

Resolver dudas colectivas

TUTORÍA GRUPAL

HERRAMIENTAS DE APOYO A LA TUTORÍA

Calificaciones.- Desde este enlace el profesor tiene acceso a una zona que resume todas las calificaciones obtenidas por cada uno de los alumnos

Elementos básicos de comunicación

FORO

• Distintas formas de presentación.

• Cada aportación se registra.

• Contiene archivos adjuntos o imágenes.

• Son evaluadas.• El tutor puede

editarlas, borrarlas, moverlas.

• Permite la suscripción y el seguimiento de mensajes.

CHAT

• Permite una interacción fluida.

• Muestra la foto y datos del usuario.

• Soporta direcciones URL, emoticones, integración HTML, imágenes, etc.

• Las sesiones quedan registradas.

• Pueden programarse sesiones periódicas (calendario).

CORREO INTERNO

• Envía correos.• Se puede añadir

adjuntos necesarios.• Búsquedas por

carpetas, cursos, usuarios, etc.

• Gestión de subcarpetas.

• Guardar borradores.• Listado de mis

cursos.• Bloque de correos

pendientes de leer.

MENSAJERIA INTERNA

• No necesita una dirección de correo electrónico.

• Lista de direcciones = lista de participantes del curso.

• Permite gestionar nuevos contactos.

• Permite comunicación directa entre usuarios.

• Incluye ventanas emergentes en tiempo real.

El Correo Electrónico.- Es una pieza fundamental para lograr el aprendizaje de forma satisfactoria, ayuda al tutor a llevar a cabo un control de calidad de todo el proceso. Los mensajes abordan información administrativa, académica, personalizada y de seguimiento.

HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN

MEDIOS ASINCRÓNICOS

Foro de debate.- Es un espacio que permite a los estudiantes enviar mensajes para realizar consultas y aclarar dudas que pueden estar dirigidas a profesores, tutores, otros compañeros, etc., o bien especificar a quién/es va dirigida la pregunta o consulta efectuada

MEDIOS ASINCRÓNICOS

FAQ (Frequently Asked Question/Preguntas frecuentes).- Conforman un espacio donde se da una explicación detallada de las preguntas más frecuentes realizadas por los alumnos.

MEDIOS ASINCRÓNICOS

Videoconferencia.- Exige adaptar los contenidos curriculares al medio, conocer estrategias de presentación de la información, elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso de estrategias apropiadas de enseñanza en este entorno.Chat.- Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer horarios de tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la resolución de dudas, problemas, etc.

MEDIOS SINCRÓNICOS

Pizarra digital.- Son pantallas compartidas muy útiles para hacer demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar procesos, etc. con la posibilidad de que simultáneamente tutor y alumno puedan escribir sus aportaciones y discutir sobre temas que consideren de interés.

MEDIOS SINCRÓNICOS

La tutoría virtual y los tutores deben procurar responder a los estudiantes de manera personalizada y dirigida a su trabajo específico.Todas las interacciones y respuestas deben servir a un propósito. Por ello, los tutores necesitan formación para evaluar y corregir electrónicamente, especialmente en modalidades de evaluación definidas desde el diseño curricular de la experiencia formativa, de tal forma de explicitar los criterios de desempeño; las pruebas de desempeño, es decir la forma en que el estudiante demuestra que ha logrado los criterios; las evidencias de conocimiento.

EN CONCLUSIÓN…

PERUEDUCA, Sistema Digital para el aprendizaje (2013). Modulo IV.

ENLACES http://www.youtube.com/watch?v=8cYsawA

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BIBLIOGRAFIA

GRACIAS