Lic. Lourdes Salas Quispe

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIA VIRTUAL

Agosto, 2013

FUNCIONES DEL TUTOR

Las funciones que un tutor virtual debe cumplir para llevar a cabo una tutoría virtual.

Teniendo claro las funciones que debe cumplir, le permitirá organizar y seleccionar estrategias metodológicas adecuadas permitiendo mayores posibilidades de éxito de los estudiantes y por ende del curso.

http://uadycompetencias.blogspot.com/2011/02/cualidades-y-funciones-del-tutor.html

Dimensión Didáctica

Dimensión Técnica

Dimensión Psicoafectiva

DIMENSINES DE LA TUTORÍA VIRTUAL

También se puede enfocar las competencias necesarias para llevar a cabo una tutoría virtual, mediante tres dimensiones.

- Uso pertinente TIC adecuado a las características del estudiante.

- El manejo de las herramientas de internet

- Idóneo en la materia que tutela

- Dominio de técnicas, estrategias, recursos,..

- Flexible, organizado, motivador, dinamizador, colaborador

- Adecuado manejo de habilidades sociales

Programación

Sistema de calificaciones

Asignación de tareas

Discusiones en línea

MODLE

Sistema de gestión de cursos que permite realizar cursos virtuales. Es

una aplicación web libre.

Permite

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

Mediante el seguimiento los estudiantes deben estar informados sobre el desarrollo de las actividades de aprendizaje para asegurar el éxito del mismo.

Acompañamiento es la mediación en la medida que posibilite la toma de conciencia personal acerca de como se va construyendo el aprendizaje.

ESTABLECER RELACIONES ENTRE TODOS LOS PARTICIPANTES DEL CURSO

ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO

Generar un espacio para

garantizar el primer contacto

entre los participantes a través

de foros de presentación.

Establecer un clima agradable de trabajo para determinar la pertenencia al grupo.

Es conveniente que el tutor se contacte con los alumnos de forma individual y general.

FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN CON EL USO DE HERAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y LA WEB2.0

Foros

Chat

Videoconferencias

Correo electrónico

FAQ

Generan entornos socializadores

para fomentar la comunicación

mediante uso de herramientas

pertinentes.

WEB2.0

FORO

Compartir temas de interés

Fomenta construcción

de conocimiento al interactuar en

el grupo

Se da Retroalimentaci

ón oportuna

Brinda sentido de pertenencia

al grupo

El tutor controlar las aportaciones

del grupo

Medio importante que

mantiene activo el

aprendizaje generando la

reflexión y análisis al

interactuar con el grupo.

CHAT

Interacción fluida

Introducción de temas

polémicos que se pueden

extender en foros de debates

Interactuar tiempo real

con retroalimentación inmediata

Emplear frases cortas, no usar letras mayúsculas

en la comunicación.

Mantener el hilo conductor

del tema

Controlar los tiempos

programados.

Programar sesiones

periódicas

Permite una comunicación

directa y menos formal

para generar confianza y

por ende participación

VIDEOCONFERENCIAS

Uso de estrategias y materiales de

enseñanza pertinentes.

Adaptar contenidos

curriculares . Contextualizaci

ón

Medio sincrónico que

permite la comunicación

bidireccional y simétrica

Medio asincrónico

fundamental que

permite al tutor llevar

control de todo el

proceso.

Debe ser claro,

consiso y oportuno

Tipos de envíos

CORREO ELECTRÓNICO (MENSAJERÍA)

Información Administrativa

Información de seguimiento

Información personalizada

Información académica

Recordatorios, fechas claves, de foros, etc

Actividades a realizarse, inicio de módulos, etc.

Felicitaciones, interés por el participantes, recomendaciones,etc

Temas, enlaces web,etc

EVALUACIÓN A TRAVÉS DE LA RETROALIMENTACIÓN Y MOTIVACIÓN

Realizar procesos de seguimiento

del estudiante de su participación,

sus aportaciones, autoevaluaciones

y trabajos realizados

Motivarlo con una retroalimentación constante oportuna y constructiva a través de correos electrónicos.

Oportunidad para que reciban feed-back de refuerzo

Permitir tiempo para la reflexión de lo aprendido y como se ha aprendido (final del curso)

Informar y supervisar el progreso académico

MOTIVAR Y DINAMIZAR EL TRABAJO DEL ALUMNO DURANTE TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJE

Estimular y guiar al alumno

para que organice su tiempo

y pueda cumplir con las

actividades

Realizar acompañamiento individual dependiendo la situación, iniciando él o ella la comunicación.

Conseguir actitudes positivas del estudiante a nivel personal y académico.

Incluir la tutoría grupal para fomentar la interacción y lograr la construcción colaborativa del conocimiento.

Brindar mensajes de apoyo y ser flexibles.

BIBLIOGRAFIA

• Valverde Berrocoso, Jesús y Garrido Arroyo Maria deL Carmen. FUNCION DEL TUTOR EN ENTRONOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE .COMUNICAION Y COMUNIDAD. Revista latinoamericana de tecnología educativas. Volumen 4 número 1 (pág. 153-167) dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1303758.pdf* Un reto para el profesor del futuro : La Tutoría Virtual http://tecnologiaedu.us.es/tecnoedu./images/stories/fleal2012_o.pdf* PERUEDUCA. Sistema Digital para el Aprendizaje (2013) Módulo III* http://www.youtube.com/watch?v=9xX9cKMQ4hw&list=PLFC284035E8DA4581

imágenes tomadas de :http://www.geocities.ws/ marketperu/asesoria/http://www.uco.es/~gt1tomam/tutoria.htmhttp://www.tese.edu.mxhttp://herramientassincronicasyasincronicas.bligoo.com/ http://www.aulavirtualperu.pehttp://cursos.utags.edu.mx/moodle/http://ens9001.mza.infd.edu.arhttp://www.respuestario.com