cuadernillo nt1 unidad i

Actividad N 1

CUADERNILLO DE TRABAJO NT1

UNIDAD 1

2013

Actividad N 1Escojo textos de mi inters, seleccionando aquellos que estn en la biblioteca de aula.

Actividad N 2

Comento, con el apoyo de mi educadora, acerca de los cuidados que debo tener en cuenta cuando leo un libro:

Cmo abrirlos.

Cmo dar vuelta las pginas sin romperlas.

La importancia de guardarlos cerrados.

No romperlos, recortarlos ni rayarlos.

Cmo guardarlos en las cajas asignadas.

Cmo llevarlos a la casa: ponerlos cuidadosamente en la mochila.

Cmo usar los libros en la casa: no leerlos cerca de donde se come y lavarse las

manos antes de usarlos.

Actividad N 3Segmento palabras en slabas, empleando palmas.

Actividad N 4Escucho, atentamente, un cuento ledo por mi educadora y luego respondo preguntas.

De qu se trataba el texto?, Cul es el personaje principal?, Qu problema tena la nia?

Cmo crees que se siente la nia de la imagen?,

Qu opinas de la decisin de los padres?

Qu nombre o ttulo le pondras?,

Cmo hubieras solucionado este problema?Cmo describes a Daniela?.

Actividad N 5Reconozco que las palabras se pueden dividir en partes o trozos, llamados slabas.

Realizo una palma para cada parte de la palabra pato.

Realizo una palma para cada slaba de la palabra micro.

Realiza una palma para cada slaba de la palabra telfono.

Realiza una palma para cada slaba de la palabra sol.

Separo en slabas las palabras representadas en las siguientes imgenes. Doy palmas por cada slaba.

Separo, en slabas, las palabras representadas en las siguientes imgenes. Marco una cruz por cada slaba, usando los casilleros.

Uno con una lnea, las imgenes, cuyos nombres tengan la misma cantidad de slabas. Actividad N 6Escucho, atentamente, un cuento ledo por mi educadora y luego respondo preguntas.

Qu conoces t de las abejas?

Qu es una abeja?

Por qu nunca pierde el tiempo?

Cmo recolecta el polen

A qu hora descansa?Actividad N 7Segmento las siguientes palabras en slabas, marcando con una cruz segn corresponda.

Actividad N 8

Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego respondo preguntas.

Cuntos aos crees que tiene Antonio?

A qu le gusta jugar?Quin es Fernando?

En qu otro lugar podrn haber jugado?

Por qu se perdi la rueda del coche de Antonio?Cmo crees que solucionar su problema?

Actividad N 9Segmento en slabas las siguientes palabras. Doy palmas.

Actividad N 10Identifico el nmero de slabas de cada palabra. Marcoo con una cruz.

Actividad N 11Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo preguntas .Luego, en forma COMPARTIDA, leo coralmente junto a mis compaeros.Por qu la liebre invit a la tortuga a realizar una carrera?Hacia dnde se dirigen estos animales?Es adecuada la conducta de la liebre?

Cmo lo habras hecho t?

Has participado en una carrera?

Cmo se preparan los que participan en una carrera?Actividad N 12

Segmento en slabas las siguientes palabras, dando palmas.

Actividad N 13

Identifico nmero de slabas de las siguientes palabras. Marco con una cruz.

Actividad N 14JUEGO A LEER EN PBLICO el texto de la clase anterior.

Actividad N 15

Identifico las palabras desconocidas e interpreto su significado usando claves de contexto. Reemplazo por sinonimia las palabras destacadas.

Actividad N 16

Escucho, atentamente, los pasos a tener en cuenta para realizar el parafraseo.

Actividad N 17Relato el texto anterior, parafrasendolo. Contrasto con mis compaeros.

Actividad N 18Escucho atentamente, lo que explica y modela mi educadora.

Actividad N 19Observo atentamente objetos, que mi profesora dispone en la mesa de

trabajo. Actividad N 20Recuerdo el nombre de cada uno y los pronuncio con claridad.

Actividad N 21Identifico sus sonidos finales, alargndolos. RIMA: tijera - tetera.

Actividad N 22Contrasto la posicin de mis labios y la abertura de mi boca, con la ayuda de un espejo, cada vez que pronuncio la rima.

Actividad N 23Une las que terminan igual.

Actividad N 24Escucho, atentamente, el poema ledo por mi educadora. Luego respondo preguntas.

Segn el texto anterior:Qu significa cochinito?Por qu se puede quebrar?

Por qu lo quebraron?

Quin lo quebr?

Actividad N 25Escucho, atentamente, los pasos a tener en cuenta para realizar el parafraseo del texto anterior.

Actividad N 26Relato el texto anterior, parafrasendolo. Contrasto con mis compaeros Actividad N 27

Selecciono imgenes cuyos nombres RIMAN.

Consigna: Mira estos dibujos y busca la palabra que rima con LUNA.

Encirrala en un crculo.

Consigna: Mira estos dibujos y busca la palabra que rima con ROCA.


Consigna: Mira estos dibujos y busca la palabra que rima con MANCHA.


Actividad N 28Pronuncio las palabras anteriores que he seleccionado, estirando oralmente cada RIMA.

Actividad N 29

Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien NARRA, con mucha entonacin y expectacin, la siguiente leyenda chilena.

Actividad N 30Respondo preguntas que formula mi educadora.Por qu esta historia se llama la piedra del len y no de la leona?

Por qu los cachorros quedaron solos?

Por qu los arrieros se llevaron a los cachorros?

Dnde se ubica la piedra del len?

De qu se trata la leyenda?Actividad N 31Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior. Justifico.

Actividad N 32Comprendo descripciones semnticas.

Actividad N 33

Identifico, oralmente, las palabras que riman en las siguientes imgenes.

Actividad N 34Construyo pares de palabras que rimen, destacando sus sonidos finales iguales.Actividad N 34

Identifico, oralmente, las palabras que riman en el siguiente poema.

Actividad N 35

Juego a crear rimas a partir de nombres propios. Por ejemplo:

Actividad N 36

Construyo con mis compaeros rimas.

Actividad N 37


Qu crees que pens el caracol cuando sac la cabeza de su casa y vio aLos nios?

Qu hizo luego?

Cmo termina esta historia?Qu le hubieras aconsejado t al caracol?

Qu ttulo le pondras a este texto?

Actividad N 38


Actividad N 39

Relato el texto anterior, parafrasendolo. Empleo oraciones completas y vocabulario variado.

Contrasto con mis compaeros

Actividad N 40Pronuncio las palabras que riman, alargando sus sonidos finales iguales. Actividad N 41

Construyo, oralmente, rimas para las palabras que pronuncia mi profesora.

Actividad N 42

Completo, oralmente, oraciones con las palabras expresiones que riman.

Actividad N 43Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo preguntas .Luego, en forma COMPARTIDA, leo coralmente junto a mis compaeros.

Dnde aparece el caballo marino?Qu significa la palabra hembra Qu busca el caballito en las playas?

Para qu usan las redes los pescadores?Por qu se escapa del agua del ro?Cul puede ser el ttulo de esta lectura?Actividad N 44

Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior. Justifico.

Actividad N 45Construyo, oralmente, rimas para las palabras que pronuncia mi profesora.

Actividad N 46Selecciono, mentalmente, palabras que rimen con:


Actividad N 48

Reemplazo por sinonimia las expresiones destacadas

El caballo marino suele aparecer en las playas en busca de la hembra.

Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede recorrer en un da muchos kilmetros.Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y desaparece. Actividad N 49Identifico sonidos iniciales en diferentes objetos que muestra mi profesora.

Consigna: Este objeto es una aguja y su nombre comienza con el sonido a.

Repitan aguja a Actividad N 50

Agrupo segn sonido inicial a, los objetos que mi profesora dispone sobre la mesa.

Actividad N 51

Observo la lmina de una abeja y digo su nombre. Identifico su sonido inicial a, alargndolo: aaaabeja. Actividad N 52

Distingo la apertura bucal al pronunciar el sonido a, frente a un espejo.

Pronuncio alargando el sonido inicial a: abeja. Actividad N 53

Repito otras palabras, dichas por mi profesora, que comiencen con a, trabajando frente al espejo, alargando sonido inicial.

Actividad N 54


Quin es Carlitos?Qu significa ser discapacitado?

En qu consiste la rareza de esta historia?

Te han sucedido cosas raras en tu vida? Cules?

Cun algo es raro?

Actividad N 55Escucho, atentamente, los pasos a tener en cuenta para realizar el parafraseo.

Actividad N 56



Actividad N 57Identifico palabras, cuyo sonido inicial voclico es o.

Actividad N 58

Pronuncio, alargando sonido inicial.

Actividad N 59

Construyo, oralmente, palabras cuyo sonido inicial voclico sea o. Contrasto con mis compaeros.

Actividad N 60

Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien DECLAMA el siguiente poema.

Luego respondo preguntas.

De qu se trataba el poema?

Quin es el dueo del animal?

Qu siente el dueo del perro por su mascota?Tienes mascotas?

Qu cuidados requieren?

Qu significan las palabras : zambulle? y socarrn?

Construye una oracin con cada una.Actividad N 61Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior. Justifico.

Actividad N 62Identifico palabras, cuyo sonido inicial voclico es u.

Actividad N 63

Pronuncio, alargando sonido inicial.

Actividad N 64

Construyo, oralmente, palabras cuyo sonido inicial voclico sea o. Contrasto con mis compaeros.

Actividad N 65

Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien LEE un texto: Luego respondo preguntas.

Quines participan en esta historia?Por qu no se pusieron de acuerdo los ciegos?

Cmo averiguaras las caractersticas de un elefante si fueras ciego?

Por qu lleg el elefante a la aldea?

Actividad N 66


Actividad N 67



Actividad N 68Identifico palabras, cuyo sonido inicial voclico es e.

Actividad N 69

Pronuncio, alargando su sonido inicial.

Actividad N 70

Construyo, oralmente, palabras cuyo sonido inicial voclico sea e. Contrasto con mis compaeros.

Actividad N 71

Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo preguntas .Luego, en forma COMPARTIDA, leo coralmente junto a mis compaeros.

Qu ttulo le pondras a este texto?Qu conflicto haba en esta historia?

Cmo se solucion?

Cmo lo habras resuelto t?

Qu conoces t de las estaciones del ao?

En qu estacin estamos?

Cmo la reconoces?

Cul es secuencia de las estaciones?

Actividad N 72Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior. Justifico.

Actividad N 73Dibujo la secuencia de las estaciones

Actividad N 74Identifico palabras, cuyo sonido inicial voclico es i.

Actividad N 75

Pronuncio, alargando su sonido inicial.

Actividad N 76

Construyo, oralmente, palabras cuyo sonido inicial voclico sea i. Contrasto con mis compaeros.

Actividad N 77

JUEGO A LEER EN PBLICO el texto de la clase anterior.

Actividad N 78Reemplazo por sinonimia las expresiones destacadasActividad N 79Escucho atentamente la indicacin que explica mi profesora.

Hoy vamos a distinguir palabras cortas de palabras largas.

Actividad N 80Escucho, a mi educadora, pronunciar lentamente 2 nombres de mis compaeros, por ejemplo:

Actividad N 81Repito, lentamente, los nombres 2 veces.

Actividad N 82Identifico cul es ms largo; cul me demoro ms en decir.Actividad N 83Identifico palabras largas, apoyndome en imgenes y las encierro en un crculo. Actividad N 84 Construyo 3 palabras largas. Justifico.

Actividad N 85 Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego respondo preguntas.

Quin salta?Qu usa para saltar?

Has saltado a la cuerda alguna vez?

Qu es necesario aprender?Por qu salta la nia?

Dnde consigui la cuerda?Actividad N 86 Escucho, atentamente, los pasos a tener en cuenta para realizar el parafraseo.

Actividad N 87



Actividad N 88 Escucho, a mi profesora, pronunciar lentamente, 2 palabras

Actividad N 89Repito los nombres 2 veces.Actividad N 90Identifico cul es ms largo; cul me demoro ms en decir.

Actividad N 91Selecciono slo palabras largas, apoyndome en imgenes, y las encierro en un crculo

Actividad N 92

Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien NARRA el siguiente texto.

Luego respondo preguntas.

Quin es Tip?Cmo era Tip?

Por qu las hormigas deben almacenar comida antes del invierno?

Qu otros animales o insectos almacenan comida?

Cmo resolvi Tip su curiosidad?

Qu habras hecho t en su lugar?

Qu sabes de la lluvia?

Cules son las ventajas y desventajas de la lluvia, que t conozcas?Actividad N 93 Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior. Justifico.

Actividad N 94 Escucho, a mi profesora, pronunciar lentamente, 2 palabras

Actividad N 95 Repito los nombres 2 veces.Actividad N 96Identifico cul es ms corto; cul me demoro menos en decir.

Actividad N 97Selecciono slo palabras cortas, apoyndome en imgenes, y las encierro en un crculo.

Actividad N 98Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego respondo preguntas.

Por qu este cuento se llama Lobo con piel de oveja?Cmo consigui comida el lobo?

Qu significa ahuyentar?Qu experiencias tienes con ahuyentar a alguien?

Por qu el pastor escogi al lobo para hacer un asado?Actividad N 99 Relato el texto anterior, parafrasendolo. Empleo oraciones completas y vocabulario variado.


Actividad N 100Escucho, a mi profesora, pronunciar lentamente, pares de palabras. Distingo la ms corta.

Actividad N 101 Repito los nombres 2 veces.Actividad N 102Identifico cul es ms corto; cul me demoro menos en decir.

Actividad N 103

Construyo 5 palabras cortas. Justifico.

Actividad N 104 Selecciono slo palabras cortas, apoyndome en imgenes, y las encierro en un crculo.

Actividad N 105 Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo preguntas .Luego, en forma COMPARTIDA, leo coralmente junto a mis compaeros.

Cu era el juego favorito de Javier?En qu consista la advertencia de los padres?

Por qu es importante obedecer?

T obedeces a lo que te ensean tus padres?

Cmo se sinti Javier cuando convers con sus padres? Por qu?

Actividad N 106 Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior. Justifico.

Actividad N 107Distingo palabras largas y palabras cortas, en pares de palabras pronunciadas por mi profesora.

Actividad N 108


Actividad N 109

Reemplazo por sinonimia las expresiones destacadas quebrarse regresaron agradaba rpido - sorprendieronActividad N 110

Identifico sonidos iniciales y finales en pares de palabras pronunciadas por mi profesora. Contrasto con mi compaero.

Actividad N 111Construyo 2 palabras con sonido voclico inicial e.Construyo 2 palabras con sonido voclico inicial i.Actividad N 112Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego respondo preguntas.

De qu se trataba la historia?

Quin es Celestino?

Quin es Margarita?

Por qu era la preferida de Celestino?

Cul es el problema de Celestino?

Cmo lo resuelve?

Qu habras hecho t para resolverlo?

Qu conoces de las vacas?

Sabes ordear, cul ha sido tu experiencia?

Actividad N 113Relato el texto anterior, parafrasendolo. Empleo oraciones completas y vocabulario variado.


Actividad N 114

Identifico sonios iniciales y finales en pares de palabras pronunciadas por mi profesora. Contrasto con mi compaero.

Actividad N 115

Construyo 2 palabras con sonido voclico inicial a.Construyo 2 palabras con sonido voclico inicial u.Actividad N 116

Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien DECLAMA el siguiente texto Actividad N 117

Respondo preguntas relacionadas con el poema anterior.

Cmo es la mariposa?

Qu hace?

Conoces las mariposas?

Son todas iguales?En qu lugares encontramos mariposas?

Dnde viven?La palabra mariposa, es corta o larga?Quin es el autor de este poema?Actividad N 118


Actividad N 119Identifican palabras que riman apoyndose en tarjetas con imgenes. Actividad N 120

Identifico sonido final de las siguientes palabras.

Actividad N 121Identifico, oralmente, las palabras que riman.

Actividad N 122Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo preguntas .Luego, en forma COMPARTIDA, leo coralmente junto a mis compaeros. Dnde viven los camellos?

Para qu usan sus jorobas?

Cuntos tipos de camellos existen?

Cmo se defienden cuando son atacados?Crees que pueden ser mascotas?

Qu otros datos te gustara conocer acerca del camello?Actividad N 123Relato el texto anterior, parafrasendolo. Empleo oraciones completas y vocabulario variado.


Actividad N 124

Identifico imgenes, cuyos nombre, comienzan con a.

Actividad N 125

Identifico las palabras que comiencen con el sonido o. Empleo las siguientes imgenes.

Actividad N 126

Selecciono, mentalmente, palabras que riman con las que me indica mi profesora. Pronuncio correctamente.

Actividad N 127


Actividad N 128Reemplazo por sinonimia las expresiones destacadasActividad N 129Identifico las imgenes, cuyos nombres, se inician con el sonido e.

Actividad N 130Selecciono, mentalmente, palabras que riman con las que me indica mi profesora. Pronuncio correctamente.

Actividad N 131Selecciono, las palabras cortas entre pares pronunciadas por mi educadora.

Actividad N 132

Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego respondo preguntas. De qu se trata el poema?Cul es la caracterstica del caracol?

Qu conoces los caracoles?Hacia dnde se dirige el caracol?

Cmo se protege?

Actividad N 133



Actividad N 134Nombro 3 palabras construidas por tres slabas cada una.

Contrasto con mi compaero.Actividad N 135

Construyo oraciones con las palabras anteriores.

Actividad N 134

Mi educadora LEE. Identifico las palabras que riman.

Actividad N 135

Propongo un par de palabras, una corta y otra larga. Justifico.Actividad N 136

Escucho, atentamente, a mi EDUCADORA quien NARRA una leyenda.

La actitud del guila con Don Agustn fue de generosidad, cario o gratitud?A qu se dedicada don Agustn?

Cmo resolvi el ave su problema?

Qu otra informacin te gustara conocer acerca de las guilas?Actividad N 137


Actividad N 138


Actividad N 139

Selecciono, las palabras largas entre pares pronunciadas por mi educadora.

Actividad N 140

Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego formulo preguntas.El congreso de los ratones

Una vez, los ratones decidieron reunirse en un congreso para buscar una solucin a un gran problema que los tena muy preocupados. Queran encontrar la manera de protegerse del gato que no los dejaba tranquilos.

Cada uno fue dando su opinin, hasta que uno de los ratones ms jvenes tuvo una idea: haba que ponerle al gato un collar con un cascabel. De esa manera, cuando el gato intentara acercarse para atacarlos, el ruido les advertira sobre el peligro y podran huir. Todos los ratones aplaudieron entusiasmados. La idea era estupenda y el proyecto fue aprobado por unanimidad.

Entonces lleg el momento de elegir al encargado de ponerle el collar al cuello al temible gato. Pero todos comenzaron a disculparse.

-yo soy corto de vista dijo uno

-Yo estoy muy viejo dijo otro

- Yo no puedo correr.

Como no hubo ningn voluntario, el congreso se disolvi y el proyecto qued olvidado.

Actividad N 141

Formulo 2 preguntas sobre esta historia para que mis compaeros respondan. La respuesta no debe aparecer en el texto. Por ejemplo: En dnde se habrn reunido los ratones?,

Qu otros planes se les habr ocurrido a los ratones?.Actividad N 142

Relato el texto anterior, parafrasendolo. Empleo oraciones completas y vocabulario variado. Contrasto con mis compaeros

Actividad N 143


Actividad N 144Selecciono, las palabras largas, entre pares pronunciadas por mi educadora.

Actividad N 145

Distingo la palabra ms corta, seleccionado su imagen.

Actividad N 146

Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo preguntas .Luego, en forma COMPARTIDA, leo coralmente junto a mis compaeros. Quin es la protagonista de este poema?Qu siente cuando plancha?

Quin le ha enseado a planchar?

Qu ropa tiene que planchar?


Actividad N 148Reconozco las palabras largas, apoyndome en sus imgenes.

Actividad N 149Identifico las imgenes, cuyos nombres comienzan con a. Encierro en un crculo.


Actividad N 151

Selecciono, las imgenes, cuyos nombres comiencen con el sonido o.

Actividad N 152

Selecciono, las palabras cortas, entre pares pronunciadas por mi educadora.

Actividad N 153

Distingo la palabra ms larga, seleccionado su imagen. Encierro en un crculo.

Actividad N 154Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo preguntas .

Quin es Dumbo?Por qu estaba triste?

Dnde viva?

Cmo consigui volar?Qu te parece la actitud de los otros elefantes?Qu es la envidia?

Actividad N 155 Relato el texto anterior, parafrasendolo. Empleo oraciones completas y vocabulario variado.


Actividad N 156Selecciono, las imgenes, cuyos nombres comiencen con el sonido o.

Encierro en un crculo.

Actividad N 157Pronuncio adecuadamente las palabras que riman. Uno con una lnea.

Actividad N 158Escucho la palabra que pronuncia mi profesora y luego yo propongo otra que sea ms larga. Justifico

Actividad N 159Distingo la palabra ms larga, seleccionado su imagen. Encierro en un crculo.

Actividad N 160Escucho, atentamente, el siguiente texto que NARRA por mi educadora y luego respondo preguntas .

Cmo te sientes cuando escuchas este poema?

Cmo ser la cancin que entona el marinero?Qu otro ttulo sugieres para este poema?

Qu otra estrofa agregaras?

Actividad N 161 Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior. Justifico.

Actividad N 162

Identifico palabras cuyo sonido inicial sea a. Encierro en un crculo sus imgenes.

Actividad N 163

Distingo las palabras que riman en el texto que pronuncia mi educadora. Pronuncio adecuamente.

Actividad N 164

Construyo 2 palabras cortas y 2 palabras largas. Justifico.Actividad N 165


Cules son los personajes de esta historia?Dnde viva la palmera?Por qu era coqueta?

Qu pas con el viento?Qu significa quedar como un cartn?Conoces a alguien que sea coqueta/o?

Cmo lo sabes?

Actividad N 166



Actividad N 167Distingo las palabras que riman en el siguiente texto Pronuncio con correccin.

Actividad N 168Identifico las imgenes, cuyos nombres se inician con el sonido e. Actividad N 169Construyo 2 palabras largas y 2 palabras cortas. Justifico.Contrasto con mi compaero.Actividad N 170Escucho, atentamente, el siguiente texto ledo por mi educadora y luego respondo preguntas .Luego, en forma COMPARTIDA, leo coralmente junto a mis compaeros. Cuntas palabras aparecen en el poema para referirse al cerdito?

Por qu grue el cerdito?Dnde vive el cerdito?Qu animales son de la familia del cerdito?

Conoces a los cerdos?

De que se alimentan?Actividad N 171Doy mi opinin acerca de lo que me agrad o desagrad del texto anterior. Justifico.

Actividad N 172Distingo palabras que rimen en el siguiente texto. Pronuncio correctamente.

Actividad N 173Identifico imgenes, cuyos nombres comienzan con sonido voclico a.

Actividad N 174

Construyo 2 palabras largas y 2 palabras cortas. Justifico.Contrasto con mi compaero.

Actividad N 175.


Actividad N 176

Reemplazo por sinonimia las expresiones destacadas

Actividad N 177

Uno cada imagen con la cantidad de slabas que le corresponden.

Actividad N 178

Escucho pares de palabras, pronunciadas por mi educadora. Distingo las palabras cortas.

Actividad N 179

Identifico imgenes, cuyos sonidos se inician con el sonido u.

Actividad N 180

Identifico elementos centrales, a partir de la siguiente imagen. Respondo preguntas de apoyo, que formula mi educadora.

Quin vivir en este lugar?

Qu nombre tendr?

Cuntos aos tendr?

Cul ser su programa de TV favorito?

Con quin ms vivir?

Por qu no hay personas en la habitacin?

Actividad N 181

Construyo una historia con los elementos identificados anteriormente.Actividad N 182



Actividad N 183

Identifico la imagen, cuyo nombre termina igual que casa.

Actividad N 184

Segmentar las palabras en slabas. Marcar con una cruz.

Actividad N 185

Marco las imgenes, cuyos nombres se inician con el sonido a.

Actividad N 186

Construir 2 palabras largas y 2 palabras cortas.

Contrasto con mi compaero.

Actividad N 187

Construyo una historia en base a la siguiente imagen. Incorporo las palabras nuevas que ya conozco. Quines son los adultos?

Qu relacin tienen con el nio?

Dnde estn?

Qu hacen? Por qu?

Qu hace el adulto?

Qu harn cuando acabe el programa de TV?

Cmo se siente el nio?

Actividad N 188



Actividad N 189

Identifico el nmero de slabas de las siguientes palabras. Marco con una cruz.

Actividad N 190

Segmento los nombres de las siguientes imgenes, en slabas. Marco con cruces.

Actividad N 191

Identifico las imgenes, cuyos nombres comienzan con el sonido e.Encierro en un crculo.

Actividad N 192

Construyo una historia en base a la siguiente imagen. Incorporo las palabras nuevas que ya conozco.

Actividad N 193

JUEGO A LEER EN PBLICO el texto que he seleccionado y preparado con el apoyo de mi educadora.

Actividad N 194


Actividad N 195

Segmento palabras en slabas. Marco con cruces, segn corresponda

Actividad N 196

Distingo palabras cortas de largas, entre pares de palabras pronunciadas por mi educadora.

Actividad N 197Identifico imgenes, cuyos nombres comienzan con el sonido i.Encierro en un crculo. Actividad N 198Construyo una historia en base a la siguiente imagen. Incorporo las palabras nuevas que ya conozco Quin es l?

Cmo se llama?

En qu trabaja?

Desde qu hora lo hace?

Qu estar pensando?

Dnde est barriendo?

A dnde ir cuando termine su trabajo?


Actividad N 200

Segmento palabras en slabas. Marco con cruces, segn corresponda

Actividad N 201Distingo palabras cortas de largas, entre pares de palabras pronunciadas por mi educadora.

Actividad N 202Identifico imgenes, cuyos nombres comienzan con el sonido o.

Encierro en un crculo.

Actividad N 203Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego respondo preguntas. Quin no pede dormir?Por qu no puede dormir?

Para que quiere dormir?

Qu soar?

Dnde est?



Actividad N 205Distingo palabras cortas de largas, entre pare pronunciadas por mi educadora.

Actividad N 206Segmento palabras en slabas. Marco usando cruces.

Actividad N 207Construyo una palabra que comience con el sonido e.

Construyo una palabra que comience con el sonido i.

Construyo una palabra que comience con el sonido a.

Construyo una palabra que comience con el sonido u.

Construyo una palabra que comience con el sonido o.

Actividad N 208Escucho, atentamente, el siguiente texto NARRADO POR MI EDUCADORA y luego respondo preguntas.La ratita presumida

En un bonito pueblo haba una casita que tena fama por ser la ms limpia y reluciente. En ella, viva una simptica ratita que era muy, pero muy presumida.Un da, mientras barra la puerta de su casa, la Ratita vio algo en el suelo:

-Qu suerte, una moneda de oro! Me comprar una cinta de seda para hacerme un lazo. Entonces se fue a la tienda del pueblo y se compr el lazo ms bonito.

-Tra, lar, larita, limpio mi casita, tra, lar, larita, limpio mi casita! cantaba la Ratita, mientras sala a la puerta para que todos la vieran.

Cmo se llamaba la ratita?

Dnde viva?

Para qu quiso comprarse un lazo?

Qu significa la palabra presumida?


Actividad N 210Segmento palabras en slabas. Marco con cruces. Actividad N 211

Dibujo imgenes, cuyos nombres tengan el mismo nmero de slabas de los dibujos dados.

Actividad N 212

Escucho palabras pronunciadas por mi educadora. Segmento en slabas, y luego omito la slaba final de cada uno. Construyo la nueva palabra.

Actividad N 213

Realizo un dibujo segn la cantidad de slabas indicadas:

Actividad N 214

Selecciono la imagen de la palabra ms larga. Marco con una cruz.

Actividad N 215Escucho palabras pronunciadas por mi educadora. Repito y luego invierto los sonidos de la slaba inicial. Construyo la nueva palabra.

Actividad N 216Escucho, atentamente, el siguiente texto LEDO POR MI EDUCADORA y luego respondo preguntas.

De qu se trata este poema?Quin lo escribi?, Por qu?Qu significa la palabra zumbadora?

Qu palabra del poema rima con zumbadora?

Qu otros insectos zumban?

Qu alimento producen las abejas?

Dnde viven?



Actividad N 218

Segmento palabras en slabas. Marco empleando cruces.

Actividad N 219

Identifico la imagen, cuyo nombre es el ms corto. Encierro en un crculo.

Actividad N 220

Construyo 2 palabras largas. Justifico.

Contrasto con mi compaero.

Actividad N 221

Construyo una palabra que comience con el sonido e.

Construyo una palabra que comience con el sonido i.

Construyo una palabra que comience con el sonido a.

Construyo una palabra que comience con el sonido u.

Construyo una palabra que comience con el sonido o.

Actividad N 222


Quin es Coky?Qu problema tena?Cuntas ranas aparecen en el cuento?

Cmo resolvi su problema?Qu le habras aconsejado t?

Por qu cantan las ranas?

Dnde viven?

Actividad N 223


Actividad N 224EVALUACIN SUMATIVA

LA CAJA DEL AMOR

Daniela era una nia muy buena. Siempre se coma toda la comida, iba a la escuela sin rechistar, prestaba sus juguetes a los dems nios y siempre siempre, siempre estaba sonriendo.Sus paps estaban contentos con su hija durante el da... pero cuando llegaba la noche, Daniela tena pesadillas.

Un da, el pap, paseando por la calle, encontr una tienda de muchos colores.

Adentro haba muecos de duendes y hadas, caramelos gigantes hechos con papel de regalo... Pero el pap de Daniela, en lo que ms se fijo fue en una cajita roja.Entr y cuando abri la caja, no vio nada.

Una seora muy muy muy mayor y con cara de abuelita de cuento, le explic:-Est vaca porque es nueva-dijo-Hace falta que alguien la llene.-La llene de qu???-pregunt el pap intrigado-De amor--De amor? Y para qu sirve llenar una caja de amor?La abuelita, se coloc las gafas y sonri.-El amor es el regalo ms importante que se le puede hacer a cualquier persona. El amor hace compaa cuando uno se siente solo. El amor hace que la gente sonra, cuando antes se senta triste. Es como una manta muy calentita cuando hace fro. El amor ahuyenta pesadillas y lo vuelve todo de colores, cmo sta tienda.El pap compr de inmediato la cajita.Cuando lleg a su casa, se la dio a su hija y le cont.-Mira Dani, esto es una cajita que mam y yo vamos a llenar de amor-abri un poquito la tapa y lanz un montn de besos dentro-as, mam y pap siempre estn contigo, en tu habitacin. Por las noches, cuando te despiertes asustada, abre un poquito la caja. La habitacin se llenar del amor de pap y mam y te sentirs tranquila.Desde entonces, en la mesa de noche de Daniela hay una cajita roja, siempre un poquito abierta, que mam y pap llenan de besos y abrazos y caricias todos los das... para que al llegar la noche, Daniela se sienta feliz.

La historia de una abeja

La abeja es un insecto muy inteligente y muy trabajador, nunca pierde su tiempo.

Cada maana, sale de su casa que es una enorme y gris colmena, que cuelga de un gran pino. Vuela de flor en flor por el campo verde y lleno de diferentes flores, recolectando el polen de cada una el que guarda en sus cortas y peludas patitas.

Por la tarde, cuando regresa, contina laborando. Ahora, su tarea consiste en convertir el polen recolectado, en miel.


A veces ha cado en las redes de algn pescador.

Segn cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y con ella barre el suelo.

Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede recorrer en un da muchos kilmetros.

Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y desaparece.

Un da la liebre, la liebre quiso burlarse de la tortuga.

Empez la carrera y, la liebre enseguida tom la delantera.

La liebre se rea a carcajadas.

De pronto, se despert sobresaltada.

Hoy vamos a aprender a distinguir palabras que RIMAN.

Saben lo que es una rima?.

Respuesta: Cuando la parte final de dos palabras suenan igual, hay una RIMA.

Por ejemplo: CAJN - BOTN Ambas palabras terminan en TN.

CARRUSEL - CORDEL Ambas palabras terminan en DEL.

LEN CAMIN Ambas terminan en N

AMARILLO - CASTILLO Ambas palabras terminan en ILLO

tijera tetera

teteeeeeeraaa

tijeeeeeeraaa

a).- Identificar tipo de texto. Si es un texto narrativo hay que generar una idea clara del carcter de los personajes, de sus motivaciones y de la situacin donde ocurren los hechos.

Si es un texto informativo hay que detectar las palabras claves y las frases que permitirn resumir los planteamientos del autor.





Los Cinco Ciegos y el Elefante

(Annimo)

Haba una vez cinco hombres ciegos que vivan en una aldea. Un da alguien llev un elefante. Como no lo podan ver, los hombres decidieron tocarlo para saber cmo era un elefante.

El primero palp una de las grandes orejas del elefante y grit:

- El elefante es como una gran abanico.

El segundo, que tanteaba las patas del elefante, exclam:

- No, es como un rbol.

- Ambos estn equivocados, dijo el tercer hombre agarrndole la trompa. El elefante es como una serpiente. Entonces, mientras examinaba los colmillos, el cuarto hombre opin:

- Creo que el elefante es como una lanza.

- No, no, replic el quinto hombre. Es como un alto muro. Haba estado acariciando el costado del elefante.

Los cinco ciegos discutieron durante horas sin ponerse de acuerdo sobre cmo era el elefante.

El Lobo con Piel de Oveja

(Esopo, 1998; Fbula. Alianza Editorial Madrid)

Noche tras noche un lobo rondaba un rebao de ovejas en busca de comida, pero el pastor y su perro siempre lo ahuyentaban.

Pero un da el lobo encontr una piel de oveja que haba sido tirada. Se la puso cuidadosamente encima de l para ocultar su piel debajo de la lana blanca. Luego, se pase entre el rebao. Un cordero, que pensaba que el lobo era su madre, lo sigui hacia el bosque Y all el lobo se dio un gran banquete con l!

De esta manera, durante muchos das, el lobo poda atrapar una oveja cuando quera. Pero un da el pastor decidi cocinar un cordero para comrselo. El pastor escogi el cordero ms grande y ms gordo que pudo encontrar, y lo mat all mismo. Adivina quin era: -el lobo!

Javierera unnio de 4 aosal que le gustaba muchojugar a la pelota.

Sus padres no le dejaban jugar a la pelota dentro de casa porque era muy peligroso, ya que podan caerse cosas al suelo y romperse.

Un da que los padres de Javier haban salido a comprar, l aprovech la oportunidad y se pusoa jugar con la pelota, dentro de casa

Pero, los padres volvieron muy pronto de comprar, y pillaron a Javier jugando.

Se llevaron tal sorpresa que le dijeron a Javier: Hijo, es muy importante que seas obediente para que siempre confiemos en ti.

Javier se sinti muy mal, pero entendi que deba hacerles caso.

La piedra del lenEn tiempos en que los indgenas habitaban la zona de San Felipe, los pumas abundaban en los alrededores. Y por ah se encuentra la piedra del len, ms precisamente en un cerro llamado Yevide. Desde que existe memoria se sabe que estos felinos han sido perseguidos y que estn en riesgo de exterminio. Cuenta la leyenda que en Yevide viva una hermosa leona con sus dos cachorros. Un da la hembra tuvo que dejar a sus hijos para salir a buscar comida, y dej a los cachorros durmiendo junto a una enorme piedra. Cuando la leona regres de la cacera los pequeos no estaban.En su ausencia, unos arrieros se los haban llevado. La madre, desesperada, los busc incesantemente sin resultados. Al llegar la noche se ech desconsolada junto a la piedra e hizo escuchar sus gruidos de lamento. Se dice que desde todas partes se escuchaban los rugidos del animal, que no eran otra cosa que el llanto de una fiera herida. A partir del amanecer siguiente nunca ms se volvi a ver a un solo puma. Todos se fueron del cerro Yevide. Y en las noches de invierno, la gente suele escuchar el gemido de la leona.

Es el alma de ella, dicen, que an reclama a sus hijos que dej en la piedra.

ANA Ventana

Sol estrella

camin luz

paradero pera

Gruo cuando estoy feliz.

El jabal altivo, tambin le gusta gruir.

De los nombres me ufano.



Tiene 4 patas, sirve para sentarse.

Es un animal con bigotes, tiene 4 patas, le gusta comer ratas.

Es roja, verde o amarilla. Crece en los rboles y sirve para comer

Un utensilio que uso en la escuela, y que con el tiempo se va haciendo

pequeo. Tiene una punta en un extremo.

Cuando llega, acaba el verano, se caen las hojas y empieza a hacer mal

tiempo.

En septiembre bailamos cueca y se construyen ramadas.

Era un caracol que no quera seguir viviendo en el bosque. Pensaba que haba poco espacio entre los rboles; por eso fue arrastrndose desde el bosque hasta la ciudad con su casita a cuestas. Camin por caminos y praderas, por campos y piedras, y al final lleg a las primeras calles de la ciudad; Pero l sigui toda la noche arrastrndose sin perder el nimo. Cuando se hizo de da, vio con asombro que se encontraba en una plaza muy grande, con unas casas altsimas, con unos hombres y mujeres altsimos; y entonces sinti miedo.

Las casa tan grandes y el tan pequeo! . Un montn de gente y l tan solo en aquella plaza tan gigantesca sin nada verde tan solo casas grises. El caracol meti la cabeza en su casa y se qued quieto, escondido y muerto de miedo.

De repente unos nios que pasaban por all vieron el caracol, se pararon junto a l y gritaron:

- Mira que caracol tan bonito.

El caracol al orlo, saco un poco su cabeza y.....

"Me llamo Agustn y ando en patn!" "Yo me llamo Gema y me gusta la yema!" "Mi nombre es Rafael, soy como la miel!"

Me llamo Tito

y tengo un pito.

Con un grito,

llamo a mi perrito.

cochinito - animalito

ropero - dinero

Pala, rima con __________

Vaca, rima con __________

Ratn, rima con __________

Computador, rima con_____

Aplaudir, rima con ________

Cuadernillo, rima con _____

Camila meti una pila en su _____________________.

Ramn se comi un meln y qued________________.

Vicente lav su diente con agua___________________.

Masa

Perro

Botella

Televisor

Carabinero

Fotografa

nombres de nios: ANA

nombres de animales: COCODRILO.

nombres de medios de transporte: COHETE .

nombres de frutas: SANDA


A veces ha cado en las redes de algn pescador.

Segn cuenta quien lo ha visto, el pelo es negro, la cola es larga y con ella barre el suelo.

Cuando sale a la arena, anda como los otros caballos y puede recorrer en un da muchos kilmetros.

Conviene no baarlo en el ro, pues en cuanto ve el agua, se aleja y desaparece.

aaaaaaaamigo

aaaaaaaamanda

aaaaaaaagua

aaaaaaaaparato

ngel

aaaalto

aaaastilla

aaaaspiradora

Sobre Ruedas

(Cuento)

Hay veces que pasan cosas raras.

Una maana, despus de levantarme sal hacia la escuela. Esper, como todos los das, el colectivo en la esquina de mi casa. Pero algo debi de haber pasado, porque no haba caso: no vena y no vena.

Y encima ya me haca tarde. Entonces de la casa de enfrente sali Carlitos en su silla de ruedas. Carlitos es un nio discapacitado, pero eso no era lo extrao.

Lo curioso era que esa silla vena con un motorcito que la haca andar como si fuera una motoneta. Y encima Carlitos le haba puesto un cartel que deca: Colectivo lnea 0: esta unidad dispone de un lugar para personas no discapacitadas.



Haba una vez,cuatro estaciones del aoque se hacan llamar la Primavera, elVerano, elOtooy elInvierno. Cada estacin tena una manera de ser, pero haba dos que se llevaban muy mal, y quienes se llevaban mal?, pues el Invierno con el Verano.

Desde que se conocieron el Invierno y Verano,siempre se han llevado mal, pues al Invierno le gusta mucho el fro, que llueva y nieve, y sin embargo, al Verano le gusta que haya ms das de sol, que llueva poco y que haga calor. As que son comopolos opuestos.

Sin embargo, un dase juntaron las cuatro estaciones del ao, para resolver este problema. La Primavera viene despus del invierno, y con ella los rboles y campos empiezan a florecer, y deja de hacer tanto fro. Y el Otoo, empieza despus del Verano, y con l, las hojas de los rboles se caen, comienza a hacer fro y hay algunas lluvias.

En la reunin que tuvieron, tanto laPrimavera como el Otoo les intentaban explicar al Invierno y al Verano que deben llevarse bien, pues gracias a las cuatro estaciones el ciclo de la vida en la Tierra es posible.

La Primavera dijo:Invierno, gracias a ti, todos la seres vivos pueden vivir, pues existe el agua y con los deshielos llenas los ros. Y Verano, gracias a ti y tu magnfico sol veraniego, hay vida en el planeta y un clima para que los campos puedan terminar de florecer para darnos alimentos. As que,como ven no son tan diferentes.

Tanto el Inverno como el Verano se quedaron pensando unos minutos, y despusel Invierno dijo: es verdad, Primavera, ahora lo entiendo,tenemos que estar unidos, pues gracias a que cada uno desempeamos una funcin a lo largo del ao,existe la vida en el planeta.

Crema batidora

Helado lado

Flor clavel

Cojn bus

Mochila lpiz

Haba una vez,cuatro estaciones del aoque se hacan llamar la Primavera, elVerano, elOtooy elInvierno.

Son comopolos opuestos.

Se quedaron pensando, por unos pocos minutos

Cada uno desempeamos una funcin a lo largo del ao,

ANAFLORENTINO



ARO CALENDARIO

El coche de Antonio

Antonio tiene un coche de carreras y le gusta mucho jugar con l. Un da, vino a su casa un amiguito llamado Fernando, como haca buen tiempo salieron al jardn, All hicieron carreras con sus coches para ver cul era ms rpido.

Con el entusiasmo, Antonio no se dio cuenta de que la rueda de su coche estaba suelta. Cuando lo cogi nuevamente, se dio cuenta de que le faltaba la rueda delantera. Ya no poda seguir jugando hasta que no lo arreglara.

Javierera unnio de 4 aosal que le gustaba muchojugar a la pelota.

Podan caerse cosas al suelo y romperse.

Los padres volvieron muy pronto de comprar, y pillaron a Javier jugando

Sonido inicialAMARGO

Sonido finalPATO

Sonido finalLMPARA

Sonido inicialARTERIA

Sonido finalGANSO

Sonido inicialESPALDA

Sonido finalLEONA

Sonido finalMANZANA

Sonido inicialOSTRA

Sonido inicialIDEA

Sonido finalPASTA

Sonido finalMONO

Sonido finalARRIENDO

Sonido inicialESPACIO

ANA VENTANA

Sonido inicialESCUDO

Sonido finalVASO

Sonido finalLMPARA

Sonido inicialUNIN

Sonido finalPUD

Sonido inicialESMALTE

Sonido finalLARGO

Sonido finalGOMA

Sonido inicialOLIVER

Sonido inicialIRMA

Sonido finalREINA

Sonido finalMANO

Sonido finalTROMPETA

Sonido inicialINTERNET

Fui a un campamento

Y com un pimiento

Mientras estaba contento

El camello es un animal mamfero. Tiene el cuello largo y dos jorobas.

Vive en el desierto. En sus jorobas almacena comida y agua. Por eso puede resistir varios das sin beber.

Existen dos especies de camellos: el bactriano provisto de dos jorobas y el dromedario, que posee slo una joroba.

Por lo general, los camellos tienen un carcter pasivo. Pero, para su defensa, suelen utilizar las patadas e incluso su saliva por medio de expulsin desde su boca, produciendo una sensacin de ardor al entrar en contacto con los ojos.

Vive en el desierto. En sus jorobas almacena comida y agua. Por eso puede resistir varios das sin beber.

Existen dos especies de camellos: el bactriano provisto de dos jorobas y el dromedario, que posee slo una joroba.

Por lo general, los camellos tienen un carcter pasivo. Pero, para su defensa, suelen utilizar las patadas e incluso su saliva por medio de expulsin desde su boca, produciendo una sensacin de ardor al entrar en contacto con los ojos.

Qu rima con salmn?

Qu rima con candado?

Qu rima con ardilla?

Qu rima con enfermero?

Qu rima con televisor?

Qu rima con vasito?

Qu rima con calma?

Qu rima con alegra?

Qu rima con hogar?

Qu rima con familia?

Plancha lavadora

Velador ampolleta

Sol luna

Uniforme delantal

Estaba en el campamento

y vi a un hombre corpulento

que estaba limpiando el monumento

a la entrada del convento

El Labrador y el guila

Don Agustn, un labrador de la regin, encontr un guila apresada en una red y tanto le impresion la belleza del animal, que, exponindose al peligro, cort la red y liber a la cautiva. El guila, , reconocida por un favor tan significativo, al ver a su bienhechor sentado al pie de un muro que amenazaba desplomarse, vol hacia l y con sus garras le arranc delicadamente un pauelo que le cea la cabeza.

Sali el hombre en persecucin del ave, y el guila dej caer el pauelo al suelo.

Don Agustn lo recogi, y, al volver sobre sus pasos encontr los escombros del muro en el mismo lugar que acababa de estar sentado

Qu rima con helado?

Qu rima con cana?

Qu rima con reina?

Qu rima con saltar?

Escuela establecimiento

Cubrecama sbana

Mirar bien

cine pelcula

pantalla computador

msmenos

supermercado mercado

lluvia tormenta

Qu rima con tacita?

Qu rima con cajn

Qu rima con botella?

Qu rima con vivir?

Qu rima con jugar?

EL ELEFANTE

Dumbo era un elefantito muy gracioso y juguetn. Su trompa era de un color gris-perla; la ms bonita trompa que jams se ha visto.

Pero ay! Sus orejas eran tan grandes que le llegaban casi a las rodillas.

Por eso los otros elefantes del circo se burlaban. Las burlas de sus compaeros le ponan triste.

Entonces una ratita amiga le animaba:

-No llores; con esas orejas t puedes volar...

-Por qu no? -piaron las golondrinas.

Dumbo se subi al trapecio del circo, extendi las orejas y se solt.

Qu maravilla! Dumbo volaba!

Cmo le envidiaban ahora sus grandes orejas los dems elefantes!

Cojn balancn

Comida bebida

Luz luces

Ventilador aire

verdura

zanahoria

paloma

cera

patio

cuadro

El perro amable

Me cuida como un sable

Le gusta morder cable

Pero no le dan calambre

LA PALMERA COQUETA

Delante de la casa haba una palmera. Estaba muy contenta, hasta que lleg el viento y se entretuvo con ella revolvindole todas sus hojas y dejndola toda despeinada.

Qu pinta tena! Qu desarreglada estaba! pens la palmera.

Pensaba y pensaba la palmera qu poda hacer para quedarse todo el tiempo bien arreglada. Entonces, se puso agua de mar y se pein para atrs, esto le gustaba, le daba un aire moderno, estaba contentsima as. Pero no se haba dado cuenta que al medioda, el sol calienta mucho y el agua de mar se seca y sus hojas quedaban como un cartn.

Mi primo es sargento

del nuevo regimiento

l tiene muco talento

Y siempre trabaja

Donde hace viento

La gallina Marina

Es muy femenina

Le gusta viajar a China

Y comer pasteles de harina

Telfono Al

Negro Colorado

Televisor radio

Mochila uniforme

Insecto hipoptamo

Flores girasol

Beb mamadera

Columpio cuerda

Leer escribir

universidad libro

lpiz cuaderno

ampolleta luz

agua lquido

rase una vez en un bosque muy lejano vivantres ranitas pequeitas.Eran dos hembras y nuestro protagonista elpequeo Coky. Al le gustaba mucho cantar, pero al contrario que sus hermanas quecantaban muy bien, la voz de Coky era fina y chillona. Por este motivo Coky sesentamuy desdichado.

Cuandonadie lo vea, se iba al interior del bosque y se pona a cantar y cantar. Pero su voz siempre sonabaigual, por mucho que lo intentara.

Un da, se encontr con una tortuga, que le ense a cantar. Cant alto muy alto y tanfuerte, que atrajo a todos los animalitos del bosque que lo escuchabanadmirados. Pues nunca en sus vidas haban odo algo tan hermoso.

PAGE 35

cuadernillo nt1 unidad i

Documents