planificaciÓn anual nt1 2012

COLEGIO SAN MARCOS NIVEL PARVULARIO

PLANIFICACIÓN ANUAL AÑO 2012

NOMBRE DEL DOCENTE: Sra. Viviana Peña Valenzuela.NIVEL Y CURSO: Primer Nivel de Transición

Pre - Kinder.

OBJETIVOS GENERALES:

ÁMBITO Nº 1: Formación Personal y Social.

Núcleo de Aprendizaje: Autonomía Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su

medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades

corporales e intelectuales.

Núcleo de Aprendizaje: Identidad

Desarrollar progresivamente una valoración positiva de si mismo y de los demás, basada en el

fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo acepten como es, y que lo

apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses

singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.

Núcleo de Aprendizaje: Convivencia

Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el

respecto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

AMBITO Nº 2: Comunicación


Núcleo de Aprendizaje: Lenguaje Verbal.

Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas

a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del

vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura,

mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Núcleo de Aprendizaje: Lenguaje Artístico.

Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad

creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permitan imaginar, inventar y transformar desde

sus sentimientos, ideas y experiencias.

AMBITO Nº 3: Relación con el Medio Natural y Cultural.

Núcleo de Aprendizaje: Seres Vivos y su Entorno.

Descubrir y conocer activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y

de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que le permitan ampliar su conocimiento y

comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas

técnicas e instrumentos.

Núcleo de Aprendizaje: Grupos Humanos, sus Formas de Vida y Acontecimientos

Relevantes.


Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y

acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas.

Núcleo de Aprendizaje: Relación lógico matemático y cuantificación

Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad;

cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.

Preparar a los niños y niñas para una participación plena en distintos y nuevos escenarios que se les

presentan en la vida.

PLANIFICACIÓN ANUAL 2012PRIMER NIVEL DE TRANSICIÓN


NIÑOS Y NIÑAS

MESOBJETIVOS A LOGRAR

CON LOS NIÑOS Y NIÑAS

ESTRATEGIAS METODOLOGIC

AS

ACTIVIDADES PRINCIPALES

EVALUACIÓN

RECURSOS

MARZO Ámbito:Formación Personal y Social.Núcleos de Aprendizaje:Autonomía Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales e intelectuales.

Identidad Desarrollar progresivamente una valoración positiva de si mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas

Juegos dirigidos.

Rondas y canciones.

Adaptación a los tableros funcionales.

Juegos con normas de convivencia social.

Trabajo en pequeños grupos

Trabajo con el grupo completo.

Juegos diversificados (juegos y rondas)

Actividades variables como:

Conociendo a mis amigos.

Conociendo mí entorno. (colegio).

Implementar actividades permanentes:

Saludo y despedida

Higiene personal (actividades de higiene bucal, cepillado de dientes, etc).

Desayuno y almuerzo (realizar individuales, servilleteros)

Implementar tableros

Evaluación inicial Escala de apreciación.

Registro fotográfico.

Humanos: Niños y

niñas Educadora

de Párvulos. Asistente de

Párvulos.Materiales:Tangibles: Juegos de

mesa. Fichas

didácticas. Materiales

Varios.Intangibles: Tono de voz Gestualidad Expresión

Corporal.


que lo acepten como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.

Convivencia Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respecto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

funcionales: Asistencia

(realizar sus asistencias)

Calendario Cumpleaños Responsabilida

des Tiempo

Evaluación Inicial.

ABRIL Núcleo de Aprendizaje:Convivencia

Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración,

Juegos con normas de convivencia social.

Adaptación a

Actividades de normas sociales.

Unidad 1: Mi familia y yo.

Evaluación inicial Escala de apreciación.

Lista de

Humanos: Niños y

niñas Educadora

de Párvulos.


comprensión y pertenencia, basadas en el respecto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

Núcleo de Aprendizaje:Grupos

Humanos, sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes. Comprender y apreciar

progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas.

los tableros funcionales.

Juegos dirigidos.



Experiencia de aprendizaje:

“Nuestro amigo el Carabinero”.

Cotejo. Registro

fotográfico.

Asistente de Párvulos.

Materiales:Tangibles: Juegos de

mesa. Fichas


Varios.Intangibles: Tono de voz GestualidadExpresión Corporal.

MAYO Núcleo de Aprendizaje:Convivencia

Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y

Juegos dirigidos.


Trabajo con el

Unidad 2: Mi cuerpo.

Partes de cuerpo humano.

Los sentidos.

Lista de Cotejo.


Humanos: Niños y

niñas Educadora



pertenencia, basadas en el respecto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

Núcleo de Aprendizaje:Lenguaje

Verbal. Comunicar sensaciones,

vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a través del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliación del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingüísticas y la iniciación a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido.

Núcleo de Aprendizaje:

Lenguaje Artístico.

Expresar y recrear la realidad, adquiriendo

grupo completo.

Trabajo individual.


“Día de la Madre”.

Párvulos.Materiales:Tangibles: Fichas




sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permitan imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.

JUNIO Núcleo de Aprendizaje:Grupos

Humanos, sus Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes.

Juegos dirigidos.


Trabajo con el

Unidad 3: “Inventos que nos ayudan ”

Actividades sobre diversos inventos.

Lista de Cotejo.


Humanos: Niños y

niñas Educadora



Comprender y apreciar progresivamente las distintas formas de vida, instituciones, creaciones y acontecimientos que constituyen y dan sentido a la vida de las personas.

Núcleo de Aprendizaje:Relación

lógico matemático y cuantificación

Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.

Preparar a los niños y niñas para una participación plena en distintos y nuevos escenarios que se les presentan en la vida.

grupo completo.

Trabajo individual.

Creando formas.

Realizar un invento de la luz.


“Día del Padre”. Experiencia de

aprendizaje:“Celebración del Wuetripantu”

Actividades como: los números en mapudungun, elementos que utilizan los mapuches, etc.




JULIO Núcleo de Aprendizaje:Seres Vivos y

su Entorno. Descubrir y conocer

activamente el medio natural, desarrollando

Juegos dirigidos.


Trabajo con el

Unidad 4: “Campo y la ciudad”

Actividades sobre actividades que se realizan

Lista de Cotejo.


Humanos: Niños y

niñas Educadora



actitudes de curiosidad, respeto y de permanente interés por aprender, adquiriendo habilidades que le permitan ampliar su conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentos.




grupo completo.

Trabajo individual.

en el campo, cosecha, siembra, y elementos de los animales que se utilizan.

Actividades sobre lugares que se encuentran en la ciudad, como el supermercado, la industria, el comercio, el transporte, etc.

* Posible salida a terreno.




AGOSTO Núcleo de Aprendizaje:Relación

lógico matemático y cuantificación

Interpretar y explicarse la realidad estableciendo relaciones lógico-

Juegos dirigidos.


Trabajo con el grupo

Unidad 5: “Las Estaciones del Año”

Actividades sobre el día, la noche, fenómenos

Lista de Cotejo.


Humanos: Niños y

niñas Educadora


Párvulos.


matemáticas y de causalidad; cuantificando y resolviendo diferentes problemas en que estas se aplican.

Núcleo de Aprendizaje:Identidad

Desarrollar progresivamente una valoración positiva de si mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas significativas que lo acepten como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.

completo. Trabajo

individual.

naturales, invierno, verano, otoño y primavera, etc.

Unidad 9: “Yo me expreso: Derechos del Niño”

Actividades sobre mis derechos, el respeto para nuestros derechos, somos diferentes, somos iguales, mis deberes, etc.

Realizar pancartas sobre los derechos.

Materiales:Tangibles: Fichas


Varios. Plantas. Intangibles: Tono de voz GestualidadExpresión Corporal.

SEPTIEMBRE

Núcleo de Aprendizaje:Identidad

Desarrollar progresivamente una valoración positiva de si mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas

Juegos dirigidos.



Unidad 7: “Chile, Nuestro País”

Actividades sobre Chile en el planeta, zonas de chile, el escudo nacional, la

Lista de Cotejo.


Humanos: Niños y

niñas Educadora


Párvulos.Materiales:


significativas que lo acepten como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.

Núcleo de Aprendizaje:Lenguaje

Artístico. Expresar y recrear la

realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permitan imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.

Trabajo individual.

cueca, arte chileno, productos chilenos, etc.

Experiencia de aprendizaje: “Celebrando las Fiestas Patrias”

Actividades Semana Aniversario.

Tangibles: Fichas



OCTUBRE Núcleo de Aprendizaje:Identidad

Desarrollar progresivamente una valoración positiva de si mismo y de los demás, basada en el fortalecimiento de vínculos afectivos con personas

Juegos dirigidos.



Unidad 8: “Los vecinos de Chile”

Actividades sobre la gente de América, paisajes, idiomas de

Lista de Cotejo.


Humanos: Niños y

niñas Educadora




significativas que lo acepten como es, y que lo apoyan y potencian en la conciencia de ser una persona con capacidades, características e intereses singulares, a partir de los cuales puede contribuir con los demás.




Trabajo individual.

América, la cordillera de los andes, etc.

Proyecto: “El desfile de Banderas”

Tangibles: Fichas



NOVIEMBRE

Núcleo de Aprendizaje:Seres Vivos y

su Entorno. Descubrir y conocer

activamente el medio natural, desarrollando actitudes de curiosidad, respeto y de permanente

Juegos dirigidos.



Unidad 6: “Mi planeta, mi tierra”

Actividades sobre: el medio ambiente, como cuidar el entorno, el

Lista de Cotejo.


Humanos: Niños y

niñas Educadora




interés por aprender, adquiriendo habilidades que le permitan ampliar su conocimiento y comprensión acerca de los seres vivos y las relaciones dinámicas con el entorno a través de distintas técnicas e instrumentos.

Núcleo de Aprendizaje:Convivencia

Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respecto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a la que pertenece.

Trabajo individual.

árbol, el aire limpio, nuestra tierra, el agua, la energía, animales en extinción.

Proyecto: ¡A plantar!

Trabajar en plantar unas plantas en nuestro jardín.

Experiencia de Aprendizaje:

“ Semana del Párvulos”

* Diversas actividades programadas con otras escuelas o jardines.

Tangibles: Fichas



DICIEMBRE

Núcleo de Aprendizaje:Convivencia

Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y pertenencia, basadas en el respecto a las personas y en las normas y valores de la sociedad a

Juegos dirigidos.



Trabajo individual.

Experiencia de aprendizaje: “Nuestra navidad”.

Actividades para la velada de navidad.

Actividades de Evaluación.

Lista de Cotejo.


Humanos: Niños y

niñas Educadora




la que pertenece.Núcleo de Aprendizaje:

Lenguaje Artístico.

Expresar y recrear la realidad, adquiriendo sensibilidad estética, apreciación artística y capacidad creativa a través de distintos lenguajes artísticos que le permitan imaginar, inventar y transformar desde sus sentimientos, ideas y experiencias.




FAMILIASOBJETIVOS A LOGRAR

CON LAS FAMILIASESTRATEGIAS

METODOLOGICASACTIVIDADES PRINCIPALES

EVALUACIÓN

Establecer líneas de trabajo en común que potencien el esfuerzo educativo

Promover espacios de reflexión conjunta entre escuela y familia.

Comunicación directa.

Actividades recreativas y

Autoevaluación de los padres.

Evaluación inicial, de proceso y final,


que ambos realizan en pos del bienestar, desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.

Potenciar la participación permanente de la familia en función de la realización de una labor educativa en conjunto, complementaria y congruente, que optimice el crecimiento, desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas.

Desarrollar reuniones y talleres para padres.

Realizar entrevistas personales con apoderados.

Desarrollar temas según intereses y necesidades de los padres y apoderados.

Realización de dinámicas grupales.

Participación activa y directa en los aprendizajes de los niños.

celebraciones Reuniones y

talleres para padres.

Entrevistas personales con apoderados.

Visitas Domiciliarias.

a través de entrevistas, reuniones de padres.


EQUIPO DE TRABAJOOBJETIVOS A LOGRAR

CON EL EQUIPO DE TRABAJO

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


EVALUACIÓN

Promover el bienestar Realizar talleres Participar de Reuniones


integral del niño y la niña mediante la creación de ambientes saludables, protegidos, acogedores y ricos en términos de aprendizaje, donde ellos vivan y aprecien el cuidado, la seguridad y la confortabilidad y potencien su confianza, curiosidad e interés por las personas y el mundo que los rodea.

Propiciar aprendizajes de calidad en las niñas y niños que sean pertinentes y consideren las diversidades étnicas, lingüísticas y de género, y las necesidades educativas especiales, junto a otros aspectos culturales significativos de ellos, sus familias y comunidades.

Comunicarse constantemente al interior del equipo de trabajo en un clima de respeto y confianza mutua, acogiendo y valorando el trabajo que cada miembro de la comunidad educativa

que aporten con estrategias de enseñanza y aprendizaje de calidad.

Evaluación de proceso enseñanza y aprendizaje

Organizar reuniones entre equipo educador, profesionales de apoyo y otros docentes del Colegio.

reuniones periódicas con equipo de educadores y docente del colegio.

Planificación de aula

Confección de material

técnicas periódicas.

Auto y coevaluación de desempeño


realiza. Crear y participar de

instancias como talleres y capacitaciones laborales que permita a cada miembro de la comunidad educativa crecer como profesionales incrementando sus conocimientos con respecto a nuevas temáticas de educación.


COMUNIDADOBJETIVOS A LOGRAR CON LA COMUNIDAD

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS


EVALUACIÓN

Propiciar un trabajo en

conjunto con la

comunidad, con

respecto a las

Proyectos de

colaboración con

diferentes

instituciones de la

Intercambio de

experiencias con

distintas

instituciones

Se evalúa de

acuerdo a los

proyectos que se

están trabajando


características,

intereses y

necesidades educativas

de los niños y las niñas

para generar

condiciones más

pertinentes a su

atención y formación

integral.

comunidad.

Utilizar los medios

de comunicación

como instancia de

difusión para el

colegio.

(bomberos,

carabineros,

radio, museo,

etc).

Visitas a distintas

instituciones

planificaciÓn anual nt1 2012

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