planificaciÓn anual primero medio
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7/28/2019 PLANIFICACIN ANUAL PRIMERO MEDIO.
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Escuela Roberto White GesellCurso: PRIMER AO MEDIOProfesor: Gloria Hernandez
Modelo de Planificacion
Asignatura: Lenguaje Y ComunicacinUnidad I: Gnero Narrativo Tiempo: Semanas Horas: 53OFT: Aceptacin y valoracin de la diversidad etaria, cultural, socioeconmica, de gnero, condicin fsica, opinin u otras.
CONTENIDOS APRENDIZAJESESPERADOS
INDICADORES RECURSOS Tiempo/Horas
Aplicacin deestrategias decomprensinantes, durante ydespus de lalectura, parainterpretar elsentidoglobal del texto,segn lasposiblesperspectivas.2 Identificacin yreflexin, a partirde las marcastextuales quepresentan lostextos ledos,
vistos y/oescuchados, deconceptos yrecursos quepermiten lacomprensin de
Valorar laliteratura como unlugar deexpresin yencuentrocultural.2 Leer textos demaneracomprensiva,aplicandocompetenciasespecficas decomprensinlectora.3 Identificardiferentes tiposde mundosrepresentados en
la literatura.4 Reconocer laestructura textualbsica y lacoherencia y lacohesin como
1 Aplican estrategias decomprensin paracomprender textosliterarios y no literarios.2 Reconocen diferentestipos de mundorepresentados a travsde marcas textuales.3 Distinguen marcastextuales que permitenreconocer un relato comoun mundo mtico ymaravilloso.4 Utilizan elementoslingsticos para lacreacin de textosestructurados,coherentes y cohesivos.
5 Se comunicanoralmente en formaadecuada, presentando lainformacin o su puntode vista en forma clara ycomprensible para el
Evaluacin inicialEvaluacin de procesoEvaluacin finalGua evaluacin formativa 1Gua evaluacin formativa 2.
TIC.
9 semanas
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su sentido global:ficcin, realidad,mundorepresentado,personas,
personajes,tiempo, espacio,hechos clave,accin dramtica,dilogo, ideas,puntos de vista ypropsitos.3 Produccinindividual ocolectiva, detextos deintencin literariay no literarios,manuscrita ydgital, queexpresen, narren,describan yexpliquendiversos hechos,personajes,opiniones, juicioso sentimientos,organizandovarias ideas oinformaciones
sobre un temacentral, apoyadaspor ideascomplementariasymarcando con
elementosfundamentales deun texto.5 Producir textosliterarios
narrativos einformes delectura, aplicandoel proceso generalde escritura.6 Aplicarestrategiasbsicas y ellenguajeparaverbal ennarracionesorales.7 Interactuar demanera oral,comprendiendo laimportancia deadaptar ellenguaje al tipo derelacin entreinterlocutores.8 Participar enuna conversacincotidiana,compartiendo conrespeto las
propias opinionesy las de otros.9 Buscar eidentificar fuentesconfiables eninternet.
curso.6 Respetan las opinionesy exposiciones orales desus compaeros ycompaeras al no emitir
juicios o descalificacionessobre estas.7 Adecan el lenguaje desus mensajes oralessegn la finalidad deestos y las caractersticasde sus receptores.8 Estructuran susmensajes orales yescritos, segn lasituacin de enunciacin.9 Escriben textosconsiderando los pasosde la escritura.10 Utilizan internet comofuente de informacin demanera responsable.
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una variedad derecursos lasconexiones entreellas, tales como:expresiones que
relacionanbloques deinformacin,subttulos, entreotros; segncontenido,propsito yaudiencia.4 Aplicacin delproceso generalde escritura(planificacin,escritura,revisin,reescritura,edicin)seleccionandorecursos depresentacin,diseo de lostextos, talescomo: tipografa,distribucinespacial de loscontenidos,
ilustraciones yapoyos grficos ysuttulos, entreotros.5 Participacin ensituaciones
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comunicativasorales en las queadapten suregistro de hablaen funcin del
tipode relacinsimtrica o decomplementariedad entre losinterlocutores yde la eficacia dela comunicacin,a travs de actosde habla bsicos.
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Escuela Roberto White GesellCurso: 7 BasicoProfesor: Gloria Hernandez
Modelo de Planificacion
Asignatura: MatematicasUnidad III: Geometria Tiempo: 5 Semanas Horas: 25
Objetivo
Trasversal
Objetivo de
Aprendizaje
Contenido
Minimo
Obligatorio
A . Contenido Recursos Tiempo/Horas Evaluacion
Indicadores
Aplican
habilidades
basicas del
proceso deresolucion de
problemas en
contextos
diversos.
Copiar
segmentos y
angulos
utilizando reglay compas.
Trasporte desegmento yangulos,contruccion deangulos ybisectrices deangulos,contruccin derectas paralelas
Clasificacion de
Poligonos:
Clasificacion
Por elementos
Perimetros
Regla
Compas
Pegamento
Lapices de
colores
5 semans
25 horas
Contruyen
triangulos con
regla y compas
y describenverbalmente un
procedimiento
realizado
conderarando
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Contruccion
triangulos a
partir de la
medida de su
lados y anguloscaracterizar sus
elementos
lineales y
comprovar que
alguna de sus
propiedades
son validas
para casos
particulares, en
forma manual yusando
procesadores
geometricos.
Comprenden el
teorema de
pitagoras y
aplicarlo en
situaciones
concretas.
yperpendiculares, medianteregla y compas
o un procesadorgeometrico.
Analisis ydiscusin de lascondicionesnecesarias paracontruir untriangulo apartir de de lasmedidas de suslados y de sus
angulos.Determinaciondel punto deinterccion delas alturas,trasversales degravedad,bisectrices ysimetrales en utriangulomediantecontruccionescon regla ycompas o unprocesadorgeometrico.
Suma de
angulos
interiores.
Suma deangulos
exteriores
Numero de
diagonales.
Clasifucacion de
triangulos.
Teorema de
pitagoras
Data los elementos
que aseguran el
cumplimineto
de las
condiciones quehacen posible
su contruccion.
Reconocen
diversos
elementos de
los triangulos
los relacionana
con las
caracteristicasde estos y los
utilizan
adecuadamante
para
clasificarlos y
para la
reproduccion
y/o creacion de
triangulos.
Conocen el
teorema de
pitagoras y su
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Verifican
conjeturas en
casos
particulares
relativas acambios en el
perimetro de
poligonos al
variar uno o
mas de sus
elementos.
Verificacion encasosparticulares enforma manual o
mediante el usode unprocesadorgeometrico delteorema depitagoras, delteoremareciproco depitagoras y suaplicacin encontextodiversos.
Formulacion deconjeturasrelativas a loscambios en elperimetro depoligonos alvariar la medidade uno o masde suselementos yverificacion encasosparticulares ,mediante el usode unprocesador
reciproco.
Verefican
geometricamen
te el teoremade pitagoras.
Aplican el
teorema de
pitagoras y su
reciproco a
situaciones
diversas.
Conjeturan
acerca de que
ocurre con el
perimetro de
poligonos si
varia la medida
de sus lados y
lo verifican.
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geometrico.
Escuela Roberto White GesellCurso: 7 BasicoProfesor: Gloria Hernandez
Modelo de Planificacion
Asignatura: MatematicasUnidad IV: Razones y Proporciones Tiempo: 6 Semanas Horas: 30
Objetivo
Trasversal
Objetivo de
Aprendizaje
Contenido
Minimo
A . Contenido Recursos Tiempo/Horas Evaluacion
Indicadores
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Obligatorio
Aplican
habilidades
basicas para eldesarrollo de
problemas en
un contexto.
Emplear
procedimientos
para identificarmagnitudes que
varian en forma
proporcional.
Interpretar una
proporcion
como una
igualdad entre
dos razones
cunado las
magnitudes
involucradas
varian en forma
proporcional.
Resolver
problemas en
contxto
variados en los
que se utilizan
proporciones.
Utilizar
Interpretacion
de una
proporcioncomo una
igualdad entre
dos razones
cuando las
magnitudes
involucradas
varianen forma
proporcional y
su aplicacin en
diversassituaciones por
ejemplo en el
calculo de
porcentajes.
Resolucion de
problemas en
contexto
diverso y
significativos en
los que seutilizan
proporciones
enfatizando en
Resolucin desituacionesproblemas,estableciendorazones entrepartes de unacoleccin uobjeto y entreunaparte y el todo.
Interpretacin yuso de razonesexpresadas de
diferentesmaneras.
Resolucin deproblemas,elaborandotablascorrespondientesa:- situaciones devariacin noproporcional;
- situaciones devariacinproporcionaldirecta einversaoporcional
Tabla de datos
Tabla de
organizacin
informacion
Recortes de
diarios
Lapices de
coleres
6 semanas
30 horas
Identifican
razones
involucradas endeterminadas
situaciones
matematicas o
del mundo real.
Utilizan
procedimeintos
para identificar
magnitudes que
varian en forma
proporcinal
como por
ejemplo
amplificacion o
simplificacion
de fracciones o
producto
cruzado entre
los
componentes
de unaproporcion.
Interpretan una
proporcion
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proporciones
para
representar
situaciones de
variacionproporcional.
aspectos
relativos al
analisis de las
estrategias de
resolucion, laevaluacion de
la validez de
dicha estrategia
en relacion con
la pregunta los
datos y el
contexto del
problema.
idad
Comparacinde tablas
correspondientesa situaciones devariacinproporcionaldirecta einversa, paraestablecerdiferencias.
como una
igualdad entre
dos razones
cuando las
magnitudesinvolucradas
varian en forma
proporcional.
Identifican
situacines que
varian de forma
directamente
proporcional e
inversamenteproporcional.
Utilizan
proporciones
para
representar
situaciones de
variacion
proporcional.
Resuelven
problems que
involucran
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proporcionalida
d inversa y
directa en
contecto
matematico ydel mundo real.
Evaluan la
validez de los
resultados
obtenidos en
relacion al
contexto del
problema.
Escuela Roberto White GesellCurso: 7 BasicoProfesor: Gloria Hernandez
Modelo de Planificacion
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Asignatura: MatematicasUnidad V: Ecuaciones lineales Tiempo:7 semanas Horas: 35
Objetivo
Trasversal
Objetivo de
Aprendizaje
Contenido
Minimo
Obligatorio
A . Contenido Recursos Tiempo/Horas Evaluacion
Indicadores
Emplean
procedimiemtos
de calculo de
adicion,sustracc
ion,
maultiplicacion
y division de
numerosnaturales.
Reducir
expresiones
algebraicos
aplicando
propiedades de
las operaciones
adicion y
sustraccion determinos
semejantes y
eliminacion de
parentesis.
Interpretar y
traducir
expresiones en
lenguaje natural
a expresiones
algebraicas.
Caracterizacion
de expresiones
semejantes
reconocimiento
de ellas en
distintos
contextos y
establecimientos de estrategias
para reducirlas
considerando la
eliminacion de
parentesis y las
propiedades de
las operaciones.
Traduccion de
expresiones enlenguaje natural
a lenguaje
simbololico y
viceversa.
Ecuaciones de
primer grado
Nocin deigualdad deexpresionesalgebraicas.
Traduccin desituaciones yproblemas aecuaciones conunaincgnita.
Uso depropiedades delos nmerosy de lasoperacionespara encontrarsoluciones.Creacin dediversosproblemas con
Tabla de datos
Problamas de
aplicacin
Tablas
organizar
informacion
7 semanas
35 horas
Reducen
expresiones
algebraicas
utilizando
propiedades de
las operaciones
adicion y
sustraccion.
Interpretan y
traducen
expresiones en
lenguaje natural
a expresiones
algebraicas.
Resulven
problemas
planteando
ecuaciones de
primer grado
con una
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Resolver
problemas
mediante el
planteamiento
de unaecuacion de
primer grado
con una
incognita e
interpretar la
solucion segn
el contexto del
problema.
Resolucion de
problemas que
implican el
planteamiento
de unaecuacion de
primer grado
con una
incognita
interpretacion
de la ecuacion
como la
representacion
matematica del
problema y dela solucion en
terminos del
contexto del
problema.
sentido a partirde ecuacionesconuna incgnita.
Tratamiento de
informacin
Anlisis detablas ygrficosestadsticoshabitualmenteutilizadosmedioscomunicacin.
incognita.
Interpretan la
solucion
obtenida segnel contexto del
problema.
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Modelo de Planificacion
Asignatura: MatematicasUnidad VI: Volumen de prisma recto y piramides Tiempo: 5 semanas Horas: 25
ObjetivoTrasversal
Objetivo deAprendizaje
ContenidoMinimoObligatorio
A . Contenido Recursos Tiempo/Horas EvaluacionIndicadores
Identificar usarel milimetrocubico,centrimetrocubico, y metrocubico comounidades devolumen.
Determinan yaplicanformulas para elcalculo devolumen deprismas rectosde baserectangular ytriangular.
Calcular elvolumen decuerpos quepuedendescomponerseen prima rectos
Establecimientos de estrategiaspara laobtencion delvolumen deprisma recto debaserectangular o
triangular y depiramidescalculo delvolumen endichos cuerposexpresndo elresultado enmilimetros,centrimetros ymetros cubicosy aplicacin asituacionessignificativas .
Formulacion aconjeturasrelativas a los
Figuras ycuerposgeomtricos Redes paraarmar prismasypirmides.Armar cuerpos
geomtricos apartir de otrosmspequeos. Estudio detringulos:caractersticasde sus lados ydesus ngulos. Construccinde alturas ybisectrices endiversos tiposdetringulos. Uso de
Tablas deorganizacin dedatos.Dibujos pararecortar.
TijerasPegamentos
5 semanas25 horas
Identificancuerposgeometricoscomo prismasrectos segnsuscaracteristicas .
Identifican yusan elmilimetrocubico,centrimetrocubico, y metrocubico comounidade devolumen.Determinan yaplicanformulas para elcalculo devolumen y deprisma recto debaserectangular y
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de baserectangular ytriangular.Resolverproblemas queinvolucrancalculo devolumen.
cambios en elvolumen decuerposgeometricos alvariar la medidade uno o masde suselementoslinelaes yverificacion encasosparticularesmediante el usode unprocesadorgeometrico.
instrumentos(regla,comps,escuadra), paralareproduccin ycreacin detringulos y enla investigacindelas condicionesnecesaria paradibujar untringulo.
triangular.
Resuelvenproblemas queinvolcrencalculo devolumen encontextomatematico ydel mundo real.Expresan losresultadoobtenidos en unproblema en lasunidades demedida de
volumencorrespondiente.Evaluan lavalidez de losresultadosobtenidos enrelacion alcontexto delproblema.
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Escuela Roberto White GesellCurso: 7 BasicoProfesor: Gloria Hernandez
Modelo de Planificacion
Asignatura: MatematicasUnidad VII: Datos y Azar Tiempo: 5 semanas Horas: 25
ObjetivoTrasversal
Objetivo deAprendizaje
ContenidoMinimo
Obligatorio
A . Contenido Recursos Tiempo/Horas EvaluacionIndicadores
Seleccionar
tipos de tablas
o graficos mas
apropiados para
organizar
analizar y
comunicar
informacion.
Establecer y
aplicar criterios
Analisis de
ejemplos de
diferenctes
tipos de tablas
y graficos
argumentando
en cada caso
acerca de sus
ventajas y
desventajas en
relacion con las
Tablas de datos
Periodicos
Revistas
Tijeras
Pegamento
5 semanas
25 horas
Interprestacion
y comunicacin
informacion
presetada en
tablas y
graficas.
Determina eltipo degrafica .
Reconocen las
graficos de
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para
seleccionar
tipos de tablas
o graficos a
emplear paraorganizar y
comiunicar
informacion
relacionada con
aspectos del
mundo real
obtenida
impiricamente
de diversos
fuentes deinformacion.
Caracterizar de
la
representativid
ad de una
muestra a partir
del tamao y
los crietrios en
que esta ha
sido
seleccionada
desde una
poblacion.
variables
representadas
la relacion de
dependencia
entre estasvariables, la
informacion a
comunicar y el
tipo de datos
involicrados.
Establecimiento
y aplicacin de
criterios para la
seleccin deltipo de tablas
oo graficos a
emplear para
organizar y
comonicar
informacion
obtenida desde
diversas
fuentes y
contruccion de
dichas
representacione
s mediante
herramientas
barras,
histograma,
pictograma y
graficas
circulares.
Contruyen
tablas de datos
y sus graficas
correspondietes
.
Cracterizan la
presentatividadde una muestra
a partir del
tamao y los
criterios en que
esta a sido
seleccionad
desde una
poblacion.
Evaluan si
diversas
muestras son
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Reconocer que
la naturaleza de
la muestra el
metodo de
seleccin y eltamao de ella
afecta los datos
recolectados y
las conclusiones
relativas a una
poblacion.
Determinacion
de la frecuencia
relativa con que
se da un
determinado
evento en un
experimento
aleatorio como
la razon entre
el numero de
veces, en que
se obtuvodicho evento y
el nuemro de
veces que se
tecnologicas.
Caracterizacion
de la
representatividad de una
muestra a partir
del tamao y
los criterios en
que esta ha
sido
seleccionada
desde una
poblacion.
Discusionacerca de cmo
la forma de
escoger una
muestra afecta
las
conclucsiones
relativas a la
poblacion.
Dscutir acerca
de la maneraen que la
naturaleza de la
muetra, el
representativas
segn su
naturaleza el
metodo de
seleccin y eltamao de
ellas.
Utilizana
frecuenca
relativa como
medida de
probabilidad de
un evento
aleatorio.
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realizo el
experimeinto.
Emplear la
frecueciarelativa como
medida de
probabilidad de
ocurrencia de
un evento en
una situacion
aleatoria y su
expresion como
un nuemro de o
y 1 cokmofraccion o como
porcentaje.
metodo de
seleccin y el
tamao de ella,
afecta los datos
recolectados ylas conclusiones
relativas a una
poblacion.
Prediccion
respecto a la
probabilidad de
acurrencia de
un evento en
un experimentoaleatorio simple
y contrastacion
de ellas a
mediante el
calculo de la
frecuencia
relativa
asociada a
dicha evento e
interpretacion
de dicha
frecuencia a
partir de sus
formatos
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deciamales,
como fraccion y
porcentaje.
.
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