plan anual primero básico

INSTITUTO TECNOLÓGICO “SPENCER W. KIMBALL”.

4 CALLE 2-12, ZONA 2, SAN PEDRO SAC., SAN MARCOS.

TELEFONO 7760-3672

I. IDENTIFICACIÓN.

II. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD.

“EN POS DE LA EXCELENCIA”

GRADO:PRIMERO BASICO

CURSO:COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2

UNIDAD IFECHAS:

INICIO 18/01/16 Y FINALIZACIÓN 29/02/16

SECCIÓN:UNICA

NOMBRE DE LA UNIDAD:COORDINADOR(A) ACADEMICO DOCENTE:

EVELIO AGUILON MATIAS

Iniciándonos en el idioma SUB-DIRECTORProf. Rudy René Gómez Fuentes

DIRECTORPedro Augusto de León Barrios

NUMERO DE PERIODOS:

01 PERIODO SEMANAL

Utiliza el idioma maya en su comunicación familiar y comunitaria de acuerdo con los valores culturales. Utiliza vocabulario básico del idioma maya para comunicarse en la familia y en el centro educativo Lee en el idioma mam diferentes textos sobre su cultura, los que recrea y fortalecen su desarrollo lingüístico. Utiliza la morfología de derivación para la conservación y desarrollo del vocabulario de su idioma materno. Aplica los patrones morfológicos en la organización de palabras, frases y oraciones en forma oral y escrita. Aplica destrezas lectoras para el establecimiento de características de personajes e ideas principales en las lecturas. Establece las diferencias entre textos cortos con escritura jeroglífica y textos con escritura actual. Utiliza la lectura y escritura como medios de información, recreación y ampliación de conocimientos que le facilitan la

consolidación de su cultura y cosmovisión. Utiliza un amplio vocabulario en la comunicación y producción oral y escrita en el segundo idioma como un medio de fortalecer su

desarrollo lingüístico y cultural.

III. CONTENIDOS.CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y/O CONTENIDOS ACTITUDINALES

Historia de los idiomas mayas de Guatemala

La realidad multilingüe de Guatemala.

Comunicación y lenguaje, idioma, lengua, dialecto, idiolecto.

Clasificación de los sonidos:

1. Elaboración de un mapa conceptual sobre los diferentes términos que se destacan en la historia y la realidad multilingüe de Guatemala.Ponderación 15 pts. De forma individual.Fecha de entrega.

Responsabilidad 1.5 pt.Disciplina 1.5 ptPuntualidad 1.5 ptPrecisión 1.5 ptHonestidad 1.5 ptLimpieza 1.5 ptRedacción 1.5 ptColaboración 1.5 ptFuncionalidad 1.5 ptAcoplamiento 1.5 pt

11. Realiza un collage con las diferentes culturas de Guatemala.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.

Responsabilidad 1.5 pt.Disciplina 1.5 ptPuntualidad 1.5 ptPrecisión 1.5 pt


- Sonidos comunes (ch, j, k, l, m, n, p, q, r, s, t, w, x, y)

Discriminación auditivo de sonidos comunes.

Palabras con sonidos comunes.

- Vocales simples y glotalizadas (i, o, e, a, u,), (i´, o´, e´, a´, u´)

Discriminar vocales simples y glotalizadas en palabras y frases.

Honestidad 1.5 ptLimpieza 1.5 ptRedacción 1.5 ptColaboración 1.5 ptFuncionalidad 1.5 ptAcoplamiento 1.5 pt

12. Realización ejercicios de fonación para discriminar sonidos, y ejercicios de pronunciación, entonación en expresiones donde se utiliza los sonidos propios del idioma maya.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.

Funcionalidad 1.5 pt.Acoplamiento 1.5 ptResponsabilidad 1.5 ptDisciplina 1.5 ptPuntualidad 1.5 ptPrecisión 1.5 ptHonestidad 1.5 ptLimpieza 1.5 ptRedacción 1.5 ptColaboración 1.5 pt

13. Elaboración de un cuadro comparativo de la clasificación de los sonidos.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.


14. Evaluación Objetiva, observando en nivel de aprendizaje y asimilación de contenidos declarativos y su aplicación a su contexto.Ponderación 20 pts. De forma individual.Fecha de entrega.

PuntualidadAsimilación de contenidosAplicación de contenidos Cantidad de informaciónCalidad de la informaciónOrtografíaSintaxisCaligrafía


Fecha de Autorización:_______________________________

f)________________________________ f)______________________________ Vo.Bo. f)______________________________ Docente/ Instructor Coordinador(a) Académico Dirección/Sub-Dirección



TELEFONO 7760-3672

IV. IDENTIFICACIÓN.


I. INDICADORES DE LOGRO. Interpreta la realidad multilingüe de Guatemala y su historia. Pronuncia oralmente sonidos diferentes y semejantes entre su idioma maya y el castellano. Utiliza oralmente y por escrito vocabulario castellano de origen maya. Utiliza diferentes formas de presentación personal y saludos

II. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN

Lista de cotejo

DESEMPEÑO Conversaciones. Exposiciones. Trabajos escritos. Opiniones

III. PONDERACION DE CONTENIDOS.

ACTIVIDAD 1………………………………… 15 PUNTOSACTIVIDAD 2………………………………… 15 PUNTOSACTIVIDAD 3………………………………… 15 PUNTOSACTIVIDAD 4………………………………… 15 PUNTOSACTIVIDAD 5………………………………… 20 PUNTOS ACTIVIDAD 6………………………………… 20 PUNTOSTOTAL PONDERACION…………………...100 PUNTOS

IV. RECURSOS.

Libro de la Gramática del idioma Mam.

Diccionario: Mam-Español. Cuadernillo de asistencia. Marcadores. Lapiceros. Otros.

V. BIBLIOGRAFÍA.

CNB. Diccionario: Mam-Español. Ministerio de Educación 2001.DIGEBI. Gramática del idioma Mam. FEBIMAM. Gramática Pedagógica Mam como L2

VI. OBSERVACIONES.

V. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD.




VI. CONTENIDOS.CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y/O CONTENIDOS ACTITUDINALES

-Consonantes glotalizadas y simples ( b´, ch´, k´, ky, ky´, q´, t´, tx, tx´, tz,

22. Realización y exposición de un álbum las letras del alfabeto mam.Ponderación 15 pts.

Responsabilidad 1.5 pt.Disciplina 1.5 ptPuntualidad 1.5 pt




UNIDAD IIFECHAS:


SECCIÓN:UNICA



Alimentación del vocabulario SUB-DIRECTORProf. Rudy René Gómez Fuentes


NUMERO DE PERIODOS:

01 PERIODO SEMANAL

tz´, x).

Vocabulario con consonantes glotalizadas y simples.

Normas de cortesía.

Tipos de saludo por la mañana, por la tarde y noche.

Ejercicios de lectura de frases con palabras glotalizadas y simples.

Vocabulario básico oral y escrito relacionado con los útiles escolares.

Vocabulario básico oral y escrito relacionado con los mandatos en el aula.

De forma individual.Fecha de entrega.

Precisión 1.5 ptHonestidad 1.5 ptLimpieza 1.5 ptRedacción 1.5 ptColaboración 1.5 ptFuncionalidad 1.5 ptAcoplamiento 1.5 pt

32. Presentación en afiches las normas de cortesía de acuerdo con su creatividad.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.


33. Realización de un mini maqueta con el vocabulario relacionado con los útiles escolares.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.


34. Lectura, ejercicios de fonación y escritura correcta en dictado de palabrasDe forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.



PuntualidadAsimilación de contenidosAplicación de contenidos Cantidad de informaciónCalidad de la información


OrtografíaSintaxisCaligrafía




VII. INDICADORES DE LOGRO. Utiliza el idioma maya para nombrar, objetos en el aula, trabajos, animales. Describe a partir de objetos, personas y acciones. Pronuncia oralmente sonidos diferentes y semejantes entre su idioma maya y el castellano. Utiliza oralmente y por escrito vocabulario castellano de origen maya.

VIII. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN

Lista de cotejo


IX. PONDERACION DE CONTENIDOS.


X. RECURSOS.



XI. BIBLIOGRAFÍA.


XII. OBSERVACIONES.



TELEFONO 7760-3672

VII. IDENTIFICACIÓN.

VIII. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD.




UNIDAD IIIFECHAS:


SECCIÓN:UNICA



Aplicación de mi vocabulario SUB-DIRECTORProf. Rudy René Gómez Fuentes


NUMERO DE PERIODOS:

01 PERIODO SEMANAL




IX. CONTENIDOS.CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y/O CONTENIDOS ACTITUDINALES

Los animales domésticos más comunes en la comunidad.

Vocabulario básico oral y escrito relacionado con las partes de la casa.

Vocabulario básico oral y escrito relacionado con las partes de la cocina.

43. Elaboración de un álbum con relación a los animales domésticos.Ponderación 15 pts. De forma individual.Fecha de entrega.


53. Realización en clase de un periódico mural con relación a los vocabularios; las partes de una cocina y las partes que conforman una ciudad.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.

Responsabilidad 1.5 pt.Disciplina 1.5 ptPuntualidad 1.5 ptPrecisión 1.5 ptHonestidad 1.5 pt


Vocabulario básico oral y escrito relacionado con la ciudad.

Vocabulario básico oral y escrito relacionado con las cosas del cielo.

Vocabulario básico oral y escrito relacionado con los trabajos.

Habilidades de lectura oral (en voz alta) en el idioma maya.

Limpieza 1.5 ptRedacción 1.5 ptColaboración 1.5 ptFuncionalidad 1.5 ptAcoplamiento 1.5 pt



55. Comprobación de lectura de forma individual, leyendo palabras con sonidos de mayor dificultad en su pronunciación.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.









TELEFONO 7760-3672

X. IDENTIFICACIÓN.


XIII. INDICADORES DE LOGRO. Utiliza oralmente y por escrito vocabulario básico de los saludos. Utiliza oralmente y por escrito vocabulario básico relacionado con animales

domésticos y partes de la casa. Utiliza oralmente y por escrito vocabulario básico referido a trabajos comunes,

estados del tiempo, topónimos y números Redacta frases y oraciones sencillas utilizando vocabulario básico.

XIV. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN

Lista de cotejo


XV. PONDERACION DE CONTENIDOS.


XVI. RECURSOS.



XVII. BIBLIOGRAFÍA.


XVIII. OBSERVACIONES.

XI. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD.




XII. CONTENIDOS.CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y/O CONTENIDOS ACTITUDINALES

64. Lectura de textos de forma individual en clase. Responsabilidad 1.5 pt.




UNIDAD IVFECHAS:


SECCIÓN:UNICA



lectura SUB-DIRECTORProf. Rudy René Gómez Fuentes


NUMERO DE PERIODOS:

01 PERIODO SEMANAL

Las ideas principales de textos de lectura en idioma maya.

Inferencias de: valores mayas, mensajes morales, moralejas, consejos, etc.

Lectura comprensiva de;

Cuentos

Historias

Relatos.


Ponderación 15 pts. De forma individual.Fecha de entrega.

Disciplina 1.5 ptPuntualidad 1.5 ptPrecisión 1.5 ptHonestidad 1.5 ptLimpieza 1.5 ptRedacción 1.5 ptColaboración 1.5 ptFuncionalidad 1.5 ptAcoplamiento 1.5 pt

74. Transcripción literal de textos en el cuaderno como cuentos, historias y otros.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.


75. Traducción de pequeños párrafos en el idoma mam.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.


76. Investigación de un cuento en mam y español y luego su lectura correspondiente.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.


77. Evaluación Objetiva, observando en nivel de aprendizaje y asimilación de contenidos declarativos y su aplicación a su contexto.Ponderación 20 pts. De forma individual.

PuntualidadAsimilación de contenidos .Aplicación de contenidos Cantidad de información


Fecha de entrega. Calidad de la informaciónOrtografíaSintaxisCaligrafía




XIX. INDICADORES DE LOGRO. Lee oralmente párrafos en el idioma maya. Lee silenciosamente párrafos en el idioma maya. Identifica las ideas principales de los textos en idioma maya. Lee cuentos, historias, relatos, sueños de la tradición oral maya.

XX. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN

Lista de cotejo


XXI. PONDERACION DE CONTENIDOS.


XXII. RECURSOS.



XXIII. BIBLIOGRAFÍA.


XXIV. OBSERVACIONES.



TELEFONO 7760-3672

XIII. IDENTIFICACIÓN.

XIV. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD.




UNIDAD VFECHAS:


SECCIÓN:UNICA



Construyo Oraciones SUB-DIRECTORProf. Rudy René Gómez Fuentes


NUMERO DE PERIODOS:

01 PERIODO SEMANAL




XV. CONTENIDOS.CONTENIDOS DECLARATIVOS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Y/O CONTENIDOS ACTITUDINALES

El artículo.

Las preposiciones.

El verbo

Pronombres personales: ayin, ayach, ayon, ayex, a mi, a usted, a nosotros, a ustedes, a ellos.

85. Conjugación de palabras en tiempo presente según su ejemplo.Ponderación 15 pts. De forma individual.Fecha de entrega.


95. Realización de oraciones afirmativas, interrogativas y negativas según el vocabulario.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.

Responsabilidad 1.5 pt.Disciplina 1.5 ptPuntualidad 1.5 ptPrecisión 1.5 ptHonestidad 1.5 pt


Oraciones;

Oraciones afirmativas

Oraciones interrogativas

Oraciones Negativas


Limpieza 1.5 ptRedacción 1.5 ptColaboración 1.5 ptFuncionalidad 1.5 ptAcoplamiento 1.5 pt



97. Cuaderno al día durante el ciclo escolar 2016.De forma individual.Ponderación 15 pts.Fecha de realización.








XXV. INDICADORES DE LOGRO. Utiliza el artículo y los pronombres en sus construcciones gramaticales. Identifica las clases de sustantivos, en párrafos. Utiliza diferentes clases de adjetivos en sus construcciones fraseales y oracionales. Realiza transferencia de las habilidades de lectura y escritura del castellano al

idioma maya respectivo

XXVI. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIÓN

Lista de cotejo


XXVII. PONDERACION DE CONTENIDOS.


XXVIII. RECURSOS.



XXIX. BIBLIOGRAFÍA.


XXX. OBSERVACIONES.

plan anual primero básico

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