primero básico

7/18/2019 Primero Bsico

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11

Ao

Bsico

Luis Brahim NavarreteJuan Espinoza GutirrezOmar Irrazbal AcevedoRamn Navarro VidalMnica San Pedro Lpez

EDICIN ESPECIAL PARA E

MINISTERIO DE EDUCACI

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACI

AO 201

MINISTERIO DE EDUCACIN


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Grupo Editorial Norma

Textos Escolares

Direccin EditorialVernica Jimnez Dotte

EdicinJuan Carlos Martnez Arancibia

Asistente de EdicinRodrigo Godoy Snchez

Correccin de Estilo

Alejandro Cisternas Ulloa y Rodrigo Olivares de la Barrera

Diseo y DiagramacinNicols Irarrzaval Fuenzalida y Daniel Monetta Moscoso

Ilustracioneslvaro Carrasco Saa

FotografasAlejandra Bianchi Herrera, Archivo editorial, Stock.xchng

y Jardn Botnico Nacional, Via del Mar

AutoresLuis Brahim Navarrete, Juan Espinoza Gutirrez, Omar Irrazbal Acevedo,

Ramn Navarro Vidal y Mnica San Pedro Lpez

Revisin Especialista y Pedaggica

Mara Vernica Astroza IbezProfesora de Ciencias Naturales y Biologa, Pontificia Universidad Catlica de Chile

Magster en Educacin con mencin en Diseo Instruccional, Pontificia Universidad Catlica de Chile

Ricardo de la Fuente OlivaresProfesor de Ciencias Naturales y Biologa, Pontificia Universidad Catlica de ChileLicenciado en Ciencias de la Educacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile

Magster en Educacin con mencin en Evaluacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile

AgradecimientosZoolgico Nacional del Parque Metropolitano de Santiago,

Parque Metropolitano de Santiago,Observatorio Astronmico Nacional de la Universidad de Chile,

Manuel Gonzalo Senz Moral y Andrs Moreira Muoz

Ciencias Naturales, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.Se termin de imprimir esta segunda edicin de 238.302 ejemplares en el mes de septiembre del ao 2010. Editorial Norma de Chile S. A.Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079e-mail: [email protected]: 978-956-300-229-4Impreso en RR Donnelley.

Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.


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CIENC

IASNATURALES

Texto para el Estudiante

Luis Brahim NavarreteProfesor de Fsica, Universidad de Chile

Magster en Educacin y Multimedia, Universidad Autnoma de Barcelona

Juan Espinoza GutirrezProfesor de Fsica, Universidad de Chile

Magster en Educacin con mencin en Currculum Educacional, UMCE

Omar Irrazbal AcevedoProfesor de Estado con mencin en Fsica

Universidad de Chile

Ramn Navarro VidalProfesor de Educacin General Bsica

Universidad de Tarapac

Mnica San Pedro Lpez

Profesora de Educacin General Bsica, Licenciada en EducacinPontificia Universidad Catlica de Chile

Ao

Bsico


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6 &seis

ENTORNO VIVO9

nueve

LosSe

resVivos

10

Unidad

1.Quobjetos naturales

hay enlaimagen?

2 .Quseresvivosves en

laimagen?

3.Qupartes del cuerpo

ocupael perroparacam

inary correr?

Ylos niosylas nias?

Qusabest?

&diez

11&onc

e

Tema 1: Qupodem

osencontrar enelm

undonatural?

Tema2: Qucaracte

rsticastienenlossere

svivos?

Quaprender?

1.A distinguirentreobje

tos naturalesinertesy

seresvivos.

2.A diferenciarentrepla

ntasy animales.

3.Aidentificaralgunas

estructurasdeplantasy

deanimales.

4.A reconocery relacio

narlafuncindealguna

s

estructuras deplantasy

deanimales.

UNIDAD 1.Los seres vivos.......................... 10

Tema 1: Qu podemosencontrar en el mundo natural?...12

El mundo natural............................ 13

Laboratorio..................................

14

Los objetos naturales ..................... 15

Los seres vivos .............................. 16

Los seres vivos crecen .................... 18

Los seres vivos se mueven ............. 19

Los seres vivos se alimentan .......... 20

Cmo voy?.................................. 21

Tema 2: Qu caractersticastienen los seres vivos?...............22

Las partes de las plantas ................23

Laboratorio..................................24

Las flores de las plantas .................25

Comparando plantas ......................26

Las partes de los animales .............27

Los animales se mueven yse desplazan ..................................28

Los animales se alimentan .............29

Cmo voy?.................................. 30

Las partes de los seres humanos....31

Comparando animales ...................32

Resumen de la unidad................33

Cmo aprend?..........................

33

Evaluacin de la unidad.............34

Autoevaluacin...........................35

Proyecto....................................... 56

Prueba saber............................... 58

Profesionales dela ciencia........ 60

UNIDAD 2.Seres vivos y ambiente...........36

Tema 3: Qu cambios ocurrenen los seres vivos?......................38

Los cambios en los seres vivos ....... 39

Los cambios en losseres humanos ............................... 40

Las etapas en la vidadel ser humano .............................. 41

Comparacin de caractersticas ..... 42

Los cambios en las plantas ........... 44

Laboratorio..................................45

Descripcin de cambiosen las plantas .................................46Las etapas en la vidade las plantas ................................ 47

Los cambios en los animales .......... 48

Las etapas en la vidade los animales ..............................50

Cmo voy?..................................

51

Los tiempos de vidade los seres vivos ...........................52

Resumen de la unidad................53

Cmo aprend?..........................

53

Evaluacin de la unidad.............54Autoevaluacin...........................55

SeresV

ivOS

YAMBIENTE

36

Unidad

1.Qusemejanzasy qu

diferenciasobservas en

tre

laovejay elcordero?

2.Cmoserel potrillo

cuandoseaadulto?

3 .Separeceel nioaalg

unodelos adultos?

Yseparecelaniaala

seora?

Qusabest?

&treintay&seis

37

Tema3: Qucambios

ocurren enlosseresv

ivos?

Quaprender?

1.A reconocer quelos

seresvivos cambianalo

largodesuvida.

2.A describirlos cambio

s queseproducenenlo

sseresvivos.

3.A reconocerquelos

seresvivosnacen,crece

ny envejecen.

&treintay&siete


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8 &ocho

Presenta

ci

n

Yo soy tu primer libro de Ciencias Naturales. Conmigo descubrirslas maravillas de la naturaleza y realizars interesantes actividadespara conocer ms acerca del mundo que te rodea.

Te divertirs haciendo ejercicios creativos y comprobars que laciencia es una actividad entretenida.

En todas mis pginas hay fotografas e ilustraciones que te harnms fcil aprender.

Te invito a trabajar como un cientfico o cientfica.

Tu amigo, el libro.


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9nueve


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Los

SeresVivos

10

Unidad

1 .Qu objetos naturales hay en la imagen?

2 .Qu seres vivos ves en la imagen?

3.Qu partes del cuerpo ocupa el perro para caminar y correr?Y los nios y las nias?

Qu sabes t?

&diez


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11&once

Tema 1:Qu podemos encontrar en el mundo natural?

Tema 2:Qu caractersticas tienen los seres vivos?

Qu aprender?

1 .A distinguir entre objetos naturales inertes yseres vivos.

2 .A diferenciar entre plantas y animales.

3 .A identificar algunas estructuras de plantas yde animales.

4 .A reconocer y relacionar la funcin de algunasestructuras de plantas y de animales.


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12 &doce

Qu

enten

d?

Qupodemose

ncontrar

enelmu

ndonatural?

1 .Describe el lugar adonde fueron Camila y Felipe.

2 .Qu encontraron en el suelo al agacharse?

3 .Qu prometieron Camila y Felipe?

4 .T haras una promesa igual? Por qu?

Tema 1

Escucha el siguiente texto.

Responde en forma oral.

La visita al jardn

Cierta maana, Camila y su hermanoFelipe salieron a explorar el jardnde su hogar.

Al principio, solo vieron las plantas,

las piedras, el suelo y gotas de agua.Pero cuando se agacharon, oh, sorpresa!Encontraron un verdadero universode seres.

Debajo de las piedras vivan lombricesy chanchitos de tierra. Los pequeosagujeros del suelo estaban habitados porhormigas. Bajo las hojas hmedas vivanbabosas y caracoles.

Las araas tejieron su tela entre las ramasde un rbol.

Despus de este maravilloso hallazgo, prometieroncuidar su jardn y proteger a los seres que ah vivan.

Fuente: Archivo editorial.


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13

Unidad

Tema 1

Observa e identifica

Elmundo natural

Pinta los objetos naturales que encontraron Camila y Felipe en su jardn.

Caracol

Telaraa

HormigaChanchito &de &tierra

&iedra

&lanta

ala

alde

&trece

En el mundo naturalhay objetos naturalesinertes (sin vida) y seres vivos.


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14

Objetos naturales

Plantas AnimalesObjetosinertes

Observar,clasificar,

registrary

comunicar.

Habilidadescientfica

s

Qu objetos naturales hay en el patio de mi escuela?

Elpatioes unlugarhabitua ldejuegosyentretenciones.Pocasvecesnosdete nemosaobs ervarquha yenels uelo,debajodelas hojas odelas piedr as.Tein vitamosarealizarlas iguienteexplor acin.

Materiales

Lupa, cuaderno, l pices de colores, goma de borrar,papel kraft y texto escolar.

Procedimiento

1 .Formaunequipode cuatroestudiantes.2 .Seleccionenjunto cons up rofesoroprofesoraunrincn delpatio

dela es cuela.

3 .Exploren con cuidado el lugar en busca de objetos naturales (plantas, animales yobjetos inertes). Pidan ayuda al profesor o profesora para registrar sus observaciones.

Resultados y conclusiones

1 .Dibujen en su cuaderno los seres vivos que descubran.

2 .Registrens usobs ervacionesenpapelkraftyenunrecuadrocomoels iguiente.Puedenes cribirohacerundibujo.

3 .Der egresoenlas ala,infor menalcursoloquedescubrieronens uexplor acin.Us ens usanotaciones del papelkraft.

4 .Discutanentretod os:porqu habitanelpatiodelaescuelalosseresvivosobs ervados?

&catorce


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15

Unidad

Arena

Losobjetos naturales

1 .Encierra en una lnea los objetos naturales que hay en una playa:

Conchitas Gusano

2 .Dibuja en los recuadros un objeto natural que hayas visto en tu casa y en laescuela. Descrbelos a tu profesor o profesora:

Reconoce y describe

&quince

Los objetos naturalesson aquellos que se han formadoen la naturaleza sin intervencin del ser humano.Algunos de los objetos que te rodean son naturales.

lantas


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16

Planta Animal

Planta Animal

2 .Dibuja y colorea una planta y un animal que conozcas.Descrbele a tu profesor o profesora el lugar donde vive cada uno.

Losseres vivos

1 .Observa atentamente la siguiente ilustracin.

a)Indica cules son seres vivos.

b)Clasifcalos en plantas y en animales. Sigue el ejemplo.

Observa, identif ica, clasif ica y describe

&diecisis


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18

Losseres vivoscrecen

1 .Une con una lnea cada cra con su adulto correspondiente.

2 .Describe a tu profesor o profesora qu le sucede a cada ser vivo para convertirseen adulto.

Reconoce, relaciona y describe

&dieciocho

Los seres vivospueden crecer.Los objetos naturales inertes, como laspiedras y la tierra, no crecen.


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19

Unidad

Los seres vivos semueven

1 .Observa con un compaero o compaera la siguiente imagen:

2 .Dibuja tu mascota realizando algn movimiento de los que has descrito:

&diecinueve

Los seres vivospueden moverse.Los objetos naturales inertes, como laspiedras y la tierra, no se mueven por s solos.

Observa, reconoce, infiere y describe

Comenta con un compaero o compaera las siguientes preguntas.

a)Qu hacen los caballos de la imagen?

b)Qu otros movimientos puede hacer un caballo?


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20 veinte

2 .Discute con tu compaero o compaera de banco de qu creen que sealimentan las plantas.

3 .Qu sucede si los seres vivos no se alimentan?

Losseres vivos sealimentan

1 .Encuentra el camino que lleve a la vaca hasta su alimento.

Observa, reconoce e infiere

Los seres vivosse alimentan.Los objetos naturales inertes, como laspiedras y la tierra, no se alimentan.


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21

Cmovoy?

Cmovoy?

Unidad

veintiuno

2 .Pinta los animales y las plantas que aparecen en la ilustracin.Cuntale a tu compaero o compaera qu animales has identificado.

1 .Dibuja en un recuadro un objeto natural inerte y en el otro un ser vivo.Cuntale a tu compaero o compaera qu has dibujado.

Ser vivoObjeto natural inerte


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22 veintids

Qu

enten

d?

Qucarac

tersticas

tienen

losseresvivos?

1 .Qu llam la atencin de Javiera cuando iba a la casa de su abuelita?

2 .Qu partes de la hierba denominada diente de len pudo distinguir?

3 .Conoces otras plantas que tengan estas partes? Cules?

4 .Poseen los animales partes similares?

Tema 2

El diente de len

Todos los domingos Javiera va consus padres a la casa de su abuelita.

En la orilla del camino se encontr

con una hierba que luca hermosas floresamarillas y brillantes hojas verdes.

Cmo se llama? le pregunta su mam.

Diente de len respondi ella.

Javiera se detuvo, oli y toclas flores para despus contarlea su abuelita cmo eran.

Qu curioso! exclam,

solo veo hojas y flores. Quotras partes tiene esta planta?

Fuente:Archivo editorial.




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23

Unidad

veintitrs

Flor

TalloRaz

Hoja

3 .Por qu parte de tu cuerpo ingieres agua?

__________________________.

Las partes de lasplantas

1 .Une cada palabra con la parte correspondiente de la planta.

2 .Con qu parte de su estructura obtiene agua la planta?

Pinta el de la figura que representa tu respuesta.

Las partes principales de las plantasson laraz, el talloy la hojayalgunas tambin tienen fl ores.

Identif ica y relaciona


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24 veinticuatro

Observar,reconocer,

registrary

comunicar.


s

Dnde se desarrollan las partes de una planta?Laobs ervacindeunaplantatepermitirreconocerlas principales p artes

quelac omponenydndes edes arrollan.

Materiales

Maleza, pala de jardn, lpiz grafito, cuaderno,cintade embalajetr ansparenteylupa.

Procedimiento

1 .Buscaunamaleza enunja rd n.Pidea yudaaunapers onaadulta.

2 .Observalaplanta.Puedes us arlalupa.

3 .Hazundibujode laplanta entucuaderno.

4 .Pidealadultoque tea yudeades enterrarl aplantaconcuidado.

5 .Colocalaplantas obreuna hojadepapelblancoyobservasuspartes.Guateporlailus tracindelapgina anterior.

6 .Ponuntrozodecinta dee mbalajesobrelaplantaparaquequedepegadaalahojadepapel.Rotulalas partes delaplanta.


1.Qupartes delapla ntaqueobs ervastes edes arrollans obreels uelo?PintaelO quecorres pondaaturespuesta.

OHoja OTallo ORaz2 .Quparte delaplantas edes arrollabajoels uelo?

PintaelO quecorres pondaaturespuesta. OHoja OTallo ORaz3 .Cuntalesatus compaeros ycompaer aslosresultadosqueobtuviste.

Compr alosconlos deellos yellas .

4.Discutec onuncomp aero ocompaer aporqualgunas partes dela splantas s edes arrollans obreels ueloyotr asbajoels uelo.


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25

Unidad

veinticinco

Lasfl ores de las plantas

1 .Dibuja en cada cuadro una flor distinta que hayas observado en plazas ojardines.

Algunas plantastienen fl ores.Las fl ores de plantas diferentes puedenser distintas.


2 .En qu se parecen las flores y en qu son distintas? Cuntale a tu profesor oprofesora.

3.Para qu crees que sirven las flores a las plantas? Comenta con tu compaeroo compaera de banco.

4.Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas?


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26 veintisis


Comparandoplantas

1 . Consigue dos malezas pequeas y diferentes. Pgalas en estos recuadros concinta adhesiva transparente. Obsrvalas

Muchas plantastienen las mismas partes.La misma parte en plantas diferentespuede ser distinta.

2 . Tienen las mismas partes las dos plantas? Cuntale a tu profesor o profesora.

3.Se parecen las partes de las plantas? Comenta con tu compaero o compaerade banco.

4.Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas?


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27

Unidad

veintisiete

Las partes de losanimales

Observa las imgenes de los animales y dibuja la parte del cuerpo que les falta.Adems, completa las oraciones.

Al &cndor &le &falta&su &c___________.

Al &gato &colocolo &le &falta

&su &c_________.

A &la &lagartija &le &falta&su &t__________.

Al and &le &faltan

&sus &p_________.Las partes principales de los animalesson la cabeza,el tronco y las extremidades(patas, alas oaletas).Algunos tambin tienen una cola.

Observa e identif ica


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28

Algunos mamferos &se &desplazan&c_____________ &y &c_____________.

&ara &caminar &o &correr &emplean &sus&p______.

Losanimales semueven y sedesplazan

Observa las imgenes y completa las oraciones.

Los animalesocupan sus extremidadespara desplazarsede un lugar a otro.

Algunas &aves &se &desplazan v__________. &ara volar &utilizan &sus&a_________.

Los &animales &ocupan &su &paramoverse y &desplazarse.

Los &peces &se &desplazan n__________. &ara nadar &usan &sus &a__________.

Observa e identif ica

veintiocho

&cuerpo &realice &los movimientos y &desplazamientos.La &da &una &orden &para &que &el


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29

Unidad

veintinueve

_______________________

_______________________

_______________________

_______________________

Losanimales se alimentan

1 .Cmo se llaman los seres vivos de las fotografas?Qu conoces de ellos? Los has visto alguna vez?

2 .Escribe sobre la lnea la parte del cuerpo que ocupan estos seres vivospara ingerir su alimento.

Los animalesse alimentan.Para alimentarse ocupan su hocico,pico o boca.



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30

Cmovoy?

Cmovoy?

&treinta

1 .Pinta la planta siguiendo las instrucciones.

2 .Escribe sobre la lnea las partes del cuerpo del zorro culpeo.

3 .Encierra con un valo las partes del cuerpo que sirven a los seres vivospara desplazarse.

Hoja

Flor

Tallo

Raz

Fruto

C

T

C


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31

Unidad

Identif ica y describe

Las partes de losseres humanos

1 . Identifica las partes del cuerpo humano.Tienen las mismas partes un nio y una nia? Completa.

2 .Describe para qu sirve cada una de las partes del cuerpo que has identificado.

Cuntale a tu profesor o profesora.

Las partes del cuerpo de los seres humanosson la cabeza, el troncoy las extremidades(brazosy piernas).

T_________

_________

C_________ C_________

T_________

_________

&treinta y &uno


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32

Compara y explica

Comparandoanimales

1 . Qu semejanzas y diferencias observas entre estos seres vivos?

2 . Une con una lnea las partes coloreadas del cuerpo de los seres vivos

que cumplan una funcin similar.

Existen partes que cumplen una funcin similarendistintos seres vivos. Por ejemplo, las patas les sirvenpara caminar a un elefante y a una mosca.

3 . Explica para qu les sirven a los seres vivos las partes que has relacionado.

&treinta y dos


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34

1 . Observa la imagen y luego responde las preguntas.

Pinta el de la respuesta que consideres correcta.

________________________________________________________________.

c ) Escribe o dile a tu profesor o profesora por qu las palomas son seres vivos.

a) Qu objeto natural hay en la plaza?

Basurero Piedras Farol

Farol Ave Banca

b) Qu imagen representa a un ser vivo?

&treinta y &cuatro


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35

Unidad

Indicador S A veces No

1.Distingo los objetos naturales inertes de los seres vivos?

2.Distingo las plantas de los animales?

3.Identifico estructuras de plantas y de animales?4.Reconozco la funcin de algunas estructuras

de plantas y de animales?

5.Comparo estructuras de seres vivos diferentes?

______________________________

______________________________

______________________________

______________________________

3 .Comparte tu respuesta con un compaero o compaera.

2 .Une con una lnea las partes de los seres vivos que crees que se relacionan.Escribe o dile a tu profesor o profesora para qu les sirven esas partes.

Cunto has aprendido? Marca con untu respuesta.

&treinta y &cinco


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SeresVivOS

YAMBIENTE

36

Unidad

1 .Qu semejanzas y qu diferencias observas entrela oveja y el cordero?

2 .Cmo ser el potrillo cuando sea adulto?

3 .Se parece el nio a alguno de los adultos?Y se parece la nia a la seora?

Qu sabes t?

&treinta y &seis


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Tema 3:Qu cambios ocurren en los seres vivos?

Qu aprender?

1 .A reconocer que los seres vivos cambian a lo largo de su vida.

2 .A describir los cambios que se producen en los seres vivos.

3 .A reconocer que los seres vivos nacen, crecen y envejecen.

&treinta y &siete


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Tema 3

Qu

entend?

Wolf

Wolf es el mejor amigo de Dominga.Se lo regalaron cuando ella tena solo seisaos. Ahora Dominga tiene nueve aosy Wolf es un perro adulto.

Dominga recuerda que cuandolo recibi, Wolf era una bola de pelossuave y caliente. Al principio, solotomaba su leche y dorma. Domingalo acompaaba en sus largas siestas.

Pronto fue creciendo y comenzaronlas travesuras: un hoyo por aqu, otrozapato mordido por all y muchos

juegos. Hoy Wolf es bastante grandey acompaa a Dominga adonde vaya.

Pasan largas tardes descansandoy tambin jugando juntos.

Ambos han cambiado, pero el carioes el mismo del primer da en que se conocieron.


&treinta y &ocho


Qucambios

ocurrenen

losseresvivos?


1 .Por qu crees t que Wolf ha cambiado?2 .Qu cambios crees que ha tenido Dominga?3 .Dibuja a Wolf en tu cuaderno cuando Dominga lo recibi y tambin

ahora que es un perro adulto.


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39

Unidad

&treinta y nueve

Loscambios en losseres vivos

Yo &beb

Yo nio &o nia

2 .Busca una fotografa tuya actual y pgala en el siguiente recuadro.Observa el tamao o altura del cuerpo, el pelo, la cara, etctera.

3 .Compara ambas fotografas y cuntale a un compaero o compaeraqu semejanzas y diferencias reconoces en ellas.

1 .Busca una fotografa de cuando eras beb y pgala en el recuadro.Observa el tamao o altura del cuerpo, el pelo, la cara, etctera.

Observa, identifica y compara

Si no encuentrasfotos,

te puedes dibujar.


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Reconoce y predice

Yo &adulto

Loscambios en losseres humanos

1 .Pregunta a tu familia:

a) En qu has cambiado desde que eras beb. Por ejemplo, en la altura, peso,

ancho, capacidad para comunicarte, etctera. b) En qu te pareces hoy como nio o nia a como te veas cuando eras beb.

Considera la forma del cuerpo, color de pelo, color de ojos, etctera. Comenta las respuestas con tus compaeros, compaeras y profesor

o profesora.

2 .Dibuja cmo crees que te vers cuando seas un adulto.

3 .Comparte tu dibujo con un compaero o compaera.Fjense en las semejanzas y diferencias que hay entre nios o nias y adultos.

Los seres humanosexperimentancambios a lo largo de su vida.

&cuarenta


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41

Unidad

Las etapas en la vidadel ser humano

1 .Numera del 1 al 5 las etapas de la vida de una persona.

Losseres humanospasan por distintas etapasdecrecimiento y desarrollo: primero son bebs, luegonios o nias, posteriormente jvenes, despusadultos o adultas y fi nalmente ancianos o ancianas.

2 .Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas en la

fotografas anteriores?

Joven Anciana

Nia

Beb

Adulta

&cuarenta y &uno

Reconoce, ordena y explica


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Comparacin de caractersticas

1 .Compara tus caractersticas fsicas con las de un adulto de tu familia.Completa la siguiente tabla.

2 .Qu caractersticas en comn tienes con el adulto de tu familia?

_________________________________________________________________.

3 .Qu caractersticas diferentes tienes con el adulto de tu familia?

_________________________________________________________________.

4 .Comparte con tus compaeros y compaeras las respuestas escritas en la tabla.

En qu se parecen? En qu hubo diferencias?

Seguramente ya te habrs dado cuenta de quetienes semejanzascon los adultos que te rodean.Tambin hay diferenciasy algunas de ellas sedeben a que an eres un nio o nia.

Caractersticasexternas _____________________ Mi ______________________

Edad

Color de pelo

Color de ojos

Color de piel

Estatura

Peso

Voz

Escribe &aqu&tu nombre.

Escribe &aqu &el&parentesco &del &adulto.

&cuarenta y &dos

Identifica y compara


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43

Unidad

&cuarenta y &tres

5 .Observa las fotografas. Une con una lnea las imgenes de los nioscon las que los muestran como adultos y como ancianos.

6 .Qu cambios present cada nio o nia cuando creci?Explcalo a tu profesor o profesora.

7 .Qu cambios present el adulto o la adulta con el paso de los aos?

Los seres humanoscrecen y se desarrollana lo largo de su vida hasta convertirse en adultos.Los adultos paulatinamente envejecen.

Identifica y compara


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44

Compara y completa

Araucariaadulta

Retoo dearaucaria

Loscambios en lasplantas

1 . Compara el retoo de araucaria con el rbol adulto.Comenta con tus compaeros y compaeras lo que observas.

2 .Completa las frases con el dibujo que corresponda.

El &es muy &pequeo, &tiene &pocas &hojas y &un

&tallo &delgado. La &es muy &grande y &tiene

muchas &ramas y &hojas. Debe &pasar mucho &tiempo &para

&que &el &llegue &a &ser &una .

&cuarenta y &cuatro


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45

Unidad

Laboratorio

&cuarenta y &cinco

Cmo es el desarrollo de una planta?

Ene stee xperimentoo bservar se ld esarrollod eu nap lantad esdeq uenaceap artird eu nas emilla.

Materiales

Semillad ep oroto,l enteja,t rigooc ebada,a lgodn,v asop l stico,m aceta,aguayt ierrab landa.

Procedimiento

1 .Colocau np ocod ea lgodne ne lv asod em odoquec ubras uf ondo.A grgaleu nasg otasd ea gua

hastah umedecerc ompletamentee la lgodn.2 .Dejal as emillas obree la lgodnhmedo.

3 .Ubicae lv asoc onl as emillae nu nl ugari luminado.

4 .Rigalad iariamentec onu nasg otasd ea guad em odoq uee la lgodnpermanezcah medo,p eron uncai nundado.

5 .Observat odosl osd asl as emillad urantedoss emanas.Pideau na dultoq uet ea yudear egistrarl oscambiosq ueo bserves.

6 .Cuando finalices, traslada tu planta a una maceta que contenga tierra

blanda.C uidad ee llas egnl oq ueh asa prendido.7 .Cuntalesat usc ompaerosyc ompaerasl osr esultadosq ueo btuviste.

Comp ralosc onl osd ee llosye llas.


1 .Completaap artird et usr egistros:

Ene ld a_ ___e nl as emillaa parecil a_ _______________________.

Ene ld a_ ___e nl as emillaa parecie l_ _______________________.

Ene ld a_ ___e nl ap lantaa parecieronl as_ ____________________.

2 .Hazu nd ibujod et up lantae nd iferentesm omentosd es uc recimiento.Pore jemplo,c adac uatrod as.

3 .Describealcursoloscambiosqueleocurrenalaplantaamedidaquecrece.Porejemplo:aumentaellargodeltallo.Puedesusartusdibujosparaexplicar.

4.Qupreguntalehar asatuprofesoroprofesorasobreloqueobservastequeocurri enlasemilla?


s

Observar,registrar,

describiry

comunicar.


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46

Descripcinde cambios en las plantas

1 . Observa la planta de palo santo, un rbol nativo de Chile, en dos etapasde su vida.

2 . Describe los cambios que se producen en la plntula de palo santo hastaconvertirse en adulto.

Tallo:___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

Hojas:

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

A lo largo de su vida, las plantas cambian;por ejemplo, en el tamaoy grosordeltallo,en el nmero de hojas, etctera.

Foto

:Ja

rdn

Bot

n

i

co

Naciona

l,

Via

de

lMar.

Foto:Ja

rdn

Bot

ni

co

Naci

on

al

,

Via

del

Mar.

rbol&lntula

Observa y describe

&cuarenta y &seis


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47

Unidad

Identifica y ordena

Las plantas, al igual que los seres humanos,pasan por distintas etapasa lo largo de su vida.Primero son semilla, despus una plntula, luegoadultosy posteriormente envejecen.

Lasetapas en la vida de las plantas

Numera del 1 al 4 las etapas del desarrollo de una planta.

&cuarenta y &siete


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48

Loscambios en losanimales

1 .Dibuja o pega la fotografa del animal que ms te guste cuando es cra ycuando es adulto.

2 . Observa la fotografa y comntala con un compaero o compaera. Completa.

a)La cra se parece a su madre en:

_____________________________________

_____________________________________.

b)La cra es diferente a su madre en:

_____________________________________

_____________________________________.

Representa, observa y compara

&cuarenta y &ocho

Cra

Adulto


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49

Unidad

&cuarenta y nueve

3 .Une con una lnea cada cra con su ejemplar adulto.

4 .Qu cambios se produjeron en cada cra durante su crecimiento hastaconvertirse en adulto? Explcalo a tu profesor o profesora.

5 .De los animales presentados, cul no conoces? Investiga preguntandoa un adulto de tu casa para que te ayude a conocer ms sobre ese animal.

6 .Cmo crees que se ver uno de estos animales cuando sea viejo?Comntalo con tus compaeros, compaeras y profesor o profesora.

Los animalestambin cambian desde sunacimientohasta que llegan a ser adultos.Por ejemplo, en su tamao.

Identifica y explica


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50

2 . Qu cambios se produjeron en el cordero? Explcalo a tu profesor o profesora.

Lasetapas en la vida de los animales

1 . Numera del 1 al 3 las etapas que tiene un animal durante su vida.

CraJoven

Adulto

3 . Dibuja en los recuadros un animal en cada etapa de su vida.

4 . Por qu elegiste ese animal para dibujarlo?

Los animalespasan por distintas etapas desdesu nacimiento. Primero son cras, luego jvenes,despus adultos y posteriormente ancianos.

Reconoce, ordena y explica

&cincuenta


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51

Cmovoy?Cmovoy?Unidad

&cincuenta y &uno

2 .Dibuja la secuencia de la vida de una planta. Comienza con la semilla.

3 .Busca fotografas que muestren a un animal diferente a los estudiados en dosetapas distintas de su vida. Pgalas en los recuadros.

1 .Numera las imgenes del 1 al 4 segn lo que sucede primero en el desarrollode un animal.


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52

Los tiempos de vida de los seres vivos

Comenta con tus compaeros y compaeras la siguiente informacin:

El tiempo de vida de los gatos es de

15aos.

El tiempo de vida de las araucarias es de

1000aos.

El tiempo de vida de los elefantes es de65aos.

El tiempo de vida de los naranjos es de

50aos.

Observa y comenta

&cincuenta y &dos

Todos los seres vivos tienen un tiempo de vidadiferente. El tiempo de vida es la duracinde la existencia de un ser vivo.


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Cmo aprend?

53

Unidad

Pdele a una persona adulta que copie este esquema en un papel kraft.Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros.

3 .Los animales cambiana lo largo de su vida:

AdultoJovenCra

1 .Los seres humanos cambiana lo largo de su vida:

Joven Adultoo &adultaAnciano

o &ancianaNio

o niaBeb

2 .Las plantas cambiana lo largo de su vida:

Semilla Adulto&lntula

&cincuenta y &tres

Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Hacerlas actividades.

Escucharlas explicaciones.

Probarmis ideas.


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54

1 .Pega fotografas o haz dibujos de un ser vivo en diferentes etapasde su vida.

2 .Explica a tu profesor o profesora tres cambios externos que se produjeronen los seres vivos de las fotografas.

&cincuenta y &cuatro


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55

Unidad


1.Reconozco que los seres vivos cambian a lolargo de su vida?

2.Describo los cambios que les suceden a losseres vivos a lo largo de su vida?

3.Reconozco que los seres vivos nacen, creceny envejecen?

3 .Une con una lnea cada organismo con su ejemplar adulto.

a)En qu se parece cada cra con su ejemplar adulto?

b)En qu se diferencia cada cra de su ejemplar adulto?


&cincuenta y &cinco


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Proyecto

56

Materiales

Semillas, regadera opulverizador, tierrablanda, caja demadera o jardinera deplstico y papel kraft.

El pequeo huerto

Las plantas son seres vivos muy importantes enla naturaleza. Ellas son una fuente de alimento paraherbvoros y para los seres humanos. Adems, nosproveen de oxgeno para respirar.

En este proyecto tendrs la oportunidad de sembrar,cuidar y ver crecer plantas a lo largo del desarrollo delas unidades 1 y 2.

Tambin compartirs experiencias con tus familiares,

profesores, profesoras, compaeros y compaeras.

Procedimiento

1 .Forma un grupo de cuatro o cinco compaerosy compaeras y decide con ellos y ellas qu semillas quierensembrar: de verduras (lechugas, rabanitos, perejil)o de plantas con flores (ilusiones, crisantemos, pensamientos).

2 .Agrupen las semillas por su tamao, o por el color, antesde sembrar. Utilicen en su huerta las ms grandes.

3 .Con ayuda de un adulto, preparen la tierra antesde sembrar: quiten piedras y basuras.

4 .Vacen la tierra en la caja o jardinera y aplnenla.

5 .Siempre bajo la vigilancia de un adulto, siembren y cubrancon una delgada capa de tierra. Humedezcan con la

regadera o el pulverizador. Nunca coloquen la caja bajo elchorro de una llave o manguera porque arruinara la siembra.

6 .Dejen la siembra en un lugar soleado y ventilado.A diario, o cada dos das, deben humedecer su huertohasta que concluya el proyecto.

&cincuenta y &seis


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57

Unidad

Fecha de

siembra

Fecha en que comienzan

a aparecer las plantitas

Das que demor la

aparicin de los brotes

a) Al comienzo de la germinacin b) A la primera semana

c) A las dos semanas d) Al mes


1 .Registren sus observaciones.

2 .Cuando las plantas tengan la altura de sus dedos, pidan ayuda a un adultopara iniciar un raleo (sacar con cuidado las plantas que han nacido muy

juntas. Pueden plantarlas en alguna parte de la escuela o llevarlas a la casapara cultivarlas).

3 .Dibujen las etapas de crecimiento de sus plantas en papel kraft, de esta manera:

4 .Pidan ayuda a un adulto para que les informe cundo es tiempo de cosechay posteriormente distribuyan lo obtenido en partes iguales a cada miembrodel grupo.

5 .Expongan creativamente ante el curso y el profesor o profesoralas respuestas a las siguientes preguntas:

a) Qu cambios presentaron las semillas desde que las sembraron?

b) Quin ha crecido ms, las plantas o ustedes?

c) Qu cuidados les han brindado a sus plantas?

6 .Discutan en el curso las posibles causas de las diferencias observadasen los pequeos huertos de los grupos del curso.

&cincuenta y &siete


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58

Pruebasaber

&cincuenta y &ocho

Pinta elOde la respuesta que consideres correcta.

4 .Qu parte de la planta est indicando la flecha?

Oa)La hoja. Ob)Lafl or. Oc)El tallo.

3 .La fotografa corresponde a:

Oa)una planta. Ob)un animal. Oc)un objeto artificial.

2 .Cuntos grupos puedo formar con los elementos de la imagen? Oa) Dos: conchitas y hojas. Ob)Tres: conchitas, hojas y piedras. Oc)Solo uno: conchitas.

1 .La fotografa corresponde a un:

Oa)objeto natural. Ob)objeto artificial. Oc)ser vivo.


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59

Unidad

A B C

A B C

&cincuenta y nueve

5 .Qu parte de su cuerpo usa el pez para moverse en el agua?

Oa)Las patas.

Ob)Las aletas.

Oc)Las alas.

6 .Qu parte del cuerpo utiliza este ser vivo para masticarsu alimento?

Oa)La boca. Ob)Las manos. Oc)Las patas.

7 .Cul de estas etapas vives actualmente?

Oa)A. Ob)B. Oc)C.

8 .En qu etapa de su vida se halla el rbol de la imagen?

Oa) Plntula. Ob)rbol adulto. Oc)rbol viejo.

9 .Cul es la secuencia correcta desde el gato ms pequeo al ms grande? Oa)B, C, A. Ob)C, A, B. Oc)A, C, B.


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Profesionalesdelaciencia

60

Inviten a otroprofesional dela ciencia paraque les cuentesobresutrabajo.

&sesenta

Veterinaria

MarcelaTiradoS.ZoolgicoNacionaldelParqueMetropolitanodeSantiago,2010.

Losveterinariosnosdedicamosaprevenirycurarlasenfermedadesdelosanimalesy,aunquenolocreas,noletengomiedoalasiguanas.

Botnico

DavidParedesA.SeccinForestaldelParqueMetropolitanodeSantiago,2010.

Miprofesinestligadaalestudiodelasplantas.Enparticularmededicoalaboresdemanejoforestal;porejemplo,plantacinderboles,otrabajosasociadosalaproteccindebosquesyplantasengeneral.

Zologo

GuillermoCubillosT.ZoolgicoNacional delParqueMetropolitanodeSantiago,2010.

Mitrabajoconsisteenestudiareinvestigarlasconductasdelosanimales,enespecial,elmejoramientodelacalidaddevidadelosmamferoscomoeltapir.


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61&sesenta y &uno


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LAMATERIAYSUS

TRAN

SFORMACIONES

62

Unidad

1 .Qu le sucede a la madera con el fuego?

2 .A qu otro material le ocurre lo mismo?

3 .El cambio que sufre la madera con el fuego, es para siempre?4 .Qu cuidados deben tener los nios y las nias con el fuego?

Qu sabes t?

&sesenta y &dos


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63

Tema 4:Qu cambios ocurren en los materiales?

1 .A identificar cambios observables en los materiales y objetos.

2 .A explorar y describir algunos cambios en sus propiedadesque pueden experimentar los materiales.

3 .A sealar posibles explicaciones sobre las causas de los cambios

observados en los materiales.4 .A proponer y realizar procedimientos sencillos para poner a prueba

mis explicaciones sobre los cambios observados en los materiales.

5 .A argumentar las razones de los cambios observados.

Qu aprender?

&sesenta y &tres


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64

Qucambios

ocurren

enlosma

teriales?

Quentend?

Explorando los juguetesLuca y Marco tenan bastantes juguetes. Su mam

les pidi que revisaran cules estaban en condicionesde seguir usndose y cules no.

Luca no quera desechar ninguno, a pesar de queno los utilizara frecuentemente. De pronto se fij quesu hermano Marco estaba muy concentrado mirandoun auto de juguete.

Qu observas? pregunt Luca.

Estaba viendo que algunas partes del auto estnmuy desgastadas. Por ejemplo, las ruedas.

S dijo Luca, mientras observaba uno de losautos. En este, las ventanitas estn rayadas y lapintura descolorida. Se ve como viejo.

Por qu suceder esto?Crees, Luca, que podramos reparar algunosde nuestros juguetes?

Creo que s, pero no s si tendremos todos losmateriales necesarios para hacerlo. Vamos a preguntarlea mam!


1 .Qu cambios crees que sucedieron en las ruedas del auto de Marco?

2 .Qu piensas que caus dichos cambios?

3 .Qu cambios has observado en tus juguetes?

Tema 4



&sesenta y &cuatro


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65

Unidad

Loscambios

2 .Une con una lnea los objetos anteriores que tuvieron un cambio.

3 .Qu cambios puede tener un trozo de plasticina? Dibjalo en el recuadro.

4 .Compara tu dibujo con el de un compaero o compaera.En qu se parecen? En qu se diferencian?

1 .Observa los objetos de la izquierda y luego los de la derecha.

Los cambiosson modifi caciones que tienenlos objetos o materiales. Por ejemplo, en el color,en la forma o en la textura.

Observa, compara, reconoce y predice

&sesenta y &cinco


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66

Laboratorio


s

Observar,describir,

registrar,predecir

yexperimentar.

Qu efecto produce el agua sobre algunos objetos?

Ela guae su nl quidoq ueu samosadiario.Lacaracter sticam sconocida

esq uep uedem ojaramuchoso bjetos.J untoc ont rescompaerosoc ompaerase xplorao trose fectosq uep roducee la guae na lgunoso bjetos.

Materiales

Trozosd eg nero,d ep apeld ed iarioydepl stico,bolitadeacero,piedra,pinzas,r elojc onc ronmetro,a guayf uentep l stica.

Procedimiento

1 .Coloquena guae nl af uentepl stica.2 .Observenyd escribanl asc aracter sticasf sicasd e

cadau nod el oso bjetosd eestudio.

3.Tomenc onl ap inzae lt rozod egneroysumrjanloene lagua.M antnganloe ne ll quidop orcincominutosyd espusr et renlo.

4.Repitanconcadaunodelosobjetos(papeldediario,pl sticoybolitadeacero).

5 .Al finalizar, echen el agua en la tierra del jardn de la escuelaoe nunm aceteroc onp lantas.D ejenl impios ul ugard et rabajo.


1 .Marquenc onu nl oso bjetosq uee xperimentaronu ncambioe ne la gua.

Gnero Papel de diario Plstico Bolita de acero

2 .Descr banleasuprofesoroprofesoraloscambiosquetuvieronlosmateriales

quemarcaronenlapreguntaanterior.3 .Cu ld el oso bjetosc onsideranq ueesm sr esistentea la gua?

Paraq up uedes ervir?

4 .Sic olocanl ap iedrae ne la gua,quc ambiosc reenq uee xperimentar ?Compruebens usi deas.

5 .Qul es ucedial ap iedra?

&sesenta y &seis


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67

Unidad

&sesenta y &siete

Los materiales

1 .Observa la siguiente ilustracin.

3 .Qu objeto de madera hay en tu estuche? Dibjalo en tu cuaderno.

2 .Encierra en una lnea siguiendo las instrucciones.

a)Dos objetos que estn hechos de madera con

b)Dos objetos que estn hechos de metal con

c )Dos objetos que estn hechos de plstico con

d)Dos objetos que estn hechos de papel con

e)Dos objetos que estn hechos de vidrio con

Los objetos que te rodean estn hechos de distintosmateriales. Por ejemplo, muchos mueblesson de madera y las hojas de un libro son de papel.



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68 &sesenta y &ocho

Causasde los cambiosen los materiales

1 .Observa las fotografas.

2 .Describe los cambios que se produjeron en cada uno de los materialesde las fotografas anteriores.

Observa y describe


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69

Unidad

Los cambiosde los materiales se deben a diversascausas. Algunos pueden ocurrir por accin delagua.Otros, por accin del fuego, la luz ofuerzas.

&sesenta y nueve

3 .Explica cul fue la causa del cambio que se observa en los materiales de las

fotografas.

4. Marca con un la causa que origin el cambio en los materiales.

Comparte tu tabla con el curso.

Causa

Material Agua Luz Fuego

Papel

Gnero

Plstico

5 .Indica cul fue la causa del cambio que se muestra en las siguientes fotografas.

Explica y registra

6 .Qu pregunta haras que te ayude a indagar el cambio que se muestra en las

fotografas anteriores?


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70

Los cambioscausados por la luz

1 .Cul de los siguientes materiales crees que cambiaral exponerlo a la luz del Sol?Marca con un .

2 .Comprueba tus ideas exponiendo un trozo de papel de diario,un objeto de vidrio y uno de metal durante dos horas al Sol (fjate que estntodo ese tiempo al Sol y que no sean tapados por alguna sombra).

3 .Haz un dibujo de los tres objetos al inicio del experimento.

Observa, predice, experimenta y registra

&setenta


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71

Unidad

Algunos materialescambian al ser expuestosa la luz. Por ejemplo, se destien los colores.

4 . Luego de las dos horas, hubo cambios en los objetos? Comenta con tucompaero o compaera de curso.

5 . Haz un nuevo dibujo de cada uno de los objetos. Compara con los dibujosanteriores.

6 .Describe a tu profesor o profesora cmo cambi el objeto con la luz del Sol.7 .Alguno de tus juguetes ha cambiado con la luz del Sol? Qu cambi?

___________________________________________________________________.

Observa, reconoce, registra, compara y describe

&setenta y &uno


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72

Loscambios causados por el agua

1 . Escribe de qu material estn hechos los siguientes objetos.

2 .Cules de los materiales anteriores crees t que podran cambiar al colocarse

en el agua? Marca con un .3 .Descrbele a tu profesor o profesora los cambios que t crees que tendran los

materiales al ponerlos en el agua.

4 .Comprueba tus ideas colocando en el agua durante 1 minuto una pinza pararopa, un trozo de hoja de cuaderno y un clip. Deja una pinza para ropa, untrozo de hoja de cuaderno y un clip sin agua para que puedas comparar.

5 .Qu otro material que conoces, sabes que cambia despus de haber sidomojado con agua?

Dibjalo antes y despus de ponerlo en el agua.

Experimenta, compara, explica y predice

_________________ _________________ _________________

&setenta y &dos

Algunos materialescambian al ser expuestos al agua.Por ejemplo, ciertos metales se oxidan; una hoja depapel se deshace, y un trozo de gnero se moja.


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73

Unidad

Laboratorio


s

Observar,registrar,

describiry

comunicar.

Cartn Vidrio Madera Cobre

Qu cambios produce el fuego en los materiales?

Yah aso bservadoq uea lgunosmaterialespuedencambiarcuandosonpuestose nc ontactoc one la guaoc onl al uz.Quo currirc one lf uego?Observal ass iguientesa ctividadesq uer ealizart up rofesorop rofesora.

Materiales

Vela,d osp latosd eloza,f sforos,pinzamet lica,trozod ec artn,b olitad ev idrio,p alod eh eladoyl minad ec obre.

Procedimiento

1.Observayd escribel asc aracter sticasd elossiguientesmateriales:cartn,bolitad ev idrio,p alod eh eladoyl minadecobre.

2 .El profesor o la profesora debe encender la vela y fijarla al plato.

3 .Luegot omarc onl ap inzau nt rozodecartnya cercarloal al lamadel av ela.

4 .Dejare lt rozod ec artne ncendidos obreu np latodel oza.

5 .Repetir con la bolita de vidrio, el palo de helado y finalmente con la lmina

dec obre.Resultados y conclusiones

1 .Cu lesdelosmaterialestuvieronuncambioconelfuego?Marcaconun.

2 .Describeau nc ompaeroocompaerac moeselcambioquetuvocadamaterialc one lf uego.

3 .Hazu nd ibujod el osm aterialesquec ambiaron.

4 .Quo bjetosd et uc asap odr ant enerunc ambiosemejanteconelfuego?

5 .Qup recaucioness ed ebent enerc onelf uego?Explicatusideasalcurso.

&setenta y &tres


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74

Reconoce, predice y explica

2 .Qu crees que suceder con el elstico si lo estiras con los dedos? Y con losotros objetos? Comenta tus respuestas con un compaero o compaera.

___________________________________________________________________.

4.Por qu la plasticina cambia de forma? Comntalo con tu curso.

3 .Un nio hace una pelotita de plasticina. A continuacin, la deja sobreuna mesa. Luego, la presiona con su dedo ndice y, finalmente, retira el dedo.

Dibuja y pinta la pelotita de plasticina en las situaciones que se indican.

Sobre la mesa. Sometida a la fuerzaejercida por el dedo.

Despus que se retirel dedo.

Loscambios causados por las fuerzas

1 . Identifica y escribe el nombre de los siguientes objetos.

_________________ _________________ _________________

&setenta y &cuatro


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75

Unidad

&setenta y &cinco

5 . Cules de los siguientes objetos recuperan su forma originaldespus de que se les presiona o estira con los dedos? Marca con un .

7 . Dibuja un material que no recupere su forma original despus de haber sidogolpeado con un martillo.

6 . Dibuja dos prendas de tu vestuario que sean elsticas.

Observa, reconoce y predice

Algunos materialescuando son sometidos a laaccin de una fuerzapueden deformarse, y luegovolver a su forma original, por ejemplo, los elsticos.Otros no, como por ejemplo, el vidrio que se quiebra.


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76

Cmovoy?Cmovoy?

&setenta y &seis

2 .Cul es la causa de cada cambio que le sucede a la hoja de papel?Explcale a tu profesor o profesora.

3 .En qu caso, despus del cambio, an se puede escribir sobre la hoja de papel?

__________________________________________________________________.

4 .En qu caso no se puede usar la hoja de papel para escribir? Por qu?

__________________________________________________________________.


Antes Antes Antes

Despus Despus Despus


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77

Unidad

Loscambios en la naturaleza

1 .Observa la fotografa.

2 . Comparte la observacin con un compaero o compaera.Qu les llama la atencin?

__________________________________________________________________.

3 .Cul crees que sea la causa de la cada del rbol? Mrcala con una X.

Observa e infiere

En la naturalezatambin ocurren cambios.Algunos los estudiaste en la unidad anterior,como el crecimiento y el desarrollo de los seres vivos.

Lluvia Luz del Sol Viento

&setenta y &siete


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78

2 .Haz un dibujo que represente a la parra en poca de invierno.

3 .Comenta con un compaero o compaera qu cambios presenta la parra entrelas estaciones de verano e invierno. Indiquen algunas causas de los cambios.

Observa y explica

&setenta y &ocho

Loscambios causados por las estaciones

1 . Observa la ilustracin de una parra en verano.


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Cmo aprend?

79

Unidad

&uego &uerza Luz Agua

originados por

por ejemplopor ejemplo por ejemplo por ejemplo

pueden tener

estn hechos de

Objetos

Materiales

Cambios

Pdele a una persona adulta que copie este esquema en un papel kraft.Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros en blanco.

Comunicarmis resultados.

Trabajaren grupo.

Trabajarsolo.


&setenta y nueve


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80

1 .Cul es la causa de los cambios que se observan en los objetos?Escribe la respuesta.


Explcale a tu profesor o profesora:

a) Qu cambio observas en la manzana?

b) Cul crees que es la posible causa de este cambio?

c ) Qu procedimiento haras para comprobar la causa del cambio observado?Haz la prueba.

d)Despus de realizar el experimento que has propuesto, qu puedes afirmarrespecto del cambio observado en la manzana?

&ochenta

________________________

________________________.

________________________

________________________.


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81

Unidad


1.Identifico cambios observables en los materialesy objetos?

2.Describo algunos cambios en sus propiedades

que pueden experimentar los materiales?3.Doy posibles explicaciones sobre las causas

de los cambios observados en los materiales?

4.Propongo y realizo procedimientos sencillospara poner a prueba mis explicaciones?

5.Argumento las razones de los cambios que observo?

3 .Segn lo que has aprendido en la unidad, dibuja el objeto que harascon los siguientes materiales. Explcale a tu profesor o profesora por qu.

Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.

&ochenta y &uno


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FUERZA

YMOVIMIENTO

82

Unidad

&ochenta y &dos

1 .Qu objetos o seres vivos crees que se estn moviendoen esta imagen? Explica.

2 .Qu camino deben seguir el nio y la nia de la derechapara llegar hasta los juegos? Selalo con tu dedo.

3 .Qu camino puede seguir la paloma para llegar hastala rama de un rbol?

4 .Qu nio o nia crees que corre ms rpido? Explica por qu.

Qu sabes t?


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83

Tema 5:Qu es el movimiento?

&ochenta y &tres

1 .A describir los diferentes tipos de movimientos de objetos y seres vivos.

2 .A clasificar los movimientos que realizan los objetos y seres vivosde acuerdo con sus trayectorias curvas o rectas.

3 .A registrar y representar mis observaciones acerca del movimiento.

4 .A medir y comparar las distancias recorridas por los objetos y seres vivos.

5 .A describir movimientos como rpidos o lentos.

Qu aprender?


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84

Ques

elmovim

iento?

Qu

entend?

1 .Qu objetos observ Paula que se movan a su alrededor?

2 .Cules objetos no se movan? Explcales a tus compaerosy compaeras.

3 .Qu haras t en una plaza?

Lee con tu profesor o profesora.


Tema 5

Diversin en la plaza

Una tarde de da sbado, Paula y sus amigossalieron a divertirse a la plaza del barrio. Ella seentretuvo jugando en el columpio; su amigo Juan,con una pelota, y Mara, saltando con su cuerda.

Al rato, Paula se sent a descansar en un bancoubicado frente a un kiosco y a la sombra de unpino. Desde ah observaba el entorno.

Vio que muchos de los objetos y seres vivosestaban movindose: sus amigos que jugaban,las personas que caminaban por el sector, el Solmientras cruzaba el cielo, los pajaritos que volaban,las ramas de los rboles que eran impulsadas por el viento.Tambin se fij en que haba objetos que no se estaban moviendo:

el tronco del pino, el kiosco y el banco en que ella estaba sentada.Cuando se dispona a comparar el movimiento de los objetos que

observaba, sus amigos la invitaron a caminar y a regresar a casa.


&ochenta y &cuatro


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85

Unidad

Elmovimiento

2 .Escribe el nombre de dos objetos o seres vivos que el carabinero observeque estn en movimiento.

____________________________________________________________________.

3 .Encierra con una lnea un objeto o persona que el carabinero veaque no se mueve.

4 .Indica con una flecha tres seres vivos que estn en movimiento respecto del suelo.

5 .Si estuvieras de pie al lado del semforo derecho, qu objetos o seres vivos dirasque se estn moviendo. Escribe tres.

____________________________________________________________________.

1 .Observa la siguiente imagen.

Un objeto o ser vivo est en movimientosi cambia su posicin respecto de otro cuerpoque est quieto.

Observa y reconoce

&ochenta y &cinco


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86

Laboratorio


s

Experimentar,

observar,registrar

ydescribir.

Qu trayectoria describe un ser vivo en movimiento?

Todo objeto que se mueve describe una trayectoria. Esta puede ser rectao curva. Junto con un compa ero o compa era exploren el movimiento quedescriben diversos seres vivos de su entorno.

Materiales

Seresvivosp equeos,c omoh ormigas,c hanchitosdet ierra,c aracoles,e tctera;c ajadecartnp equeacont apa,c intaa dhesiva,t rozod ep l sticot ransparente,cuadernoyl piz.

Procedimiento1 .Recolectene nu nj ard nt ress eresv ivos,pequeosydistintos.

2 .Pnganlose nu nac ajad ec artnyl lvenlosalasaladeclases.

3 .Destapenc onc uidadol ac ajaycbranlac onpl sticotransparente.F jenloc onl ac intaadhesiva.

4 .Observenl at rayectoriad el osseresvivosp orunosdiezminutos.Pore jemplo,s ic aminane nl near ecta,d escribiendou nacircunferencia,enz igzag,h aciaa delanteoh aciaa tr s.G u ensep ore stosd ibujos.

CircunferenciaRecta Zigzag

5 .Registrens uso bservacionesconpalabrasodibujos.

6 .Al finalizar, devuelvan los seres vivos al lugar en que los encontraron.


1 .Cmoe se lm ovimientod elosseresvivos?Registrenenunatabla

lai nformacin.P danlea yudaas up rofesorop rofesora.2 .Loss eresv ivoso bservados,sem uevenhaciaadelanteohaciaatr s?

3.Descr banlesas usc ompaerosyc ompaerasd ec ursolast rayectoriasseguidasp orl oss eresv ivoso bservados.P uedenu sarl at ablaol osd ibujos.

&ochenta y &seis


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87

Unidad


A C

B

Figura 1 Figura 2

A CB

&ochenta y &siete

La posicin y la trayectoria

1 .Observa las siguientes ilustraciones.

2 .En la Figura 1, a qu lado del rbol se encuentra la nia cuando pasa por A?

________________________________.

3 .En la Figura 2, a qu lado del rbol se encuentra la nia cuando pasa por B?

________________________________.

4 .En qu figura la nia se mueve en lnea curva respecto del rbol?

________________________________.

5 .En qu figura la nia se mueve en lnea recta respecto del rbol?

________________________________.

En las figuras se representan dos movimientos realizados por una niacon respecto al mismo rbol. Las letras indican algunos lugares por los cualesha pasado la nia en cierto instante de tiempo.

La posicines el lugar en que se encuentra un objetoo ser vivo en cierto instante de tiempo. La trayectoriaes la lnea recta o curva que describe un objetoo ser vivo mientras se mueve.


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88

Cmovoy?Cmovoy?

2 .A partir de las lneas punteadas de las imgenes de la actividad anterior, indicaen cada caso si la trayectoria es recta o curva.

3 .Dibuja la trayectoria que describen estos animales segn se indica.

b)En lnea curva.

a)En lnea recta.

&ochenta y &ocho

1 .La trayectoria que siguen los objetos o seres vivos que se presentan acontinuacin est dibujada con lnea punteada. Descrbele a tu profesor o

profesora en qu posicin se encuentra cada objeto o ser vivo durante sutrayectoria. Luego, escribe las respuestas en las lneas al lado de las ilustraciones.

______________.

______________.

______________.

______________.


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89

Unidad

&ochenta y nueve

La distanciay el desplazamiento

1 . Repasa la trayectoria que siguen los estudiantesdesde la sala de clases hasta el basurero.

2 .Cul estudiante describe una trayectoria ms larga?

________________________________.

La distanciao camino recorridoes la medida de latrayectoria descrita por el cuerpo.El desplazamientorepresenta el cambio de posicinque tiene el cuerpo.

Igual Distinto

3 .Cul estudiante describe una trayectoria ms corta?

________________________________.

4 .Cul estudiante recorre una mayor distancia al caminardesde la sala de clases hasta el basurero?

________________________________.

5 .Cmo es el cambio de posicin de los estudiantes? Marca con una X.

Figura 1 Figura 2



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90

Laboratorio

Habilidadescientficas

Observar,medir,

registrar,inferir

ycomunicar.

Nombre del estudiante Distancia recorrida Tiempo empleado

Rpido o lento?

Juntoc ond osc ompaerosoc ompaerasm idanladistanciar ecorridap oru stedesm ismosyc omp renlas.

Materiales

Huinchad em edird e5m etros,c ronmetro,tiza,cuadernoyl piz.

Procedimiento

1 .Trabajene nu nl ugara mpliod el ae scuela,c omol ac ancha.

2 .Marquenc ont izau nal nearectayene llad osXs eparadasp or50cm.

Estasser nl osp untosd ep artida.3 .Ac ontinuacin,d ose studiantess ed ebenu bicare nl asX,l istosp arai niciar

unac aminata.

4 .Otroestudianted arl ap artidaymedir conelcronmetro5segundos,alc abod el osc ualesd ebed ecir:" Alto!".

5 .Cadae studiantem arcac ontizae llugarhastadondellegcaminando.

6 .Conl ah uincham idanl asd istanciasr ecorridasporcadaestudiante.

7 .Repitant resv ecese lp rocedimientoylam edicin.Resultados y conclusiones

1 .Qu estudianterecorricaminandounamayordistanciaenlos5segundos?

2 .Que studianter ecorric aminandounamenordistanciadurantelos5s egundos?

3 .Cu lf uem sr pido?Cu lfuem slento?

4 .Completenl as iguientet ablac onsusr esultadosymustrenlaalcurso.

5 .Lose studiantesr ecorrer anen5segundosl am ismad istanciaanteriorsie nv ezd ec aminarf uerancorriendo?

noventa


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91

Unidad

Hormiga 1: _____ minutos Hormiga 2: _____ minutos

1 .Describe el camino seguido por las hormigas.

3 .Cul hormiga realiza el recorrido entre su casa y el azcar con mayor rapidez?Por qu?

________________________________.

La rapidez

Dos hormigas realizaron el movimiento entre el hormiguero y el azcarsiguiendo el mismo camino. Ambas comienzan al mismo tiempo, pero no lleganen el mismo momento hasta su alimento.

2 .Cunto tiempo demora cada hormiga en el recorrido entre el hormigueroy el azcar?

noventa y &uno

Observa, reconoce, registra e infiere

Un cuerpo es ms rpido que otro si empleamenos tiempo al recorrer la misma trayectoria.

Hormiguero Azcar

0:00 minutos

0:00 minutos

4:00 minutos

3:00 minutos

Hormiga 2

Hormiga 1


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92

Cmovoy?Cmovoy?

Sofa Catalina Ignacia

noventa y &dos

a) Qu alumna ha recorrido una mayor distancia hasta el instante quemuestra la ilustracin?

_____________________________. b) Qu alumna va corriendo ms lento?

_____________________________.

c ) Qu tiene que hacer la nia que va segunda para ganar la carrera?

_____________________________.

a) Marca con una Xa los nios o nias que se desplazaron.

b) Qu trayectoria pudo seguir el nio que est con la pelota?Dibjala en la ilustracin.

c ) Si la nia en patines transita por la vereda, qu tipo de trayectoriapudo seguir?

____________________.

1 .Observa las ilustraciones que muestran una plaza en dos momentos distintos.

2 .La ilustracin muestra un instante de la carrera entre tres alumnasde una escuela. Obsrvala.

1 2


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93

Unidad

Estudiante Sale Llega

Javiera 8:00 horas 8:05 horas

Carlos 8:00 horas 8:08 horas

J

C

Almacn

Escuela

noventa y &tres

Observa, compara e infiere

Comparandodistancia recorrida,tiempo empleado yrapidez

1 . Javiera y Carlos van a la escuela. Ambos salen de su casa a las 8:00 horas:

Javiera de su casa ubicada en Jy Carlos de su casa ubicada en C.

a) Cuntas cuadras recorre Javiera entre su casa y la escuela? __________ cuadras.

b) Cuntas cuadras recorre Carlos entre su casa y la escuela?

__________ cuadras.

c ) Carlos y Javiera recorren igual o distinta distancia?

_____________________________.

d) Cunto tiempo demora cada estudiante en el recorrido entre su respectivacasa y la escuela?

Javiera: ________ minutos Carlos: ________ minutos

e) Quin hizo el recorrido entre la casa y la escuela con mayor rapidez?Por qu?

_____________________________.


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94

Camino A

Camino BCamino C

2 . Observa la ilustracin.

Observa y deduce

a) Qu camino deben seguir los conejos hasta las zanahorias para recorrerla menor distancia? Mrcalo con lpiz de color rojo.

b) Cul de los caminos representa una mayor distancia entre los conejosy las zanahorias? Mrcalo con lpiz de color azul.

c ) Si todos los conejos se desplazan a la misma rapidez, qu caminode los sealados con las letras A, By Cdeben seguir para llegar luegoa su alimento? Mrcalo con una X.

Comparte tus respuestas con tus compaeros y compaeras cuandotu profesor o profesora lo indique.

noventa y &cuatro


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95

Cmo aprend?

Unidad

presentan

recorrida en untiempo determinado

se llama

ocurre cuando hayun cambio de

su longitud totalse llama

describiendo una

que puede ser

Curva

Trayectoria Distancia

Objetosy seres vivos

noventa y &cinco

Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.

Hacerexperimentos.

Observarlas ilustraciones.




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96 noventa y &seis

1 .Observa la siguiente ilustracin.

2 .Dibuja dos trayectorias posibles para que esta cra encuentrea su madre: una recta con lpiz azul y una curva con lpiz rojo.

Explcale a tu profesor o profesora:

a) Qu objetos o estudiantes se mueven respecto del crculo centralde la cancha? Marca con un .

b) Qu objetos o estudiantes no se mueven respecto del crculo centralde la cancha? Marca con una X.

Cul camino dibujado es ms corto? Marca con un .


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97

Unidad


1.Describo los diferentes tipos de movimientos deobjetos y seres vivos?

2.Clasifico los movimientos que realizan los objetosy seres vivos de acuerdo con sus trayectorias curvaso rectas?

3.Registro y represento mis observaciones acercadel movimiento?

4.Mido y comparo las distancias recorridas de losobjetos y seres vivos?

5.Clasifico movimientos como rpidos o lentos?

noventa y &siete

a) Qu auto se mueve ms lento? Mrcalo con una X. Por qu?

________________________________________________________________.

b) Qu auto lleva recorrida una mayor distancia? Encirralo con una lnea.

3 .Observa la imagen.



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TIERRAYUNIVERSO

Unidad

noventa y &ocho

1 .Qu cuerpo celeste observan los nios y nias de esta imagen?

2 .Qu cuerpos celestes se vern en el cielo cuando sea de noche?

3 .Qu cuerpos celestes se ven de mayor tamao en el cielo?4 .Cules se ven luminosos?

5 .Qu haras t si estuvieras en el lugar de la imagen? Comntale aun compaero o compaera

Qu sabes t?


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Tema 6:Qu observamos en el cielo?

1 .A identificar algunos cuerpos celestes que observo en el cielo.

2 .A reconocer que los cuerpos celestes forman parte del Universo.

3 .A reconocer algunas caractersticas elementales de la Luna, del

Sol, de los planetas y de las otras estrellas.

Qu aprender?

noventa y nueve


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101

Unidad

Da

Noche

&ciento &uno

Observa, reconoce y relaciona

Loscuerpos celestes

Tal como Agustn, te habrs dado cuenta de que al anochecer aparecenmuchsimas estrellas en el cielo nocturno. Y en el da, qu puedes ver en el cielo?

Haz un dibujo de lo que ves en el cielo de da y de noche. Completa las frases.

En &el &da &observo &en &el &cielo_____________________________.

En &la noche &observo &en &el &cielo__________________________.

Los cuerpos celestesson aquellos que se observanen el cielo, como la Luna, el Sol, los planetasy las estrellas.


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102

Laboratorio


s

Observar,describir,

registrar,inferir

ycomunicar.

Qu cuerpos celestes se ven en el cielo nocturno?

Parar ealizaru nab uenao bservacind elc ielon octurnoe saconsejablehacerloe nunl ugara lejadod el asl ucesd el ac iudad.S ie ston oe sp osibleene ll ugare nq uev ives,h azl ao bservacine nu nan oched espejadad esdetuc asa.A comp atep ort usp adresuo trof amiliar.

Materiales

Cuaderno,l picesd ec oloresybinoculares(opcional).

Procedimiento

1 .Escogeu nlugard elc ielop araobservar,e nelquesed istingana lgunosc uerposcelestes.

2 .Hazu nr ecuadroe nt uc uadernoy ,a linteriordel,undibujodelapartedelc ieloq uee st so bservando.

3 .Escribe en tu dibujo el nombre de los cuerpos celestes que identifiques.

4 .Usal osb inocularesp arao bservarl osc uerposcelestes.Comparat uo bservacinasimplevistayconb inoculares.

5 .Describec onp alabrasl af orma,e lcolor,l aluminosidadyeltamaodel osc uerposc elestesq ueo bservas.R egistrae nt ucuaderno.


1 .Quc uerposc elesteso bservaste?2 .Cu le se lc uerpoc elesteq ues eo bservademayortamaoenelcielo?

Quf ormat iene?

3 .Observastee strellase ne lc ielonocturno?Sontodasiguales?Enq us ed iferencian?

4 .Cmoe st nd istribuidasl ase strellase nelcielo?Explica.5 .Quc uerpoc elested el osobservadosenelcielonocturnoseveaveces

durantee ld a?

6 .Muestrat ud ibujod elc ielon octurnoatup rofesoroprofesorayatuscompaerosyc ompaerasd ec urso.Expl calo.

7 .Qup reguntash ar asp araconocerm sd elcielonocturno?

&ciento &dos


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103

Unidad

Observa, reconoce y relaciona

El Universo

Desde la Tierra podemos reconocer muchos cuerpos celestes que forman partedel Universo. Por ejemplo, las estrellas, los cometas y algunos planetas con sussatlites naturales. El Universo es muy grande y nosotros formamos parte de l.

2 .Escribe qu caractersticas usaras para diferenciar a estos cuerpos celestes.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

La estrellams cercana a nuestroplaneta es el Sol. La Tierra es el planetaen que vivimos y la Luna es su satlitenatural.

1 .Relaciona con una lnea cada imagen con el nombre correspondiente.

Sol

Estrellas

Luna

&ciento &tres


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Las estrellas

Las estrellasque observas en el cielo nocturno son inmensas esferasresplandecientes.

El Soles la estrella ms cercana a nuestro planeta. Existen estrellas que tienenun tamao muy parecido al del Sol, tambin las hay ms pequeas y otras muchoms grandes.

2 .El Sol se ve de da y de noche? Explica.

___________________________________________________________________.

3 .En qu se parece el Sol a las otras estrellas?

___________________________________________________________________.

4 .Observa las estrellas del cielo en dos momentos distintos de la noche.Las estrellas se observan siempre en el mismo lugar?

___________________________________________________________________.

5.Comparte tu experiencia de observacin con el curso o como te lo pida

tu profesor o profesora.

Las estrellasse ven como puntos luminososporque tienen luz propia y estn a enormesdistancias de nosotros.

1 .Busca en libros o en Internetuna imagen de nuestra estrella.Dibuja el Sol en el recuadro.

&ciento &cuatro

Atencin:nunca debes observarel Sol directamente, ya que puededaar seriamente tus ojos.


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Cmovoy?Cmovoy?Unidad

Cuerposcelestes

Pueden observarseen el cielo

Luna

Sol

Estrellas

1 .Marca con un los cuerpos celestes que se pueden observar a simple vistaen el cielo.

2 .Cul de los siguientes cuerpos celestes se observa solo de da?Marca con un .

3 .Dibuja las estrellas que observas en el cielo nocturno.

Encierra con una lnea la parte de tu dibujo en que hay ms estrellas.

Luna Sol Estrellas

&ciento &cinco


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Los planetas y los satlites naturales

Los planetasson cuerpos celestes no luminosos, es decir, no tienen luz propiacomo las estrellas.

Nuestro Sol est acompaado por ocho planetas: Mercurio, Venus, Tierra,Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.

1 .Observa la ilustracin siguiente. En ella se representa al Sol y a los ocho planetasque giran a su alrededor.

2 .Indaga los nombres de los cuerpos celestes de la figura anterior y escrbelos enlos recuadros.

3 .Compara el tamao de los planetas con el Sol. Qu puedes concluir?

________________________________________________________________.

4 .Qu otra diferencia distingues entre el Sol y los planetas?

________________________________________________________________.

&ciento &seis

Observa, deduce y compara


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107

Unidad

1 .Identifica en la imagen siguiente a la Tierra y a la Luna.

Algunos planetas, como Venus y Mercurio, se ven alponerse el Sol o al amanecer porque ref lejan la luz denuestra estrella. La Luna, nuestro satlite natural, se vebrillante porque ref leja la luz del Sol.

La mayora de los planetas no estn solos, los acompaan otroscuerpos ms pequeos que giran a su alrededor. Estos cuerpos se llamansatlites naturales. Solo Mercurio y Venus no los tienen.

Observa, deduce y compara

2 .Qu diferencias observas entre la Tierra y la Luna? ________________________________________________________________.

3 .Qu diferencias crees que existe entre la Tierra, la Luna y el Sol?

________________________________________________________________.

________________________________________________________________.

4 .Haz un dibujo que muestre las diferencias de tamao entre Sol, la Tierra y la Luna.

&ciento &siete


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La Tierra y el Sol

Nuestro planeta gira alrededor del Sol. La Tierra tarda un ao en daruna vuelta completa, o sea, 365 das. La Tierra tambin gira sobre s misma,lo que origina el da y la noche. Cmo vemos el Sol desde la Tierra?

1 .El giro de la Tierra sobre s misma origina un movimiento aparente del Sol.Observa.

Observa y explica

2 .Haz un dibujo que muestre por donde aparece el Sol en el lugar en que tvives y otro que muestre por donde desaparece. Completa las frases.

El Sol aparece por

____________________

El Sol desaparece por

____________________

&ciento &ocho


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109

Unidad

3 .Por qu el Sol se ve grande en el cielo?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________.

4 .Por qu t no ves el Sol en la noche? Responde con un dibujo.

5 .Qu preguntas haras a tu profesor o profesora que te ayude a entender las

consecuencias del giro de la Tierra sobre s misma?

La Tierra gira en torno al Sol.La Tierra gira sobre s misma, como un trompo,originando el da y la noche.

Observa y explica

&ciento nueve


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La Tierra y la Luna

La Luna es el satlite naturalde la Tierra y demora un mes en dar la vueltacompleta alrededor de nuestro planeta. Se ve la Luna siempre igual durante el mes?

La Luna es un cuerpo celeste de menor tamaoque la Tierra.

&ciento &diez

Observa, reconoce y registra

2 .Observa la Luna todos los das durante un mes. Registra en tu cuadernoun dibujo de lo que ms te llame la atencin.

3 .Dibuja cmo se ve la Luna en las fechas que indique tu profesor o profesora.Registra en la lnea la fecha de observacin.

4.Busca en un calendario el nombre y la forma como se ve la Luna en las fechasindicadas. Compara con tus dibujos.

Comparte tus observaciones con tuscompaeros o compaeras cuandotu profesor o profesora lo indique.

1 .Observa la Luna con ayuda de binoculares o a simple vista.Distingues formas o colores en la Luna? Dibuja lo que observaste.


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Cmo aprend?

Unidad

es el

como

porejemplo

porejemplo

porejemplo

desde el cual puedoobservar en el

donde yo

Tierra

Planetas

Satlitesnaturales

Sol

VenusCuerposcelestes

Vivo


Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.

Explicar a uncompaero o compaera.

Observarel cielo.


&ciento &once


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112

Mayor

Mediano

Menor

1 .Identifica con unel planeta donde vives.

2 .Por qu el Sol se ve en el cielo ms grande y brillante que las otras estrellas?

3 .Identifica los cuerpos celestes que se muestran en las imgenes.Compara su tamao y ordnalos en la tabla de mayor a menor.

&ciento &doce


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113

Unidad


1.Identifico algunos cuerpos celestes que observo enel cielo?

2.Reconozco que los cuerpos celestes forman partedel universo?

3.Reconozco algunas caractersticas elementales de laLuna, del Sol, de los planetas y de las otras estrellas?

4 .Haz un dibujo de los cuerpos celestes que se pueden observar en el da ylos que se ven en la noche.

5 .Indica con unaXcul de los siguientes cuerpos celestes emite luz propia.

Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.

&ciento &trece

Sol LunaJpiter

Da Noche


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Proyecto

114

Materiales

Tres autos de juguete

a traccin similares,una huincha de medirde dos o ms metros,marcador, reloj consegundero y un pliegode papel kraft.

Autos de carrera

Muchos seres u objetos de tu entorno se muevenen una u otra direccin: las personas, los vehculos,los animales. En ciencias podemos comparar y describiresos diversos tipos de movimientos.

En este proyecto podrs experimentar con autosde juguete, movindolos de diversas maneras para quepuedas describir cmo lo hacen.

Trabaja estas actividades durante el desarrollo de las unidades 3, 4 y 5.

Si lo consideras necesario, solicita colaboracin a alguna persona adultapara hacer las mediciones y despus anotarlas.

Procedimiento

1 .Invita a tres o cuatro compaeros o compaeras para formarun grupo de trabajo. Busquen un lugar aislado que tengaun piso plano y liso, de varios metros de extensin; por

ejemplo, un gimnasio.2 .Enumeren los autos de juguete de 1 a 3 y tengan a mano

la huincha de medir y el reloj.

3 .Marquen en el piso dos marcas, Ay B, a tres metros dedistancia entre ellas y alineadas rectilneamente.

4 .Lancen, con un impulso moderado, el auto 1 desde laposicin Aen direccin a la posicin By midan el tiempo.Si fuese necesario, repitan la medicin.

5 .Repitan la accin anterior, pero con el auto 2 y aplicndoleun impulso notoriamente mayor que al auto 1.

6 .Ahora corresponde hacer correr al auto 3, aplicndole unimpulso mucho mayor que al auto 2.

&ciento &catorce

B

A


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115

Unidad

Auto Tiempo en segundos

1

2

3

Auto Rapidez

1

2

3

&ciento &quince


1 .Registren sus mediciones en una tabla como la siguiente en un pliegode papel kraft.

2 .A partir de los datos de la tabla anterior, discutan cul auto recorri msrpido la distancia total entre los puntos A y B. En la tabla siguiente anoten

la rapidez relativa entre los tres autos, marcando tres cruces (+++) para larapidez mayor y una cruz (+) para la rapidez menor.

3.La distancia recorrida por los tres autos fue siempre la misma. Entonces,qu conclusin general pueden enunciar acerca de la relacin entreel tiempo empleado y la rapidez de un auto?

4 .Describan la trayectoria de los tres autos respecto de su forma.La posicin inicial y final de cada auto, fue la misma?

5 .Expongan ante el curso las conclusiones de este trabajo apoyndoseen los datos consignados en las tablas.

6 .Comparen los resultados y conclusiones con los de los otros grupos

de trabajo. Qu semejanzas y diferencias hubo? Por qu?7 .Discutan y expliquen si las diferencias de los resultados se pueden deber a:

a) los materiales de los autos.

b) el impulso dado a los autos.

c )mediciones errneas.


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&lasticina &elota de &goma &apel

Pruebasaber

&ciento &diecisis

I .Pinta elOde la respuesta que consideres correcta.

4 .Tres ciclistas, A, By C, en competencia recorren una misma pista.El ciclista Ademora 6 minutos, el ciclista B, 8 minutos y el ciclista C, 10 minutos.

Cul fue ms rpido?

Oa)El ciclista A. Ob)El ciclista B. Oc )El ciclista C.

3 .Cul de los tres objetos recupera su forma inicial despus de que se leaprieta con los dedos?

Oa)Bolita de plasticina. Ob)Hoja de papel arrugada. Oc )Pelota de goma.

2 .El objeto de la fotografa estuvo expuesto al:

Oa)agua. Ob)fuego. Oc ) luz.

1 .Cul es la secuencia correcta de los materiales de los objetosde las tres fotografas?

Oa)Madera, vidrio y papel. Ob)Papel, madera y vidrio. Oc )Vidrio, madera y papel.


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117

Unidad

5 .En la imagen, la curva representa:

Oa)la distancia reco

primero básico

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