planificación anual primero ccnn

Colegio Nº 1459Verde ValleMaipú

PLANIFICACIÓN MENSUALMARZO

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad: Unidad I: “Nuestros sentidos y la salud”OAT:DF1: Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresIdentificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.(CHS 6)

› Identifican la ubicación de los órganos de los sentidos.› Describen los usos de los sentidos en la vida diaria.› Recrean situaciones donde el uso de los sentidos nos previenen de situaciones de riesgos en el hogar, las calles y la escuela.› Mencionan incapacidades producto de la falta de algún sentido.› Dan ejemplo de actividades perjudiciales para los órganos de los sentidos.› Ilustran cuidados y medidas de protección para los órganos de los sentidos.

Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros).(CHS 7)

› Dibujan actividades físicas que permitan mantener el cuerpo sano.› Participan en actividades físicas en la escuela y en el hogar.› Dibujan hábitos de higiene del cuerpo.› Recortan imágenes que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal.› Recrean prácticas adecuadas de aseo corporal.› Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y vegetales.› Mencionan acciones para prevenir enfermedades.› Describen la importancia del descanso nocturno para la salud.› Dan ejemplos de alimentos saludables.

Clase 109/031 hr

Clase 210/032 hrs

Clase 316/031 hr

Desarrollar prueba de diagnóstico.Resuelven prueba con contenidos vistos el año anterior.

OAT: DC6

Unidad I: “Nuestros sentidos y la salud”Aprender a lavarse los dientes y manos e ilustrar esta práctica con dibujos. Recrean prácticas adecuadas de aseo corporal, traer pasta y cepillo de dientes. Dibujan en su cuaderno hábitos de higiene.

OA: CHS7 OAT: DF1

Reconocer partes del cuerpo humano.Observan imagen de un cuerpo humano, nombran y pintan con diferentes colores las partes del cuerpo humano.Comentan con sus compañeros.

OA: CHS6 OAT:DF1Clase 417/032 hrs

Clase 523/031 hr

Clase 624/032 hrs

Reconocer partes del cuerpo humano y las actividades físicas que les permiten mantenerlo sano.Relacionan actividades físicas con las cuales pueden hacer trabajar diferentes partes del cuerpo, reconocen que el ejercicio físico es beneficioso para la salud. Ilustran situaciones de actividades físicas.

OA: CHS7 OAT:DF1

Reconocer cada órgano con su sentido por medio de la exploración. Prueban limón, naranja, sal, azúcar, chocolate, tocan harina, lana, arena, arroz, pan, observan colores e imágenes, huelen alimentos, etc. Relacionan el sentido principal que utilizaron para reconocer cada elemento. Registran en cuaderno.OA: CHS6 OAT:DF1

Identificar el sentido del tacto, audición y visión y sus órganos principales. Recuerdan lo visto en las clases anteriores según la exploración de los diferentes objetos. Observan imágenes y relacionan con cada sentido la situación. Desarrollan páginas 90 a 95 del libro Santillana.

OA: CHS6 OAT:DF1


Clase 730/03 1 hr

Clase 831/032 hrs

Identificar el sentido del gusto y del olfato y sus órganos principales.Recuerdan lo visto en las clases anteriores según la exploración de los diferentes objetos.Observan imágenes y relacionan con cada sentido la situación.Desarrollan páginas 86 a 89 del libro Santillana.

OA: CHS6 OAT:DF1

Identificar y describir acciones perjudiciales para los sentidos.Nombran situaciones de peligro para los sentidos, registran contenido en cuaderno, dibujan y pintan láminas que reflejan situaciones perjudiciales para la salud. Luego, identifican y recrean situaciones donde el uso de los sentidos previenen situaciones de riesgos en diferentes lugares.

OA: CHS6 OAT: DF1

Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaDiagnóstica Desarrollar prueba de diagnóstico. Resuelven prueba

con contenidos vistos el año anterior.09 de marzo


PLANIFICACIÓN MENSUALABRIL

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad: Unidad I: “Nuestros sentidos y la salud”OAT:DF1: Favorecer el desarrollo físico personal y el autocuidado, en el contexto de la valoración de la vida y el propio cuerpo, mediante de hábitos de higiene, prevención de riesgos y hábitos de vida saludable.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresDescribir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros).(CHS 7)

› Dibujan actividades físicas que permitan mantener el cuerpo sano.› Participan en actividades físicas en la escuela y en el hogar.› Dibujan hábitos de higiene del cuerpo.› Recrean prácticas adecuadas de aseo corporal.› Ilustran mediante dibujos cuidados necesarios para el consumo de mariscos y vegetales.› Mencionan acciones para prevenir enfermedades.› Describen la importancia del descanso nocturno para la salud.› Dan ejemplos de alimentos saludables.› Recortan imágenes que ilustran elementos utilizados para su higiene corporal.

Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.(CV 1)

› Mencionan los sentidos que utilizan para describir objetos y elementos que constituyen la naturaleza.› Mencionan diferencias entre seres vivos y cosas no vivas.

Clase 106/041 hr

Clase 207/042 hrs

Clase 313/041 hr

Identificar y describir acciones perjudiciales para los sentidos.Reconocen cuidados de los sentidos. Trabajan en páginas del libro Santillana y realizan dibujos en sus cuadernos respecto a estas situaciones.

OA: CHS7 OAT: DF1

Evaluar lo aprendido.Desarrollan prueba contenidos vistos a la fecha Unidad I.

OA: CHS6-CHS7 OAT: DF1

Ilustrar hábitos de vida saludable en cuanto a la alimentación y actividad física.Realizan pequeño afiche con diferentes hábitos de vida saludable y los pegan en mural del curso.

OA: CHS7 OAT: DF1Clase 414/042 hrs

Clase 520/041 hr

Clase 621/042 hrs

Describir hábitos de vida saludable en cuanto a la alimentación y actividad física.Recorta y pegan en sus cuadernos hábitos de vida saludable. Realizan páginas 100 a 105 del libro Santillana.

OA: CHS7 OAT: DF1

Practicar hábitos de vida saludable. Comentan hábitos de vida saludable y beneficios que tiene para la salid llevar un estilo de vida saludable. Comparten frutas y realizan brochetas.

OA: CHS7 OAT: DF1.

Identifican situaciones para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades.Comentan situaciones que favorecen y dañan la salud. Observan videos y nombran buenas acciones para tener un cuerpo sano. Dibujan en cuaderno situaciones para prevenir enfermedades.

OA: CHS7 OAT: DF1


Clase 727/04 1 hr

Clase 828/042 hrs

Comienzo de unidad II: Seres vivosDiferenciar seres vivos y seres inertes. Responden a preguntas de diagnóstico. Reconocen en imágenes que tipos de seres corresponden. Dibujan y realizan guía.

OA: CV1 OAT: DC6- DSC16

Reconocer características generales de los seres vivos. Observan imágenes y explican que los seres vivos nacen, crecen, se reproducen, tienen necesidades y responden a estímulos. Trabajan en página 17 del libro complementario.

OA: CV1 OAT: DC6- DSC16Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaSumativa Unidad I: el cuerpo y los sentidos. 07 de abrilFormativa Hábitos de vida saludable, afiche. 13 de abril


PLANIFICACIÓN MENSUALMAYO

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad: Unidad II: “Seres vivos”OAT:DC6: Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.DCS16: Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresReconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas.(CV 1)

› Exploran y manipulan materiales y seres vivos durante investigaciones experimentales.› Dibujan diferentes elementos que observan de la naturaleza.› Mencionan los sentidos que utilizan para describir objetos y elementos que constituyen la naturaleza.› Mencionan diferencias entre seres vivos y cosas no vivas.› Agrupan seres vivos de acuerdo a características comunes.› Comunican observaciones y/o experiencias sobre las características de los seres vivos.› Ilustran las necesidades básicas de las plantas y animales seleccionados y observados.› Mencionan necesidades de los seres vivos (agua, aire y alimento).› Ilustran como los seres vivos satisfacen sus necesidades.

Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.(CV 2)

› Observan e ilustran (a través de dibujos) las características de animales de su entorno local.› Formulan preguntas sobre las características de animales.› Observan e ilustran (a través de dibujos) las características de animales de su entorno local.› Identifican características comunes de distintos grupos de animales.› Agrupan animales según criterios dados (tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento, entre otros).› Comparan las características del hábitat de distintos animales.› Comunican los resultados de sus observaciones sobre animales, utilizando vocabulario adecuado.› Identifican características comunes de distintos grupos de animales.

Clase 104/051 hr

Clase 205/052 hrs

Clase 311/051 hr

Identificar que los seres vivos crecen y se reproducen. Describen animales y diferencian los objetos inertes y seres vivos, por medio de ello, identifican que los seres vivos crecen y se reproducen. Realizan guía de trabajo.


Explican que los seres vivos tienen necesidades y responden a estímulos.Explican que los animales necesitan aire, agua y alimento para vivir. Observan la imagen de un animal y predicen su comportamiento frente a situaciones, identifican sus necesidades, etc. Realizan actividad

Clasifican animales domésticos y salvajes.Observan video e imágenes de diferentes animales. Los clasifican según el tipo que corresponde. Realizan guía en cuaderno en donde comparan y dibujan animales de cada clasificación.OA: CV1 OAT: DC6- DSC16


en cuaderno y trabajan en página 20 del libro complementario.

OA: CV1 OAT: DC6- DSC16Clase 412/052 hrs

Clase 518/051 hr

Clase 619/052 hrs

Identificar el hábitat de distintos animales.Observan imágenes y comentan características de cada animal observado. Explican en los lugares que estos habitan. Dibujan y desarrollan guía en cuaderno.


Diferenciar los tipos de hábitat. Observan y comentan video de distintos paisajes. Explican que hay animales acuáticos, acuático-terrestres, terrestres y aéreo-terrestres. Realizan guía en cuaderno y responden preguntas de forma oral.


Comparar animales según su forma de desplazamiento.Observan diferentes imágenes de animales, comentan las diferencias que poseen según sus extremidades y la forma en que se desplazan. Responden preguntas en cuaderno.

OA: CV2 OAT: DC6- DSC16Clase 725/051 hr

Clase 826/052 hrs

Reconocer las cubiertas corporales de los animales.Observan fotos de animales y diferencian unos de otros. https://www.youtube.com/watch?v=FkJ4lUnMj_kComparan las cubiertas de una gallina, conejo, pez, etc. Realizan guía y pintan animales de un color determinado según la cubierta que esta posea.


Evaluar lo aprendido.Desarrollan prueba contenidos vistos a la fecha Unidad II.

OA: CV1-CV2 OAT: DC6- DSC16

Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaFormativa Guías de trabajo. Según clase realizada.Sumativa Unidad II 26 de mayo.

https://www.youtube.com/watch?v=FkJ4lUnMj_k

https://www.youtube.com/watch?v=FkJ4lUnMj_k


PLANIFICACIÓN MENSUALJUNIO

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad:Unidad II: “Seres vivos”

OAT:DC6: Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.DCS16: Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresObservar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.(CV 2)

› Formulan preguntas sobre las características de animales.› Observan e ilustran (a través de dibujos) las características de animales de su entorno local.› Identifican características comunes de distintos grupos de animales.› Agrupan animales según criterios dados (tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento, entre otros).› Comparan las características del hábitat de distintos animales.› Comunican los resultados de sus observaciones sobre animales, utilizando vocabulario adecuado.

Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.(CV 3)

› Formulan preguntas sobre las características de plantas de su entorno.› Observan e ilustran (a través de dibujos) distintos tipos de plantas de su entorno.› Comunican resultados de observaciones que realizan sobre plantas de su entorno.› Identifican en un esquema las partes de una planta: hojas, flores, tallos, raíces.› Comparan estructuras (hojas, flores, tallos, raíces) de diversas plantas.

Clase 101/061 hr

Clase 202/062 hrs

Clase 308/061 hr

Clasificar animales según el tipo de alimentación. Explican que hay animales herbívoros, carnívoros y omnívoros. Observan video https://www.youtube.com/watch?v=VSiovrvOQT4 con diferentes imágenes y dan características comunes de los grupos de animales que se observan. Registran contenido y realizan actividad en cuaderno en donde relacionan una característica con el animal que herbívoro, carnívoro u omnívoro.


Diferenciar animales según su tamaño y la cantidad de patas.Trabajan en páginas 38, 39, 40 y 41 del libro Santillana Casa del Saber.Reconocen tamaño (más grande/más pequeño que) y se desplazan por dos o cuatro patas (bípedos/cuadrúpedos)


Evaluar contenidos y habilidades vistas durante el semestre.Desarrollan prueba de nivel, contenidos vistos hasta la fecha. Unidad I y II.

OA: CHS6 - CHS7- CV1- CV2OAT: DF1 - DC6- DSC16

https://www.youtube.com/watch?v=VSiovrvOQT4

https://www.youtube.com/watch?v=VSiovrvOQT4


Clase 409/062 hrs

Clase 515/061 hr

Clase 616/062 hrs

Exponer las características propias de un animal determinado.Disertan sobre un animal previamente dado por docente. Nombran sus características generales, curiosidades del animal y lo clasifican según los temas vistos en clases.


Exponer las características propias de un animal determinado.Disertan sobre un animal previamente dado por docente. Nombran sus características generales, curiosidades del animal y lo clasifican según los temas vistos en clases.


Reconocer que las plantas son seres vivos. Experimentan en el patio del colegio con las plantas que pueden ver. Nombran y comentan las necesidades de dichos seres vivos, identifican que requieren de agua, aire, tierra y luz para vivir. Reconocen que nos traen beneficios para la salud, explican que hay plantas para uso medicinal, que nos dan oxígeno y el proceso que realizan de intercambio gaseoso (en forma muy sencilla y breve). Registran en cuaderno.

OA: CV3 OAT: DC6- DSC16Clase 722/061 hr

Clase 823/062 hrs

Clase 929/061 hr

Reconocen las necesidades de las plantas.Trabajan en las páginas 62 y 63 del libro Santillana en donde reconocen que las plantas necesitan agua, aire y luz solar para vivir.


Identificar las partes y su función de una planta.A partir de un dibujo en una cartulina grande, los niños pegan las partes de las plantas según corresponde.Registran en cuaderno contenido y realizan actividad de la página 56 y 72 del libro Santillana.


FERIADO RELIGIOSO

Clase 1030/062 hrs

Evaluar lo aprendido.Desarrollan control con contenidos vistos hasta la fecha (las plantas).


Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaSumativa Exposición oral sobre las características de un animal. 09 y 15 de junioSumativa Prueba de nivel 08 de junioSumativa Control, Las plantas 30 de junio


PLANIFICACIÓN MENSUALJULIO

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad: Unidad II: “Seres vivos”OAT:DC6: Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.DCS16: Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresObservar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.(CV 4)

› Registran información que obtienen en la recolección de semillas, frutos, flores y tallos en el entorno.› Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios propios.› Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.› Comunican información mediante dibujos o esquemas sobre semillas, frutos flores y tallos que recolectan.

Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables, proponiendo medidas para su cuidado.(CV 5)

› Ilustran (a través de dibujos) plantas y animales del entorno.› Dan ejemplos de animales y plantas típicas chilenas.› Construyen modelos que representan plantas y animales chilenos.› Comparan plantas y animales de distintas regiones de Chile.› Ilustran, por medio de dibujos, situaciones que representen o se relacionen con la protección de plantas y animales.

Clase 106/071 hr

Clase 207/072 hrs

Clase 327/071 hr

Comparar diferentes tipos de plantas según tamaño.Explican las diferencias entre un árbol, arbusto y hierba.Realizan actividad de la página 66 y 67 del libro Santillana.


Clasificar tallos y flores. Observan imágenes de diferentes tallos y flores. Luego comentan lo observado, comentan diferencias y similitudes. Realizan actividades de las páginas 68 y 69 del libro Santillana.

OA: CV4 OAT: DC6

Realizar experimento de germinación de semilla de legumbre. Se les indica el proceso que debe seguir el experimento y sus pasos. Realizan el primer paso (colocar en algodón la semilla en un vaso, etc.) y registran en cuaderno los pasos a seguir.OA: CV3 OAT:DC7- DC10

Clase 428/072 hrs

Comparar frutos y semillas. Realizan guía de trabajo, actividades extraídas de las páginas 71 a 73 del libro Santillana. Deben traer semillas desde el hogar.

OA: CV4 OAT: DC6

Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaFormativo Germinación de semilla 27de julio


PLANIFICACIÓN MENSUALAGOSTO

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad: Unidad II: “Seres vivos” Unidad III: “Los materiales”

OAT:DC6: Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.DC7: Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.DC10: Diseñar, planificar y realizar proyectos.DCS16: Proteger el entorno natural y sus recursos como contexto de desarrollo humano.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresObservar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.(CV 4)

› Registran información que obtienen en la recolección de semillas, frutos, flores y tallos en el entorno.› Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios propios.› Clasifican semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como tamaño, forma, textura y color, entre otros.› Comunican información mediante dibujos o esquemas sobre semillas, frutos flores y tallos que recolectan.

Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país, considerando las características observables, proponiendo medidas para su cuidado.(CV 5)

› Ilustran (a través de dibujos) plantas y animales del entorno.› Dan ejemplos de animales y plantas típicas chilenas.› Construyen modelos que representan plantas y animales chilenos.› Comparan plantas y animales de distintas regiones de Chile.› Ilustran, por medio de dibujos, situaciones que representen o se relacionen con la protección de plantas y animales.

Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma- flexible, plástico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.CFQ8

› Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plástico, goma, etc.) del entorno.› Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano.› Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno.› Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos.

Clase 103/081 hr

Clase 204/082 hrs

Clase 310/081 hr

Comparar plantas según diferentes criterios.Observan video de diferentes plantas, ya sea, arbustos, árboles, etc. y comentan lo visto a partir de preguntas. Registran en cuaderno y realizan la actividad del libro de las páginas 36 y 37.

OA: CV4 OAT: DC6

Reconocer plantas y animales de nuestro país.Observan imágenes de diferentes plantas y animales de nuestro país. Dan ejemplos de animales y plantas típicas chilenas que ellos puedan conocer. Registran en cuaderno y realizan actividad de las págs. 38 y 39 del libro complementario.

OA: CV5 OAT: DSC16

Ilustrar y comparar plantas y animales del entorno.Observan video alusivo. Trabajan en actividad del libro Santillana, páginas 74 y 75. Comentan sus respuestas y registran en cuaderno.

OA: CV5 OAT: DSC16


Clase 411/082 hrs

Clase 517/081 hr

Clase 618/082 hrs

Ilustrar situaciones que representen la protección de plantas y animales.Comentan situaciones de peligro para el entorno y proponen medidas de protección para ello. Dibujan en cuaderno y realizan actividades de las páginas 76 y 77 del libro Santillana.

OA: CV5 OAT: DSC16

Comunicar los resultados del experimento.A partir de la pauta dada anteriormente, los estudiantes muestran el proceso de crecimiento de sus semillas de porotos o lentejas y comparten sus observaciones con los compañeros.Se piden materiales para próxima clase.OA: CV3 OAT:DC10-DSC16

Elaborar un muestrario de hojas, flores y semillas.Clasifican diferentes tipos de hojas y flores secas y semillas según diferentes criterios. Realizan muestrario en una hoja de block, utilizan lápices scripto para decorar. Traer materiales desde el hogar.

OA: CV3 OAT:DSC16Clase 724/08 1 hr

Clase 825/082 hrs

Clase 931/081 hr

Sintetizar lo aprendido en la unidad.Desarrollan páginas 38 y 39 del libro complementario. Comentan lo aprendido con los compañeros.

OA: CV4- CV5 OAT: DSC16

Unidad III: “Los materiales”.Reconocer materiales naturales. Desarrollan actividad de diagnóstico para la unidad, realizan páginas 94 y 95 del libro complementario. Observan imágenes de distintos materiales naturales y comentan sus características. Registran en cuaderno y realizan actividad de las páginas 120 y 121 del libro Santillana.

OA: CFQ8 OAT: DC6

Reconocer materiales artificiales. Identifican materiales artificiales y sus características. Trabajan en actividad dibujando diferentes materiales y responden preguntas en cuaderno. Realizan actividad de las páginas 122 y 123 del libro Santillana.

OA: CFQ8 OAT: DC6

Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaSumativa Presentar las observaciones del experimento realizado

con la semilla de legumbre.17 de agosto.

Sumativa Muestrario de hojas, flores y semillas. 18 de agosto.Formativo Actividades sobre unidad II 24 de agosto.


PLANIFICACIÓN MENSUALSEPTIEMBRE

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad: Unidad III: “Los materiales”OAT:DC6: Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.DC7: Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresExplorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasificándolos según sus propiedades (goma- flexible, plástico-impermeable) e identificando su uso en la vida cotidiana.CFQ8

› Observan y dan ejemplos de diversos tipos de materiales (madera, vidrio, metal, plástico, goma, etc.) del entorno.› Ilustran por medio de dibujos y rotulan materiales en objetos de uso cotidiano.› Describen la apariencia, textura, forma y color de diversos materiales del entorno.› Clasifican diferentes tipos de materiales de uso cotidiano, usando sus sentidos.› Exploran las propiedades de materiales del entorno, registrándolas.› Dan ejemplos de propiedades de diversos materiales del entorno (por ejemplo: plástico impermeable, madera opaca, vidrio transparente).› Clasifican diversos materiales del entorno, según sus propiedades.› Agrupan y dibujan objetos de uso cotidiano con las mismas propiedades (por ejemplo: transparente: ventanas, algunos vasos, marcos de foto, lápices, etc.).› Comunican la importancia de las propiedades de los materiales en el uso de objetos y aparatos.

Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.CFQ9

› Aplican calor, luz, fuerza y agua sobre materiales.› Observan y registran los cambios producidos en materiales al aplicarles calor, luz, agua y fuerza.› Agrupan materiales según las semejanzas producidas al aplicar calor, fuerza, luz y agua.› Dan ejemplos de materiales y objetos en relación con su uso en la vida cotidiana.› Relacionan propiedades de los materiales con el uso de objetos cotidianos.› Observan y comunican cambios de los materiales (objetos) en el entorno.

Clase 101/092 hrs

Clase 207/091 hr

Clase 308/092 hrs

Relacionar características como transparencia, flexibilidad, impermeabilidad, etc., con diferentes objetos.Clasifican algunos objetos con sus características, relacionándolos y comparando a partir de la observación de diferentes utensilios cotidianos.

OA: CFQ8 OAT: DC6

Identificar características de algunos materiales como impermeabilidad y flexibilidad.Observan fotografías de diferentes materiales y explican sus características, registran contenido en cuaderno, realizan actividades de las páginas 102 y 103 del libro complementario.

OA: CFQ8 OAT: DC6

Cambio de actividad: Día de juegos tradicionales y feria costumbrista.

OAT: DSC13-DSC14


Clase 414/091 hr

Clase 515/092 hrs

Clase 621/091 hr

Recuperado el 07 de diciembre. Recuperado el 09 de diciembre. Identificar características de algunos materiales como transparencia y elasticidad.Realizan análisis de la lectura de las páginas 100 y 101 del libro complementario, desarrollan sus actividades en cuaderno.OA: CFQ8 OAT: DC6

Clase 722/09 2 hrs

Clase 828/091 hr

Clase 929/092 hrs

Describir objetos y explicar sus características.Observan objetos y describen sus características, ilustran en cuaderno los objetos y reconocen de qué materiales están hechos. Escriben sus observaciones en su cuaderno. Luego desarrollan páginas 104 y 105 del libro para reforzar lo visto.

OA: CFQ8 OAT: DC6

Explicar los cambios que sufren algunos materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.Reconocen que los materiales al aplicarles calor, fuerza, agua y luz pueden producir cambios en su color o forma. Observan en videos objetos como periódicos, botellas plásticas, ventanas, etc. como pueden variar.

OA: CFQ9 OAT: DC6

Explicar los cambios que sufren algunos materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.Reconocen que los materiales al aplicarles calor, fuerza, agua y luz pueden producir cambios en su color o forma. Realizan guía en cuaderno ilustrando y comparando como es el cambio de los objetos, observan imagen y reconocen que fue aplicado en el objeto para que variara de esa forma.

OA: CFQ9 OAT: DC6

Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaFormativas Contenidos trabajados clase a clase.


PLANIFICACIÓN MENSUALOCTUBRE

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad:Término de unidad III: “Los materiales”Comienzo unidad IV: “El día y las estaciones del año”

OAT:DC6: Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.DC8: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.DC9: Resolver problemas de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa conceptos y criterios.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresDiseñar instrumentos tecnológicos simples, considerando diversos materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos.CFQ10

› Describen diferentes problemas cotidianos que requieren de instrumentos tecnológicos para su solución.› Relacionan las características y los usos de instrumentos tecnológicos con la solución de problemas cotidianos.› Dibujan instrumentos tecnológicos de su entorno, indicando los materiales que los forman y sus usos.› Dan ejemplos de instrumentos tecnológicos existentes en su hogar.› Diseñan un instrumento tecnológico simple para resolver problemas cotidianos en el hogar.› Identifican un problema cotidiano y proponen su solución con un instrumento tecnológico.

Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.CTU11

› Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible con el día, su puesta con el anochecer, la no visibilidad del Sol con la noche y los cambios de luminosidad asociados.› Comparan las características del día y la noche a partir de las observaciones que realizan sobre el Sol, la Luna, las estrellas, la luminosidad y la sensación térmica.› Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y las estrellas.

Clase 105/101 hr

Clase 206/102 hrs

Clase 312/101 hr

Diseñar un objeto tecnológico.A partir de un problema o situación cotidiana en el hogar o en el colegio diseñan el objeto y luego reconocen que materiales utilizarán para crearlo. Comentan con sus compañeros.OA: CFQ10 OAT: DC8-DC9

Crear un objeto tecnológico.A partir del diseño hecho y con los materiales escogidos realizan su objeto tecnológico construido con materiales reciclables.

OA: CFQ10 OAT: DC8-DC9

Feriado legal

Clase 413/102 hrs

Clase 519/101 hr

Clase 620/102 hrs

Evaluar lo aprendido en la unidad.Desarrollan prueba de unidad “Los materiales”

OA: CFQ7- CFQ8 OAT: DC6

Elaborar un afiche que incentive el reciclaje de materiales. Leen lo expuesto en página 144 y comentan con compañeros. Realizan un afiche que motive a los demás a reciclar diferentes materiales.

Comienzo de Unidad IV: “El día y las estaciones del año”Explicar qué es el ciclo diario.Desarrollan actividad de diagnóstico, responden preguntas de la página 126 y 127 del libro complementario. Desarrollan páginas 128 y 129 del libro


OA:CFQ10 OAT: DC8 complementario, explican qué es un ciclo diario y observan video https://www.youtube.com/watch?v=fdR1JIGvlK8 reconocen la diferencia entre el día y la noche. Identifican que en otros lugares es de día cuando en otros de noche.

OA: CTU11 OAT: DC6Clase 726/10 1 hr

Clase 827/102 hrs

Diferenciar entre el día y la noche.Reconocen características del Sol y la Luna y de qué forma se relacionan estos cuerpos celestes con el día y la noche.Luego observan el video https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU y escuchan una historia sobre el sol. Reconocen sus diferencias. Realizan actividad en cuaderno.

OA: CTU11 OAT: DC6

Describir el ciclo diario.Observan video https://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQExplican el movimiento de la Tierra a través de la órbita. Reconocen que existen dos movimientos que hacen posible el cambio de estaciones y el día y la noche.Realizan guía en cuaderno.

OA: CTU11 OAT: DC6

Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaSumativa Objeto tecnológico. 06 de octubreSumativa Unidad III: “Los materiales” 13 de octubre

https://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQ

https://www.youtube.com/watch?v=fpV_n7fH8UQ

https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU

https://www.youtube.com/watch?v=lfPcs0cCJjU

https://www.youtube.com/watch?v=fdR1JIGvlK8

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PLANIFICACIÓN MENSUALNOVIEMBRE

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico

Unidad:Unidad IV: “El día y las estaciones del año”

OAT:DC6: Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresObservar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.CTU11

› Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible con el día, su puesta con el anochecer, la no visibilidad del Sol con la noche y los cambios de luminosidad asociados.› Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la sensación térmica del ambiente con la posición del Sol en el cielo.› Comparan las características del día y la noche a partir de las observaciones que realizan sobre el Sol, la Luna, las estrellas, la luminosidad y la sensación térmica.› Registran y analizan la posición del Sol y el largo de la sombra que proyecta con la hora del día.› Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y las estrellas.› Observan y describen las actividades o cambios que realizan seres vivos (plantas y animales) durante el día y las que realizan otros durante la noche.

Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.CTU12

› Registran, mediante dibujos, el orden en que se suceden las estaciones del año.› Analizan y señalan las características de cada estación.› Describen lo que ocurre, en general, con los árboles frutales en las diferentes estaciones en lugares donde estas son notorias.› Describen algunos hechos que caracterizan las costumbres de animales y personas en diferentes estaciones del año.› Ilustran por medio de dibujos, esquemas o imágenes que obtiene los diferentes cambios en el ambiente en cada estación del año.

Clase 102/111 hr

Clase 203/112 hrs

Clase 309/111 hr

Reconocer los momentos del día.Identifican la mañana, el mediodía, la tarde y la noche. Relacionan distintas actividades con cada momento del día. Trabajan en páginas 130 a 133 del libro complementario.Analizan la posición del sol usando la sombra, realizan páginas 150 y 151 del libro Santillana.

Describir las actividades de seres vivos durante el día y la noche.Identifican que existen animales diurnos y nocturnos en el medioambiente. Reconocen que las personas cambian sus actividades durante el día y la noche. Realizan actividades de las páginas 134 y 137 del libro complementario. Registran en cuaderno.

Evaluar lo aprendido durante el semestre.Desarrollan prueba de nivel del segundo semestre.Contenidos vistos a la fecha.

OA: CV4-CV5-CFQ7-CFQ8-CTU11OAT:DC6


OA: CTU12 OAT:DC6 OA: CTU12 OAT:DC6Clase 410/112 hrs

Clase 516/111 hr

Clase 617/112 hrs

Identificar las características de las estaciones del año y su orden.Registran contenido en cuaderno sobre cada estación del año. Realizan dibujo representativo de cada una.Observan imágenes y relacionan con cada momento del año.

OA: CTU12 OAT:DC6

Describir cambios de los árboles en las estaciones de año.Dibujan los cambios que tienen los árboles en cada estación del año y explican por qué varian en apariencia según la estación en que se encuentren.

OA: CTU12 OAT:DC6

Evaluar lo aprendido en la unidad. Desarrollan prueba de unidad IV “El día y las estaciones del año”

OA: CTU11- CTU12 OAT:DC6

Clase 723/11 1 hr

Clase 824/112 hrs

Clase 930/111 hr

Identificar cambios en los animales según la estación del año.Reconocen que los animales cambian su comportamiento según la estación del año en que se encuentren. Explican que hay animales que migran o hibernan en invierno. Realizan páginas 158 y 159 del libro Santillana.

OA: CTU12 OAT:DC6

Elaborar un collage.Realizan un collage con imágenes representativas de las estaciones del año. Traer recortes desde la casa y las pegan en una hoja de block.

OA: CTU12 OAT: DC8

Exponer el collage realizado.A partir del trabajo realizado la clase anterior exponen a los compañeros su collage y explican cuál es su estación favorita y porqué, nombran características de su estación escogida.

OA: CTU12 OAT: DC8

Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaSumativa Prueba de nivel segundo semestre 09 de noviembreSumativa Prueba unidad IV “El día y las estaciones del año” 17 de octubreSumativa Collage de las estaciones del año 30 de octubre


PLANIFICACIÓN MENSUALDICIEMBRE

Asignatura: Ciencias Naturales Curso: 1° básico Unidad:Unidad IV: “El día y las estaciones del año”

OAT:DC6: Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.DC7: Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.

Objetivos de Aprendizaje IndicadoresObservar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y agua.CTU11

› Asocian la salida del Sol con el amanecer, su presencia visible con el día, su puesta con el anochecer, la no visibilidad del Sol con la noche y los cambios de luminosidad asociados.› Exploran y relacionan la luminosidad del cielo y la sensación térmica del ambiente con la posición del Sol en el cielo.› Comparan las características del día y la noche a partir de las observaciones que realizan sobre el Sol, la Luna, las estrellas, la luminosidad y la sensación térmica.› Registran y analizan la posición del Sol y el largo de la sombra que proyecta con la hora del día.› Ilustran y nombran astros como el Sol, la Luna y las estrellas.› Observan y describen las actividades o cambios que realizan seres vivos (plantas y animales) durante el día y las que realizan otros durante la noche.

Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.CTU12

› Registran, mediante dibujos, el orden en que se suceden las estaciones del año.› Analizan y señalan las características de cada estación.› Describen lo que ocurre, en general, con los árboles frutales en las diferentes estaciones en lugares donde estas son notorias.› Describen algunos hechos que caracterizan las costumbres de animales y personas en diferentes estaciones del año.› Ilustran por medio de dibujos, esquemas o imágenes que obtiene los diferentes cambios en el ambiente en cada estación del año.

Clase 101/122 hrs

Clase 207/121 hr

Clase 308/122 hrs

Refuerzo de contenidos vistos.Realizan síntesis de lo trabajado en el semestre a partir de una guía de trabajo.

OA: CTU11- CTU12 OAT: DC6

Autoevaluar el aprendizaje y compromiso con la asignatura.Realizan autoevaluación según comportamiento, responsabilidad, compromiso y aprendizaje.

OAT: PT26

Feriado religioso

Evaluaciones

Tipo de Evaluación Contenidos FechaFormativa Unidad IV “El día y las estaciones del año” 01 de diciembre

planificación anual primero ccnn

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