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Nueva FACULTAD DE MEDICINA en la Uaemex DESIGUALDAD Y EXCLUSIóN en los jóvenes Vinculación de la UJAT con Brasil CAMPUSMILENIO.COM.MX 571 • JUEVES 14 DE AGOSTO, 2014 Universia 2014 Sector agrario y universidad El fundamentalismo de la "buena lectura" REUNIóN ACADéMICA Y POLíTICA LA BúSQUEDA DE LOS PRESUPUESTOS PLURIANUALES NO TODOS LOS LIBROS SON SAGRADOS SHUTTERSTOCK/ ESPECIAL

Author: campus-milenio

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Edición 571 de Campus Milenio

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  • Nueva Facultad de Medicina en la Uaemex desigualdad y exclusin en los jvenes Vinculacin de la UJAT con Brasil

    campusmilenio.com.mx 571 jueves 14 de agosto, 2014

    Universia 2014

    Sector agrario y universidad

    el fundamentalismo de la "buena lectura"

    reunin acadMicay poltica

    la bsqueda delos presupuestos

    plurianuales

    no todos los libros son sagrados

    shutterstock/ especial

  • 3 exclusin y desigualdad en los jvenes 4 regla de tres 5 el equilibrio de la siguiente etapa

    los lmites del crecimiento 6 la cumbre de universidades en ro 2014

    sector agrario y universidad 7 las reglas que faltan 8 la secularizacin del libro y la lectura 10 universidad, poltica y vino tinto 11 the knick: soderbergh regresa a la televisin 12 panorama 16 inaugura uaemex facultad de medicina

    El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa (Conacyt) aprob 35 millones de pesos, para el la-boratorio de agrobiotecnologa de la Universidad de Colima, ubicado en el Tecnoparque CLQ de la entidad.

    Dicha cantidad corresponde al Fondo Mixto Conacyt-Gobierno del Estado de Colima y forma parte de la convocatoria Fortalecimien-to de la infraestructura cientfica y tecnolgica.

    Los proyectos aprobados son Fortalecimiento de la in-

    fraestructura del laboratorio de agrobiotecnologa del Tec-noparque CLQ para la inno-vacin y desarrollo del sector agroalimentario del Estado de Colima y Consolidacin y puesta en marcha de la in-fraestructura del laboratorio de agrobiotecnologa del Tec-noparque CLQ.

    Lo que sigue ahora ser for-malizar los convenios de asig-nacin de recursos, para iniciar a la brevedad con la ejecucin de los mismos.

    El Laboratorio de Ciencias Bsicas de la Facultad de Odontologa de la Universidad Autnoma de Campe-che tiene como uno de sus objetivos la vinculacin de sus alumnos con la investigacin.

    se es el objetivo del proyec-to de odontologa experimen-tal denominado Aislamiento e identificacin de clulas madres de la pulpa dental de terceros mo-lares, indic Floribeth Len P-rez, responsable de este proyecto.

    Indic que a travs de este trabajo de investigacin se busca obtener clulas madres de la pulpa dental de los terceros molares, las que se identifican mediante un procedimiento in vitro.

    El objetivo es usarlas y apli-carlas en tratamientos que pue-den servir para regenerar tejido seo, en enfermedades como la caries e incluso en la regeneracin de tejido neuronal, para tratar en-fermedades degenerativas.

    @Campusmilenio Campus-milenio

    ndice

    breVes

    campus 571 14 de agosto de 2014

    Aprueban recursos para laboratorio de Agrobiotecnologatecnoparque de la universidad de colima

    Alumnos de la Uacam experimentan con clulas madredentro de proyectos odontolgicos

    ConseJo eDiToRial

    Ral aRias lovillo Universidad veracrUzana Jos CaRReo CaRln Universidad iberoamericana enRique ageRa ibez benemrita Universidad aUtnoma de

    PUebla enRique FeRnnDez FassnaCHT Universidad aUtnoma metroPolitana Jos maRTnez vilCHis

    Universidad aUtnoma del estado de mxico eDuaRDo gasCa pliego Universidad aUtnoma del estado de mxico Ral goDoy monTaez Universidad aUtnoma de YUcatn alFReDo DJeR abimeRHi (UadY) luis mieR y TeRn Universidad aUtnoma metroPolitana HumbeRTo muoz gaRCa Universidad nacional aUtnoma de mxico Jos lema labaDie Universidad aUtnoma metroPolitana

    Felipe maRTnez Rizzo (Uaa) Ral TReJo DelaRbRe (Unam) Jos ngel pesCaDoR osuna el colegio de

    sinaloa Jos saRukHn kRmez Universidad nacional aUtnoma de mxico enRique villa RiveRa institUto

    Politcnico nacional Jos anTonio De la pea (Unam) CaRlos CalDeRn vieDas (Uas) aleJanDRo Canales (Unam) luis gonzlez De alba (Unam) oTTo gRana-Dos RolDn (itesm) gilbeRTo guevaRa niebla (Unam) Rollin kenT seRna (bUaP) RoDRigo lpez zavala

    (Uas) . JavieR menDoza RoJas (anUies) CaRlos palln FigueRoa (Uam) RobeRTo RoDRguez gmez (Unam) ma. HeRlinDa suRez z. (Unam) sylvie DiDou aupeTiT (cinvestav) libeRaTo TeRn olgun (Uas) FRanCisCo J. maRmoleJo (conahec, UniversitY of arizona) Juan Domingo aRgelles (Unam) poRFiRio CaRRillo

    SECCIN

    poR TelFono y Fax5140 4900, exTensiones 34924 y

    31986; Fax: 5140 4903 y 04 poR CaRTa

    moRelos 16, Col. CenTRo, Cp 06040

    poR [email protected]

    yaHoo.Com.mx

    @Campusmilenio

    Campus-milenio

    ConTaCTo:

    ConseJo ConsulTivo

    Adrin AcostA AlejAndro cAnAles Pedro Flores cresPo jorge MedinA ViedAs

    HuMberto Muoz cArlos PAlln roberto rodrguez

    eDiToRes: sAlVAdor MedinA ArMientA cArlos reyes ricArdo reyes

    nsToR oJeDa coordinAdor de suPleMentos

    tWitter FacebooK

    caMpus en la red

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    FRanCisCo D. gonzlez a.

    Jess D. gonzlez a.

    CaRlos maRn

    Hugo CHapa

    valeRia gonzlez

    RobeRTo lpez

    nsToR oJeDa

    HCToR zamaRRn

    RobeRTo velzquez

    CaRlos puig

    RaFael oCampo

    miguel ngel vaRgas

    bRbaRa anDeRson

    peDRo gonzlez

    JavieR CHapa

    aDRiana obRegn

    mauRiCio moRales

    FeRnanDo Ruiz

    aDRin loaiza

    ngel Cong

    Toms snCHez

    maRCo a. zamoRa

    Dyana Reyes

    director general

    director general adjUnto

    director general editorial

    gamboa director ejecUtivo

    directora creativa

    sUbdirector editorial

    sUbdirector editorial

    sUbdirector editorial

    director milenio televisin

    director editorial milenio digital

    la aficin

    director de enlace editorial

    directora de innovacin editorial

    director general de oPeraciones

    director general de medios imPresos

    directora comercial

    director desarrollo corPorativo

    director ProdUccin

    director tecnologa Y Procesos

    director servicios corPorativos

    director de mercadotecnia

    director ProYectos esPeciales

    directora innovacin comercial

    () Jess D. gonzlezFundAdor

    FRanCisCo a. gonzlezPresidente

    campus 14 de agosto 2014 MILENIO2

  • REDACCIN CAMPUS

    35 por ciento de la poblacin en Mxico es joven;y siete millones de ellos no estudian ni trabajan.

    se es el panorama de la juventud en Mxico que ha estudiado durante aos Alfredo Nateras Domnguez, profesor-investigador de la Univer-sidad Autnoma Metropolitana (UAM).

    Una realidad que habla de 10 millones de j-venes que estn en edad de asistir al bachillerato y a la universidad y no lo hacen.

    Adems, 65 por ciento de los desempleados es jo-ven; y uno de cada tres vive en situacin de pobreza.

    Incluso 22.3 por ciento de los jvenes muestra un nulo inters por la poltica y las elecciones.

    Esto, sin olvidar que las vctimas de la guerra contra el narcotrfico son en su mayora jve-nes; y uno de cada cuatro jvenes es vctima de violencia en diferentes mbitos.

    Con estas cifras y datos, el psiclogo y antroplo-go social extern su preocupacin por la situacin.

    De exclusin, marginacin y desventaja que padecen los jvenes, y lament que la incertidum-bre respecto de su futuro les provoque desespe-ranza, frustracin, malestar social y un rechazo al estudio y al trabajo, dice Nateras Domnguez.

    Lo que le pasa a los jvenes en trminos gene-rales es un reflejo de lo que pasa en el pas, por ello

    no se puede hacer una reflexin de Mxico sin sus jvenes, seal el acadmico.

    Mayor atencinNateras Domnguez seala que es necesario in-vertir en las problemticas que ms se estn ex-

    presando en la juventud, como la violencia en los diferentes mbitos.

    En este aspecto, hay que invertir en el espacio pblico para recuperar el tejido social con progra-mas culturales, deportivos y sociales.

    Adems, destinar recursos tambin a la difusin de los derechos de los jvenes para lograr que a partir de su conocimiento puedan demandarlos y ejercerlos.

    Ello, sin olvidar la profesionalizacin de los cuerpos de seguridad del Estado en trminos de protocolos de atencin para evitar la violencia que estos grupos policiacos ejercen por una visin de criminalizacin hacia los jvenes por su forma de vestir, su cultura o su aspecto.

    Otro de los retos es financiar programas efecti-vos de prevencin y de reduccin de riesgos y daos por el consumo de drogas.

    Y tambin, aade el especialista, nuevas formas de educacin, no necesariamente en enseanza formal.

    Cuando se invierte en los jvenes se invierte en el pas, dice el coordinador general del Diplomado Culturas Juveniles. Teora e Investigacin, de la Unidad Iztapalapa de la UAM.

    la incertidumbre de este sector respecto a su futuro les provoca frustracin y rechazar opciones como el estudio y el trabajo.

    exclusin y desigualdad en los jvenesLa juventud necesita conocer sus derechos y disminuir su marginacin

    reflejo del pas, advierte la uam

    6 de 10

    60%

    220,000

    jvenes observan violencia dentro de sus familia

    de las personas encarceladas son menores de 30 aos

    jvenes emigran cada ao

    el investigador alfredo nateras domnguez.

    fotos: s

    hutterstock/ guille

    rmo perea/ cuartoscuro

    los datos del rezago

    los enemigos de la juventud

    De acuerdo con la Encuesta Nacional de la Juventud 2010, 17.7 por ciento de los sujetos de entre 16 y 18 aos no estudia ni trabaja y la asistencia a la escuela disminuye a partir de los 15 aos.En el nivel medio superior, 87 de cada 100

    hombres y 91 de cada 100 mujeres dependen de sus familias para solventar sus estudios. A nivel nacional, la falta de recursos es

    la causa principal de la desercin escolar.

    Los ms grandes enemigos de los jvenes mexicanos son la propia familia, los cuerpos de seguridad del Estado y el crimen organi-zado, afirma Nateras Domnguez.Seis de cada diez jvenes y adolescentes

    observan violencia al interior de su fami-lia y aproximadamente cuatro de diez la padecen.La familia es el enemigo privado nmero

    uno de los jvenes; la violencia no es heredi-taria, se aprende y se repite en los espacios pblicos, como la escuela, asent.Nateras Domnguez apunt que el matriar-

    cado prevaleciente en nuestra sociedad es el formador de sujetos machistas, que en aras de demostrar su valenta y su arrojo, presionados o por cuenta propia, ejercen la

    violencia como forma de legitimacin de su poder en el mbito escolar.El enemigo pblico nmero uno de nues-

    tros jvenes son los cuerpos de seguridad del Estado, junto con el crimen organizado seal el especialista.Detall que de acuerdo con un reporte de

    la Comisin Nacional de Derechos Humanos, en el cual colabor, actualmente se estn criminalizando ciertas prcticas sociales y expresiones culturales en los jvenes.Eres sospechosamente sospechoso de ser

    joven; si adems eres pobre, moreno y con una adscripcin reguetonera, entonces se te va com-plicar la circulacin por la ciudad. Mientras que algunas chicas son tachadas por ser partcipes de cierta esttica o escena, anot el acadmico.

    campus 14 de agosto 2014MILENIO 3

    nota de la semana

  • Desestabilizar la UAZ. Como lo dijimos aqu hace unos meses, los conflictos en la Uni-versidad Autnoma de Zacatecas (UAZ) sern frecuentes y van ms all de los problemas sindicales y salariales que asomea ao con aos, sin olvidar que las pensiones y jubilaciones en esta institucin se sostienen con alfileres. Ahora, varios grupos al interior de la UAZ exigirn que Armando Silva Chi-rez, rector de la institucin, pre-sente su renuncia al cargo, luego de rendir su segundo informe de labores, en septiembre prximo. Y aunque apenas han empezado a dar color, ya hablan de buscar la intermediacin del Gobierno del Estado, lo que en ocasiones algunos funcionarios y legisla-dores entienden como interven-cin. Rafael Rodrguez Espino, secretario general del Sindicato de Trabajadores (Stuaz), encabe-za la inconformidad y es apoyado por el Grupo Plural de Acadmi-cos Universitarios, integrado por profesores de la UAZ.

    Exigen posiciones. En la Universidad Autnoma de Gue-rrero (Uagro) le llaman incum-plimiento de compromisos, pero en lenguaje comn es demandar posiciones de poder al interior de la institucin. Y es que en esa casa de estudios, excandidatos a la di-reccin general de la Unidad Aca-dmica de Medicina de la Uagro, sealaron al rector Javier Saldaa Almazn por no cumplir con la de-signacin de dos subdirecciones para evitar conflictos al interior de la escuela. El excandidato Rafael Aguirre Aorve y el director de la escuela, Bulfrano Franco Prez, ar-gumentaron que cuando culmin el proceso electoral, tanto la Rec-

    tora de la Uagro, como el Consejo Universitario y los dos candidatos a directores que perdieron la elec-cin, firmaron un acuerdo en el cual obtendran dos subdireccio-nes; una administrativa y otro aca-dmica, pero hasta la fecha nada para nadie. Por eso hablan ya de desatar conflictos internos en la escuela que podran afectar el ciclo escolar que est por comenzar.

    Slido convenio. En otras cosas, el titular de la Secretara de la Defensa Nacional (Sedena), Salvador Cienfuegos Zepeda, y el rector de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM), Jos Narro Robles, firmaron un convenio de colaboracin acadmi-ca. El acuerdo establece las bases y mecanismos para contribuir al desarrollo conjunto de proyectos, programas, acuerdos y otras accio-nes en los campos de la docencia, la investigacin y la difusin de la cultura. En la ceremonia se realiz la entrega de diplomas a generales del Ejrcito y Fuerza Area mexi-canos que realizaron el diplomado Proteccin Interna e Internacio-nal de la Persona Humana: Temas Actuales de Derechos Humanos, impartido por catedrticos de la facultad de Derecho de la UNAM. Buen acercamiento ste con las fuerzas armadas del pas.

    Participaciones especia-les. Con el fin de compartir sus conocimientos en el mbito de la jurisprudencia, as como de las reformas constitucionales, el acadmico y escritor, Sergio Garca Ramrez, dict ayer, y hoy tambin, en los campus de Tuxtla Gutirrez y San Cristbal de Las Casas, de la Universidad Autno-ma de Chiapas (Unach), la confe-rencia "La Reforma Constitucio-nal de Derechos Humanos". Esto, como parte del VI Ciclo de Confe-

    rencias "Carlos Maciel Espinosa", que se lleva a cabo con motivo del 40 aniversario de fundacin de la Unach. Como sabemos, Garca Ramrez, es autor de ms de 50 libros y numerosos artculos de re-vistas de investigacin, docencia y divulgacin. Adems, es miembro emrito del Sistema Nacional de Investigadores. Una buena elec-cin y una participacin oportuna en la Unach.

    Feria en la Uaemex. Con la participacin de artistas de Espaa, Canad, Argentina, Estados Unidos, Cuba, Colom-bia y Japn, se llevar a cabo la XVI edicin de la Feria del Li-bro (FENIE) de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (Uaemex), del 22 al 31 de agosto. El secretario de Docencia de la Uaemex, Alfredo Barrera Baca, inform que en esta edicin par-ticipar el poeta espaol Antonio Gamoneda, a quien la institucin educativa entregar el Doctora-do Honoris Causa. Indic que se tienen ms de 270 actividades artsticas y culturales programa-das, teniendo como invitada a la Universidad Autnoma de Nue-vo Len (UANL). La FENIE 2014 dar continuidad al programa permanente de lectura que enar-bola la institucin, contando

    con la participacin de 90 casas editoriales, 40 presentaciones de libros del Fondo Editorial de la Autnoma mexiquense, entre otras actividades.

    ANUIES participa. Ha-blando de ferias, la Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Su-perior (ANUIES) participar en la edicin 27 de la Feria Universi-taria del Libro de la Universidad Autnoma del Estado de Hidalgo (UAEH). Adems de exhibir su acervo editorial, presentar los li-bros: Evaluacin y acreditacin de programas acadmicos en Mxi-co: revisar los discursos, valorar los efectos, coordinado por An-glica Buenda; Patlani, encuesta nacional de movilidad estudiantil internacional 2011-2012, elabo-rado por el Equipo Patlani y co-ordinado por Alma Maldonado; y Panorama histrico de la edu-cacin francesa, organizacin y evaluacin del aprendizaje, de Gabriela Ibeth Navarro. Como es de esperarse, el Secretario Gene-ral Ejecutivo, Enrique Fernndez Fassnacht, acudir a este evento.

    Prevencin pertinente. Por otra parte, la Secretara de Educacin Pblica (SEP) lanz la edicin 2014-2015 del programa "Construye-T", para combatir la violencia en escuelas pblicas de nivel medio superior e impulsar el desarollo de habilidades socioe-mocionales entre los estudiantes. El subsecretario de Educacin Media Superior, Rodolfo Tuirn, indic que para el ciclo escolar, la SEP dar capacitacin a 2 mil 500 directores de plantel y 11 mil docentes para fortalecer su lide-razgo, estrechar la comunicacin con los padres de familia y mejorar el ambiente escolar. Construye-T", detall Tuirn, llegar a ms de dos millones de estudiantes en 3 mil 500 turnos; esto es ms de la mitad del total de la matr-cula en escuelas pblicas de nivel medio superior en Mxico, y el doble de la cobertura en el ao anterior. Medidas oportunas y a fondo, ms all de la estridencia meditica. Si no, basta echar un vistazo para ver que ya pasaron de moda aquellos casos de acoso que dieron pie a toda la parafernalia del bullying.

    especial

    respetar los tiempos.El rector de la Universidad Autnoma de Quertaro (UAQ), Gil-berto Herrera Ruiz, pidi a docentes, investigadores y alumnos centrarse en los proyectos universitarios durante este periodo es-colar, sin distraerse en el prximo proceso electoral que se rea-lizar en la institucin. Si bien es cierto que el ao prximo con-cluye su gestin, Herrera Ruiz dej muy en claro que an no es tiempo de pensar en la sucesin. Aunque hay apertura en la UAQ para nuevas propuestas, an no es tiempo de detonar los tiempos electorales. Los retos son inminentes, dijo, como el buscar los re-cursos para abrir otros campus en el estado. En resumidas cuentas, plante, la universidad no se puede paralizar, hay que esperar el momento idneo, y sto se define hasta octubre del prximo ao.

    el titular de la

    secretara de la

    defensa

    nacional

    (sedena),

    salvador

    cienfuegos

    zepeda; el

    acadmico y

    escritor, sergio

    garca ramrez,

    el poeta espaol

    antonio

    gamoneda; y el

    subsecretario de

    educacin

    media superior,

    rodolfo tuirn.

    fotos: especial

    La Secretara de Educacin Pblica (SEP)

    lanz la edicin 2014-2015 del programa

    'Construye-T', para combatir la violencia en

    escuelas pblicas de nivel medio superior

    e impulsar el desarollo de habilidades

    socioemocionales entre los estudiantes.

    campus 14 de agosto 2014 MILENIO4

    EDITORIAL

    carlos reyes [email protected]

    regla de tres

  • En trminos jerrquicos y or-ganizativos, el Foro Consultivo Cientfico y Tecnolgico (FCCyT) no es el rgano ms importante del Sistema Nacional de Cien-cia y Tecnologa. Tampoco es el rgano que toma las decisiones clave del sector, ni concentra las mayores capacidades ni recursos.

    Sin embargo, el Foro cumple una funcin muy importante: es la bisagra que une al Conacyt y a representantes de la comu-nidad cientfica y tecnolgica. Un eje que tiene de un lado a la principal entidad rectora de la poltica cientfica y tecnolgica y, por el otro, a los principales destinatarios de las iniciativas en la materia.

    El FCCyT es un rgano relati-vamente reciente, inicialmente deno-minado como Foro Permanente en la reforma a la ley del sector en 1999. Luego, en el 2002, cuando lleg la si-guiente modifica-cin al marco nor-mativo del sector, el Foro cambi a su nombre actual. Aunque con-serv la idea de ser un rgano au-tnomo de consulta, ampli esa funcin al Consejo General de Investigacin Cientfica y Desa-rrollo Tecnolgico el mximo rgano de poltica que se cre en aquella reforma y a la Junta de Gobierno del Conacyt.

    La ley le asigna como primera funcin: promover la expresin de la comunidad cientfica, aca-dmica, tecnolgica y del sector productivo, para la formulacin de propuestas en materia de po-lticas y programas de investiga-cin cientfica, desarrollo tecno-lgico e innovacin (Artculo 36, fraccin I).

    Es una funcin de equilibrio y transmisin entre dos actores re-levantes del sistema. Y, desde lue-go, pierde eficacia y capacidad si la balanza se inclina mayormen-te a uno u otro de los extremos. Tambin si la informacin corre en una sola direccin.

    La misma ley establece que su integracin ser plural y re-presentativa de diversas reas y especialidades. Prev una es-tructura organizativa basada en comits de trabajo y una mesa directiva compuesta por veinte integrantes.

    Del total de integrantes, 17 son representantes permanen-tes de diferentes organizaciones:

    unas acadmicas, como UNAM, Cinvestav, Anuies, o las acade-mias de Ciencias, Ingeniera, Me-dicina, de la Lengua, Historia o el Comecso; otras tecnolgicas e industriales, como Adiat, Con-camin, Coparmex, Canaintra y Nacional Agropecuario; y otras del mismo sector, como la Red Nacional de Consejos y Organis-mos Estatales de Ciencia y Tec-nologa y del Sistema de Centros Pblicos de Investigacin.

    Los tres miembros faltantes de la mesa directiva son inves-tigadores designados, represen-tantes de las reas de las ciencias exactas o naturales, de las cien-cias sociales o humanidades y

    de las ingenieras o tecnologa. La representacin de estos investigado-res, la misma ley lo establece, dura tres aos y son seleccio-nados por los inte-grantes del propio SNI a convocatoria expresa de Conacyt y el FCCyT.

    Una composi-cin de la mesa directiva relati-vamente heterognea y cierta-mente plural. Adems, segn lo establece la normatividad, los mismos integrantes son quienes eligen quin ocupar la coordi-nacin y tal persona puede o no pertenecer a la mesa directiva. La coordinacin es por un periodo de dos aos y puede extenderse por un periodo ms.

    En este mes concluye el pri-mer periodo de Gabriela Dutr-nit, la actual coordinadora del Foro y, segn expres en su in-forme de la semana anterior, se haba dado una excelente inter-locucin y deseaba continuar por un segundo periodo. Pero no, su equilibrio no convenci y no alcanz los votos suficientes de los integrantes de la mesa directiva.

    En su lugar, la mesa directiva eligi a Jos Franco Lpez, ex pre-sidente de la Academia Mexicana de Ciencias y actual director de divulgacin de la UNAM, como coordinador para el periodo 2014-2016.

    El nuevo periodo est por comenzar y el coordinador de-signado ha dicho que se propone modificar la estructura directiva del Foro e incorporar la innova-cin social como eje de su agen-da. Ya veremos. Por lo pronto, la regla del equilibrio del Foro sigue vigente.

    el equilibrio de la siguiente etapa los lmites del crecimientoEl futuro de la unin entre el Conacyt y la comunidad cientfica y tecnolgica.

    La poblacin universitaria disminuye notablemente

    Desde hace varios aos en Espaa est ocurriendo una tendencia de gradual disminucin de la matrcula de educacin superior. En 1999 se alcanz la cifra pico de un milln 602 mil 653 estudian-tes en programas de pregrado. El dato ms reciente, contenido en el volumen Datos bsicos del sistema universitario espaol. Curso 2013-2014, del Ministerio de Educacin Cultura y Deporte de ese pas, reporta una inscripcin total de un milln 577 mil 652 estudiantes.La tendencia de disminucin de ma-

    trcula en el periodo no ha sido lineal. Mientras que en la primera dcada del siglo se observa una prdida anual en torno al uno por ciento, los efectos sociales de la crisis financiera mundial de 2008-2009 se tradujeron, en ese contexto, en un repunte del acceso al sistema universitario, debido a la prdida significativa de otras oportunidades de ocupacin para la poblacin joven, as como al drstico incremento de los niveles de desempleo. Pero, al parecer, la tendencia negativa ha vuelto a tomar presencia en el sistema universitario.

    De acuerdo al reporte citado, slo en el ltimo ao disminuy el volumen de matrcula en educacin superior en ms de cuarenta mil individuos. La principal parte de esta disminucin se registr en programas pblicos de nivel licen-ciatura. De acuerdo a la interpretacin oficial, de confirmarse la tendencia, se estara retomando la senda de descenso de estudiantes universitarios que ya se vena produciendo con anterioridad a la crisis econmica. De esta forma se podra decir que el crecimiento de estudiantes universitarios que se ha producido en el periodo transcurrido entre los cursos 2008-2009 y 2011-2012 ha sido de carcter excepcional debido al efecto de la crisis y la adaptacin al Espacio Europeo de la Educacin Superior y la consecuente puesta en marcha de los msteres oficiales universitarios. (Datos bsicos pg. 8).Varios factores explican la tendencia

    negativa. El primero es de orden demo-grfico: en Espaa la maduracin de la transicin demogrfica ha implicado una disminucin pronunciada del segmento juvenil. En el presente, el segmento de poblacin entre 18 y 23 aos disminuye a un ritmo aproximado al 3.5 por ciento anual, una de las tasas negativas ms altas en el mundo. La disminucin po-blacin de nios y jvenes en Espaa se haba venido compensando, hasta fechas recientes, por la tendencia

    migratoria hacia ese pas. No obstante despus de 2009, tambin por efecto de la crisis econmica, la pauta deja de sentir sus efectos en la pirmide demogrfica.Debido al decrecimiento de la po-

    blacin joven, las tasas de cobertura de la educacin superior espaola han aumentado aun cuando el volumen de matrcula disminuye. Hacia el ao 2000 la tasa neta de educacin superior se aproximaba al 25 por ciento de la po-blacin relevante (18 a 23 aos). Segn el reporte citado, dicha tasa asciende en la actualidad a 29.7 por ciento. El efecto es ms notable an en la tasa bruta: a principios de siglo, segn datos de la UNESCO, la cobertura bruta en Espaa era de aproximadamente el sesenta por ciento, mientras que en la actualidad supera el setenta por ciento en ese indicador. No sobra mencionar en este punto que Espaa es uno de los pases con la mayor proporcin de estudiantes universitarios mayores de 23 aos, rango en que se ubica casi una tercera parte de la matrcula total.En este panorama, uno de los datos

    ms importantes es el decaimiento de la poblacin universitaria por reas y carreras. Segn la fuente citada, el nmero de estudiantes de ingeniera y arquitectura acumula en la ltima dcada un dficit del 23.3 por ciento total. Asimismo en el rea cientfica se han perdido, en los ltimos diez aos, ms del 25 por ciento de la inscripcin total. En contraposicin, el rea de estudiantes en ciencias de la salud mantiene una tendencia creciente: en la ltima dcada casi ha duplicado su volumen. Parte de este efecto se atribuye al crecimiento de la oferta en las disciplinas del rea y parte a la reclasificacin de la carrera de psicologa, antes ubicada en la rama de ciencias sociales y jurdicas y ahora en ciencias de la salud.Tambin materia de preocupacin es

    el dato referido al abandono escolar en el ciclo universitario. El informe hace notar que la desercin despus del primer ao de estudios de licen-ciatura asciende al 19 por ciento de la inscripcin original. Este indicador se presenta con mayor incidencia en instituciones pblicas y en las carreras del rea de artes y humanidades, en las que asciende hasta 28.8 por ciento.

    roberto rodrguez gmez UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales. [email protected]

    alejandro canalesUNAM-IISUE/[email protected] Twitter: canalesa99

    educacin superior en espaa:

    fotos: especial

    Jos franco lpez,ex presi-dente de la amc, es quien reemplaza a gabriela dutrnit, quien intentaba cubrir un segundo periodo

    el foro ha contado con cuatro coordi-naciones, y solamente la primera y la ms reciente han durado dos aos

    campus 14 de agosto 2014MILENIO 5

    opinin

    Debido al decrecimiento de la poblacin joven, las tasas de cobertura de la educacin superior espaola han aumentado aun cuando el volumen de matrcula disminuye

  • la cumbre de rectoresen ro 2014Universidades y empresas trabajando juntos

    Se consolidar esta modalidad de financiamiento para el campo?

    armando alcntara santuarioUNAM-IISUE/[email protected]

    sector agrario y universidad

    carlos palln figueroaMiembro de la Junta Directiva de la Universidad Autnoma Metropolitana. [email protected]

    presupuestos plurianuales

    A poco ms de dos semanas de la final de la Copa Mundial de Futbol, Ro de Ja-neiro, La Ciudad Maravillosa, volvi a ser la sede de un evento muy importante. Esta vez fue la Reunin Internacional de Rectores (28 y 29 de julio), convocada por tercera ocasin por el Banco Santander a travs de Universia, una red que conecta a ms de mil 200 universidades de todo el mundo. Esta vez, Universia logr conjun-tar a ms de mil 100 rectores y presidentes de universidades, la gran mayora de Ibe-roamrica pero tambin de algunos otros pases de habla no hispana.

    La inauguracin de tan grande even-to se vio ensombrecida por el escndalo que caus en la opinin pblica brasilea, el contenido de una nota enviada por el Banco Santander a sus clientes ms adi-nerados. En ella se adverta que si la actual presidenta, Dilma Rousseff, volviera a ser electa, habra una catstrofe econmica. La nota provoc que el da de la inaugura-cin la mandataria brasilea expresara su indignacin por la injerencia del Banco en la vida electoral del pas y exigi explica-ciones al presidente de Santander, Emilio Botn. De modo que ningn alto funcio-nario de su gabinete estuvo presente en la apertura de los trabajos (La Jornada, 30/07/2014, p.32).

    En su discurso inaugural, el presidente de Santander y Universia, seal los cua-tro objetivos que orientaran la reunin seran: 1) fortalecer y confirmar la apues-ta por la modernizacin de la universi-dad; 2) conocer las nuevas referencias y tendencias que permitieran una slida evolucin de la estructura, organizacin, gobierno y gestin universitaria, as como de su internacionalizacin y promocin del emprendimiento e innovacin (p.3); 3) descubrir nuevas herramientas que fa-ciliten el liderazgo social de la universidad; y 4) valorar la importancia de la universi-dad como generadora de conocimiento y como palanca decisiva en el desarrollo econmico y social de los pases. Ade-ms de resaltar el nmero tan grande de rectores ah reunidos, Botn destac los preparativos que se hicieron al preparar la reunin (debates en internet, consultas temticas de opinin abierta, juntas del Consejo de Administracin de Universia y una encuesta dirigida a rectores de todo el mundo sobre los retos de la universidad del futuro).

    Tambin subray la necesidad de que la universidad iberoamericana requiere explotar las posibilidades de una educa-cin ms abierta y accesible, producto de un entorno cada vez ms global, ms din-mico, ms digital y ms complejo. De ese modo, podr competir en la captacin de estudiantes a nivel internacional; conti-nuar siendo protagonista fundamental en formacin superior y responder a la forma-cin que demandan las nuevas generacio-nes de jvenes que llegan a la universidad.

    Como producto de los dos das de tra-bajos, los participantes elaboraron la Carta Universia Ro 2014. Claves estratgicas y

    propuestas para las universidades ibero-americanas. En sta, los rectores se propo-nen impulsar un Espacio Iberoamericano del Conocimiento socialmente respon-sable. Identifican tambin las tendencias que estn transformando a la universidad en el mundo: ampliacin, diversificacin y renovacin de la demanda de esneanzas, cualificaciones y modelos educativos; el aumento y la diferenciacin de la oferta educativa y de la educacin transnacional; la creciente e imparable internacionaliza-cin; la consolidacin de nuevos esquemas de competencia y cooperacin universita-ria; la necesidad de una gestin eficiente de la generacin, la transmisin y la trans-ferencia del conocimiento al servicio del desarrollo y la cohesin social; la irrupcin de los componentes educativos digitales; y la transformacin de los esquemas de financiacin y organizacin.

    Este conjunto de tendencias represen-ta un reto enorme para las universidades e instituciones de educacin superior y para hacerles frente proponen 10 claves estratgicas: a) La consolidacin del Es-pacio Iberoamericano del Conocimiento (EIC); b) La responsabilidad social y am-biental de la universidad; c) La mejora de la informacin sobre las universida-des iberoamericanas; d) La atencin a las expectativas de los estudiantes; e) La formacin contnua del profesorado y el fortalecimiento de los recursos docentes; f) La garanta de calidad de las enseanzas y su adecuacin a las necesidades sociales; g) La mejora de la investigacin, la transfe-rencia de sus resultados y la innovacin; h) La ampliacin de la internacionalizacin y de las iniciativas de movilidad; i) La uti-lizacin plena de las tecnologas digitales; y 10) La adaptacin a nuevos esquemas de organizacin,gobierno y financiacin. Por razones de espacio no es posible ha-cer un anlisis ms detallado, tanto de las tendencias como de las claves estratgicas planteadas por los participantes para en-frentarlas.

    Eventos cumbre como el que ha con-vocado Santander-Universia son dignos de reflexin pues, por un lado, concen-tran a una cantidad muy importante de dirigentes de universidades e IES de toda la regin (latinoamericana y ahora ibero-americana) con la aspiracin aeja y hasta ahora no cumplida, de integrarse. Sera magnfico que este evento significara un paso firme en esa direccin. Por otro lado, los temas y los problemas identificados por los asistentes a Universia Ro 2014, ya son conocidos en su mayora, pues han sido sealados por otros organismos inter-nacionales (UNESCO, Banco Mundial, OECD, BID) y organizaciones (GUNI). Eso significa que su presencia preocupa y ocupa a los diversos sectores de las so-ciedades contemporneas. El gran reto para las universidades e IES es avanzar por estos caminos tortuosos y llenos de obstculos sin perder su esencia, ni sus principios fundamentales en aras del lucro y las ganancias del mercado.

    A cinco semanas de que se pre-sente en el Congreso de la Unin el proyecto presupuestal para 2015, en el sector agrario se est impulsando el establecimiento de presupuestos plurianuales. La idea proviene del propio gobierno federal va el se-cretario de la Sagarpa, y la misma jugara el papel de un dispositivo fundamental dentro del llamado Marco para la Reforma del Campo, planteamiento de polticas pblicas en la materia que est siendo concertado y elaborado por una comisin perma-nente encabezada por el secretario de Gobernacin y los principales dirigentes de las organizaciones campesinas del pas. Como parte de ese

    planteamiento, el go-bierno federal perfila un viraje en la poltica financiera del sector agroalimentario con el fin de incentivar la productividad del campo, satisfacer las necesidades del mer-cado y fortalecer la exportacin (A. Baranda, Reforma, 8 de agosto). Dentro de ese viraje se contempla un modelo de presupuesto mul-tianual, mismo que sera una pieza fundamental dentro de un sistema integral de financiamiento. Si el lector lleg hasta este punto, seguramente se preguntar: y esto que tiene que ver con la educacin superior? Mucho, como se aborda a continuacin. La propuesta es nueva en el sector

    agrario pero no en el educativo. Desde hace una dcada, en ANUIES empez a manejarse la idea de este tipo de presupuesto como un instrumento que diera fijeza y redujera incertidumbre en el financiamiento de las casas de estudios. A esto contribuy la reforma a la Ley General de Educacin, reali-zada en 2003, cuando incluy como parte esencial de ese ordenamiento la obligacin para el Estado Mexicano de alcanzar, en 2006 y de manera gradual, un ocho por ciento del PIB para el sector.Por supuesto, una meta tan al

    alcance como pareca serlo, y que en educacin superior podra duplicar los presupuestos de las IES, hizo creer a los dirigentes de estas ltimas y de la propia ANUIES que las ancestrales limitaciones en materia presupuestal llegaran a su fin. En funcin de ello, la ANUIES ensay todava algunas propuestas para establecer un modelo de asignacin presupuestal entre las instituciones con base en fondos federales. Pronto la realidad se impuso una vez ms y las cosas poco cambiaron. La obligacin legal era y es para el

    Estado y no exclusivamente para el gobierno federal. Las entidades federativas poco podan hacer por asumir la responsabilidad en esa materia y los municipios ni hablar. Por dems est decir que la meta del

    ocho por ciento no se consigui ni por aproximacin. En esas circunstancias, en el nuevo sexenio (2006-2012) se reavivaron las esperanzas, pero ahora con la propuesta de una nueva figura legal: los presupuestos plurianuales. Una buena porcin de los esfuerzos de Rafael Lpez Castaares, anterior secretario general de la ANUIES,

    fueron destinados a ese propsito. Su ms importante legado en ese terreno fue doble. Por un lado, haberle entregado a la Cma-ra de Diputados, en agosto de 2011, una slida y muy espec-fica propuesta para el establecimiento de tal tipo de presupues-tos. Por el otro, incluir como parte estelar

    dentro del documento Inclusin con Responsabilidad (aprobado por su Asamblea General en 2012), mismo que se constituye en el compendio de las polticas que la Asociacin impulsar en los prximos aos, la siguiente propuesta: realizar refor-mas jurdicas y establecer de comn acuerdo entre las IES, la ANUIES y la SEP, nuevas premisas y criterios para el financiamiento de la educacin superior con visin de Estado, que otorguen suficiencia y certeza presu-puestal, mediante el establecimiento de presupuestos plurianuales y la corresponsabilidad entre el gobierno federal y los gobiernos estatales.El actual secretario de ANUIES,

    Enrique Fernndez Fassnacht, des-de el inicio de su gestin respald vigorosamente todos los pasos dados en esa materia (reunin de trabajo SEP-ANUIES, agosto 20 de 2013), los cuales implican una reforma legal que se extendera a la Constitucin (Art. 74). No obstante su empeo en esa tarea, con frecuentes declaraciones que la apuntalan, la SEP se distanci del tema. La mejor muestra de ello fue la publicacin del Programa del Sector Educativo (diciembre de 2013) que no incluy el tema de dichos presupuestos entre sus estrategias lneas de accin.As, cuando desde el sector agrario,

    con la Sagarpa y la Secretara de Gobernacin incluidas, se presenta el tema de la plurianualidad presu-puestal, pareciera que habra que aprovechar la ocasin por parte de las universidades para revivirlo. A esto me referir la prxima semana.

    400

    975

    rectores se

    reunieron en

    Sevilla en 2005

    se presen-taron en 2010en

    Guada-lajara

    Cuando desde el sector agrario se presenta el tema de la plurianualidad presupuestal, pareciera que habra que aprovechar la ocasin por parte de las universidades para revivirlo

    campus 14 de agosto 2014 MILENIO6

    OPININ

  • uniVersidad crtica

    pedro flores-crespo Profesor de la Universidad Au-tnoma de Quertaro (FCPyS).

    Twitter: @flores_crespolas reglas que faltanEntre las regulaciones formales y las informales, es necesaria una cultura del mrito

    reforma educativa:

    La actual reforma educativa establece reglas formales (RF) claras para poder ingresar, ser promovido y permanecer en el servicio docente en los niveles de educacin bsica y media superior. Ante las reglas informales (RI) que existan (venta y herencia de puestos pblicos), esto es un avance. Pero, acaso el Compromiso Social

    por la Calidad de Educacin (CSCE 2002) no estableca que los puestos pblicos deban ser concursados? S, slo que al no haber un recurso legal para cumplir lo estipulado, la cpula del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educacin (SNTE) se hizo ojo de hormiga y decidi no cumplir. Falt a la palabra empeada como es su costumbre (Latap).Y la Alianza por la Calidad de la

    Educacin (ACE 2008) no propona lo mismo que el Compromiso? S, noms que algunos panistas encargados de la poltica educativa se durmieron en sus laureles. En lugar de disear y empujar un marco normativo consistente para la realizacin de los concursos nacionales, asumieron que sus aliados poltico-electorales les cumpliran poniendo en marcha tales acciones y qu creen? Les pintaron pajaritos en el aire, como dice la cancin de Alberto Barros.Por ello, establecer reglas forma-

    les claras, como lo ha hecho esta administracin, es, repito, un avance y puede pavimentar el camino hacia un cambio institucional (Ornelas); sin embargo, habra que recordar que las reglas formales no bastan y que recurrentemente entran en juego con las reglas informales. Ha pensado la Secretara de Edu-cacin Pblica (SEP) en qu reglas informales debera construir para darle un mejor cauce a la reforma educativa? Esto aade otro nivel de responsabilidad a la SEP (Mendoza). Las reglas informales, segn

    Gretchen Helmke y Steven Levitsky (2004), pueden ser definidas como reglas socialmente compartidas, usualmente no escritas las cuales son creadas, comunicadas, san-cionadas y refrendadas fuera de los canales oficiales. Para estos autores, las reglas informales no son manifestaciones de la cultura. Tampoco se refieren a instituciones dbiles, conductas irregulares u organizaciones informales (mafias). Helmke y Levitsky sealan que hay

    cuatro tipos de instituciones (reglas) informales que continuamente entran en combinacin con las de tipo formal arrojando resultados variados (vase cuadro). Como puede verse hay distintas

    combinaciones. Por ejemplo, cuando las reglas informales complemen-tarias convergen con las formales dan como resultado instituciones formales eficientes. En el caso de la reforma educativa esto equivaldra a que no slo las leyes se cumplan, sino que se instaure al mrito como la base del progreso individual y social y se cree la confianza y el hbito de observar y cumplir la ley.

    Por otro lado, cuando ambas reglas convergen en sus resultados, pero las reglas informales suplen a las formales, se da paso a las instituciones formales ineficientes. Esto precisamente fue el caso del sistema educativo con la venta y herencia de los puestos pbli-cos. Haba paz poltica (resultado convergente) pero al sustituir la norma con una regla informal (nepotismo, clientelis-mo y patrimonialismo) construimos un sistema educativo de mala calidad. Este escenario es comn cuando, segn Helmke y Levitsky, las instituciones del Estado son dbiles y las autoridades estn ausentes y yo agregara, cuando no son socialmente vigiladas y sancionadas. Otra combinacin en-

    tre reglas informales y formales puede ser que aunque sean divergentes en sus resultados, si las primeras se adaptan a las segundas puede haber un equilibrio positivo en las instituciones, pero si ambas chocan y son rivales, volveremos a la ineficiencia. Desde mi punto de vista, en este ltimo escenario podra caer la reforma educativa de Mxico si no se intenta un cambio institucional por la va de la creacin de reglas informales. Y cmo se logra esto?Quizs lo primero se-

    ra reconocer que las reglas informales tienen una centralidad en el

    proceso de cambio y que no todos los tipos de reglas informales son susceptibles a modificarse a partir

    de la introduccin de un marco re-gulatorio o legal, como bien sealan Helmke y Levitsky. En resumen, no siempre lo formal repercute sobre lo informal. Habr que hacer un esfuerzo mayor para identificar y desarrollar las fuentes del cambio institucional informal. Una de estas fuentes es mejorar

    la eficiencia administrativa de la SEP para organizar los concursos y de que sta trabaje en conjunto con los gobiernos de los estados para que se asignen a tiempo y con transparencia las plazas. Las secciones sindicales del SNTE, por su parte, tendrn que convencerse que mentirles a las maestras, maes-tros y a la sociedad en general, les acarrea ms perjuicios que ventajas. Pero, cmo se sanciona la mentira en Mxico? Otro camino que podran tomar los

    diversos funcionarios del Estado es tratar de renovar su discurso para que comuniquen claramente que sin una cultura del mrito no se puede cumplir el derecho a una educacin de calidad, ni tampoco se pueden crear instituciones eficientes. Aqu, su ejemplo va a contar. La reforma educativa entr ya a otro terreno.

    establecer reglas formales claras es un avance, pero no basta.

    shutterstock/ especial

    las reglas informalesson aquellas socialmente compartidas, pero usualmente no escritas y que se mueven fuera de los canales oficiales

    Resultados Instituciones Instituciones formales formales eficientes ineficientesConvergentes 1. Complementarias 2. SustitutasDivergentes 3. Acomodadizas 4. Rivales

    campus 14 de agosto 2014MILENIO 7

  • la secularizacin del libro y la lectura

    en el captulo 59 de la segunda parte del Quijote, Cervantes pone a escuchar al prota-gonista de su obra maestra el curioso

    dilogo que sostienen, en un aposen-to contiguo, dos hombres (don Juan y don Jernimo), a propsito de la lectura de esa misma segunda par-te de la novela. En la venta donde se hospedan, sin sospechar siquiera que del otro lado de la pared los escuchan don Quijote y Sancho, el tal don Juan propone a su compaero que, en tan-to est la cena, lean otro captulo de la segunda parte de Don Quijote de la Mancha.

    Don Jernimo alienta la siguien-te objecin: Para qu quiere vuesa merced, seor don Juan, que leamos estos disparates, si el que hubiere ledo la primera parte de la historia de Don Quijote de la Mancha no es posible que pueda tener gusto en leer esta Segunda? A lo cual don Juan responde: Con todo eso, ser bien leerla, pues no hay libro tan malo que no tenga alguna cosa buena. Como muchos saben, esta ltima frase no es original de Cervantes sino que se atribuye a Plinio el Viejo, en la for-ma cuasitextual no hay libro, por malo que sea, que no contenga algo aprovechable. Dicho aforismo se transforma en el apotegma contem-porneo del escritor alemn Gnter Grass, segn el cual, con sentido co-mn un tanto tautolgico, incluso los libros malos son libros y, por lo tanto, sagrados.

    No es sorprendente, de ningn modo, que entre los ms diversos au-tores, incluidos los agnsticos y los que creen que no creen en ningn smbolo sacro, el libro sea un objeto sagrado. Esta paradjica sacralidad del laicismo, en relacin con la cul-tura escrita, se resume en la certeza intelectual que concede al libro la calidad de gran ttem de la cultura.

    Este valor concedido al libro pro-viene seguramente de que, en sus orgenes, los libros y la cultura escri-ta eran patrimonio exclusivo de las Iglesias, las sectas y las religiones y que aun en las edades democrticas

    el libro sigue asociado (independien-temente de su difusin masiva como mercanca) a las cofradas del poder intelectual y, por lo mismo, social. Giovanni Sartori ha llamado nuestra atencin sobre el hecho incontrover-tible de que hasta la produccin en serie del libro, que tiene sus plidos inicios con los copistas y los ama-nuenses, no se poda hablar an del hombre que lee, pues leer, y tener algo que leer, fue hasta finales del si-glo XV un privilegio de poqusimos doctos; poqusimos doctos, vale agregar, que estaban todos ellos en las cortes y en los conventos, es de-cir en los centros de poder poltico y eclesistico que monopolizaban el Saber.

    Pese a que uno de los primeros li-bros que sali de la imprenta de tipos mviles, en 1454, fue precisamente la Biblia (libro sagrado por excelencia en la cultura occidental), a partir de Gutenberg el Saber comienza a des-acralizarse y a perder la mayscula de rigor y la transmisin escrita de la cultura se convierte en algo po-tencialmente accesible a todos. Sin embargo, un sector que hereda ese poder (el de los especialistas, el de los expertos, el de los sabios, el de las cofradas intelectuales) pugna toda-va por hacer del conocimiento laico un misterio sagrado, ya que revelarlo implicara la prdida de su dominio.

    Contra lo que pudiera pensarse, el best seller y las publicaciones popula-res lo que hacen, con su existencia y sus funciones, es legitimar el carc-ter sagrado de todos aquellos libros arquetpicos que aun en el caso de presentarse como mercancas se asu-me que se trata de mercancas muy especiales, es decir venerables, cano-nizadas. Por eso, con cruel sarcasmo, Augusto Monterroso, al relatar sus avatares para deshacerse de quinien-tos libros indeseables, advierte que quemar libros en el patio de la casa, por muy indeseables que stos sean, resulta muy mal visto, y concluye: Se acepta que la Inquisicin quema-ra gente, pero la mayora se indigna de que quemara libros.

    Respecto del libro y la lectura hay una visin en exceso solemne que, en muchas ocasiones, lo que hace es ale-

    fotos: s

    hutterstock/ especial

    el libro como objeto sagrado de la cultura

    Recordemos que Borges dice que el hombre ha creado el libro como una extensin secular, es decir laica, profana, de su imaginacin y de su memoria. Su potencia sagrada le vie-ne de las cualidades que le hemos otorgado justamente por ser, como bien advierte Prada, el objeto ms formidablemente reparador que haya podido concebir el hombre o, como dijera mucho antes Borges, el instrumento ms asombroso que haya inventado el hombre, a tal gra-do que si los libros desaparecieran,

    desaparecera la historia y, segura-mente, la humanidad.El carcter sagrado de los libros

    tiene tambin sus lmites culturales. Un escritor y editor como el argentino Edgardo Russo advierte acerca de los excesos a que puede conducir la sacralizacin del libro. Dice: El libro como objeto sagrado (Biblia o Talmud) se superpone siempre a la realidad ms procaz del libro como mercanca. A partir de ah se generan equvocos insolubles y a menudo ridculos. La vieja disputa cultural

    campus 14 de agosto 2014 MILENIO8

    fAbULACIONES

    Dicen que no hay libro malo. Quiz se deba a que sobrevaluamos cualquier cosa que venga entre sus pginas.

  • la secularizacin del libro y la lectura

    *poeta, ensayista, editor, divulgador y promotor de

    la lectura. sus ms

    recientes libros son:

    lectoras (ediciones b,

    2012), la lectura: elogio

    del libro y alabanza del

    placer de leer (gobierno

    del estado de mxico,

    2012), antologa general

    de la poesa mexicana

    (ocano/sanborns, 2012),

    edades (parentalia, 2013),

    final de diluvio (hiperin/

    universidad autnoma de

    nuevo len, 2013), tica y

    potica de la lectura: el

    derecho de leer, la libertad

    de saber (letra uno

    ediciones, 2013), es la

    lectura un derecho?

    (ediciones del ermitao,

    2013), pelos en la lengua

    (ediciones del ermitao,

    2013) y cuentos

    inolvidables para amar la

    lectura (ediciones b,

    2014).

    jar a la gente de estos objetos y de esta prctica. Pareciera que no se puede leer, verdaderamente, sino con una predisposicin religiosa. Y abundan los lectores que no slo lo creen as sino que censuran cualquier otro tipo de acercamiento, vulgarizador al libro. Ya se ha vuelto un lugar comn de la cultura del optimismo el decir que los verdaderos libros son sagra-dos. Dentro de las relatividades es justo, y necesario, hacer distinciones, de modo tal que los libros no termi-nen por imponer su soberana en tan-to objetos que nadie ose contradecir en su esencia sagrada.

    Hoy, hasta el cantautor espaol popular-intelectual y blasfemo Joa-qun Sabina acepta que los libros son objetos sagrados y les confiere pro-piedades de amuletos o fetiches: Los libros dice me parecen objetos sagrados. Tengo primeras ediciones de Vallejo y un tesoro de Neruda: el ejemplar nmero 57 de una edicin de cien de Residencia en la tierra.

    En El Golem, libro inicitico si los hay y en cuyas pginas se habla tambin de un libro sagrado y mgico que encierra el secreto para crear vida artificial mediante el poder evoca-dor de las letras y las palabras, Gustav Meyrink, su autor, hace meditar lo siguiente al protagonista: No estoy dormido ni despierto, y en el ensueo se mezclan en mi alma lo vivido con lo ledo y odo, como corrientes de distinto brillo y color que confluye-ran. Y, pginas ms adelante, lo har reflexionar as: Comprend que la clave para entenderse en un lengua-je claro con el propio interior est en sentir las letras, no slo en leerlas con la vista en los libros; en crear en s mis-mo un intrprete que traduzca lo que los instintos murmuran sin palabras.

    Seis dcadas ms tarde, en su Elogio del libro, Jorge Luis Borges

    advertir que a partir de los Vedas y de las Biblias, hemos acogido la no-cin de libros sagrados. En cierto modo agrega todo libro lo es. En las pginas iniciales del Quijote, Cer-vantes dej escrito que sola recoger cualquier pedazo de papel impreso que encontraba en la calle. Cualquier papel que encierra una palabra es el mensaje que un espritu humano manda a otro espritu.

    Sin una idea laicamente sagrada y mgica del libro, la lectura pierde mucho de su encanto y de su pode-rosa seduccin. Sin embargo, hay que evitar que la visin de la lectura se vuelva un dominio a tal grado so-lemne que excluya de manera proto-colaria y ceremonial a aquellos que, como dice Michele Petit, an no son lectores pero creen, sinceramente, que en los libros hay un secreto del cual estn excluidos, porque ningu-na persona les ha abierto el camino, y para ellos esto es un sufrimiento.

    En tanto no quitemos al libro y a la lectura esas nociones severas y solemnes, seguiremos insistiendo intilmente en que es deseable que la gente lea y haga del libro un objeto importante para su existencia. La solemnidad se torna muchas veces rechazo del diferente. El protoco-lo de la lectura y, en general, de la cultura, favorece ambientes slo propicios para quienes ya son lec-tores y consumidores ms o menos habituales y aun consuetudinarios de los bienes y servicios culturales. En el caso de los no iniciados, son muy pocos o nulos los elementos que pueden hacer las veces de in-vitacin. Por eso, las sociedades crecen en nmero pero, estadstica-mente, los lectores siguen siendo los mismos: una minora proporcional que, en el mejor de los casos, crece de manera insignificante.

    Segn Marcel Prvost, el hallaz-go afortunado de un buen libro puede cambiar el destino de un alma; pare-ce que en esto no hay discusin. Por su parte, Borges nos dej otra senten-cia inobjetable: Ahora, como siem-pre, el inestable y precioso mundo puede perderse. Slo pueden salvarlo los libros, que son la mejor memoria de nuestra especie. Si el libro es la mejor memoria de nuestra especie, ello se debe a que, como dijo Emerson y nos recuerda Borges, es un gabinete donde se guardan los mejores pensa-mientos de los mejores.

    Mas, con todo, debemos evitar la sacralizacin excesiva del libro que a veces conduce a protocolos excluyen-tes donde la sola solemnidad es una manera de cerrar las pginas del li-bro a quienes carecen, por principio, de esta nocin de sacralidad laica. A veces, el simple hecho de tomarse demasiado en serio esta sacralidad lleva a desdear los inicios paganos de los infieles que necesitarn tiem-po y experiencia para comprender que el libro no es, nada ms, una mer-canca como cualquier otra. En su Vindicacin del libro, el escritor es-paol Juan Manuel de Prada asegura que el libro es un objeto sagrado que nos habita por dentro y nos vincula religiosamente con la vida. Como ejemplo de la condicin sacra del li-bro, evoca la iniciacin sartreana de la lectura:

    La consideracin de la bibliote-ca como mbito casi religioso, como refugio o templo donde el hombre halla abrigo en su andadura hur-fana por la tierra, la expresa, quiz mejor que nadie, Jean-Paul Sartre, en su hermossima autobiografa Las palabras, donde comparece el nio que fue, respaldado por el silencio sagrado de los libros: No saba leer an, y ya reverenciaba aquellas piedras erguidas escri-be Sartre con uncin: derechas o inclinadas, apretadas como ladri-llos en los estantes de la biblioteca o noblemente esparcidas formando avenidas de menhires. Senta que la prosperidad de nuestra familia dependa de ellas. Yo retozaba en un santuario minsculo, rodeado de monumentos pesados, antiguos,

    que me haban visto nacer, que ha-ban de verme morir y cuya perma-nencia me garantizaba un porvenir tan tranquilo como el pasado. Esta quietud callada y a la vez despierta de los libros, esta condicin suya de dioses, penates o vigas del tiem-po que velan por sus poseedores y abrigan su espritu los convierten en el objeto ms formidablemente reparador que haya podido concebir el hombre.

    Vistas las cosas as, y rebatiendo a Gnter Grass, no todos los libros, por el hecho de ser libros, son sagrados. Muchos de ellos, incluso, ni siquiera son nobles. Como lo consignan An-ne-Marie Chartier y Jean Hbrard en su libro La lectura de un siglo a otro, entre los intelectuales y preferente-mente entre los escritores prevalece una protesta indignada contra la va-riacin de los hbitos culturales, pues juzgan que la verdadera lectura es aquella de los verdaderos libros que permiten ver el verdadero mundo al verdadero lector. Bajo este pris-ma, todas las dems lecturas y todos los dems libros y lectores terminan siendo no verdaderos, por discrimi-nacin cannica. Y vistas las cosas as, no hay muchas probabilidades de que el nmero de lectores verdade-ros aumente; muy por el contrario, disminuir.

    Suele olvidarse de dnde provie-ne el trmino fundamentalismo. Cuando se habla de lecturas verda-deras y de lectores verdaderos, lo que se est diciendo es que los hay sin duda falsos. Y cules son los falsos? Precisamente los herticos: los que no siguen la lnea correcta, los que no van por la senda verdadera; los que no leen los libros fundamenta-les: los libros sagrados que son los fundamentos.

    Como muy bien afirma lie Barnavi, todo fundamentalismo se construye sobre el Libro que es fun-damental. Para que exista funda-mentalismo explica, tiene que haber un corpus de textos sagrados que exprese la palabra divina y en el cual podamos basarnos. Si somos fieles a la letra de los fundamentos, somos entonces verdaderos. Todas las religiones llamadas del Libro han conocido la tentacin fundamenta-lista, concluye Barnavi. Y es obvio que as sea: si no hay fundamentos es decir Escritura fundadora, si no hay Libro, no puede haber funda-mentalismo.

    Categorizar la lectura verda-dera y el lector verdadero y es-tigmatizar a los otros son prop-sitos de quienes piensan que slo hay una forma correcta de leer y que es, precisamente, la suya; misma que desean conservar en las ms restringidas cofradas del espritu aristocrtico. Frente a esta postura fundamentalista, la bibliodiversi-dad y la lectodiversidad son las for-mas incluyentes de una cultura que se opone a esa nocin reglamentada y solemne de lo que, por principio, es un gozo, un disfrute, un placer: el placer de leer.

    Categorizar a la lectura y al lector como

    verdaderos y estigmatizar a los otros son

    propsitos de quienes piensan que slo

    hay una forma correcta de leer y que es,

    precisamente, la suya

    quitarlesolemnidadal libro y a la lectura puede ser un principio para que un mayor nmero de personas se acerque a este objeto y a esta prctica cultural que, durante siglos, han sido privilegios exclusi-vos de minoras que se inscriben en la categora de oficiantes de la cultura.

    se piensa errneamente que todo libro es alta literatura.

    juan domingo argelles*

    sobre el best seller contra el libro de calidad slo se dirime en el tiempo. Un clsico absoluto de la literatura norteamericana, como los poemas de Emily Dickinson, podra no haberse publicado jams (los manuscritos fueron casi azarosamente encontrados en los cajones de su escritorio despus de su muerte). Esto quiere decir que una cosa es la escritura y la literatura, y otra, no siempre coincidente, el mercado y la industria del libro.Algo as piensa el escritor uruguayo

    Eduardo Galeano cuando explica:

    No me creo yo este cuento de que hay un altar en lo alto del cual est el libro como objeto sagrado de la cultura occidental y alrededor del altar hay como escaleras, y en el ltimo de los escalones se encuentra el periodismo, que es algo as como un maltratado suburbio de las bellas letras, los bajos fondos de la literatura. yo nunca me cre ese cuento. Para m no hay ninguna diferencia: todo es literatura, que puede ser buena o mala. hay libros que son una perfecta porquera.

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  • uniVersidad,poltica y Vino tinto Los intereses empresariales buscan hacer negocios en el mundo de la educacin superior

    Hace un par de semanas, los das 28 y 29 de julio, en Ro de Janeiro, se celebr el III Encuen-tro Internacional de Rectores Universia 2014, convocado por la organizacin Universia, el bra-zo universitario/acadmico de la empresa Santander, el cono-cido banco espaol. En esta oca-sin del tema del evento fue La universidad del siglo XXI: una reflexin desde Iberoamrica. Precedida por las reuniones de Sevilla (en 2005) y de Guadala-jara (en 2010), el evento convoc segn las cifras proporcionadas por los propios organizadores del evento, a ms de mil 100 rectores de las universidades e institucio-nes de educacin superior pbli-cas y privadas de Iberoamrica, en el Centro de Convenciones conocido como Rio Centro, ubi-cado en una exclusiva zona de Tijuca, en la ex-capital federal de Brasil.

    El evento en s mismo fue una expresin del espritu de los tiempos que corren en los campus universitarios de todo el mundo. Se trataba de reunir en un mismo sitio a los repre-sentantes del mundo de los negocios (Santander), con los representantes de los mundos y mundillos de la educacin su-perior pblica y privada de casi cuatro decenas de pases de la regin: universidades pblicas, universidades privadas, univer-sidades tecnolgicas, institutos tcnicos, universidades laicas y religiosas. Inaugurada por el Sr. Emilio Botn, el dueo del banco patrocinador de la reunin, en el evento participaron ministros y funcionarios de la educacin superior de diversos pases, rec-tores de universidades como la de Buenos Aires, el de la UNAM y el de la UdeG., privadas como de la Universidad Autnoma de Guadalajara, o rectores de uni-versidades catlicas de Espaa, Chile, Colombia o de Bolivia. Un total de universidades de 36 pases congregadas durante dos das para conversar sobre temas como el profesorado universita-rio, las imgenes de la universi-dad, los problemas de organiza-cin, financiamiento y gobierno universitario, las tecnologas digitales, los estudiantes, la vin-culacin universidad-empresa, la construccin de un espacio iberoamericano del conocimien-to, etc.

    Un clima de negocios, de ges-tin acadmica e institucional, dominaba el ambiente festivo y poltico del evento. Despus de todo, las prcticas de la gestin forman parte legtima de los va-rios mundos de la universidad contempornea. Se trataba de

    saludar, de conocer, de saber un poco ms de las tendencias y de los posible apoyos e intercambios que podran trabajarse entre los rectores pero tambin entre la empresa y las instituciones de educacin superior. 10 mesas de trabajo en la cual acadmicos, rectores y consultores interna-

    cionales plantearon sus posturas y reflexiones. Hay que recordar que Universia es un proyecto iniciado en 1999, que tiene ac-tualmente tres mbitos de accin especficos: la Revista Iberoame-ricana de Educacin Superior, la GUNI (Global University Net-work for Innovation, una orga-nizacin creada inicialmente por la Unesco, la Universidad de las Naciones Unidas y la Asociacin de universidades catalanas), y un inusual programa de becas para estudiantes universitarios y mo-vilidad de profesores, adems de las propias reuniones internacio-nales de rectores que se celebran cada cuatro aos.

    Las palabras del propio Don Botn pronunciadas en la clausu-ra del evento iluminan el sentido del proyecto: liderazgo, respon-sabilidad, internacionalizacin, innovacin, acreditacin de la calidad, nuevos ambientes de aprendizaje para los estudiantes y profesores, gobiernos universi-tarios eficientes, financiamiento sostenido. Son palabras bastan-te conocidas entre las autorida-des y administradores de uni-versidades publicas y empresas privadas, un lenguaje que se ha vuelto comn en estos medios y ocasiones. Y revelan un poco el sentido de la reunin y el proyec-to mismo de Universia: construir un espacio de interaccin entre el mundo de los negocios y el mundo de la academia, pensar en lo nuevo, lo moderno, como sinnimo de lo deseable, ms que en lo tradicional, lo viejo, que en muchas reuniones de este tipo resuena como sinnimo de lo que no hay que repetir nunca jams. El empresario anunci tambin que en los prximos cuatro aos su banco invertir 700 millones de euros para becas de movilidad estudiantil y del profesorado de las universidades miembro de Universia, un anuncio que pro-voc el aplauso entusiasta, de pie, de los asistentes del even-to. Una imagen extraa, por lo menos para el caso de los repre-sentantes de las universidades pblicas latinoamericanas.

    La interpretacin del evento admite muchas lecturas. Ello no obstante, destacara quiz una: fue una reunin poltica, pblica,

    donde confluyeron los intereses institucionales de las mximas autoridades de los sectores pbli-cos y privado de la educacin su-perior y los intereses de las fras aguas del clculo empresarial. Una reunin de agradecimientos efusivos de ministros de educa-cin asistentes al evento, de rec-tores de universidades pblicas, de gobernadores como el de Rio Grande do Sul, frente a la cara satisfecha y orgullosa del empre-sario y sus asesores y consejeros. El nimo entre muchos asisten-tes era el de una suerte de nuevo amanecer para la educacin su-perior iberoamericana, la inau-guracin de una poca diferente, la puerta hacia una colaboracin sin prejuicios ni temores ni ries-gos entre el mundo de la universi-dad globalizada y el mundo de los negocios internacionales. Una pica del colaboracionismo en-tre las universidades, los gobier-nos y los bancos internacionales, avalada por los casi mil aos de historia de aquellas y los treinta o cuarenta de los ltimos. Una colaboracin que se expresa en la Carta Universia Rio 2014. Cla-ves estratgicas y propuestas para las universidades iberoamerica-nas, la declaracin de las con-clusiones del evento, una carta que ya habr tiempo de comentar ms adelante.

    La reunin fue no solamen-te una cita de negocios o de re-f lexiones acadmicas sobre la universidad, cosa que tambin lo fue. Fue una reunin poltica, abiertamente poltica, que con-firma que ciertos intereses em-presariales de Iberoamrica han volcado sus ojos a la educacin superior como un espacio ms para los negocios, en forma de la conquista de nuevos clientelas, del manejo de nminas y recur-sos, a cambio de una legitimidad institucional inapreciable para los proyectos de empresarios como Don Botn. Una transac-cin organizada en un espacio golpeado por las crisis, los fi-nanciamientos inestables, y los crecientes condicionamientos gubernamentales y privado al desempeo de las universidades. Pero ms que un nuevo amane-cer, quiz estaramos en presen-cia de lo que John Gray denomin hace tiempo, en plena coyuntura de las reformas neoliberales de los aos ochenta en el mundo, un falso amanecer, la ilusin de que la pica del novedismo puede transformar las relaciones de poder entre la universidad, el gobierno y los empresarios, una ilusin que se alimenta genero-samente de palabras y aplausos, de ideas e intereses, de canaps y vino tinto.

    * Investigador del Centro Universitario de Ciencias Econmico Administrativas de la Universidad de Guadalajara.shutterstock

    el eVentoreuni al mundo de los negocios con el de la educacin pblica y privada

    de casi 40 pases

    La interpretacin del evento admite muchas lecturas. Ello no obstante, destacara quiz una: fue una reunin poltica, pblica, donde confluyeron los intereses institucionales de las mximas autoridades de los sectores pblico y privado de la educacin superior y los intereses de las fras aguas del clculo empresarial

    en universia se anunciaron inversiones de parte de santander para las

    universidades participantes

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    ESTACIN DE PASO

    adrin acosta silva*

  • salvador medina armienta*

    *[email protected]

    the Knick

    fotos: especial

    Desde humildes inicios, a travs del impresionante mundo moderno en el que hoy vivimos. No podemos conquistar las montaas pero los trenes las atraviesan con facilidad. No podemos derrotar el ro pero po-demos doblarlo a nuestra voluntad y hacerlo presa segn sea nuestro propsito. Vivimos en una poca de posibilidad infinita. Ms se ha aprendido sobre el tratamiento del cuerpo humano en los ltimos cinco aos, que en los pasados quinientos.

    As se expresa John Thackery, el brillante pero problemtico ciru-jano en The Knick, la nueva serie dirigida por el renegado cineasta Steven Soderbergh. Y es que pese a la apariencia de tratarse de una serie contempornea por la visin de nuestro protagonista, se trata de todo lo contrario.

    La nueva serie que llega a panta-llas mexicanas el 15 de agosto, est situada en el Nueva York de 1900. El hospital Knickerbocker es un sitio donde se experimenta diariamen-te con la vida humana por el bien de la ciencia. Thackery, trado a la vida por el consolidado Clive Owen, trabaja bajo el mando del Dr. J.M. Christiansen. Pero cuando su men-tor decide quitarse la vida, tras un in-tento fallido ms de salvar a alguien a travs de una ciruga, Thackery queda a cargo.

    Es entonces que Thackery, adicto a la cocana lquida legal de aquellos das, debe lidiar con su adiccin, un experimentado doc-tor de raza negra que llega pese a su hermetismo y la presin que representa tener en sus manos el futuro de vidas humanas.

    The Knick representa algo nue-vo para sus creadores, los guionistas Jack Amiel y Michael Begler, Ante-riormente conocidos por comedias infantiles aburridas como El Prnci-pe y Yo o Un Pap con Pocas Pulgas con Tim Allen. Su nuevo esfuerzo es un salto descomunal en cuanto a narrativa y temtica.

    Pero cuando Soderbergh, un director que ha hablado pblica y abiertamente contra el sistema de estudios que perdura y domina Ho-llywood, recibi el guin, supo que deba tomar la iniciativa. De ah que se haya asociado con Anonymous Content, la compaa que trajo a la televisin True Detective. Bajo el mismo formato de contar con un solo director que estuviera a cargo de toda una temporada, Soderbergh se dispuso a darle su visin al producto.

    Y existe algo Soderberghiano en cada cuadro. Su ritmo acelerado de narrativa y edicin, una msica fue-ra de poca que nos recuerda ms la vida contempornea que los inicios del siglo pasado y un realismo fuera de orden para lo que existe actual-mente en la televisin.

    Por supuesto, la temtica de The Knick es dura. Se trata de los primeros pasos de la ciruga. No hay nada agra-dable estticamente en presenciar las primeras cesreas, pero Soderbergh no pone frente al espectador elemen-tos fuera de lugar o exagerados. Pinta la ciruga tal como es.

    Quera que esas escenas fueran exactas y suficientemente grficas para volverse un tema de conversa-cin. No creo que sean gratuitas, pero son extremadamente grficas, coment.

    Adems de examinar las fronte-ras de la medicina y el inicio tambin de una conciencia gubernamental sobre la salud de las personas, The Knick realiza un exploracin sobre la vida a principios del siglo XX.

    La lucha de las mujeres y los afro-americanos por incorporarse de lleno a la vida cotidiana, el progreso como motor social, el poder como elemen-to poltico y las adicciones como un problema de salud. Pareciera enton-ces, que se trata de una serie con una temtica contempornea. Y Soder-bergh se encarg de que as fuera.

    Extraamente, asegura, mi meta fue, de alguna manera, lograr que te olvidaras de que se trataba de una serie de poca. Al menos en el sen-tido de cmo se escuchaba, cmo se senta y cmo se vea. Quera que el espectador percibiera que la sensa-cin del Nueva York de 1900 como la misma sensacin del Nueva York ac-tual. As es como se senta para ellos. Para crear ese tono contemporneo, Soderbergh film la gran parte de la serie con cmara en mano, una est-tica nada comn en obras de poca.

    Retirado de los largometrajes de Hollywood por ahora, Soderbergh ha

    puesto su atencin en la televisin. Su anterior obra, la pelcula para HBO basada en la vida de Liberace, le vali infinidad de halagos. Hoy, The Knick sin duda representa un nuevo captulo para el ganador del Oscar por Traffic.

    Con un episodio al aire en Esta-dos Unidos, la serie ya fue aprobada para una segunda temporada, que el propio Soderbergh dirigir de nue-vo. Y es que como ha expresado an-teriormente, el renombrado cineasta norteamericano, Hollywood se ha vuelto un lugar cerrado para autores.

    Desde hace tiempo, la televisin se ha vuelto el lugar donde los crea-dores de contenido prosperan. No es casualidad que los estudios se estn enfocando en producir filmes que ge-neren dinero, mientras los ejecutivos de la pantalla chica atraigan a creado-res dispuestos a llevar sus historias a otros medios. Se trata de una apuesta inteligente la de Soderbergh y otros como l. The Knick es un producto interesante, visionario y necesario.

    Eventualmente los tneles de trenes se caern. Las presas supera-rn su capacidad. Los corazones de nuestros pacientes dejarn de latir. Pero nosotros los humanos pode-mos luchar algunas batallas antes de rendirnos. Cranme. No dejar de luchar hacia adelante hasta ver un futuro ms esperanzador.

    De esa forma concluye el discur-so de nuestro antihroe Thackery frente a una pequea multitud que despide al Dr. Christiansen. Pero bien se podra tratar de Soderbergh y esta nueva oleada de autores que se han alejado de Hollywood para traernos algo nuevo.

    Benditos sean.

    retirado temporalmente de la pantalla grande, el director ganador del oscar por traffic ha puesto su mirada en la televisin

    de la mano de la compaa que llev a la televisin la serie true detective llega la historia del hospital knickerbocker, situada en el ao de 1900.

    el realizadorbusc queel televidente sintiera a la serie actual y se olvidarde que es un drama de poca

    soderberghregresa a la teleVisin

    Clive Owen queda a cargo de la nueva serie del renegado cineasta

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    EL hAbLADOR

  • el prototipo es funcional.

    Su diseo prev la posibilidad de variar aberturas

    en paredes, inclinacin de

    techo y diferentes materiales

    constructivos.

    Ingenieros de la UASLP obtienenreconocimiento internacional

    Construyen casa resistente a sismos proyecto multidisciplinario del ipn

    lean challenge 2014

    Investigadores del Instituto Poli-tcnico Nacional (IPN) disearon y construyeron una Casa Prototipo Domtica para medir y monitorear los ndices de confort como la tem-peratura, la humedad, el ruido y la iluminacin en espacios habitables, con la finalidad de vivir de una ma-nera ms inteligente.

    En este proyecto multidisci-plinario participan Claudia del Carmen Gutirrez Torres y Jos Alfredo Jimnez Bernal, de la Escuela Superior de Ingeniera Mecnica y Elctrica (ESIME), Unidad Zacatenco; el doctor Ramss Rodrguez Rocha, de la Escuela Superior de Ingenie-ra y Arquitectura (ESIA), Uni-dad Zacatenco; el doctor Mario Eduardo Rivero ngeles, de la Unidad Profesional Interdiscipli-naria en Ingeniera y Tecnologas Avanzadas (UPIITA), y la maestra Alma Delia Torres Rivera, de la Escuela Superior de Comercio y

    Administracin (ESCA), Unidad Santo Toms.

    La coordinadora general del pro-yecto, Claudia del Carmen, afirm que en esta Casa se puede evaluar los efectos del uso de diferentes materia-les de construccin de las habitacio-nes reales.

    Que este prototipo tenga en el futuro la capacidad de variar la incli-nacin del techo y la colocacin de las ventanas con la finalidad de evaluar estos efectos en el confort de los ha-bitantes en un espacio habitacional real, dijo la investigadora.

    La casa est equipada con senso-res inalmbricos, los cuales transmi-ten la informacin derivada de las mediciones realizadas en el interior de sta a sistemas remotos de adquisi-cin de datos, como celulares o table-tas electrnicas a travs de una app.

    Asimismo, este prototipo tiene planteada una estrategia de merca-do con el objeto de colocarlo como un producto comercial.

    Estudiantes de la Facultad de Inge-niera de la Universidad Autnoma de San Luis Potos (UASLP) obtuvieron un reconocimiento debido a su parti-cipacin en el programa internacio-nal Lean Challenge 2014, confirm el Rector de la institucin, Manuel Fermn Villar Rubio.

    En el programa de verano rea-lizado anualmente participaron jvenes de la carrera de Ingeniera Mecnica y de Administracin de distintas universidades del pas, entre ellas la UASLP, que presen-t el proyecto denominado 7FDL Lean Line.

    Los jvenes universitarios Jos Daniel Rivera Macas, Diana Daz Alfaro y Luis Fernando Torres Ada-me, representando a San Luis Poto-s, acudieron a Monterrey, Nuevo Len, donde conocieron los proce-sos de realizacin y diseo de 10 ne-gocios. Posteriormente, realizaron diagnsticos de mejora, presenta-ron sus propuestas e implemen-taron un proyecto piloto y fueron bien calificados. En Lean Challenge participaron este ao alrededor de 219 jvenes y cada equipo tuvo un mentor que los guo en un proyecto y trabaj muy de cerca con ellos.

    impulsa la buap moVilidad estudiantil

    Con el fin de impulsar la movili-dad de acadmicos y estudiantes, la Benemrita Universidad Autnoma de Puebla (BUAP) suscribi el Me-morndum de entendimiento para una colaboracin internacional con la Universidad de Oxford, del Reino Unido.

    Con este acuerdo, ambas institu-ciones reconocen una fuerte comple-mentariedad e inters de estrechar lazos de colaboracin.

    La firma protocolaria tuvo lugar en las instalaciones de la Universidad de Oxford, la ms antigua de habla inglesa en el mundo.

    Esto, durante la reciente visita de trabajo que realizaron el vicerrector de Investigacin y Estudios de Pos-grado, Ygnacio Martnez Laguna; el director de Innovacin y Transferen-cia del Conocimiento, Pedro Hugo Hernndez Tejeda; y la directora Ge-neral de Relaciones Internacionales e Intercambio Acadmico de la BUAP, Rosa Graciela Montes Mir.

    Visitaron adems la Universidad de Aberdeen, en Escocia, y su Instituto de Energa, enfocado al estudio y anlisis de los desafos energticos claves.

    Tambin en la Universidad de Edimburgo, Escocia, sostuvieron un encuentro con profesores de escuelas de Ingeniera, Qumica y el Colegio de Artes, con el inters de establecer convenios de cooperacin en cual-quier disciplina.

    En la Heriot Watt University, de Edimburgo, Escocia, visitaron su Instituto de Ingeniera del Petrleo, considerado como un centro de ex-celencia en este sector estratgico.

    Asimismo, visitaron la Bir-mingham City University y su Fa-cultad de Ingeniera, Tecnologa y Medio Ambiente.

    Otras instituciones donde los funcionarios universitarios sostu-vieron reuniones con directivos son la Coventry University y el Regents College London.

    gira de trabajo por reino unido y escocia

    la delegacin de la institucin visit instituciones de reino unido y escocia.

    la edificacin, creada por investigadores, ayudar a vivir de una manera ms inteligente.

    la estancia en el programa para los estudiantes de la institucin fue de 6 semanas.

    el instituto jenner est integrado por ms de 100 personas, entre estudiantes de posgrado, investigadores postdoctorales, asistentes de investigacin, becarios clnicos y enfermeras

    el obJetiVofue reducir costos y tiempos y eliminar

    desperdicios en todo tipo de procesos dentro de la compaa

    fotos: uaslp/ ipn/ buap/ ujat/ uia/ udeg

    El Memorndum de enten-dimiento para una colabora-cin internacional establece siete aspectos importantes: colaboracin en movilidad de estudiantes y acadmicos, exploracin de campos de oportunidad en investigacin con financiamiento e intercam-bio de materiales relevantes; hallazgos conjuntos; duracin de tres aos con posibilidades de ampliacin; confidencialidad; publicacin; unin, y gobernanza.De manera particular, tales acuerdos se llevarn a cabo con el Instituto Jenner, del Departamento de Medicina de Nuffield, el cual fue fundado en el ao 2005 y est orientado al desarrollo de vacunas para la cura de enfermedades como la malaria, el vIh y la tuberculosis. Dicho centro tambin aloja un rea de salud animal.El trabajo que all se realiza cubre todos los aspectos del desarrollo de vacunas, desde el diseo para la fabricacin a gran escala hasta los ensayos clnicos.

    colaboracin internacional

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    PANORAMA

  • Los centros universitarios de Ciencias Econmico Administra-tivas (CUCEA) y de la Costa Sur (CUCSur), con sede en el muni-cipio Autln, de la Universidad de Guadalajara (UdeG) celebran su vigsimo aniversario.

    Con esto, se unen a los festejos de los 20 aos de creacin de la Red Universitaria en Jalisco.

    El dictamen de creacin de ambos planteles fue aprobado el 5 de agosto de 1994 por el Con-sejo General Universitario para sumar 11 campus y un Sistema de Educacin Media Superior.

    Teniendo a Jess Arroyo Ale-jandre como primer rector, el CU-CEA comenz con un programa de ocho licenciaturas.

    Dos dcadas despus ese centro atiende alumnos en 11

    licenciaturas (nueve de ellas con acreditacin de calidad) y 16 pro-gramas de maestra y doctorado.

    En tanto, el CUCSur fue ori-ginalmente proyectado como una extensin del Centro Universita-rio del Sur con sede en Ciudad Guzmn, teniendo como rector a Jos Negrete Navarro.

    A dos dcadas de su crea-cin el CUCSur cuenta con 12 carreras, seis maestras, un doc-torado, un programa de tcnico superior universitario y uno de bachillerato general por reas interdisciplinarias.

    Ambos planteles fueron creados en

    1994 bajo el rectorado de Jess Arroyo Alejandre

    Rosario Castellanos, sin parangn en la cultura mexicana

    Dos dcadas en la UdeGcucea y cucsur

    a 40 aos de su muerteimpulsan investigacin e intercambio acadmico

    En el terreno de las letras y la cultura mexicanas, usual-mente se ensalza a gran-des mujeres como Margo Glantz, Elena Poniatowska o Sabina Berman, pero, sin duda, la calidad y cantidad de obras de Rosario Castella-nos no tiene parangn. Fue una mujer adelantada a su poca, preocupada por tra-tar el desnivel y la injusticia entre hombres y mujeres, as

    como la relacin entre vcti-ma y victimario.

    As lo seal Laura Gue-rrero Guadarrama, acadmica

    del Departamento de Letras de la Universidad Ibero-americana, en el marco del 40 aniversario luctuoso de la novelista, poeta, promo-tora cultural y diplomtica mexicana.

    Para Guerrero, experta en la obra de Castellanos, a quien sita al mismo nivel de calidad de Sor Juana Ins de la Cruz, las dos grandes preocupaciones de la autora de obras como Baln Cann u Oficio de tinieblas, fueron la mujer y el indgena.

    En un homenaje a Rosa-rio Castellanos, Jos Emilio Pacheco expres que no hubo otra mujer con mayor com-prensin del doble dilema de lo indgena y lo femenino", apunt la acadmica.

    Vocera de un feminismo no beligerante, Rosario Cas-tellanos buscaba la igualdad entre hombres y mujeres, como retrat en sus prime-ros relatos, donde mostraba a lo femenino en desventaja con lo masculino en la so-ciedad mexicana, apunt la especialista.

    fortalece uJat Vnculos con la uniVersidad de ro de Janeiro

    El rector de la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco (UJAT), Jos Manuel Pia Gutirrez, y el rector de la Universidad Federal de Ro de Janeiro (UFRJ), Carlos Antonio Levi da Conceio, firmaron un convenio general de colaboracin.

    Esto, para impulsar la coopera-cin interinstitucional en materia de investigacin y el intercambio acadmico de profesores y estu-diantes.

    Al respecto, Pia Gutirrez pre-cis que es muy importante este acuerdo con una institucin de gran prestigio y experiencia, pues sus avances en investigacin y de-sarrollo tecnolgico petrolero, as como sus estudios sobre exploracin en aguas profundas, sern de gran provecho para la comunidad uni-versitaria.

    Nuestro objetivo es aprovechar este conocimiento para que coadyuve-mos en la formacin integral de nues-tro capital humano, fomentando con ello la capacitacin y la cooperacin en tpicos como Geofsica, Remediacin Ambiental y Exploracin Petrolera, adems de la doble titulacin en pos-grado y licenciatura, subray.

    Esto, en presencia de Rosa Mar-tha Padrn Lpez y Vctor Castella-nos Vargas, directores de las divisio-nes de Ciencias Biolgicas y Ciencias Bsicas de la UJAT, respectivamente.

    El rector dijo que de esta forma la UJAT se prepara para los aconte-cimientos que se avecinan en el pas.

    Indic que los programas de Ingeniera Geofsica e Ingeniera Petroqumica, de reciente creacin en la UJAT, se vern altamente for-talecidos con esta alianza, as como el trabajo que se realiza con Petrleos Mexicanos (PEMEX) en cuanto a re-mediacin ambiental.

    El rector de la UFRJ, Antonio Levi da Conceio, se mostr sa-tisfecho de esta colaboracin, ya que es una oportunidad para for-talecer nuestro trabajo conjunto, puntualiz.

    el rector pia gutirrez con kathleen kennedy townsend.

    el rector jos manuel pia gutirrez con carlos antonio levi da conceio.

    la autora de oficio de tinieblas (1925-1974).

    los centros universitarios se suman a los festejos de la institucin.

    uno de los efectos de esta alianza ser el fortalecimiento de los programas en ingenieras geofsica y petroqumica

    17, 332

    3,383

    estudiantesacuden al CUCEA

    alumnosasistenal CUCSur

    Asimismo, Pia Gutirrez, coincidi con la consejera del Departamento de Estado de Educacin del gobierno de Estados Unidos, Kathleen Kennedy Townsend, respecto a la importancia de la movilidad acadmica.Por ello, acordaron impulsar

    acciones que estimulen el aumento de estudiantes y profesores para realizar estancias en instituciones de Norteamrica. La ex gobernadora del estado

    de Maryland, y el rector de la UJAT

    precisaron que este tema es una prioridad, tanto para las instituciones de educacin superior como para los gobiernos de ambos pases. Kathleen Kennedy Townsend

    destac que una de estas ac-ciones es el programa One Hundred Thousand Strong in the Americas, mediante el cual se busca reunir a cien mil jvenes de todo el mundo para estudiar en universidades de Estados Unidos.

    apuntala internacionalizacin

    Castellanosfue impulsora

    de lo que se podra llamar

    neoindigenismo, un indigenismo reflexivo y crtico

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  • hiperpumapuede

    configurarse para utilizarse en otras reas geogrficas

    disean sistemade transporte inteligente

    trabaJa uasen proyecto con el cern

    Un novedoso sistema inteligente para transportarse dentro de Ciudad Universitaria ha sido puesto a dispo-sicin de la comunidad y los visitan-tes por especialistas del Instituto de Ingeniera (II) de la UNAM.

    Orienta a los usuarios sobre las opciones de traslado para llegar de un sitio a otro al combinar los servi-cios gratuitos internos de autobs y bicicletas, con los caminos peatona-les que existen en el campus central de esta casa de estudios.

    Se llama Hiperpuma y es un siste-ma que despliega en mapa y en texto el conjunto de caminos ms rpidos, que combinan las 12 rutas del Puma-bs, los 12 mdulos y seis kilmetros de ciclovas del Bicipuma y los corre-dores peatonales, explic Anglica Lozano, responsable del proyecto.

    Aunque sistemas semejantes han sido implementados en ciudades de pases desarrollados donde el trans-

    porte pblico tiene horarios de paso, Hiperpuma es la primera aplicacin mundial de hiperrutas viables mul-timodales.

    Todo, en un sistema de informa-cin al usuario en web, creado espe-cficamente para incluir transporte pblico que no cuenta con horarios de paso.

    Desde hace cuatro meses, la inves-tigadora y sus colaboradores pusieron en marcha una versin de prueba del sistema, que ha sido mejorada y est disponible en su versin 1.0 en http://hiperpuma.iingen.unam.mx.

    La idea es ayudar a los universi-tarios y visitantes a tomar la mejor decisin para llegar de un sitio a otro, detall.

    La informacin disponible en mapa y texto se diferencia por colo-res, permite comparar las distancias y tiempos de las rutas con combina-ciones del Puma-bs, Bicipuma y trayectos a pie, para que e l u sua r i o tome la mejor decisin.

    instituto de ingeniera de la unamrealizan estudios de fsica fundamental

    el programa utiliza un algoritmo desarrollado por anglica lozano (centro).

    el sistema ya est disponible en internet.

    el rector de la uas, juan eulogio guerra liera , con ildefonso len monzn, en