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Colegio Monseñor Diego RosalesLenguaje y comunicación Profesora María José Vivallos

SÉPTIMO BÁSICO – LENGUAJE PRIORIZACIÓN CURRICULAR

Nombreestudiante:

Profesora: María José Vivallos Correo electrónico: [email protected]

Fecha: 14 de agosto de 2020

Instrucciones:1. Si lo desea, puede imprimir este documento, responder directamente en su cuaderno de asignatura o responderla en computador y enviarla por correo electrónico.2. Lea atentamente cada explicación del contenido para luego responder las actividades.3. Estas guías corresponde a los Objetivos Prioritarios dispuestos por el Ministerio de Educación. La guía está separada por número de clase, que son 4.4. El tiempo estimado para realizar cada clase es de una hora y media cada día.5. Administre eficientemente su tiempo, comience por aquellas preguntas en las que tiene mayor dominio y deje las preguntas más desafiantes para el final.6. Revise sus respuestas las veces que sea necesario. Si tiene alguna duda durante la realización de esta guía no dude en contactarme al mail: [email protected]

“SER O NO SER EN EL TIEMPO”

CRONOGRAMA DE APOYO ZOOM

Estimados padres, apoderados y estudiantes, la siguiente tabla ordena los contenidos que se trabajarán semanalmente en los apoyos virtuales vía Zoom. Quedan cordialmente invitados a seguir participando activamente en estas instancias para aclarar dudas y responder inquietudes.

Fecha Nº de Clase

Objetivo ID

Lunes 17 de agosto

1 Interpretar dilemas por medio de su postura personal frente a estos.

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Lunes 24 de agosto

2 Reflexionar acerca de situaciones de la vida cotidiana representadas en dilemas morales.

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Lunes 31 de agosto

3 Analizar propósitos explícitos e implícitos de la crónica.

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Lunes 07 de septiembre

4 Expresar de manera creativa una vivencia por medio de una crónica de viaje.

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¡HAS LLEGADO AQUÍ GRACIAS A TU ESFUERZO!

Esta guía te servirá para nutrirte de nuevos conocimientos.


CLASE 1

Objetivo: Interpretar dilemas por medio de su postura personal frente a estos.

EL DILEMA

Objetivos: Reflexionar acerca de los propios valores frente a situaciones dilemáticas que incluyen el

pasar a llevar a compañeros. Reflexionar acerca de la aceptación y valoración de las distintas opiniones de mis

compañeros. Jerarquizar valores al tomar decisiones, eligiendo la mejor alternativa frente a una situación

problema. Defender las propias opciones valóricas frente a otros.

Favorece el desarrollo de: Autoconocimiento Conocimiento de los demás Reflexión sobre valores Identidad social

A veces, nos enfrentamos a situaciones difíciles que nos llevan a dudar acerca de lo que es correcto o incorrecto. Por ejemplo, si una persona roba porque tiene hambre y debe alimentar a su familia, ¿ese acto es bueno o es malo? La toma de una decisión frente a situaciones como ésta, no es algo fácil, y muchas veces este tipo de situaciones también llegan a la sala

Un dilema moral es una situación en la que una persona se debate entre lo correcto y lo incorrecto.

La mayor parte de los dilemas morales no se dan entre un valor y un anti valor sino más bien entre dos valores que se ponen en conflicto en una situación concreta. Esta herramienta invita a los estudiantes a ponerse situaciones de la cotidianeidad del curso que plantean dilemas al modo de pensar y actuar, y a tomar una posición frente a ellas.

PARA REFLEXIONAR CON DILEMAS…


de clases. Es bueno estar siempre preparado para enfrentar dilemas morales. Por ello, los invitamos a trabajar este tema, tanto personal como colectivamente, de manera que estemos mejor preparados para enfrentar los dilemas morales.

Preguntémonos frente a la situación: ¿Te parece bien o mal lo que hizo el personaje?, ¿por qué opinas así? ¿Qué harías tú ellos en el lugar de los personajes?

Discutamos, discutir es bueno, siempre que se haga con respeto por las opiniones de todos/as, y que en este caso, se hará sobre la base de los argumentos de cada uno. Es positivo que traten de llegar a un acuerdo, discutiendo hasta que estén plenamente convencidos. Si no es el caso, pueden presentar el desacuerdo.

Se debe poner énfasis en escribir las razones destacando los valores que piensan que están implícitos en esa situación. Por ejemplo, al discutir un dilema relativo al divorcio, los grupos podrán pronunciarse respecto a los valores comprometidos en la postura positiva respecto al divorcio, tales como el derecho a vivir en armonía, a rehacer la vida, etc. En el caso de oponerse al divorcio, pueden manifestarse valores tales como la necesidad de mantener unida a la familia o la fidelidad.

Lee las siguientes situaciones y responde, de manera completa cada pregunta. Recuerda adjuntar tu respuesta, tu pensamiento, tu escrito en una hoja adjunta a esta guía.

La mamá le pidió a Juan que barriera el patio. Ella se fue. A Juan lo vinieron a buscar unos amigos para visitar a otro amigo que estaba muy enfermo y solo. Juan no sabe qué hacer. ¿Podrías ayudarlo a tomar una decisión?

Don Agustín, el dueño de la panadería, le pidió a Pablo, su vecino de 14 años, que le ayudara a cuidar el negocio mientras él acompañaba a su esposa a la posta. Mientras Pablo atendía, se sintió tentado de comerse algunos pasteles que se veían muy apetitosos. El problema es que Pablo sabe que don Agustín confía en su honradez y no está seguro si es correcto que se coma los pasteles.¿Qué crees tú al respecto?

Carlos, un niño cuyos padres tienen muy mala situación económica, le saca un lápiz a otro compañero que tenía muchos. Jessica, su compañera de asiento lo vio cuando robaba. Sin embargo, cuando el niño a quien se le robó el lápiz pregunta quién lo tomó, Jessica no sabe si decir la verdad o callar, porque le da pena la pobreza de Carlos y puede entender que se haya sentido tentado de tomar un lápiz; pero, por otra parte, piensa que no es bueno robar.¿Qué debe hacer Jessica, según lo que tú piensas?

Marcela vive con su abuela, quien se preocupa mucho de su nieta. Un día no la dejó salir donde su amiga Marisa, que vive al lado de su casa. Marisa le dijo a Marcela que se pasara por arriba de la muralla para estar con ella, porque estaba sola y tenía mucho miedo. A Marcela le da pena que su amiga sienta miedo, pues a ella tampoco le gusta estar sola. Aunque sabe que su abuela le prohibió ir donde Marisa, porque ya es tarde y debe acostarse, siente rabia porque le prohíbe muchas cosas.Tiene ganas de saltar la muralla e ir, pero no está segura de que eso sea correcto.¿Qué te parece a ti?


CLASE 2

Objetivo: Reflexionar acerca de situaciones de la vida cotidiana representadas en dilemas morales.

En el siguiente texto de Berthold Brecht plantea un dilema centrado en el conflicto entre dos valores igualmente factibles y defendibles: el valor de la seguridad, y el valor de la solidaridad.

¿Estás dispuesto a arriesgar tu seguridad para ayudar a los demás?

Primero se llevaron a los negros,pero a mí no me importó, porque yo no lo era…Enseguida se llevaron a los judíos,pero a mí no me importó, porque yo tampoco lo era.Después detuvieron a los curas, pero como yo no soy religioso, tampoco me importó.Luego apresaron a los comunistas, pero como yo no soy comunista, tampoco me importó…Ahora me llevan a mí, pero ya es tarde.

El siguiente texto de Khalil Gibran puede llevar a una reflexión sobre el valor de la generosidad, planteándonos el siguiente interrogante:

¿Tenemos que dar a todo el mundo, aunque no tengamos la seguridad de que eso que damos vaya a ser bien empleado? En otras palabras, ¿Hemos de dar a todos, o sólo al que lo

merezca?

Dais muy poco cuando dais lo que es vuestro como patrimonio. Cuando dais algo de vuestro interior es cuando realmente dais. Hay quienes dan poco de lo mucho que tienen, y lo dan buscando el reconocimiento, y su deseo oculto daña sus regalos. Y hay quienes tienen poco y lo dan todo. Es bueno dar algo cuando ha sido pedido, pero es mejor dar sin demanda, comprendiendo. Y, para la mano abierta, la búsqueda de aquel que recibirá es mayor alegría que el dar mismo.

¡RECORDEMOS! Un dilema moral es una narración breve en la que se plantea una situación problemática que presenta un conflicto de valores, ya que el problema moral que exponen tiene varias soluciones posibles que entran en conflicto unas con otras. Esta dificultad para elegir una conducta obliga a un razonamiento moral sobre los valores que están en juego, exigiendo una reflexión sobre el grado de importancia que damos a nuestros valores.


¿Y hay algo, acaso, que puede guardarse? Todo lo que tenéis será entregado algún día: dad, pues, ahora que la estación de dar es vuestra y no de vuestros herederos. Decís a menudo: «Daría, pero sólo a quien lo mereciera». Los árboles en vuestro huerto no hablan de ese modo, ni los rebaños en vuestra pradera. Ellos dan para vivir, ya que guardar es perecer. Todo aquel que merece recibir sus días y sus noches merece de vosotros todo lo demás. Y aquel que mereció beber el océano de la vida merece llenar su copa en vuestra pequeña fuente. Mirad primero si vosotros mismos merecéis dar y ser el instrumento de dar. Porque, en verdad, es la vida la que da a la vida, mientras que vosotros, que os creéis dadores, no sois más que testigos.

Lee las siguientes situaciones y responde, de manera completa cada pregunta. Recuerda adjuntar tu respuesta, tu pensamiento, tu escrito en una hoja adjunta a esta guía.

La profesora salió de la sala y, sin darse cuenta dejó respuestas correctas de la prueba sobre su escritorio. Casi todos los alumnos copiaron las respuestas. Pero, algunos niños se negaron a hacerlo. Cuando la profesora volvió preguntó si habían copiado las respuestas. Los niños que copiaron aseguraron que nadie lo había hecho. Los niños que se negaron a copiar denunciaron a sus compañeros. Ahora no saben si lo que hicieron fue correcto. ¿Podrías ayudarlos a pensar si actuaron bien o mal?

Manolo estaba enfermo. La mamá le dijo que se debía quedar en cama. La mamá se fue a trabajar y, por la tarde, Manolo ya se sentía muy bien. Se levantó y se fue a jugar, pero se acostó pronto. Sin embargo, al poco rato, su fiebre aumentó y empezó a sentir náuseas. Cuando su mamá se dio cuenta de que había empeorado le preguntó si se había levantado. Manolo piensa que si le dice la verdad, queda como desobediente, pero que si miente también hace algo malo. ¿Qué decisión debiera tomar Manolo y por qué?

Alicia, una niña del curso, es muy tímida y presenta algunos problemas para relacionarse con el resto de los compañeros. A Ximena le da mucha pena y tiene la intención de acercarse a Alicia para acogerla, pero al mismo tiempo siente miedo de ser rechazada por su curso al juntarse con ella. ¿Qué debe hacer Ximena, según lo que tú piensas?

Fernando estaba jugando un partido de fútbol cuando de repente un niño del curso le pegó una patada. La primera vez, Fernando lo dejó pasar, pero ya la tercera vez que el mismo niño le pegaba una patada, Fernando se enojó mucho. Luego del partido se juntó con sus amigos para planear una venganza “a los combos”. Tomás es amigo de Fernando y quiere defenderlo, pero al mismo tiempo no cree que esté bien resolver el problema de esa manera. ¿Qué crees que debiera hacer Tomás?

¡RECORDEMOS! Recordemos los textos argumentativos, para estos debíamos pensar nuestros argumentos, fundamentos. También, esto nos ayudaría a sostener y a defender nuestra opinión respecto a un tema. Una opinión la podemos generar de la siguiente forma:

OPINO + ARGUMENTOS/FUNDAMENTOS + EJEMPLO DE LA VIDA COTIDIANA O DEL TEXTO.


CLASE 3

Objetivos: Analizar los propósitos explícitos e implícitos de la crónica.

LA CRÓNICA

Género interpretativo: Además de informar de un suceso o acontecimiento, el periodista expresa su opinión. Su finalidad es relacionar el acontecimiento con el contexto temporal y espacial en el que se produce. En el texto interpretativo, además de la información, se ofrecen detalles, se relacionan unos datos con otros, se avanzan hipótesis explicativas, se hacen proyecciones de consecuencias futuras, etc. El autor aparece de forma más o menos explícita como testigo cualificado de los hechos que relata. Este género se ha sido incorporado por el periodismo moderno para contrarrestar la influencia de otros medios de comunicación. Los géneros interpretativos son: el reportaje interpretativo, la entrevista y la crónica.


Lee atentamente la siguiente crónica y luego responde de manera breve:

El hundimiento del Titanic

El 15 de abril del año 1912 tuvo lugar una de las mayores tragedias náuticas de la historia; el hundimiento del Titanic.

Aquel viaje era el viaje inaugural del reluciente Titanic. El mismo debería atravesar el océano Atlántico hasta arribar a las costas de América del Norte en Estados Unidos.

Sin embargo otro sería el destino del magnífico barco: la noche anterior, el día 14 de abril de 1912, cerca de las 23:40 horas, el Titanic chocó contra un gigantesco Iceberg que rasgó el casco de la embarcación de tal forma que, luego de unas cuantas horas, el Titanic se hundió en el fondo del mar.

A pesar de los intentos de la tripulación por solicitar ayuda mediante radio, ningún barco acudió a ellos. Así sin poder ver la madrugada (exactamente a las 02:20 AM) del 15 de abril el Titanic se encontraba ya sepultado en el fondo del mar.

La tragedia se llevó a más de la mitad de la población (1.600 personas se hundieron con la embarcación cuando el total de pasajeros para ese viaje era de 2.207 personas).


Fuente: https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-cronica-corta/#ixzz6UPHgubBD

Responde las siguientes preguntas:1. ¿Qué importancia tienen las fechas en esta crónica?

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2. ¿Cuántas veces había viajado el Titanic?________________________________________________________________________________

3. ¿Este barco viajaba a América del Sur?¿Por qué?________________________________________________________________________________

4. ¿Cuántas personas sobrevivieron a la inundación?________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál fue el motivo por el que el Titanic se hundió?________________________________________________________________________________

6. ¿Recibieron ayuda? ¿Por qué?________________________________________________________________________________

7. Busca el significado por definición o sinonimia de las siguientes palabras: reluciente, tragedia, náutica, Iceberg, acudir.

CLASE 4

Objetivos: Expresar de manera creativa una vivencia por medio de una crónica de viaje.

Lee atentamente la siguiente crónica de viaje y luego escribe tu propia crónica de viaje:

El primer día de nuestro viaje de vacaciones

Crónica viene del griego Kronos: tiempo. La palabra crónica proviene del latín crónica, que a su vez se deriva del griego Krónica biblios, es

decir, libros que siguen el orden del tiempo. En una crónica los hechos se narran según el orden temporal en que ocurrieron. La crónica

consiste en la exposición de acontecimientos, con la peculiaridad de la introducción de elementos de valoración e interpretación por parte del

cronista. La crónica cuenta una historia, relata. Esta historia se convierte en el núcleo de su eje narrativo, viene a ser algo así como su tesis.


El micro partió a las 17 horas del día 20 de febrero de este año. Los próximos 10 días los pasaríamos en la cordillera, en la ciudad de Bariloche, provincia de Neuquén, Argentina.

Al llegar a las 12 horas del día 21 de febrero, nos dispusimos a tomar la habitación. Luego de una cálida ducha fuimos al centro comercial para almorzar.

Finalmente encontramos un restaurante que nos gustó a todos. Allí comimos y cerca de las 14 horas regresamos al hotel para emprender la primera salida de nuestras vacaciones: la visita al cerro Otto.

Allí llegamos a las 15 horas y, luego del ascenso, visitamos el museo y la confitería giratoria. Por supuesto no pudimos evitar tomar un café en la confitería y observar el magnífico Cerro Tronador (siempre nevado, siempre espléndido de admirar) a lo lejos.

Más tarde visitamos el bosque que se encuentra de lado sobre el mismo cerro Otto.

Logramos sacar muchas fotografías y, siendo las 19 horas decidimos emprender el regreso.

Luego, en el hotel, cambiamos nuestra ropa y partimos para visitar el centro comercial, realizar algunas compras y cenar mariscos.

Ya cerca de las 23 horas regresamos al hotel, cansados y con deseos de dormir para al día siguiente comenzar otra aventura en familia.

Fuente: https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-cronica-corta/#ixzz6UPSZTa4f

¡Ahora escribe tu propia crónica de viaje!

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Revisa muy bien tu escrito,¡HAS FINALIZADO!

AHORA TÓMATE UN DESCANSO

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