una misión especial…hogarlainmaculada.edu.ar/site/f/6176c501d47011dad7615f...nos volvemos a...
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Nos volvemos a encontrar, colmados de distintas
emociones.
Aldo, Manuela, Elvira y Javier nos acompañan en estas dos
semanas también… pero nos vamos despidiendo de ellos,
porque esta historia llega a su fin. Seguramente los
guardaremos en un rincón de nuestro corazón y podrás
retomar la lectura y gozar de su compañíacada vez que
quieras.
Recuerda como venimos organizándonos con las videollamadas. Cada grado tiene
su enlace. Solo cambia el horario de la materia para conectarte. Los días martes:
Lengua o Matemáticas; y los viernes: Ciencias Sociales o Naturales.
¡¡Atención!! porque a veces, por feriados o cambios de actividades, debemos
modificar esos días, pero siempre les avisaremos anticipadamente.
En esta entrega la videollamada de Matemáticas del día martes 22, anunciada en
el calendario, se llevará a cabo el día jueves 24, por estar sujetos los docentes a
la celebración del Día del Beato Fundador Luis María Monti.
Actividades de Lengua
Lunes 14 de septiembre
Una misión especial…
Intencionalidad didáctica: Continuar la lectura y producción de un texto breve.
Los papás de Manuela, como todos los papás, la cuidan y protegen. Siempre hay que hablar con
ellos de lo que nos pasa. No tengas miedo ni vergüenza.
Trabaja en tu carpeta:
Contar, desde la perspectiva de Elvira, el episodio en el que Rogelio destroza su
peluche preferido. (Relee el capítulo 7).
En el capítulo 13, Aldo le dice a Manuela:
“-Desde el día en que naciste he estado contigo, Manuela. Tú eres mi misión especial desde
hace nueve años.”
¿Quién te parece que es Aldo? ¿Cuál será esa misión que tiene?
Leemos los capítulos 14 y 15 de nuestro libro.
Martes 15 de septiembre
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de ESI y ARTE
¡Nos vemos en la videollamada de Lengua!
6° D: 9hs. - https://meet.google.com/ptt-wmpn-pns
6° A: 10hs. - https://meet.google.com/mpk-uqba-osz
6° B: 11hs. - https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe
6° C: 12 hs. - https://meet.google.com/xqz-swew-htd
Miércoles 16 de septiembre
A este día lo podés utilizar para realizar las actividades de Matemática y Lengua.
¡Nos vemos en la videollamada de Inglés!
Vamos con más construcciones sustantivas Intencionalidad didáctica: Aprendizaje de modificador indirecto (m.i) Otro elemento a analizar en una construcción sustantiva es el modificador indirecto. Este puede ser modificador indirecto preposicional (m.i.p.) o modificador indirecto comparativo (m.i.c.) Vamos a ver detenidamente ambos casos:
Modificador indirecto preposicional
Lee las siguientes construcciones sustantivas y agrega palabras de la lista de abajo para completarlas:
La casa ……. Manuela. Los amigos …………. el árbol.
Juegos …… el parque. Los miedos …………. la siesta.
durante de bajo en
Las preposiciones son un pequeño conjunto de palabras que en la oración o en la construcción sustantiva cumplen la función de nexo. Son invariables: no varían en género ni en número, ni en persona, ni en tiempo. Las preposiciones son:
a; ante; bajo; con; contra; de; desde; durante; en; entre; hacia; hasta; mediante; para; por; según; sin; sobre; tras.
¡¡A memorizarlas!!
Modificador indirecto comparativo
Ordena cada grupo de palabras para formar construcciones sustantivas correctas:
casa – tu – mi – como – hogar – acogedora
……………………………………….
árbol – la – el – de – cuadra – otra
………………………………………
buen – una – un – como – mascota – compañero
……………………………………
bajo – el – mundo – el – agua
………………………………….
Pinta, en la actividad anterior, los recuadros donde se realizan las comparaciones de dos
elementos.
Jueves 17 de septiembre
Hoy trabajas con las actividades de Ciencias Sociales, Matemáticas y de ESI.
Viernes 18 de septiembre
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales.
¡Nos vemos en la videollamada de E.S.I. e Informática!
Martes 22 de septiembre
¡Festividad de nuestro Beato Luis María Monti!
Miércoles 23 de septiembre
¡¡Celebramos el Día del Estudiante!!
Jueves 24 de septiembre
¡¡Llegamos al final!! Intencionalidad didáctica: culminar con la lectura del libro. Análisis de situaciones vividas por los personajes.
Lee los capítulos 16 y 17 del libro. Elegir una escena de la novela en la que algún personaje tome una mala decisión. Copiar
el fragmento y luego, con otro color, las propias reacciones y sugerencias para ese personaje. (Es decir como reaccionarías vos, como actuarías ante esa situación)
¡Nos vemos en la videollamada de Matemáticas!
Viernes 25 de septiembre
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales
Recuerda que hoy debes enviar lo solicitado en la videollamada de Lengua (video, escrito, audio, o el dibujo; lo que prefieras hacerle llegar a la autora.
¡Nos vemos en la videollamada de Ciencias Sociales!
Actividades de Matemática
Nos reencontramos nuevamente. Continuamos acompañando a los personajes de “Los fantasmas tienen buena letra”, en esta ocasión Manuela se deja atrapar por el ENOJO. Mi
propuesta es que no te contagies de ese sentimiento tan feo y sigas adelante confiando en quienes te quieren.
Lunes 14 de Septiembre.
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Revisar y autocorregir las actividades enviadas anteriormente.
COPIAR EN LA CARPETA
¡ME AUTOCONTROLO!
Otra vez más nos encontramos en la clase de la autocorrección, revisando atentamente cada uno de los ejercicios resueltos en la entrega anterior. Como siempre te sugiero, hazlo concentradamente y sin desanimarte si algo no salió bien. No sirve de nada ENOJARSE, lo importante es reconocer el error y rehacer la actividad. ¡A PONERSE EN MARCHA! Actividades 2 y 3- pág. 11
Actividades 12-13-16 y 17 de la pág. 12
Actividad 6 de la pág.16- (Te envío los ejercicios combinados resueltos para que puedas verificar las opciones correctas.)
Actividad 1 de la página 62 Actividad 6-7-8 y 9 de la pág. 64
Actividades 1-2-4 y 5 de la pág. 25
Finalizamos con las 7 y 8 de la pág. 26
Martes 15 de Septiembre
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de ESI y Artes Visuales.
¡Nos vemos en la videollamada de Lengua!
Miércoles 16 de Septiembre
A este día lo podés utilizar para realizar las actividades de Matemática y lengua.
¡Nos vemos en la videollamadadeInglés!
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Repaso y ejercitación de Múltiplos y Divisores. COPIAR EN LA CARPETA
REPASO Te propongo que nos detengamos a repasar lo visto sobre Múltiplos y Divisores, además de los Criterios de Divisibilidad. Para que te sea sencillo resolver las actividades, debés estudiarlos. ¡A PONERSE EN MARCHA!
EJERCITACIÓN
Vas a realizar las actividades 1-2 y 9 de la página 31. Ahora realizá la actividad 9 de la página 26
Jueves 17 de Septiembre
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Introducir a los alumnos en el procedimiento de descomponer un número en sus factores primos. COPIAR EN LA CARPETA
FACTOREO DE UN NÚMERO Factorear es, descomponer un número en sus factores primos, o dicho de otra manera, es escribirlo como una multiplicación de factores primos. Haciendo memoria, te recuerdo que
trabajamos con los números primos y compuestos en la videollamada del martes 8 de Septiembre. Allí dejamos en claro que todo número compuesto es divisible por 1, por sí mismo y por otros números. Ejemplo: 24- Sus divisores son 1-2-3-4-6-8-12-24. Los números primos son aquellos que son divisibles solamente por 1 y por sí mismo. Ejemplo: 19- Sus divisores son solamente el 1 y el 19. O sea, el 19 es divisible por 1 y por sí mismo. A continuación, te envío un link para que puedas acceder a mi explicación. https://drive.google.com/file/d/10RGZ45UGRBqrLxf8ytJP567aeYM2UGt7/view?usp=sharing Preparáte con la siguiente imagen para ir siguiendo el desarrollo del factoreo de un determinado número.
EJERCITACIÓN
Vas a realizar para practicar lo visto en la videollamada, las actividades 4 y 6 de la página 28.Las
mismas me las enviarás como evidencias al mail de tu grado.
Viernes 18 de Septiembre
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales.
¡Nos vemos en la videollamada de ESI e Informática!
Martes 22 de Septiembre
¡Festividad de nuestro Beato Luis María Monti!
Miércoles 23 de Septiembre.
¡Nos vemos en la videollamada del Día del Estudiante!
Jueves24 de Septiembre.
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales
¡Nos vemos en la videollamada de Matemática!
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: -Repasar factoreo.
- Introducirlos en el aprendizaje de M.C.M y D.C.M.
PARA LA VIDEOLLAMADA DEBERÁS:
HABER REPASADO LOS CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Y FACTOREO.
ESCRIBIR, ADEMÁS, LA FECHA DE LA VIDEOLLAMADA (JUEVES 24 DE SEPTIEMBRE) Y EL TÍTULO: “M.C.M Y D.C.M CON FACTOREO”.
PREPARARTE CON MUCHAS GANAS PARA CONTINUAR APRENDIENDO.
6° B: 9 hs. - https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe 6° C: 10 hs. - https://meet.google.com/xqz-swew-htd
6° D: 11hs. - https://meet.google.com/ptt-wmpn-pns
6° A: 12hs. - https://meet.google.com/mpk-uqba-osz
¡Te espero!
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA: Ejercitar M.C.M y D.C.M, con factoreo, teniendo en cuenta los
criterios de divisibilidad.
COPIAR EN LA CARPETA
EJERCITACIÓN
Vas a realizar para practicar lo visto en la videollamada, las actividades 1 de la página 29 y 4 de
la página 30.
Viernes 25 de Septiembre.
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales
¡Nos vemos en la videollamada de Ciencias Sociales!
Actividades de Ciencias Naturales
Lunes 14 de septiembre
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de Lengua, Matemática y
Ciencias Sociales.
Martes 15 de septiembre
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA:
Reconocer, interpretar y expresar de diversas maneras artísticas, creando con colores cálidos
la emoción de “LA RABIA / EL ENOJO”.
¡Hola a todos!
Deseamos que hayan podido experimentar a diario la emoción de la
alegría, ya que es uno de los estados más confortables y nos dispone a
hacer cosas, a relacionarnos y compartir con el otro. También podemos tomar iniciativas, o realizar acciones constructivas. ¡Bravo por eso!
La propuesta de esta entrega será que conozcamos y podamos controlar o regular la
emoción del ENOJO o la rabia.
Para poder identificar esta emoción, les pedimos que presten atención al siguiente
fragmento del libro“Los fantasmas tienen buena letra”:
Escribe En alguna hoja del diario de emociones:
Claramente en este fragmento, Manuela experimenta la emoción del enojo...
Responde: ¿Qué fue lo que la enojó tanto?
Piensa y escribe en un papelito UNA PALABRA que indique, según tu criterio, el motivo
que tuvo Manuela para sentir esa emoción. Por ejemplo: “indignación – furia – bronca – etc.”
Ahora bien, a esta palabra no la podemos guardar como un tesoro
de nuestras emociones… Para ello, necesitan conseguir un frasco de
vidrio o plástico con tapa.
En él van a pintar, rayar, escribir, etc. con un crayón, témperas,
acrílico, pegado de papeles, todos de color ROJO. Este frasco
sólo deberá abrirse cuando quieran colocar alguna otra palabra, frase
o dibujo que les haga sentir el enojo o la rabia por alguna situación.
Es decir, allí colocaremos estas palabras, dibujos o frases que me
indiquen que estamos en presencia del enojo o la
rabia.
Por este motivo, necesitamos prestar atención a algunas características particulares
que tiene esta emoción:
Ahora, les pedimos que busquen esas palabras o circunstancias que les generan
enojo o rabia y que hayan sido significativas para ustedes en la
clase de hoy luego de conocer las particularidades de esta emoción. Recuerden
que este frasco debe permanecer “herméticamente
cerrado.”
YA HEMOS DEFINIDO QUE EL COLOR ROJO PUEDE REPRESENTAR AL ENOJO O A LA RABIA
En la propuesta de actividades N° 9, te compartí algunas formas de dibujar según tus
emociones… Al ENOJO LO PODÍAS REPRESENTAR CON LÍNEAS
Entonces te propongo que busques música que te inspire a dibujar LÍNEAS, pero de las
LÍNEAS DE ENOJO, piensa cómo serían… no es lo mismo rayones ¡OJO!, aunque es
tentador rayar y rayar cuando te enojas. Rayas del enojo como por ejemplo las rayas zig –
zag.
Consigue varias hojas y algunos materiales como: crayones, lápices, marcadores o pintura y
has rayas En distintos sentidos. Completa todas las hojas (pequeñas, medianas o grandes)
Puedes hacer otras rayas que representen tu rabia o enojo.
Luego corta partes de estas hojas, pueden tener formas esas partes, o rasga con los dedos y
reserva.
Escribe en tu diario cómo te sientes luego de dibujar, aunque justo en ese momento no estés
enojad@, deja asentado una o varias palabras que representen este momento de dibujo.
Piensa si puedes utilizar este mecanismo de descarga: dibujar rayas cuando te sientas con
rabia o enojo, para calmarte o sentirte más aliviad@.
CONTINUAMOS…
En una página de tu diario, dibuja y pinta un:
¿Crees que se parece a tus rabias o enojos?
Hagamos un ensayo… Busca o pide ayuda para conseguir un cartón (del tamaño de la
hoja de arte o un poquito más grande) guárdalo en tu habitación y pide que no lo toquen.
Cerca del cartón guarda también pintura, puede ser roja o de un color que se te venga a la
mente pensando algún día que te enojaste.
Cuando te agarres una rabia o enojo con una situación o alguien: BUSCA EL
CARTÓN Y LA PINTURA QUE GUARDASTE BAJO LA CAMA
Y PINTA CON LOS DEDOS Y LAS MANOS ESA EMOCIÓN.
Deja tu dibujo y descansa.
Al siguiente día observa tu dibujo, si aún te encuentras con rabia… hazle puntos o
rayas, hasta agotar el sentimiento de furia.
Reflexiona: el enojo o rabia es un exceso de energía, como has leído antes y es
positivo descargarlo… PERO DE UNA MANERA SANA QUE NO LASTIME A
NADIE, NI A TI. ¡¡CON EL ARTE PUEDES CONSTRUIR DESDE UNA EMOCIÓN
NEGATIVA UNA OBRA MARAVILLOSA!!
ÚLTIMO ENCARGO Y NO MENOS IMPORTANTE!!!
CREA UN COLLAGE con las siguientes sugerencias (OBVIO… tú puedes o tienes que
UTILIZAR TU CREATIVIDAD)
COLLAGE DE UNA TORMENTA QUE REPRESENTE LA RABIA, EL ENOJO
- Necesitarás:
Las partes o formas que reservaste de tus rayas.
Papeles de los siguientes COLORES, predominaran en este trabajo los COLORES
CÁLIDOS: rojos, naranjas, amarillos, rosas, marrones y todas las variantes de estos.
Recortes de revistas o distintos tipos de papeles.
Tu tormenta puede ser de cualquier modo, forma, espacio, tiempo.
Tamaño: hoja de la carpeta de arte o cartulina.
También puedes usar crayones, lápices, fibras, pintura y todo lo que se te ocurra.
A ESTE TRABAJO TIENES QUE COMPARTIRLO al mail de Arte.
¡¡¡¡TRANSFORMA TU TORMENTA DE RABIA O ENOJO EN PURA CREATIVIDAD!!!!
MAIL: [email protected]
No te olvides de colocar en el ASUNTO: APELLIDO, NOMBRE, GRADO Y
SECCIÓN.
TE DEJO UN ABRAZO GRANDE. SEÑO CECI
¡Nos vemos en la videollamada de Lengua!
Miércoles 16 de septiembre
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de Lengua y Matemática.
¡Nos vemos en la videollamada de Inglés!
Jueves 17 de septiembre
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA:
Identificar que en Internet no todo “es lo que parece”.
Conocer e interpretar el funcionamiento y la incidencia del GROOMING en los niños y
jóvenes.
¡Hola Chicos! Nos encontramos una vez más para seguir
poniendo foco en las emociones, hoy específicamente en EL ENOJO O
LA RABIA. Es por eso que, como lo vienen haciendo en Artes Visuales,
trabajaremos conjuntamente con ESI.
Para ello será necesario volver a revisar el capítulo N° 11 del libro
“Los fantasmas tienen buena letra”.
Como habrás notado Rogelio
trata muy mal a Manuela, le quita el gatito
de Javier y la amenaza…
Manuela vuelve a su casa
sintiendo miedo, pero también mucho
ENOJO porque ella no quiere ser amiga de
Rogelio…
En estos tiempos de
pandemia los encuentros personales no se
están pudiendo dar…
En estos tiempos los encuentros son virtuales… Es por eso que queremos presentarte un
posible riesgo al que estás expuesto si no tienes mucho cuidado.
Hoy vamos a conocer a uno de los riegos que existen en Internet:
el GROOMING
Te invitamos a ver los siguientes videos:
https://www.youtube.com/watch?v=xvBB_MqkRgA&ab_channel=AccionJovenF
https://www.youtube.com/watch?v=OdixH25nCHk&ab_channel=MagicMarkers
En la carpeta de Informática:
Ahora les proponemos que escriban en una hoja, con sus palabras qué has entendido
que es el Grooming.
Vamos a crear también un Glosario, es decir una
lista de palabras de las que no conocen su
significado, por lo que deberán buscarlo y escribirlo.
Aquí necesitan incorporar, por ejemplo: parental;
pedófilo; pederasta; etc.
En esta clase no debes enviar nada al mail de Informática ni
al de ESI. Lo trabajeremos todos juntos en la videollamada.
Viernes 18 de septiembre
INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA:
✔ Conocer las técnicas usadas por los groomers y cómo defendernos de ellas.
✔ Comprender que lo que sucede en Internet tiene efectos en la vida personal de cada individuo.
Para la videollamada de hoy necesitarás tener a mano:
La carpeta de Informática con las actividades anteriores resueltas.
Tu glosario.
Un diccionario.
Fecha, horarios y enlaces de las videollamadas:
Viernes 18 de septiembre
6° A: 9 hs. -https://meet.google.com/mpk-uqba-osz
6° B: 10 hs. -https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe
6° C: 11 hs. - https://meet.google.com/xqz-swew-htd
6° D: 12 hs. -https://meet.google.com/ptt-wmpn-pns
Martes 22 de septiembre
¡Festividad de nuestro Beato Luis María Monti!
Miércoles 23 de septiembre
Intencionalidad didáctica:
Compartir un momento distendido y de celebración.
Fecha y horarios de las videollamadas:
Miércoles 23 de septiembre
6° D: 9 hs.https://meet.google.com/ptt-wmpn-pns
6° C: 10 hs.https://meet.google.com/xqz-swew-htd
6° B: 11 hs.https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe
6° A: 12 hs. https://meet.google.com/mpk-uqba-osz
Jueves 24 de septiembre
Continúa trabajando en el esquema conceptual del Sistema Nervioso. Hoy sería el
último día. Una vez terminado podrás enviarlo al correo electrónico de tu sección.
No olvides escribir en el ASUNTO: CIENCIAS NATURALES - TU NOMBRE.
Viernes 25 de septiembre
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales.
¡Nos vemos en la videollamada de Ciencias Sociales!
Actividades de Ciencias Sociales
Lunes 14 de septiembre.
¡Hola chicos! En esta nueva entrega de actividades, les propongo que ayuden a Manuela, Elvira y Javier a realizar un Atlas con las maravillas que encierran cada uno de los países latinoamericanos… Intencionalidad didáctica:
Buscar y seleccionar información proveniente de diferentes soportes sobre los países latinoamericanos.
Rescatar y valorar los aspectos culturales de cada país.
Utilizar Google mapas como herramienta para favorecer a la comprensión del espacio geográfico.
(Escribimos en la carpeta sólo el título de esta actividad)
¡A jugar con Google maps! En la actualidad, en nuestros celulares contamos con esta herramienta que nos ofrece la posibilidad de observar mapas y fotografías satelitales de todo el mundo. En ella podemos encontrar la ubicación exacta de tu casa, países, ciudades, negocios, espejos de agua y hasta alcanzamos a divisar las características físicas de la superficie terrestre. Para la visualización se utilizan tanto datos de satélite como imágenes aéreas. Seguramente, ya la debes haber utilizado alguna vez, y habrás descubierto miles de lugares con sólo tocar tu pantalla o hacer click para agrandar o achicar la imagen.
(Escribimos en la carpeta)
Los invito ahora a que, con la herramienta Google Maps, recorran el territorio provincial, ubiquen su casa, la localidad donde está la escuela y observen los relieves y la infraestructura (caminos, rutas, vías de ferrocarril, aeropuertos y otros elementos construidos por la sociedad) que hay en la zona.
Identifiquen los elementos naturales que observan.
Escribe qué cosas te llamaron más la atención de todo lo que observaste en esta aplicación. Si pudiste ubicar lo que te fui solicitando o aquellas
cosas que, por tu cuenta, quisiste investigar.
¿Sabés lo que es un ATLAS?¿Alguna vez tuviste uno entre tus manos? ¿Qué tipo de atlas era?
Te comparto a continuación esta información sobre los atlas para que puedas ampliar tus aprendizajes sobre los mismos. (No hace falta que escribas esta información en la carpeta). Un atlas es un libro recopilatorio de mapas geográficos. Tradicionalmente ha sido un libro de consulta, en el que los diferentes mapas aparecen en sus distintas versiones: físico, político, temático, etc. Existen varias maneras de clasificar un atlas dependiendo de la extensión geográfica o en función del tipo de información que contienen. Si bien este tipo de documentos ya existieron en la antigüedad, fue a partir del siglo XVl (años después del descubrimiento del continente americano), cuando los atlas adquirieron su dimensión moderna, ya que por entonces el ser humano empezó a tener una idea aproximada de los distintos territorios del planeta. Los atlas o mapamundi tradicionales han perdido su función originaria, ya que la información de los satélites actuales permite tener un conocimiento muy preciso de la realidad geográfica de
la Tierra. En la actualidad, encontramos atlas no solamente en los libros, sino también en formatos de multimedia. Además de presentar rasgos geográficos y fronteras políticas, suelen presentar también información de las características sociales, religiosas, culturales y económicas del lugar que se está presentando. Hay atlas Universales (de todo el mundo), de los distintos continentes (América, Europa, etc.), nacionales (Argentina, España, India, etc.), regionales o locales. (Escribimos en la carpeta) En el trabajo que les propongo que realicemos entre todos, elaboraremos un atlas Latinoamericano, es decir, que solamente encontraremos en él los países que integran esta región según el criterio de división histórica y cultural del continente americano.
Cada alumno recibirá a su dirección de correo el país que le será asignado para la investigación.
¡¡¡Nos ponemos en acción!!!
A esta actividad deberás realizarla en su totalidad con la herramienta de Word porque, cuando haya recibido la totalidad de los trabajos sobre los países, podré compaginarlo y enviarlo para que cada uno pueda tener y disfrutar del Atlas con las investigaciones de sus compañeros. (Por favor no lo conviertan en archivo PDF) Para que nuestro Atlas sea una “MARAVILLA”, deberás tener en cuenta las siguientes indicaciones para trabajar en Word:
Utilizar hoja A4 y formato Estrecho.
Fuente: Arial 11.
Podrás usar imágenes, fotografías y, si te animas, colocar el enlace de alguna canción o video de los paisajes y manifestaciones culturales de ese país, explicando de qué se trata para tentar a los lectores.
La información que te detallo a continuación será la que deberás buscar e investigar para realizar este trabajo, no debe ser extensa y tampoco superar dos hojas (dos carillas).
¡Maravillas de Latinoamérica!
Investiguen sobre el país asignado de América Latina. Cada país deberá contar con la siguiente información.
Nombre del país y su capital.
Idioma y el nombre de su moneda.
Elijan una comida característica de ese país. Escribe el nombre y sus ingredientes.
Busca una danza típica y una canción.
Un lugar o destino turístico que esté relacionado con la historia y la cultura de ese país.
Una forma característica de hablar: Así como en la Argentina decimos “che”, otros países de Latinoamérica tienen sus modismos particulares. Encuentren estas palabras o frases y escríbelas, con su significado.
Una fiesta popular: Averigua… ¿cuál es la más importante? ¿cuándo se hace? ¿dónde y qué se festeja?
Artistas: Investiga si hay artistas plásticos, músicos o actores representativos de su país.
Recuerda usar Google Maps para observarlo desde sus imágenes.
Busca sitios que vayas encontrando en tu investigación.
Revisa y presta atención a la ortografía, mayúsculas y signos de puntuación.
¡No olvides colocar tu nombre al final!
¡Importante! Si no cuentas con una computadora para poder realizarlo, pregúntale a algún familiar (abuelos, tíos, etc.) o persona de confianza (vecinos, compañeros, etc.) que tenga esta herramienta, si te permite realizar este trabajo.
La fecha de entrega tope del mismo será hasta el 30 de septiembre.
Durante esta entrega, en las clases de Sociales podrás realizar el trabajo de investigación.
Martes 15 de septiembre.
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de Artes visuales y ESI.
¡Nos vemos en la videollamada de Lengua!
Miércoles 16 de septiembre.
A este día lo podés utilizar para realizar las actividades de Matemática y lengua.
Nos vemos en la videollamada de Inglés!
Jueves 17 de septiembre.
Este día podrás continuar con la investigación sobre el país asignado que deberás presentar.
Viernes 18 de septiembre.
A este día lo podés utilizar para completar las actividades de las materias especiales.
¡Nos vemos en la videollamada de E.S.I. e Informática!
Martes 22 de septiembre.
Celebración de nuestro Beato Fundador Luis María Monti. Demos gracias a Dios en este día, por habernos regalado a la persona de Luis Monti, que
aprendamos de él, la entrega por los que más sufren, la confianza en Dios, el seguimiento
de Jesús y el amor a la Santísima Virgen María.
“La oración, queridísimos hijos…
Es un tesoro inagotable,
Una fuente infinita
De gracias…”
Beato Luis María Monti
Miércoles 23 de septiembre.
¡Nos vemos en la videollamada para celebrar juntos el día del alumno!
Jueves 24 de septiembre.
Este día podrás continuar con la actividad solicitada para armar el atlas latinoamericano.
Recordá que hoy podés realizar todas las consultas con respecto a las actividades
de Ciencias Sociales y Ciudadanía en el horario de 10 a 12 hs, ingresando al
siguiente link: https://meet.google.com/nbv-injq-vtp
Viernes 25 de septiembre.
¡Nos vemos en la videollamada de Ciencias Sociales!
¡Ambientes y recursos naturales de América Latina!
¡A tomar nota!
Para esta clase deberás tener a mano un mapa físico político del continente
americano, en lo posible tamaño oficio.
6° C: 9 hs. - - https://meet.google.com/xqz-swew-htd
6° D: 10 hs. - https://meet.google.com/ptt-wmpn-pns
6° A: 11 hs. - https://meet.google.com/mpk-uqba-osz
6° B: 12 hs. - https://meet.google.com/kgh-nvtt-mhe
Materias Especiales
Instituto Hogar la Inmaculada MÚSICA- 2020
PROFE. CLAUDIA JEREZ –
GRADO: SEXTO
Hola a todos!!!!!!!!. Espero les haya gustado mucho la experiencia de
…. sentir a través de la MÚSICA!!!!!!! ESTAMOS APRENDIENDO QUE LA MÚSICA NOS PERMITE SENTIR O MANIFESTAR SENSACIONES,
SENTIMIENTOS, O PODEMOS DECIR, QUE PODEMOS TRANSMITIR CON MÚSICA ….POR
EJEMPLO…ALEGRIA, TRISTEZA, DIVERSIÓN, MELANCOLÍA, ENOJO, MIEDO, SUSPENSO, Y
MUCHAS OTRAS EMOCIONES…..
¡A ESTA MANERA DE ANALIZAR LA MÚSICA SE LE LLAMA CARÁCTER MUSICAL, Y
NOS PERMITE ADEMÁS DE SENTIR, ¡TRANSMITIR UN SENTIMIENTO O EMOCIÓN!!!
EN ESTA CLASE VAMOS A TRABAJAR CON EL
…LA TAREA ES LA SIGUIENTE….
1- RECORDEMOS QUE EN LA TAREA ANTERIOR VIMOS LA PELÍCULA INTENSAMENTE, DONDE HABÍA
UN PERSONAJE QUE REPRESENTABA LA IRA O ENOJO.
2- BUSCA EJEMPLOS DE SONIDOS O RUIDOS QUE PUEDAN OCASIONARSE CON ESTA EMOCIÓN. EJ:
GRITOS, RUIDOS DE ANIMALES, GOLPES, RUIDOS DE COSAS ROTAS, ETC…
AQUÍ ALGUNOS EJEMPLOS:
http://sonidosmp3gratis.com/sounds/angry-cat.mp3
http://sonidosmp3gratis.com/sounds/007134734_prev.mp3
http://sonidosmp3gratis.com/sounds/ANIMALDOG_6102_06_4.mp3
http://sonidosmp3gratis.com/sounds/nooo-nooo.mp3
ESCÚCHALOS E IDENTIFÍCALOS. MENCIONA QUÉ SONIDO ESCUCHASTE EN CADA EJEMPLO.
3- INVESTIGA: ¿SABÍAS QUE HAY CIERTOS RUIDOS QUE DESPIERTAN LA IRA O ENOJO? SE
DENOMINA MISOFONÍA. BUSCA INFORMACIÓN.
ENOJO / IRA
4- CREA UNA HISTORIA O PEQUEÑA HISTORIETA DONDE TU PERSONAJE DEL ENOJO APAREZCA, Y
SE ENOJE, PERO QUE DESPUÉS PUEDAS CALMARLO. INCORPORA SONIDOS Y MÚSICA A TU
HISTORIA.
5- LA MÚSICA QUE ELIJAN PUEDE SER SÓLO INSTRUMENTAL O CON VOZ, ES DECIR CON TEXTO…Y
RECUERDEN QUE TIENE QUE DARLE EL CARÁCTER AL PERSONAJE!!!
6- PUEDEN DIBUJAR, HACER MAQUETAS, VIDEOS, CUENTOS, LO QUE QUIERAN PARA PODER
CONTAR UNA HISTORIA CON EMOCIONES Y MUSICALIZARLA.
7- ….Y A HORA SI, MANOS A LA OBRA!!!!
Espero trabajen en la propuesta y me envíen sus proyectos en FOTOS O VIDEOS, A
NUESTRO CORREO…[email protected]
Con cariño Profe Clau.
Educación Física !!Hola sexto grado!! Nos volvemos a encontrar una vez más… En esta oportunidad continuaremos profundizando nuestros conocimientos sobre las diferentes disciplinas atléticas. La clase pasada nos introdujimos en los orígenes y la historia de estas disciplinas. Hoy conoceremos la carrera de velocidad. También conoceremos a la persona más veloz del planeta, campeón olímpico indiscutido de esta disciplina clásica y responsable del récor mundial de velocidad. A su vez continuaremos trabajando desde casa para ponernos en forma realizando ejercicios y rutinas sencillas que contribuyan a renovar nuestras energías y mantenernos sanos.
Área: Educ. Física Profesor: Walter Miller
Nombre: Carreras de velocidad
Introducción y
definición:
Es la competencia en la cual los participantes intentan llegar a una
meta antes que sus contrincantes. Ósea que la carrera de velocidad
consagra a aquel que se desplaza más rápido que el resto. La carrera
de velocidad más famosa es aquella que implica recorrer una distancia
de 100 mts.
Lugar de desarrollo: Es una prueba de pista.
Objetivo: Correr a la mayor velocidad posible.
Actividad para
observar video,
investigar y luego
responder:
Mira el siguiente link https://youtu.be/5Dd3MpyUvOA. !!Aquí te presento a un atleta excepcional!! Te propongo entonces que investigues sobre la particular biografía de este campeón olímpico y deportista fenomenal.
1. ¿Cuándo nació y qué edad tiene? ¿Cuál es su nacionalidad?
2. ¿A qué edad comenzó a practicar esta disciplina?
3. ¿Cómo entrena, cuántas horas al día, quién es su entrenador?
4. Ya que Usain Bolt posee una personalidad muy particular, te
invito a que veas este video:
https://www.youtube.com/watch?v=jhGRIrk9T4I
¿Qué actitudes, gestos de este deportista observaste en el
video que puedas relacionar con la emoción que están
abordando a lo largo de estas clases? Lo que le ocurre en esta
carrera lo lleva a tener una “conducta antideportiva” según los
comentaristas ¿Por qué crees que dicen eso? ¿Qué otras
actitudes podría haber tenido el atleta para controlar su
emoción?
A estas respuestas debes enviármelas al mail del área de
Educación Física:
En el asunto no te olvides de colocar nombre y apellido, grado y
sección, y “Carrera de Velocidad”.
¡Ahora a ejercitar!
Si algún día te
propones correr tan
velozmente como
Usain Bolt, debes
comenzar con lo más
sencillo: por ahora
practica en tu casa
estas simples rutinas
que te mantendrán en
movimiento, en forma
y saludables.
a) Entrada en calor con movilidad articular de caderas y hombros.
b) Caminar durante 2 minutos
c) Trotar hasta 15 minutos a un ritmo suave (puede ser menos de 15
minutos)
d) Buscar un lugar en donde puedas correr 15 mts (Patio, plaza etc.) y
realiza 6 piques a la velocidad que puedas. (Después de cada pique
volver a la zona de largada caminando)
e) Ejercicios de flexibilidad:
Parado tratar de tocarse los pies con las manos sin doblar las rodillas
durante 20” y repetir la acción 3 veces.
Parado, separar los pies con las piernas extendidas tratar de tocar el
suelo con la cabeza durante 20” y repetir la acción 3 veces.
¡Buen día! ¡Qué alegría poder estar otra vez en contacto “virtual” con cada
uno de ustedes! FELICITACIONES por los hermosos trabajos que me
van compartiendo… ¡Gracias!
Este mes es muy especial para toda la comunidad del colegio. Septiembre
siempre se llena de alegría y de fiesta…
No solo es el mes en que celebramos la llegada de la primavera, sino que
también celebramos a nuestras seños y profes, pero también celebramos a cada uno de ustedes,
estudiantes…
Pero eso no es todo. De manera especial, ¡celebramos también a nuestro Beato Luis
María Monti!
Es Monti quien nos inspira día a día a encontrar en los brazos de nuestra Mamá María, la Inmaculada, el
consuelo y la paz que necesitamos especialmente este tiempo.
Quienes sean estudiantes del colegio desde hace algunos años, conocerán muchísimo a Monti… pero
siempre es bueno, volver a mirar a aquél que nos inspira a seguir a Jesús y a seguir buscando esa
felicidad que Dios quiere para cada uno de nosotros.
En nuestro encuentro anterior, analizamos gestos de amor y nos pusimos manos a la obra para realizar
gestos solidarios…
EDUCACIÓN RELIGIOSA Sexto Grado A-B-C-D
Hogar La Inmaculada Prof. Federico Varela
¡Hola amigos! Tres niños quieren hablar con ustedes… ¡escuchemos lo que tienen para decir!
Es por eso que, en este encuentro, vamos a mirar en el Padre Monti, algunos de esos gestos de amor que
él tenía hacia los demás.
Los invito a leer esta pequeña historieta en donde tres niños nos van a contar un poco sobre cómo era
nuestro Padre Monti.
ACTIVIDAD
1. Leer la siguiente cita bíblica
Un escriba que los oyó discutir, al ver que les había respondido bien, se acercó y le preguntó:
"¿Cuál es el primero de los mandamientos?".
Jesús respondió: "El primero es: Escucha, Israel: el Señor nuestro Dios es el único Señor; y tú
amarás al Señor, tu Dios, con todo tu corazón y con toda tu alma, con todo tu espíritu y
con todas tus fuerzas. El segundo es: Amarás a tu prójimo como a ti mismo. No hay otro
mandamiento más grande que estos".
El escriba le dijo: "Muy bien, Maestro, tienes razón al decir que hay un solo Dios y no hay otro más
que él, y que amarlo con todo el corazón, con toda la inteligencia y con todas las fuerzas, y amar al
prójimo como a sí mismo, vale más que todos los holocaustos y todos los sacrificios".
Jesús, al ver que había respondido tan acertadamente, le dijo: "Tú no estás lejos del Reino de
Dios". Y nadie se atrevió a hacerle más preguntas.
Marcos 12,28-34
2. Con tus palabras, responder al significado de la palabra CARIDAD. Si nunca escuchaste hablar
sobre esta palabra, podes orientar tu respuesta con la ayuda de algún familiar, un diccionario o
internet.
a- ¿Tu respuesta tiene alguna relación con lo que Jesús plantea en la cita bíblica leída? ¿por qué?
b- ¿En qué acciones compartidas en los testimonios de la historieta, el Padre Monti vivió la
caridad a lo largo de su vida? ¿Conoces alguna más?.
Enviar tu trabajo a:
Inglés
3º clase virtual de inglés (Miércoles 16/09/2020)
Hola chicos, hola familias, espero estén muy bien. En esta oportunidad los estoy invitando nuevamente a una clase virtualde inglés vía “Google Meet” el próximo Miércoles 16 de septiembre. Para llevar a cabo la clase debemos tener preparado lo siguiente:
Cartel con el nombre de cada niño (visible en la pantalla)
Carteles con los distintos tipos de música de la clase 11
Cuatro caritas (Emojis) LIKE/ DON´T LIKE/LOVE/HATE (como las caritas de la clase
11)
Gracias Atte. Miss Belén