Queridas familias: comenzamos una nueva semana de trabajo junto a los chicos. Queremos hacerles llegar nuestro agradecimiento por el acompañamiento y la predisposición para colaborar en la realización de las actividades. Les queríamos compartir estos consejitos para ayudarlos a organizar el trabajo diario con nuestros alumnos, seguramente mucho de ustedes han hecho propias algunas de estas reglas...

Con cariño, Seños de Cuarto grado.

LENGUA: MARTES 16 DE JUNIO Intencionalidad didáctica: Conocer la carta. Sus características y partes. 

¡Llegó el cartero!  

● Nos preguntamos: ¿qué es una carta? En el siguiente enlace encontraremos la respuesta: https://www.youtube.com/watch?v=OrHuT6nGqTY (nombre del video: la carta) Tal como lo explica el video, la carta sirve para comunicarnos de manera escrita, tenemos dos tipos de cartas: la formal que va dirigida para alguien que no conocemos o no tenemos confianza y la informal que va dirigida para alguien que conocemos, familiar o amigo. También debemos tener en cuenta sus partes, por ejemplo:

● Ahora te proponemos que comiences a escribir una carta, teniendo presente las partes que no pueden faltar, debe ser informal, así que tiene que ser dirigida para algún integrante de tu familia, amigo o para alguien que elijas.

¿Sobre qué tema debes escribir?: Como sabemos se acerca un momento muy importante y emocionante, la promesa de lealtad a la bandera. Entonces deberás escribir sobre los sentimientos que tienes y también contando cómo te estás preparando para vivirlo, de una manera diferente, virtualmente, desde casa. Importante: la carta debes guardarla en el baúl y también, enviarla al correo de hogarlainmaculadacuartogrado@gmail.com  

MATEMÁTICA: MARTES 16 DE JUNIO Intencionalidad didáctica: Identificación de los tipos de ángulos. Presentación del transportador. Clasificación y comparación de ángulos. Construcción de los mismos usando el transportador.

ÁNGULOS

● Observa detenidamente nuestra bandera… Ya vimos en clases anteriores que nuestra bandera tiene vértices, muchos vértices… También aprendimos que el vértice es el punto en el cual se unen dos semirrectas o dos segmentos. Ahora, entre ese vértice y las dos semirrectas o segmentos se forma un ÁNGULO.

MANUEL BELGRANO NOS MUESTRA LAS PARTES DE UN ÁNGULO

En un plano, dos semirrectas con un origen común siempre generan dos ángulos.

En el dibujo, podemos ver dos, el A y el B.

Están compuestos por dos lados y un vértice en el origen cada uno.

● Lee atentamente la siguiente definición, copiala en tu carpeta.

¡Bienvenido señor Transportador!

  

 

Ángulos en nuestra vida cotidiana En el cono del helado y en la separación de los siguientes dedos tenemos ángulos agudos.

En la posición de los siguientes dedos de Josefa en forma de L y en la esquina del corcho podemos observar los ángulos de 90° rectos.

La apertura del abanico de Consuelo es mayor que 90° y menor que 180°, por lo cual tenemos un ángulo obtuso.

Y por último tenemos un brazo estirado de Flora formando un ángulo llano de 180°.

● ¡Nos ponemos en acción!: Observa las agujas del reloj y escribe abajo que tipo de ángulo se forma

IMPORTANTE: Agrega esta actividad a tu baúl de los tesoros de nuestro año y enviamos una foto para ver cómo lo resolviste hogarlainmacuadacuartogrado@gmail.com

CIENCIAS SOCIALES: MIÉRCOLES 17 DE JUNIO Intencionalidad didáctica: Conocer ubicación de la provincia de Santa Fe y de la ciudad de Rosario en

el mapa político de la República Argentina.

DE CÓRDOBA A ROSARIO 

Viajemos desde casa 

Lee y copia en la carpeta:

Si pudiéramos viajar a la ciudad de Rosario, a orillas del río Paraná, donde nuestro General Manuel

Belgrano izó por primera vez nuestra Bandera, tracemos una línea imaginaria desde nuestra ciudad de

Córdoba hasta la ciudad de Rosario, en la provincia de Santa Fe. Si bien las rutas de viaje, están ya

definidas, nos permitamos viajar con nuestra mente.

✔ Averigua a qué distancia está Rosario de Córdoba, cuánto tiempo se tarda viajando en

automóvil y en colectivo de pasajeros.

MÚSICA: MIÉRCOLES 17 DE JUNIO

Enviar las actividades al correo: candelariadestefanis15@gmail.com

Intencionalidad didáctica: reconocer en canciones algunos de los departamentos de la provincia de

Córdoba y características propias de personajes o lugares de nuestra región. Interpretar melódica y

rítmicamente temas de repertorio folclórica: Chacarera.

LA CHACARERA CORDOBESA En nuestra provincia contamos con canciones que nos representan y muestran las mejores características

de la región. Los autores e intérpretes de ellas dejan marcada la impronta del acento cordobés. Por eso es

que vamos a trabajar una chacarera típica de nuestra querida Córdoba.

1. Escuchar la canción: “Del norte cordobés” – Ica Novo.

https://drive.google.com/file/d/1HfujJhtpfgA5Ek4qTxZ1bX2kfBPvzUv_/view?usp=sharing

2. Reconocer los departamentos nombrados en la canción y anotarlos.

3. Aprender la letra e interpretarla acompañándose con palmas (Si es posible grabarse).

MATEMÁTICA: JUEVES 18 DE JUNIO Construyendo ángulos con Dalmiro  

● Con regla, construí los siguientes ángulos (no te olvides de colocarle las flechas a las semirrectas, en esta imagen se volaron):

 

¿Cómo se clasifican los ángulos? ● Observa el siguiente video “Clasificación de Ángulos” donde te

explicamos cómo se clasifican los ángulos

https://www.youtube.com/watch?v=1fPyLBQTA_A

Tipos de ángulos Hay varios tipos según su amplitud:

● Ángulo agudo: Mide menos de 90° y más de 0 °

● Ángulo recto: Mide 90° y sus lados son siempre perpendiculares entre sí.

● Ángulo obtuso: Mayor que 90° pero menor que 180°.

● Ángulo llano: Mide 180°. Igual que si juntamos dos ángulos rectos.

● Ángulo nulo: Mide 0º.

Todo ángulo comprendido en la zona rosa es un ángulo agudo, y todo ángulo comprendido en la zona azul

es un ángulo obtuso.

    

EDUCACIÓN FÍSICA: JUEVES 18 DE JUNIO

Intencionalidad didáctica: Practicar la puntería y trabajar el manejo del tren inferior.

Y CON EL PIE… ¿CUÁNTA PUNTERÍA TIENES?

Hola chicos, otra vez el profe Walter les trae un nuevo desafío. ● Lugar de desarrollo: En el patio de tu casa ● Objetivo: Puntería y manejo del tren inferior. ● Materiales: 7 pelotas de trapo y 7 botellas. ● Descripción: Pararse en el punto medio de un ángulo llano (al ángulo llano lo puedo marcar con una

soga o cinta) y ubicar una botella a 3 mts delante mío formando 2 ángulos rectos. De las 6 botellas restantes ubicar 3 para formar ángulos agudos y 3 para formar ángulos obtusos. Tomo las 7 pelotas de trapo (si no consigo 7, juego con una sola) y con un puntapié a la pelota trato de voltear las botellas.

LENGUA: JUEVES 18 Y VIERNES 19 DE JUNIO Intencionalidad didáctica: escuchar y leer de manera comprensiva el capítulo 8. Escribir una carta respetando sus partes.

Capítulo 8: “Cartas sin marcar” 

❖ Escucha atentamente el relato del capítulo que la seño Estefanía realiza. Debajo encontrarás las hojas del capítulo para que lo releas. https://youtu.be/QMA2rvpGSrs

Luego de la lectura, resuelve la actividad en la carpeta: ● Recuerda que anteriormente aprendimos la carta, sus partes y hasta escribiste una. Si no te

acuerdas mucho, puedes volver a repasarla y ver el video explicativo. ● Si pudieras darle algunas recomendaciones o consejos de qué debería hacer o cuáles decisiones

tendría que tomar a Manuel Belgrano mediante una carta, ¿Qué le escribirías?

● Elabora una breve carta para nuestro General Manuel Belgrano. No te olvides de tener en cuenta al momento de escribirla los dos puntos anteriormente mencionados. ¡Mucha suerte!

CIENCIAS SOCIALES: VIERNES 19 DE JUNIO Intencionalidad didáctica: Conocer la distribución y ubicación del Virreinato del Rio de La Plata, en épocas de la colonia. Establecer relaciones entre la lectura de la literatura y la historia de nuestro territorio.

“Córdoba del Tucumán”  

Para leer (no hay que responder): Nuestro libro de literatura “Historia de tres banderas”, que estamos leyendo, tiene como escenario las tierras de Tucumán. ¿Cómo estaba distribuido nuestro territorio americano? ¿Y nuestras tierras donde habitábamos? ¿Tucumán y Córdoba eran provincias diferentes como lo son en la actualidad?

Copiar en la carpeta: La intendencia de Córdoba del Tucumán o provincia de Córdoba del Tucumán fue una de las divisiones territoriales dentro del Virreinato del Río de la Plata en el imperio español, creado en 1776. 

● Observa con mucha atención los mapas que muestra la distribución de los territorios americanos, especialmente nuestro Virreinato del Río de la Plata. (no hace falta que impriman los mapas, solo deben observarlos)

VIRREINATOS VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA

CIENCIAS NATURALES: VIERNES 19 DE JUNIO

Intencionalidad didáctica: reconocer las principales características de la ecorregión espinal. Analizar e interpretar problemáticas ambientales. (Deforestación).

ECORREGIÓN ESPINAL 

Luego de haber conocido profundamente las ecorregiones Pampeana y Serrana, solo nos queda adentrarnos en la última… La ecorregión Espinal. ¿Sabías que tu casa, nuestras casas, la casa de tus compañeros y el colegio se encuentran bajo este territorio? Si así es, si te asomas por la ventana ya podes conocer un poco de esta ecorregión de nuestra provincia.

❖ Recordemos juntos el primer fragmento del capítulo 8 de nuestro libro:

“Los nuevos reclutas de Belgrano evolucionaban bien en los simulacros de combate. Eran muy llamativos. Ninguno tenía uniforme oficial, pero estaban vestidos de manera parecida. Todos llevaban sombrero de alas anchas y guardamontes, una especie de pantalón amplio de cuero que se ponían para cabalgar entre los cardos.”

Aunque no lo crean… este fragmento y nuestra ecorregión Espinal tienen algo en común, ¿qué será? Observa la imagen de un cardo, una planta que seguro viste alguna vez, o capaz de pinchaste con ella… Luego de trabajar con estas actividades, contale a tu seño por mail qué relación encontraste entre esta planta y nuestra ecorregión Espinal.

● Leemos el siguiente texto informativo. ● Subrayamos ideas principales y datos... y para esto te doy un consejito:

1. Primero realiza una lectura general, sin marcar nada.

2. Luego realiza una segunda lectura subrayando las ideas que crees más

importantes.

3. Busca un resaltador (u otro color para subrayar) y lee lo que subrayaste anteriormente y volvé a resaltar lo más importante de ello.

¡¡ASI PODRÁS ENCONTRAR LAS IDEAS MÁS IMPORTANTES!!

https://ambiente.cordoba.gob.ar/reserva-natural-urbana-general-san-martin/quienes-somos/flora-y-fauna/el-espinal/

El Espinal cordobés

Está formado por montes abiertos cuya vegetación la conforman especies leñosas que poseen espinas (de allí su nombre). Se extiende en forma de arco alrededor de los pastizales pampeanos, desde el sur de Misiones, Corrientes, norte de Entre Ríos, centro de Santa Fe y Córdoba, sudeste de San Luis, centro de La Pampa, y el sur de Buenos Aires. Se divide en tres distritos, en Entre Ríos y Corrientes dominan el ñandubay y el algarrobo negro, en Córdoba corresponde el Distrito del Algarrobal (algarrobo negro y blanco) y en La Pampa, el caldén. En la provincia de Córdoba, los bosques de espinal enfrentan, fundamentalmente, cuatro grandes amenazas.

La creciente demanda de tierras para la agricultura y su alta rentabilidad ponen en peligro a los remanentes de bosques de ésta región. El desmonte implica una reducción dramática de la Biodiversidad, y consecuentemente, un aumento de la degradación de los recursos naturales. La tala selectiva de las especies dominantes, sobretodo de algarrobos, favorece el aumento de algunas especies arbustivas como el chañar, por lo cual el bosque se transforma en un fachinal. La ausencia de ganado no favorece la preservación del bosque, sino que estimula el crecimiento de enredaderas que terminan cubriendo totalmente la vegetación e impiden su regeneración. La excesiva carga ganadera, también tiene un efecto perjudicial sobre la regeneración del bosque, debido al pisoteo y al ramoneo por la hacienda. La invasión de especies leñosas exóticas y el consecuente reemplazo de las especies nativas probablemente es, en la actualidad, el problema más grave. Resulta llamativa la absoluta ausencia de áreas naturales protegidas a nivel provincial en lo que fue la gran extensión del Espinal cordobés. A nivel local, la ciudad de Córdoba posee desde noviembre de 2009, la Reserva Natural Urbana San Martín, que tiene por objetivo principal la conservación del paisaje y muestras de ecosistemas naturales nativos, permitiendo el contacto directo entre los visitantes y el ambiente que caracteriza a nuestra región. Luego de la lectura del texto, respondemos en la carpeta:

1. ¿Por qué la ecorregión espinal se llama así?

2. La ecorregión espinal, al igual que las que ya vimos, no sólo se encuentran en Córdoba, sino que se extienden a lo largo de todo el país. ¿Cómo se llama el districto de la ecorregión espinal de Córdoba? ¿Por qué crees que tiene ese nombre?

3. El texto dice “En la provincia de Córdoba, los bosques de espinal enfrentan, fundamentalmente, cuatro grandes amenazas”. ¿Cuáles son esas amenazas? Explicarlas brevemente.

Incursionando en nuestra provincia, compartí con tu familia las siguientes preguntas y respondan entre todos (escribí las respuestas en tu carpeta, brevemente):

1. ¿Alguna vez visitaste esta reserva natural que tenemos tan cerca? ¿Te gustó? ¿Volverías a visitarla? ¿Por qué? Si nunca fuiste, ¿irías a visitarla? ¿Por qué?

2. Con la ayuda de google maps marcamos en el mapa de Córdoba la Reserva Natural San Martín.

https://www.google.com/maps/place/Reserva+Natural+Urbana+San+Mart%C3%ADn/@-31.3554693,-64.2700839,17z/data=!3m1!4b1!4m5!3m4!1s0x94329e97124b8e0b:0xdb278852ea653df6!8m2!3d-31.3554693!4d-64.2678952?hl=es

INGLÉS: LUNES 22 DE JUNIO

Intencionalidad didáctica: Escucha comprensiva de un video. Interrelación con el proyecto de lengua

sobre cartas. Correcta utilización de la estructura “there is- are”. Utilización de vocabulario sobre partes

de la casa y objetos.

My first “letter”  HOLA CHICOS!!! HELLO!!! HOW ARE YOU?

YA QUE ESTUVIMOS TRABAJANDO CON LAS CARTAS EN LENGUA VAMOS A APRENDER A HACER UNA

CARTA EN INGLÉS. PRIMERO TE VOY A MOSTRAR EL MODELO DE UNA CARTA INFORMAL. CARTA EN INGLÉS

ES “LETTER”

OBSERVAMOS EL SIGUIENTES EJEMPLO:

● PARA ESCRIBIR LA CARTA PRIMERO REPASAREMOS EL VOCABULARIO QUE VAMOS A UTILIZAR

(PARTES DE LA CASA, MUEBLES Y OBJETOS)

LOS INVITO A VER EL SIGUIENTE VIDEO PARA RECORDAR LAS PARTES DE LA CASA

Y APRENDER NUEVO VOCABULARIO SOBRE MUEBLES Y OBJETOS

https://www.youtube.com/watch?v=R9intHqlzhc

● TENEMOS UN COMPAÑERO QUE NUNCA VINO A NUESTRA CASA, POR ESO VAMOS A ESCRIBIR UNA CARTA

INFORMAL PARA QUE CONOZCA NUESTRA HOGAR. VAMOS A UTILIZAR LA SIGUIENTE ESTRUCTURA:

(SINGULAR)- EJEMPLO: HAY UN BAÑO THERE IS ONE BATHDROOM

(PLURAL)- EJEMPLO: HAY DOS HABITACIONES THERE ARE TWO BEDROOMS

TE DOY UN EJEMPLO DE LA CARTA PARA DESCRIBIR NUESTRA CASA…

● AHORA… ¿TE ANIMAS A ESCRIBIR LA CARTA PENSANDO EN ALGÚN COMPAÑERO TUYO QUE NO CONOZCA

TU CASA? NO TE OLVIDES DE TODAS LAS PARTES DE LA CARTA, COMO EL EJEMPLO DEL PRINCIPIO. MUCHA

SUERTE. GOOD LUCK!!!

LENGUA: LUNES 22 Y MARTES 23 DE JUNIO

Intencionalidad didáctica: Leer de manera individual y comprensiva el noveno capítulo del libro. Identificar diferentes estructuras gramaticales. Uso de diccionario.

Capítulo 9: “El ajedrez del aire”  

 ❖ Escucha atentamente el relato que realiza la seño Patricia. Debajo tienes las hojas del capítulo para

que releas. https://youtu.be/rK0EqcoScs0

Luego de la lectura, responde en la carpeta:

● En este capítulo, se relata un encuentro entre Flora, Dalmiro y Salvador, el cual no fue agradable e

incluso Salvador los trató mal, con insultos y ofensas. ¿Qué emociones sentiste al conocer la

historia de Salvador? ● ¿Qué significaba Salvador para Belgrano? ● El General nombró dos pasiones favoritas. ¿Cuáles eran? ¿Cuáles son tus pasiones, tus juegos o

entrenamientos preferidos? ¿Con quién te gusta compartirlos? ● Completa las oraciones del capítulo con adjetivos:

- Te voy a creer y todo, jujeño……………………………. - Te está diciendo la verdad, …………………................... - Flora soltó una risita………………………… - Pero ahora, con Dalmiro, en el campamento bajo de las estrellas se sintió…………… - Salvador tenía cara de perro ……………………bajo la luna tucumana.

● Piensa y completa con un sustantivo para estos adjetivos:

…………………….. huérfano. ……………………… generoso. ……………………… maravillosa ……………………... amable ……………………… devoto

MATEMÁTICA: MARTES 23 Y MIÉRCOLES 24 DE JUNIO

MIDIENDO Y CONSTRUYENDO ÁNGULOS  

● Trabajamos con la página 69.

● Después de observar el video de la seño te invito a realizar la siguiente actividad

https://www.youtube.com/watch?v=Kgn8h9k8Z_U

¡Ahora solitos! Recordá que podés mostrarnos tus actividades y si tienes dudas estamos para ayudarte.

1) Traza los siguientes ángulos y clasifícalos.

● De 120°. ● De 40° ● 90° ● 180°

2) Traza un par de rectas secantes perpendiculares y un par de rectas paralelas. No te olvides de colocarles sus nombres. 3) Mide los siguientes ángulos y coloca las flechas a las semirrectas:

 

● Trabajamos en la página 70 (Actividades 5, 6 y 7).

Bisectriz de un ángulo

Seguimos aprendiendo, todos los días algo nuevo… Observa la siguiente imagen, allí aparece la BISECTRIZ

DE UN ÁNGULO.

¿Qué es la bisectriz?

Se denomina bisectriz de un ángulo aquella recta que al pasar por el vértice de un ángulo divide al ángulo

en partes iguales.

Actividades:

1) Colorea con rojo los ángulos rectos, con verde los agudos y con azul los obtusos.

2) Mide los siguientes ángulos y clasifícalos.

3) Ordena los siguientes ángulos de menor a mayor según la medición de su amplitud. Explica cómo hiciste para ordenarlos.

Cuando termines esta actividad, enviamos una foto a nuestro mail hogarlainmaculadacuartogrado@gmail.com

ARTES VISUALES: MIÉRCOLES 24 DE JUNIO  

¡¡¡¡ HOLA!!!!

¡¡ESTA VEZ NOS ENCONTRAMOS PARA HACER UNA PROPUESTA MANUAL BIEN DIVERTIDA!!

En el área de matemàtica estarás trabajando con ángulos, así que te propongo plegar y cortar papeles para

crear un objeto donde se formen ángulos. Y así también pondrás en funcionamiento tu motricidad fina al

doblar prolijamente con tus manos o cortar con la tijera por donde hiciste mancas con el lápiz. Tu

construcción del objeto será tridimensional, al utilizar papel y doblarlo le darás movimiento y el aire o

viento ayudará a que se mueva y no sea un objeto estático.

ESTE MES ES PARA HOMENAJEAR A NUESTRA BANDERA NACIONAL, por ello vamos a CELEBRAR con los

colores CELESTE Y BLANCO.

RECREAREMOS MOLINOS DE PAPEL:

NECESITARÁS POQUITOS MATERIALES Y MUCHA CREATIVIDAD:

- Papeles celeste y blanco. Puedes fabricar tu papel: pintando

Con manchas o líneas una hoja con los colores de la bandera.

También pueden ser dos cartulinas una blanca y otra celeste

agarradas juntas. O un papel estampado (como los ejemplos

que encontrarás más adelante).

- Varillita de madera o plástico, palito, rama, etc

- Un ganchito mariposa o se puede fabricar con un pedacito de alambre o una alfiler y cartón para que haga tope.

- Tijera, regla, plasticola.

CÓMO FABRICARLO:

- Puedes comenzar ensayando con un papel pequeño de 10cm x 10cm y luego ANIMARTE A HACER

MÁS GRANDES…

- A tu papel cuadrado del tamaño que hayas elegido, debes marcarle un centro, realizar una línea de

una punta a la otra y luego perpendicular, como muestra la imagen anterior.

- Luego cortar por las líneas sin llegar al punto central y observar en la imagen como plegar las

puntas hacia el centro. Puedes ir pegando de a una punta con un poquito de plasti y sostener hasta

que se seque para pegar otra punta.

- Una vez pegadas todas las puntas, pide ayuda para perforar el centro del molino y poder fijarlo a la

varilla con el gancho mariposa o lo que hayas podido construir para sostener.

- No debe quedar apretado para que gire cuando lo soples o pongas al viento.

- Te comparto algunas imágenes para que recrees tu imaginación.

PUEDES CREAR UN JARDÍN DE MOLINITOS DE DISTINTOS TAMAÑOS, PUEDES REALIZAR VARIOS DE DISTINTOS TAMAÑOS Y JUGAR CON EL VIENTO

RECUERDA: si tienes una duda puedes consultarme aquí: arteshogarinmaculada@gmail.com, colocando en

el ASUNTO: nombre, apellido, grado y sección.

¡¡¡QUE TE DIVIERTAS!!!! SEÑO CECI.

CIENCIAS SOCIALES: MIÉRCOLES 24 Y JUEVES 25 DE JUNIO Intencionalidad didáctica: identificar los departamentos y cabeceras de la provincia de Córdoba.

Córdoba linda Lee y copia en la carpeta:

Córdoba es una de las 23 provincias que componen la República Argentina. Situada en la Región Centro

(Argentina), limita al norte con la provincia de Catamarca y Santiago del Estero, al este con Santa Fe, al

sureste con Buenos Aires, al sur con La Pampa, y al oeste con San Luis y La Rioja. Su capital es la ciudad

homónima.

Con 165.321 km² de extensión, es la quinta provincia más extensa del país.

● Sobre un mapa político de Córdoba, pinta con diferentes colores cada uno de los diferentes

departamentos y enuméralos. Del otro lado del mapa, realiza una tabla con los números de cada

departamento. Nómbralos y escribe en una columna paralela sus respectivas cabeceras.

● Para identificar y colorear los departamentos puedes guiarte del mapa que te dejamos debajo:

● Investiga en libros, manuales o internet las cabeceras de nuestros departamentos cordobeses. Te

dejamos unos ejemplos:

DEPARTAMENTOS CABECERAS

Capital Córdoba

General Roca Villa Huidobro

IMPORTANTE: esta actividad debes guardarla en el baúl y también, enviarla al correo de

hogarlainmaculadacuartogrado@gmail.com

Continuando con Córdoba…¡Practicamos, jugando!

Pasos para ingresar al juego:

- Ingresar a Google.

- Escribir allí mobbyt departamentos de cordoba

- Hacer click en la primera opción. ¡¡Y ya estás listo para jugar!!

O aquí tienes el enlace: https://mobbyt.com/videojuego/educativo/?Id=235

CIENCIAS NATURALES: JUEVES 25 DE JUNIO

Intencionalidad didáctica: Analizar la contaminación que la capital de Córdoba le ocasiona al Río Suquía y

este a la laguna. Observar cómo se lleva a cabo un proceso de investigación.

La Laguna Mar Chiquita 

➔ Observamos la imagen, en ella podemos algunos ríos importantes que se atraviesan nuestra provincia. Los más importantes son: Río Primero o Suquía, Río Segundo o Xanaes, Río Tercero o Dulce.

➔ Localiza en el mapa esos tres ríos, los nombrados anteriormente.

➔ Marca en tu mapa de Córdoba el Río Suquía hasta su desembocadura con la Laguna Mar Chiquita. Miramos atentamente los siguientes videos que muestran una investigación realizada.

➔ Mientras observas el video es importante que vayas tomando nota. Aquí te dejo otros consejitos

para que utilices y aprendas a tomar nota:

https://www.youtube.com/watch?v=Cc2o5AD9hd4&t=318s

https://www.youtube.com/watch?v=buQ8zDCZ0AU

➔ Investiga cuánto tiempo tardan

en degradarse algunos residuos.

LENGUA: JUEVES 25 Y VIERNES 26 DE JUNIO

Intencionalidad didáctica: Leer de manera comprensiva en familia el décimo capítulo.

Capítulo 10: “Josefa”

♥ A este capítulo te invitamos que lo leas en familia, pueden turnarse un párrafo cada uno o como ustedes prefieran, lo importante es que compartan un hermoso momento. ¡Qué lo disfruten!

Luego de que hayan compartido la lectura, realiza:

♥ En este capítulo se nombra en varias oportunidades una carreta y que dentro de ella está Josefa, la enamorada del General Manuel Belgrano.

♥ Te proponemos realices la carreta, como más quieras, puede ser un dibujo, con diversos materiales, témperas, con lo que tengas y te imagines.

♥ Luego, escribe una carta (recuerda sus partes al momento de escribirla). Donde Manuel Belgrano le exprese sus sentimientos a Josefa.

IMPORTANTE: esta actividad debes guardarla en el baúl y también, enviarla al correo de

hogarlainmaculadacuartogrado@gmail.com

EDUCACIÓN RELIGIOSA: MIÉRCOLES 17 DE JUNIO

Intencionalidad Didáctica: Reconocer la pequeña comunidad de Jesús, para la gran misión de hacer un

mundo de hermanos.

Si Colaboramos desde la Amistad construiremos Puentes

Para introducirnos en este encuentro la Seño; te invita a ir mirando paralelamente a Jesús y a Manuel

Belgrano con la historia que están leyendo sobre todo en este capítulo.

Vamos a intentar a describir de Jesús para seguir conociendo los gestos, las actitudes, su misión. Y también

lo haremos con Manuel Belgrano.

Jesús y sus apóstoles

✰ Jesús fue eligiendo a doce amigos

✰ Fue capaz de

compartir muchas

experiencias

✰ Valoró a sus amigos que fue

llamando

✰ Tuvo presente a la gente de su

Pueblo

✰ Fue atento con los que más

necesitaban

✰ Les enseñó el amor a sus apóstoles

✰ Reconocía en sus apóstoles la fuerza

para llevar adelante la misión

✰ Estaba atento pidiendo a sus

apóstoles que el ser humildes y el

servicio eran el camino.

✰ Asumió el riesgo con sus apóstoles

para cumplir la voluntad del Padre y

llevar a cabo su misión con el mundo

Manuel Belgrano

✰ Belgrano, valoró

siempre a sus

soldados.

✰ Reconocía el valor de ellos al unirse a la

tropa.

✰ Tenía un temple, para tomar decisiones

✰ Sabía distinguirse por su liderazgo

✰ Asumió el riesgo de su misión hasta llegar

a perder a aquellos que querían colaborar

con él

✰ Buscaba el Bienestar de las personas

✰ Era capaz de reconocer; en los jóvenes el

futuro del esfuerzo del sacrificio y sus

talentos

En el cuadro podemos descubrir; algunas de las similitudes de Jesús con sus apóstoles, estando con el

Maestro pudieron aprender de sus gestos, actitudes, formas de relacionarse, de sus palabras. En el

encuentro anterior decíamos que ya tenía amigos incondicionales que continuaron su misión que Él les

había encomendado se convirtieron en pescadores de Hombres y Anunciadores de Buena Noticia.

Jesús elige a doce amigos para que estén con él y lo ayuden. El los llama apóstoles y ellos a él. Todos los

siguieron a Jesús por todas partes y compartieron con las muchas experiencias.

Leamos con atención cómo fue ese llamado de Jesús a los apóstoles Marcos 3, 16-18

Así instituyó a los Doce: Simón, al que puso el sobrenombre de Pedro; Santiago, hijo de Zebedeo, y Juan, hermano de Santiago, a los que dio el nombre de Boanerges, es decir, hijos del trueno; luego, Andrés, Felipe, Bartolomé, Mateo, Tomás, Santiago, hijo de Alfeo, Tadeo, Simón, el Cananeo, y Judas Iscariote, el mismo que lo entregó.

Aquí están los doce apóstoles, pero sus nombres están incompletos. Descubrí cómo se llaman y escribí

completando sus nombres de acuerdo al texto de Marcos.

Apóstoles: Significa enviado. Los amigos más cercanos de Jesús reciben este nombre porque fueron

enviados a anunciar la Buena Noticia.

Los Amigos de Jesús Ayudamos

Jesús nos invita a todos los hombres a ser sus amigos y nuestra misión es construir puentes de Amor entre

todos: hacer un mundo de hermanos en el lugar donde vivimos.

Leemos el texto de Mateo 28; 16-20

Los once discípulos fueron a Galilea, a la montaña donde Jesús los había citado. Al verlo, se postraron delante de él; sin embargo, algunos todavía dudaron. Acercándose, Jesús les dijo: «Yo he recibido todo poder en el cielo y en la tierra. Vayan, y hagan que todos los pueblos sean mis discípulos, bautizándolos en

el nombre del Padre y del Hijo y del Espíritu Santo, y enseñándoles a cumplir todo lo que yo les he mandado. Y yo estaré siempre con ustedes hasta el fin del mundo».

¿Qué mensaje dejó Jesús para todos aquellos que querían seguirlo?

Manuel Belgrano fue en su proceder en su modo de actuar fue dejando un mensaje ahora lo vemos en la persona de Jesús y sus amigos que somos cada uno de nosotros.

⇨ Escribe una lista con acciones que te ayuden a ser más amigo de Jesús para colgar en casa.

⇨ ¿Cómo podemos acercar el mensaje de Jesús en casa? 🖐 Puede ser con una acción solidaria, con un gesto de entrega de ofrecimiento (puede ser

con una foto ayudando en casa). 🖐 Compartir algo en familia o para con algún vecino. 🖐 Quizás también acercando con tu oración a aquellos que la necesiten.

Esto lo compartimos y lo podés mandar al correo de la Seño hnagabrielafernandez@gmail.com