Cuarto gradoSemana No presencial del 20 al 24 de septiembre para burbuja 2

Intencionalidad didáctica: Que puedas ejercitar tiempos verbales y clases de oraciónsegún el hablante.

● Leé con atención es siguiente texto y luego realizá las tareas que están a

continuación:

Hace mucho tiempo atrás, nuestra provincia, las sierras de Córdoba, sus valles y lapampa cordobesa, estaban habitadas por los integrantes de los que hoy llamamos“pueblos originarios''. Dentro de estos grupos, reconocemos a los Comechingones, losSanavirones, los Ranqueles y los Pampas.

Los Comechingones son los más destacados entre los aborígenes de nuestra actualprovincia de Córdoba. Su legado se aprecia en las miles de pinturas rupestres que dejaronplasmadas. Habitaron las sierras, principalmente el Valle de Calamuchita, San Javier y losMolinos. Vivían en cuevas mientras realizaban sus tareas de caza y recolección. Construíanlas tan conocidas «casas pozo» como viviendas fijas. Sus vestimentas eran largas y su gritode guerra inspiró a los colonizadores para bautizarlos como Comechingones.

1. Subrayá en el texto todos los verbos que hay.

2. Transcribilos y anotá al lado en qué tiempo del modo indicativo y persona se

encuentran:

Ej: estaban: pretérito imperfecto- ellos/as

3. Luego colocá esos mismos verbos en infinitivo.

4. Utilizando la temática del texto, escribí oraciones según la intención del hablante

(una de cada tipo). Recordá usar mayúsculas, puntos y signos (¿?) (¡!)

¡Po� s� n� t�la� acordá�!

Intencionalidad didáctica:

- Que puedas afianzar la resolución correcta de situaciones problemáticas y redacción de larespuesta.

- Que apliques correctamente el algoritmo de la suma, resta, multiplicación y división.- Que puedas ejercitar los entes geométricos y las diferencias y similitudes entre las distintas rectas.

💟 Escribí el nombre de cada recta siguiendo las consignas.a- Las rectas L y M son perpendiculares.

b- Las rectas J y C son paralelas.

c- La recta A es perpendicular con J.

d- Marcá:

*El punto r donde se cortan dos rectas de manera

perpendicular.

* Trazá en una recta el segmento de un centímetro.

💟 Pensá y resolvé1° En el cuento “Si yo fuera un gato”, menciona que le gustaría tomar sol por los tejados.Imaginá el tejado de un quincho que tiene 9 hileras con 35 tejas cada una.¿Cuántas tejas tendrá en total ese quincho?

2° Si yo fuera un gato, contaría estrellas. Mi amiga Preta contó 7.050 y yo conté 4.967.¿Cuántas estrellas me faltan contar para alcanzar la cantidad de estrellas que contóPreta?

💟 Resolvé las siguientes operaciones y marcá los resultados en la sopa de números.

�) 3.829+ 2692=

�) 5.024: 8 =

�) 6.325 - 1.539 =

�) 685 x 5 =

�) 3.829 : 7 =

Intencionalidad didáctica:- Que puedas conocer la razón de festejar el día del

estudiante.- Que logres reflexionar sobre tu rol como estudiante,

Feli� dí� de� estudiant�…Te has preguntado, ¿por qué se festeja el 21de septiembre el día del estudiante?

E� l� carpet�...Se conmemora esa fecha, ya que el 21 de septiembre de 1888, llegaron a Buenos Aires los

restos repatriados del prócer Domingo Faustino Sarmiento, gran impulsor de la educación

nacional.

Par� reflexiona�...● ¿Te considerás un buen o una buena estudiante? ¿Por qué?

● ¿Qué aspectos cambiarías o agregarías para lograr serlo?

A continuació� t� present� u� decálog� de�bue� estudiant�…

¿Sabés qué significa la palabra decálogo?

El decálogo es un conjunto de normas o consejos que ,

aunque no sean diez , son básicos para el desarrollo de

cualquier actividad.

Leé el siguiente decálogo y remarcá cuál de estos consejos ponés en práctica.

Cre� t� propi� decálog�…a- Escribí, como mínimo, diez consejos de los cuales ponés en práctica y agregá, si esnecesario, aquellos que aún faltan en tu decálogo.

Cre� consej�� � lléval�� � l� práctic�...

¡Feli� dí� de� estudiant� � d� l� primaver�!

Intencionalidad didáctica:- E.S.I.: Que puedas reflexionar acerca de tu rol, acorde a tu edad, dentro de la sociedad.

Te propongo que leas la siguiente fábula:

Cuenta que un día hubo un incendio enorme en elbosque. Todos los animales huían despavoridos,pues era un fuego terrible.

De pronto, el jaguar vio pasar por sobre su cabezaal colibrí…en dirección contraria, es decir, hacia elfuego. Le extrañó sobremanera, pero no quisodetenerse. Al instante, lo vio pasar de nuevo, estavez en su misma dirección. Pudo observar este ir y venir repetidas veces, hasta quedecidió preguntar al pajarillo, pues le parecía un comportamiento harto estrafalario:

- ¿Qué haces colibrí?, le preguntó.- Voy al lago – respondió él. – Tomo agua con el pico y la hecho al fuego para

apagar el incendio.

El jaguar sonrió.

- ¿Estás loco? – le dijo. ¿Crees que vas a conseguir apagarlo con tu pequeño picotú solo?

No – respondió el colibrí – yo sé que solo no puedo. Pero ese bosque es mi hogar. Mealimenta, me da cobijo a mí y a mi familia, y le estoy agradecido por eso. Y yo lo ayudoa crecer, polinizando sus flores. Yo soy parte de él y él es parte de mí. Yo sé que solo nopuedo apagarlo, pero tengo que hacer mi parte.

En ese momento, los espíritus del bosque que escuchaban al colibrí, se sintieronconmovidos por la pequeña ave y su devoción hacia el bosque. Y milagrosamenteenviaron un fuerte chaparrón, que terminó con el incendio.

Las abuelas indias contaban esta historia a sus nietos concluyendo:

“¿Quieres atraer los milagros a tu vida? ¡Haz tu parte!”

Ahora, pensá que sos como un pequeño colibrí , ¿cuál creés que sea tu parte para

contribuir en tu casa, en tu hogar? ¿Y en el cole, como estudiante?

Luego de haber reflexionado acerca de tus acciones que son sumamente importantes

para tu vida y sabiendo que cada uno cumple un rol a medida que va creciendo, te invito a

que coloques dentro del colibrí todo lo que pensaste respecto a “hacer tu parte”.

Una vez que hayas terminado de escribir dentro del cuerpo del colibrí, podés

colorearlo y pegarlo en tu carpeta de Cs. Naturales.

Educació� Religi�s�Intencionalidad Didáctica: Repasar lo visto en este tiempo sobre la invitación a colaborar

con el Reino.

Lee el texto donde está el Reino de Dios y realizamos la actividad.

U� Rein� e� obra�

Al Reino hay que construirlo cada día y colaborar entre todos. Te

propongo que elijas hacer todos los días una bella acción de bien

que puede ser para vos, para algún compañero, para la familia o

para alguien que conozcas sea vecino u otros. Podemosagregar las obras de bien en esta mano.

INGLÉSIntencionalidad didáctica:

· Reconocimiento de las partes del cuerpo y adjetivos descriptivos.

· Reconocimiento y utilización del verbo Have got/has got.

· Lectura comprensiva de oraciones simples.

HOY CONTINUAREMOS REPASANDO EL “HAVE GOT/ HAS GOT” Y LAS PARTES DEL CUERPO

1) MIRÁ LA IMAGEN DEL “RABBIT”, LUEGO LEÉ LAS ORACIONES Y REALIZÁ UNA TILDE

AL LADO DE LA ORACIÓN QUE SEA CORRECTA.

2) TE INVITO A INGRESAR EN EL SIGUIENTE ENLACE Y PRACTICAR “HAVE- HAS GOT”,

LAS PARTES DEL CUERPO Y ADJETIVOS. LEÉ CADA ORACIÓN Y SEGÚN LO QUE

MIRÁS EN LA IMAGEN APRIETA “TRUE” (VERDADERO) O “FALSE” (FALSO)

https://wordwall.net/es/resource/2469473/have-got-body-parts

MÚSICA:Intencionalidad didáctica: Interpretar repertorio sobre los pueblos originarios, tocar en

metalofón o flauta las melodías de acompañamiento. Reconocer e indagar el significado de

las palabras en quechua, lenguaje mapuche de las canciones trabajadas.

LEGADO MAPUCHE

1- Recordatorio imprimir la canción: “Mashup de Rock nacional” y practicar con el

siguiente audio.

https://drive.google.com/file/d/1nmsHl2JojK7RAXQHUcGkJQqkeKWJgZ5E/view?usp=drivesd

k

2- Practicar las melodías de la canción: “Baila baila” – Arbolito en la flauta.

3- Buscar el significado de las palabras de las estrofas de la canción que se encuentran en

quechua:

TUSUN TUSUN NADIAIA LACUNIANDIA

RITXCHARI CUSPA TANTANA CUSAN

TUSUN TUSUN NADIAIA LACUNIANDIA

LAPAJAREAESPA LUNA DACUSPA

UJUCHUUIJAAIJAIRPA

MALATINGUICHÚ MALATINGUICHÚ

UJUCHUUIJAAIJAIRPA

MALATINGUICHÚ MALATINGUICHÚ

4- Después de escuchar la canción: “Me llaman Karallantay” – Graciela Mendoza, buscar el

significado de las palabras en quechua.

https://www.youtube.com/watch?v=XdY1tFbrP3k

Karallantay, karallanta o karalawa, es el nombre quechua de una plantaautóctona de la zona andina, en América del Sur. La planta tiene flores

amarillas y es llamada nicotina glauca, en español.

CAPURRIKU SUN KAI MANTA, VIDITASUSA SUSA TUTAMANTA