Nombre del curso: Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales Apellido y nombre: Huancahuari Evanan, RollyFecha: 09/12/2013

Reactivas

Proactivas

No toma la iniciativa, sino que sutarea consiste en responder a laspreguntas y demandas de losalumnos.

Toma la iniciativa y no solo reacciona alas preguntas y demandas de losalumnos; sino, que los incentiva en todomomento, adelantándose, en loposible, a sus probables problemas.

• El tutor desempeña un rol esencial, muchasactividades que lleva a cabo coinciden con las deun docente presencial en el marco de las nuevasteorías del aprendizaje; pero se caracteriza desobremanera, por:

• Dejar de ser quien transmite susconocimientos, para ser el intermediario entrelos estudiantes y los contenidos.

• Es conductor de la dinámica del aprendizaje delalumno ( establece módulos de aprendizaje).

• Interlocutor con cada estudiante ( foros, chat), y

• Facilitador del aprendizaje, ofreciendoorientación y acompañamiento, priorizando laautonomía y el protagonismo del estudiante.

• Académicas: el tutor sostiene un mantenimiento claro del

objetivo del curso, estimulando la lectura y análisis del

material, encauzando el desarrollo de actividades de

aplicación, reflexión y evaluación. Guía a los debates en los

foros convirtiéndose en un moderador del trabajo. Debe ser un

experto en los contenidos que trabajará.

• Psicosocial: cumple con la contención de cada

integrante, como así también entre las con el entorno de

trabajo, estimulando la interacción, animando a

consultar, familiarizando al cursante con el nuevo espacio. El

tutor está presente a través de su palabra y de sus

participaciones frecuentes.

• Organizativa: establece el encuadre de trabajo y lo da a

conocer, lo comunica de forma clara las pautas del curso

(trabajos prácticos, evaluaciones, bibliografía, etc.) para

generar seguridad en los estudiantes. El objetivo es que alcance

una mayor autonomía, promover prácticas libres.

• Técnica: Asegurar que los alumnos comprendan como

funciona el EVA, brindar asistencia técnica y

recomendaciones, realizar actividades de capacitación

especifica, administrar los grupos de aprendizaje, incorporar

materiales nuevos, utilizar el correo electrónico

adecuadamente, participar en la comunicación asincrónica,

utilizar el software apropiadamente.

• Orientadora: Facilitar técnicas de aprendizaje para las EVAS,

realizar comentarios públicos y privados sobre el trabajo

realizado y la calidad del mismo, asegurarse que los alumnos

trabajen a ritmo apropiado, motivar a los alumnos, servir de

guía a los alumnos.

Debe tener habilidades de:

• Guiar el Aprendizaje mediante la comunicación escrita.

• Responder y generar temas e intercambio.

• Manejar herramientas y recursos del aula virtual.

• Elaborar consignas, guías, instructivos y cronogramas.

• Planificar actividades individuales y de trabajo en

grupo, adecuándose a la diversidad.

• Generar propuestas para favorecer el conocimiento

mutuo y la conformación de Una Comunidad Virtual De

aprendizaje.

Conocimiento de:

• Educación virtual, componentes, roles, nexos.

• Teoría del aprendizaje en línea.

• Dominio de entornos virtuales.

• Seguimiento, supervisión y avaluación de aprendizaje en

línea.

Para realizar Su función tutor proactivo : Es decir, quien no

solo reacciona ante a las preguntas y demandas de los

alumnos quien toma la iniciativa; por el contario toma la

incentiva en todo momento, adelantándose, en lo posible, a

sus probables problemas.

Desarrollar

Actitudes de:

• Cordialidad, accesibilidad, capacidad de aliento.

• Actitud de interés hacia lo que dice o escribe el alumno.

• Empatía, o capacidad para ponerse en el lugar del otro

• Capacidad motivadora para estimular la participación de

los alumnos.

• Compromiso y dedicación a la tarea. Disposición para el

trabajo.

Para realizar Su función tutor proactivo : Es decir, quien no

solo reacciona ante a las preguntas y demandas de los

alumnos quien toma la iniciativa; por el contario toma la

incentiva en todo momento, adelantándose, en lo posible, a

sus probables problemas.

Desarrollar

• Fortalecer y promover nuevas formasde interacción que permitan elintercambio de experiencias entre losmiembros de la comunidad.

• Comunicación clara, precisa yrespetuosa entre todo los miembros dela comunidad.

• Acompañar a cada estudiante yatender las diferencias personales, si esque los hubieran.

• Crear una atmosfera de colaboraciónen línea al asignar tareas a losestudiantes.

• Valorar las intervenciones, destacandolos aspectos positivos, señalando cómoel aporte individual puede favorecer algrupo.

• Conocer el contexto que seinserta c/u de losestudiantes, éste deberásocializarlo con el resto de loscompañeros.

• Ofrecer comentarios paramejorar la práctica.

• Establecer espacios decomunicación entre losintegrantes de lacomunidad, para sostener la redvincular en un campus virtual.

• Fomentar la responsabilidad delos estudiantes en las actividadesdesignas.

Según Pérez I. García, recomiendan que en la acción

tutorial(…):

Por ende los alumnos necesitan:

• Adquirir habilidades técnicas y comunicativas. Es

importante diseñar un conjunto de actividades

para que el alumno adquiera habilidades con el

entrono comunicativo.

• Establecer espacios de comunicación públicos y

privados para el feedback a las tareas.

• Disponibilidad tecnológica: un adecuado acceso al

sistema de comunicación.

En las relaciones interpersonales casisiempre están presentes los conflictos, eltutor tratará de visualizar y ayudar a queotros lo visualicen mediante laconfrontación. Es decir poner a disposicióndel grupo argumentos e ideas propias decada integrante para ir construyendo unamodalidad de trabajo. El objetivo esatravesar y solucionar el conflicto paralograr la permanencia de todos losintegrantes en un clima de trabajocolaborativo.

El tutor desarrollando sus funcionesacadémicas, psicosocial y organizativalogrará que los cursantes se posicionen enlos entornos virtuales y aborden la tarea enpos de los objetivos.

En este contexto del aprendizaje en línea (e-learning) se exigeque el tutor posea una serie de características que propicienuna adecuada mediación en un entorno que difícilmentereplica la forma como los educadores se desempeñan en lapresencialidad.

El entorno virtual posee numerosas facilidades y ventajasrespecto de la educación presencial y, en especial, respectodel modelo de educación a distancia tradicional, ya que enéste último, por lo general el estudiantado no tiene laposibilidad de estar en contacto con el tutor y demáscompañeros.

Parte de la función del tutor virtual, en un EVA es obtenerprovecho del entorno virtual y sus potencialidades, para locual debe tener una serie de conocimientos o, másbien, competencias en el uso de las nuevas tecnologías y, enespecial, en la mediación pedagógica que se debe llevar acabo en estos entornos. Al respecto, es claro que este tipo decompetencias nacen de la experiencia y de las vivenciasdiarias que experimentan los tutores virtuales.