Apellido y nombre: Binaghi, María Gimena

Nombre del curso: Tutoría y Moderación en entornos

virtuales (Moodle)

Fecha de presentación: 02/09/13

El tutor virtual

- Puente, comunicador.

- Orientador que pone en juego sus

inteligencias múltiples en función del sostén

de la tarea.

- Es el intermediario con cada estudiante y

facilitador del aprendizaje.

Definición de Tutor: Procede del latín tutor-oris que significa

“persona que ejerce la tutela”

Se refiere a quien cumple el papel de defender, guardar, preservar,

sostener, sustentar.

La tutoría educativa es la acción orientadora efectuada por un docente con un grupo de alumnos y con cada alumno personalmente

El tutor

-Conecta al grupo de estudiantes con la tarea.

-A través de:

sus actividades cotidianas.

sus habilidades para desempeñarse

en el aula virtual.

su sostén.

-Es considerado como: primer estructurarte, primer referente para cada uno

de los cursantes.

-Si el tutor está presente, activo y predispuesto, el grupo avanzará hacia el

objetivo e irá adquiriendo autonomía en el trabajo.

Los estudiantes lograrán

centrarse en la tarea y cumplir

con los objetivos.

El rol del tutor se define como una persona-recurso que apoyará el trabajo del estudiante,

tanto a nivel individual como al interior del grupo.

Rol fundamental

Ayudar al participante en diversos

aspectos metodológicos, resolución de

problemas asociados al contenido del

curso y situaciones que tengan que ver

con el manejo de la tecnología.

En la medida que el tutor preste un apoyo

efectivo, aumentarán las posibilidades de

éxito de los estudiantes y podrán avanzar

consistentemente.

MODALIDADES DE TUTORÍA

Reactiva:

-La más simple.

- Se basa reacción del tutor a las preguntas y demandas

de los alumnos, cada vez que estos lo requieran.

- El tutor no toma la iniciativa.

- Su tarea consiste en responder a las preguntas y

demandas de los alumnos.

Proactiva:

-Los tutores toman la iniciativa.

- No solo reaccionan a las preguntas y demandas de los alumnos,

sino que los incentivan en todo momento,

adelantándose, en lo posible, a sus probables problemas.

El tutor operativo

Atiende sin demoras innecesarias a las consultas formuladas por los

participantes.

Responde con claridad de forma breve pero precisa, amable y

personalizada.

Responde todos los mensajes, aunque sea con un acuse sencillo de

recepción.

Estimula al participante pero sin exagerar en la frecuencia o insistencia

de los mensajes.

Reconoce a sus estudiantes y sabe cuándo participa y cuándo no.

Demuestra conocimiento del tema del curso y de toda la propuesta de

aprendizaje.

Llama la atención con delicadeza y respeto cuando alguien genera

conflicto en el grupo.

Tiene liderazgo inicial en el grupo, que va cediendo progresivamente.

Funciones del tutor

Psicosocial

-Contención de cada integrante y del grupo en

general.

-Promover la integración tanto entre las personas

como de las personas con el entorno de trabajo.

-Estimular la interacción.

-Animando a consultar.

-Familiarizando al cursante con el nuevo espacio.

-El tutor está presente a través de su palabra y de

sus participaciones frecuentes.

Académica

-Mantener claro el objetivo del curso.

-Estimular la lectura y el análisis del material.

-Encauzar el desarrollo de actividades de aplicación,

de reflexión, de evaluación.

-Aclarar dudas.

-Promover la pregunta como camino hacia el

aprendizaje.

-Guiar los debates en los foros convirtiéndose en un

moderador del trabajo.

-Ser un experto en los contenidos.

Aspecto organizativo

-Establecer el encuadre de trabajo y darlo a conocer claramente.

-Abarcar todo lo que hace al paso a paso para la aprobación del curso.

-Preparación de un documento claro y coherente para que los cursantes

sepan qué se espera de ellos durante el desarrollo del trayecto.

-Dar a conocer las pautas de trabajo en los momentos iniciales del curso

lo que va a generar seguridad en los estudiantes.

“Un tutor que contenga para generar autonomía, que sostenga para promover prácticas libres y que retenga para

generar pertenencia.”

NUEVOS…

Conocimientos

-Educación virtual, componentes, metodologías,

roles.

- Diversidad y características del sujeto que aprende.

- Teorías del aprendizaje en línea, motivación y

comunicación.

- Dominio de entornos tecnológicos del e‐learning y

colaborativos, como redes sociales, y video

conferencias.

- Seguimiento, supervisión y evaluación de

aprendizajes en línea.

Habilidades

-Guiar el aprendizaje mediante la comunicación

escrita.

- Responder y generar temas de intercambio.

- Manejar herramientas y recursos del aula virtual.

- Elaborar consignas, guías, instructivos y

cronogramas.

- Planificar actividades individuales y de trabajo en

grupo, adecuándose a la diversidad.

- Generar propuestas para favorecer el

conocimiento mutuo y la conformación de una

comunidad virtual de aprendizaje.

Actitudes

-Cordialidad, accesibilidad, capacidad de

aliento.

- Actitud de interés hacia lo que dice o

escribe el alumno.

- Empatía, o capacidad para ponerse en el

lugar del otro.

- Capacidad motivadora para estimular la

participación de los alumnos.

- Compromiso y dedicación a la tarea.

Disposición para el trabajo.

Comunicación

El tutor:

-Implementa estrategias para lograr una

comunicación lateral, lo que permite la

interacción de cada integrante del grupo

tanto con el tutor como con sus pares.

- Intervendrá como mediador

promoviendo la aclaración de las

situaciones conflictivas.“Una comunicación eficaz implica claridad y precisión tanto en el contenido del mensaje como en el estilo comunicativo.”

Etapas en el trabajo del tutor

Inicio

- Resulta positivo realizar alguna actividad que permita captar la

heterogeneidad del grupo.

- Mantener una comunicación fluida con los participantes desde el comienzo

del curso permitirá conocer rápidamente las dudas sobre esta modalidad con

el fin de fomentar actitudes positivas.

- IMPORTANTE: ingresar al aula días previos al comienzo para organizar y

revisar los espacios de trabajo y comunicar claramente el encuadre de trabajo

incluyendo los aspectos que van a evaluarse y cómo.

Durante

- Deberá elaborar una planilla de seguimiento del participante y registrar

situaciones.

- Comunicarse con sus estudiantes cuando no se han contactado aún, o lo

hacen muy espaciadamente.

- Dar a conocer pautas iniciales para la interacción en foros.

- Revisar diariamente el correo interno de la plataforma y asegúrese de recibir

alertas cuando alguien le escribe.

- Hacer devoluciones.

- Orientar las actividades.

- Hacer debates hacia el cumplimiento de los objetivos del curso.

- Promover la interactividad.

- Realizar la síntesis de los debates y cierre los temas

- Evaluar individualmente a cada participante y al grupo con el fin de asegurar

el logro de los objetivos.

Final

- Realizar el cierre mediante

síntesis grupales,

autoevaluaciones, comentarios

y foros de despedida.

- Señalar aquellos aspectos

que deben mejorar y a la vez

mostrar cómo hacerlo.

- Valorar en todo momento el

esfuerzo demostrado.

“El tutor debe tejer y sostener la red vincular en un campus virtual, fortalecer nuevas formas de interacción que incluyan la ausencia

corporal, redefinir su rol docente y su forma de comunicarse cuando coordina un grupo virtual.”

Reflexión Final

Redondeando, se puede decir que la tutoría

virtual es:

Un proceso de orientación, ayuda o consejo, que

realizamos sobre el alumno para alcanzar

diferentes objetivos como son:

-integrarlo en el entorno técnico-humano

formativo.

-resolverle las dudas de comprensión de los

contenidos que se le presente.

-facilitarle su integración en la acción formativa.

-superar el aislamiento que estos entornos

producen en el individuo.

En la medida que vamos avanzando en desarrollo tecnológico también se va

favoreciendo el uso de nuevas plataformas tecnológicas aplicadas a la

educación y facilitando la labor de los docentes tutores que permita desarrollar

sus labores educativas para guiar, motivar y facilitar el trabajo con los

alumnos, para que ellos puedan construir sus propios conocimientos.

Estudiar a distancia implica esfuerzo y constancia, por lo que es necesaria una

metodología que lo facilite y que se adapte a las necesidades de los alumnos.

Ésta deberá estar centrada en el alumno, porque es él quien marcará su propio

ritmo de aprendizaje. Así, los elementos que forman parte de esta metodología

forman un sistema integrado, considerando al docente tutor como supervisor y

facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje en los entornos virtuales.

Muchos consideran que parecería más difícil

mantener un estimulante intercambio tutor -

alumno cuando no se está frente a frente. Sin

embargo, los tutores de modalidad virtual

sostenemos que las oportunidades ofrecidas

superan los obstáculos que presenta el uso de

la tecnología. Además, muchos reconocemos

que la preparación que requieren los cursos

ayuda a mejorar nuestro desempeño como

docentes en el aula.