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La ruta de mejoraescolar

Orientaciones generalesCiclo Escolar 2015 - 2016

Del diseño de la fase de planeación, a laconstrucción de los procesos y características

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El consejo Técnico escolar efectivo

Sustento Legal:

•Artículo 3º Constitucional:

•Fortalecer la autonomía de gestión de las

escuelas con el objetivo de mejorar su

infraestructura, comprar materiales

educativos, resolver problemas de

operación básicos…

•El Acuerdo Número 717

La autonomía de gestión escolar debe

entenderse como la capacidad de la

escuela de educación básica para tomar

decisiones orientadas a mejorar la calidad

del servicio educativo que ofrece !sto es,que la

escuela centra su actividad en el logro de

aprendi"ajes de todos # cada uno de los

estudiantes que atiende

El Conseo !"cnico es

un órgano colegiado yprofesional #ue planeay organi$a sus accionesde for%a Consensuadapara &acer frente a losretos educati'os desdela propia escuela

Sistema de Gestión Escolar Educopérnico 1.0

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El consejo Técnico escolar efectivo

Esto i%plica #ue so%os

corresponsables dedina%i$ar todo lo #ueocurre en la escuela(

)su%i%os un papelacti'o priori$andonuestras necesidades y*uscando soluciones

conuntas(

Sistema de Gestión Escolar Educopérnico 1.0

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La !scuela se convierte en el centro de la

tarea educativa # ejerce su autonomía en

la gestión, el $onsejo %&cnico !scolar

cuenta con el sustento que le permitetomar decisiones conjuntas para:

'romover la mejora de la escuelaFortalecer los aprendi"ajes de los

alumnos

$onstruir ambientes de convivenciaescolar sana, pacífica # libre de violencia (batir el re"ago educativo # la deserción

escolar

)ic*as decisiones son organi"adas #

llevadas a cabo con base en la +uta demejora escolar

Sistema de Gestión Escolar Educopérnico 1.0

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) partir de la autono%ía de gestión, se *usca #ue lasescuelas incidan en las grandes prioridades nacionales

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)de%+s del siste%a *+sico de %eora, las escuelas centran susesfuer$os en el cu%pli%iento de los 8 rasgos de la normalidadmínima

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Pero iniciemos con

la formación de nuestra

Ruta de mejora

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¿Qué es la Ruta de mejora escolar?

a uta de %eora escolar es unplantea%iento din+%ico de gestiónde las escuelas(

Es el siste%a de gestión #ue per%iteal plantel ordenar y siste%ati$ar sus

procesos de %eora(Es un recurso al #ue el Conseo

!"cnico Escolar regresacontinua%ente para #ue no pierda sufunción co%o &erra%ienta de apoyo

en la organi$ación, la dirección y elcontrol de las acciones #ue elcolecti'o escolar &a decidido lle'ar aca*o a fa'or de su escuela(

Sistema de Gestión Escolar

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El TE de*er+, de %anera periódica,re'isar a'ances, e'aluar el cu%pli%ientode acuerdos y %etas, así co%o reali$araustes en función de los retos #ue

enfrenta y retroali%entar la to%a dedecisiones(

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Procesos de la Ruta de mejora escolar

En esta

presentación sólonos centrare%osen este proceso

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tra$ar o*eti'os y %etas 'erifica*les

estrategias para la %eora del ser'icio educati'o

esta*lecer prioridades.riori$ar lo #ue se tra*aar+ en el ciclo

Diagnóstico de su realidad educati'ae'idencias o*eti'as e identificar necesidades

Planeación

ó

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¿Qué tomamos como !ase para la planeación?

• la escuela se %ira a sí%is%a, es un e/a%ene/&austi'o de lapro*le%+tica #ue 'i'e, susorígenes y consecuencias,

to%a en cuenta los factoresinternos y e/ternos de surealidad, se apoya eninfor%ación #ue le per%iteanali$ar, refle/ionar,identificar y priori$ar susnecesidades educati'as,para #ue a partir de "stasto%e decisionesconsensuadas #ue per%itansu resolución(

"utoevaluación

esultados #ueo*tu'ieron en el

ciclo escolar

anterior, lassituaciones deriesgo y los

apoyos solicitadosa los padres de

fa%ilia lae'aluación de la

co%prensiónlectora

Sistema de Gestión Escolar

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) partir de las necesidades detectadas enel eercicio de autoe'aluación3diagnóstico,

el colecti'o docente esta*lece susprioridades educativas(

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¿u#l es el énfasis de lasprioridades educativas?

La mejora de los aprendizajes de los alumnos que hansido identifcados en riesgo y de todos los estudiantes

que asisten a la escuela.La prevención del rezago y alto al abandono escolar, a

partir de incluir y hacer partícipes a estos alumnos en lasactividades de aprendizaje.

El uncionamiento regular de la escuela con base en la

implementación yo ortalecimiento de los rasgos de lanormalidad mínima escolar.

La construcción de un ambiente de convivencia escolarsana, pacífca y libre de violencia.

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Los o!jetivos$ ¿Qué %ueremoslograr?

)utoe'aluación

diagnóstico

Deter%inar

prioridades

4dentificar

u" #uere%os

lograr

.ara #u" lo'a%os a &acer7

edacta%oso*eti'os

.ara la construcción de o*eti'os, se sigue el siguiente proceso

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¿Qué %ueremos lograr?

&¿Para %ué lo vamos a

'acer?

!odo o*eti'o de*e dar respuesta a dospreguntas

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(!serva este ejemplo de o!jetivo$

)ncorporar a las acti'idadesde aprendi$ae a los alu%nosen riesgo, Para mejorar su

dese%peño y sus resultados(

u"7

.ara #u"7

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Luego las metas

as %etas son indicadores#ue per%iten re'isar si loso*eti'os se 'an

cu%pliendo o no(esponden a las preguntas

cu+nto7 de #u" %anera7y cu+ndo7 se re#uiere

lograr para a'an$ar &aciala o*tención de losresultados pre'istos(

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as %etas per%iten definir de for%adetallada y precisa lo #ue el o*eti'o

pretende lograr, en #u" tiempo y, si esposi*le, a %ué costo( .or lo tanto,per%iten e'aluar en lapsos cortos losa'ances logrados respecto de cada uno delos o*eti'os de planeación( 8n o*eti'opuede tener 'arias %etas(

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¿u#nto?¿u#ndo?

as %etas se e/presan en unidades de%edida por lo #ue les puede proyectar,

calendari$ar y cuantificar(

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(!serva este ejemplo de metas$

)ncorporar a las acti'idades de aprendi$ae a los alu%nosen riesgo, Para mejorar su dese%peño y sus resultados(

!o%ando co%o *ase el ee%plo de o*eti'o anterior9

:e puede plantear la siguiente %eta9

; ograr #ue el *++, de los alu%nos en riesgo se incorporen alas acti'idades de aprendi$ae para %eorar su dese%peño yresultados, al término del ciclo escolar(

¿u#nto?¿u#ndo?

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"cciones - compromisos.

"cciones Responsa!les Recursos ostos Tiempos

:on lasacti'idades a

reali$ar paraelcu%pli%ientode cadauna de las%etasconsiderando

una secuencialógica detareas(

señalar conclaridad #ui"n

o #ui"nesser+n losparticipantesy losresponsa*lesde lle'arlas aca*o

 

%aterialeseducati'os,

recursos&u%anos,%ateriales yfinancieros

:e esta*lecenlos %ontos de

las acciones#ue losre#uieran

???apro/i%ado y#ue pueda

ser asu%idopor losrecursos de laescuela

periodo detie%po y

fec&apara sureali$ación,realistas yconsiderandolacotidianidad

de la escuela(

'e$ #ue &an sido planteados los o*eti'os y sus respecti'as %etas,

el Conseo !"cnico Escolar define las acciones #ue lle'ar+ a ca*opara atender las prioridades educati'as deter%inando9

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/amos completando el ejemplo$Proceso Redacción 0ejemplo1 Responde a

las preguntas

O*eti'o )ncorporar a las acti'idades deaprendi$ae a los alu%nos en riesgo, Paramejorar su dese%peño y sus resultados(

u"7.ara #u"7

@eta ; ograr #ue el *++, de los alu%nos enriesgo se incorporen a las acti'idades de

aprendi$ae para %eorar su dese%peño yresultados, al término del ciclo escolar(

Cu+nto7Cu+ndo7

)cciones yco%pro%isos

; eali$ar reuniones con los padres defa%ilia para propiciar la co%unicación,participación y conoci%iento de có%oaprenden sus &ios

; @ostrar el dese%peño de los alu%nos apartir del eporte de e'aluación y de lacarpeta de e'idencias; Con'ersar so*re los a'ances y lasnecesidades de atención para encontraralternati'as de solución; !o%ar acuerdos para lle'ar a ca*o las

reco%endaciones #ue se registren

ui"n7

Con #u"7

Cu+ndo7

Con #u"recursos7

Có%o7

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¿%ué sigue una ve2 %ue se tienearmado el plan?)#uí ter%ina la fase de planeación( ) partir de

"sta, se deter%inan las acciones a darsegui%iento a lo largo del ciclo escolar, re'isarlos a'ances y replantear lo #ue no d" resultado(

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El segui%iento dar+ co%o resultado lato%a de decisiones para fortalecer,

retroali%entar, %odificar e inclusoca%*iar los o*eti'os, las %etas yacciones planeados en su uta de %eoraescolar, en función de la actuali$ación delas necesidades educati'as de la escuela(

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Evaluación$ El rendimiento decuentas a la comunidad

El cte, a partir de la infor%ación #ue aportael proceso de segui%iento, 'alora si lo &ec&o

&asta ese %o%ento ayudó al logro de loso*eti'os y las %etas esta*lecidos( De no serasí, el colecti'o docente to%a las decisiones#ue per%itan efectuar los austes necesarios

e infor%a a la co%unidad so*re el a'ance

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En conclusión

.or esta causa la planeación es uninstru%ento de !ODO: con los aportes yla participación de !ODO:, centrado en lareali$ación de acti'idades y los resultados(