proyecto educativo institucional€¦ · la unidad educativa imparte educación en la modalidad de...

Ilustre Municipalidad de Petorca

Departamento de Educación Escuela G – 24, Palquico

RBD: 1156 – 8

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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

ESCUELA G- 24 PALQUICO



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INDICE

FUNDAMENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)

RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA BÁSICA G-24 PALQUICO

ANTECEDENTES GENERALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

PROYECTOS Y PROGRAMAS EN FUNCIONAMIENTO

VISION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

MISION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

SELLO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

ENFOQUE CURRICULAR

VALORES Y PRINCIPIOS FORMATIVOS

OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS

PERFIL DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ESTABLCIMIENTO (FODA)

EVALUACIÓN

ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO



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FUNDAMENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL (PEI)

El presente Proyecto Educativo, quiere formar estudiantes en este establecimiento basado en nuestra

Visión y Misión. En otorgar enseñanza de calidad según nuestro sello educativo desde NT1 hasta 8° año

básico, apreciando una sólida formación valórica, fomentando el respeto, generosidad y tolerancia,

manteniendo una educación sistemática, inclusiva e integral que fortalezca la convivencia escolar.

Nuestro objetivo principal, es que nuestros estudiantes sean capaces de insertarse en una

sociedad dinámica de forma autónoma; siendo seres humanos que aporten y contribuyan con

responsabilidad a enriquecer el mundo que desean. Como docentes somos responsables de orientar, guiar

y facilitar sistemáticamente el desarrollo de las propuestas en el Proyecto de Mejoramiento Educativo

(PME), en el Marco de la SEP que son herramientas que aportan al desarrollo de un ser humano integral.

Todas las acciones del Proyecto Educativo Institucional son informadas a la Comunidad Educativa

por medio de reuniones generales, reuniones de subcentros, consejos escolares y en actividades de aula;

principalmente en busca de una sana convivencia escolar.



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RESEÑA HISTÓRICA DE LA ESCUELA BÁSICA G-24 PALQUICO

La localidad de Palquico, que etimológicamente significa “Aguas del Palqui” o “Aguada del Palqui”,

inicialmente fue una hijuela del ex fundo de Santa Julia, ubicada al Norte de la Comuna de Petorca. En un

principio fue habitada por los inquilinos del fundo y sus familias, quienes se establecieron en el lugar que

les era designado por el patrón.

La edificación en la que funciona actualmente la escuela, fue construida como estación de

Ferrocarriles del Estado, de su ramal hacia Illapel, aproximadamente en el año 1910. Anteriormente estas

dependencias fueron utilizadas como bodegas y casas de los empleados del ferrocarril.

La escuela empezó a funcionar en el año 1967, siendo atendida por carabineros del Retén de

Pedegua, los que realizaban clases sólo los miércoles, movilizándose a caballo. Su objetivo principal era:

“Enseñar a leer y escribir”.

En 1969 comenzó a funcionar como “Escuela Coeducacional N° 63”, atendiendo a estudiantes

desde 1° a 6° año básico.

La escuela atiende alumnos de las localidades de: Palquico, Las Palmas, Frutillar y El Manzano;

además de alumnos de la IV región de sectores de: El Quelón, Tilama y El Naranjo, Provincia del Choapa.

Estos alumnos provienen de familias cuya labor principal es la pequeña ganadería caprina y minería.

Durante el transcurso del tiempo, se han obtenido importantes logros en la Comunidad Educativa,

estos han sido a nivel deportivo en el año 1996 y el primer lugar regional SIMCE y el segundo lugar a nivel

nacional.

En 1997 la escuela, tiene varios avances en el plano de su infraestructura, ampliando sus

dependencias a cinco salas de clases, una sala de profesores, una casa de profesor, un comedor escolar,

servicios higiénicos y una multicancha.



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La escuela cuenta con una carga horaria actual de 220 horas con Jornada Escolar Completa.

Es una escuela básica rural multigrado donde se fusionan los niveles de NT 1 a NT 2, 1° y 2°, 3° y

4° básico; 5° y 6° básico, 7°y 8° año básico que funcionan separadamente, actualmente cuenta con una

matrícula de 48 estudiantes que se distribuyen desde Pre kínder a Octavo Básico.

La población escolar presenta un índice de vulnerabilidad de 97,50%.

La Escuela Básica G-24 de Palquico, comuna de Petorca, entrega una educación en las

modalidades de prebásica y básica completa; se destacan en ella las siguientes organizaciones y cargos:

Centro General de Padres y Apoderados.

Consejo Escolar.

Encargada de Convivencia Escolar.

Directora

Educadora de Párvulos.

Profesores de Educación Básica.

Asistentes de la educación.

Profesionales del PIE (Educadora Diferencial).

Dupla Psicosocial (Psicóloga y Trabajadora Social).

Inspectora de Patio.

Manipuladora de alimento.



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ANTECEDENTES GENERALES DE LA UNIDAD EDUCATIVA

Establecimiento Escuela Básica G-24 de Palquico

Dirección Ruta E-37 D Km. 14 Palquico

Comuna Petorca

Provincia Petorca

Región Valparaíso

Rol Base de Datos (RBD) 1156-8

Decreto Cooperador 10.875/80

Matrícula actual 48 estudiantes

Modalidad NT 1 - NT 2 y Educación Básica (1° a 8° año)

Plan de Estudios 38 horas (JEC)

Dec. N° 625/2003 1° a 6° Año Básico Planes y Programas

Dec. N° 1363/2011 7° y 8° Año Básico Planes y Programas

Dec. Evaluación y Promoción 511/97



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PERSONAL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La escuela G-24 se compone por las siguientes personas:

Equipo Directivo

Directora Carmen Loreto Cáceres Ponce

Jefe de Unidad Técnica Herminia Isabel Bruna Quiroz

Coordinadora Programa Integración

Escolar (PIE) Y Convivencia Escolar

María Cecilia Gallardo González

Equipo de Aula/Docentes

NT1 - NT2 Carola Maritza Flores Estay

1° - 2° Marcia Andrea Anativia Parraguéz.

3° - 4° Luis Alberto Castro Orrego

5° - 6° Gerardo Hernán Fernández Morales

7° Herminia Isabel Bruna Quiroz

8° Carmen Loreto Cáceres Ponce

Religión Blanca Viviana Oyaneder Martínez

Educación Física Manuel Alejandro Leiva Huerta

Inglés Daniel Francisco Sánchez Muñoz

Asistentes de la Educación

Asistente de Párvulo Camila Andrea Dusta Cheuquenao

Equipo PIE

Coordinadora Programa Integración

Escolar

María Cecilia Gallardo González

Psicóloga Paula Andrea Basualto Astudillo

Trabajadora Social Macarena Fernanda Vásquez Gallardo

Asistentes/Plan de Empleo

Inspectora de Patio Paula Gisella Pandolfa Díaz

Manipuladora de Alimentos Margarita Isabel Villalón Araya

Auxiliar de Aseo María Isabel Contreras Gálvez



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DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD EDUCATIVA

La Escuela Básica G-24 de Palquico, se encuentra ubicada en la Comuna de Petorca, Provincia

de Petorca, Región Valparaíso.

La población escolar presenta un Índice de Vulnerabilidad (IVE) del 97,50%, con carencias

socioeconómicas, tanto en sus ambientes familiares como en el entorno social.

La Unidad Educativa imparte educación en la Modalidad de Pre Básica (NT1 - NT2) y Educación

Básica: (1° a 8° Año).

PROYECTOS Y PROGRAMAS EN FUNCIONAMIENTO

Proyecto JEC: La Escuela se encuentra en su funcionamiento desde 1998.

Programa Integración Escolar: Atiende a estudiantes según decreto N° 170.

Plan de Mejoramiento Educativo PME-SEP

Encuentro Rural, Microcentro: Jornada de reflexión e intercambio pedagógico en el Microcentro

“Cuenca del Cantarito”.

Programa JUNAEB.

Programa Alimentación Escolar (PAE): Contamos con raciones de desayuno y almuerzo al

100% de los estudiantes.

Programa Chile Solidario: Estudiantes beneficiados con la tercera colación.

Salud Escolar: Atención médica según programa del MINSAL y JUNAEB.



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Set de Útiles Escolares: Reciben útiles escolares los estudiantes beneficiados, según listado

enviado por JUNAEB.

Pro-retención: Estudiantes de 8° Año Básico son beneficiados con esta subvención, según

porcentaje de vulnerabilidad.

VISION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Nuestra Escuela tiene como objetivo brindar una educación de calidad e inclusiva, mediante una sana

convivencia escolar y protección del medio ambiente.

MISION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Nuestra Escuela tiene como finalidad formar estudiantes que valoren la convivencia escolar y la protección

del medio ambiente, de tal forma que adquieran habilidades para su formación integral.

SELLO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

• Educación integral centrada en una buena convivencia sustentada en valores universales.

• Comunidad comprometida con valorar el entorno natural y protección del medio ambiente.



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ENFOQUE CURRICULAR

El enfoque curricular de la Escuela G-24 apunta a formar ciudadanos integrales; por lo que enfatiza en

promover una educación valórica, en donde se respete la diversidad con una sana convivencia escolar.

VALORES Y PRINCIPIOS FORMATIVOS

✓ La Escuela Básica G-24 de Palquico, centra su proceso formativo en los siguientes valores:

respeto, responsabilidad y tolerancia.

✓ Competencias: Saber resolver situaciones de conflicto.

PRINCIPIOS FORMATIVOS

✓ Trabajamos para que nuestros estudiantes valoren y respeten el medio ambiente y la diversidad en

su totalidad.

✓ Buscamos que nuestros estudiantes sean capaces de resolver conflictos mediante el diálogo.

✓ Generamos instancias de actividades en común, afianzado una adecuada relación entre todos los

entes de la comunidad educativa.



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OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS

ÁREA DE GESTIÓN PEDAGOGICA

OBJETIVO META

Aplicar estrategias mediante el Plan Lector, con la

finalidad de potenciar las habilidades de

comprensión lectora.

Lograr que el 100% de los estudiantes

adquieran y desarrollen las habilidades de

comprensión lectora.

OBJETIVO META

Contar con un equipo multidisciplinario de

profesionales, para brindar apoyo a todos los

estudiantes con NEE, mediante el Programa de

Integración Escolar, PIE.

Contar con el 100% del equipo de

profesionales multidisciplinario, PIE.



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ÁREA LIDERAZGO ESCOLAR

OBJETIVO META

Ejecutar y monitorear el PME, con la finalidad de

fortalecer las acciones presentes en dicho plan.

Desarrollar el 100% de las acciones del Plan

de Mejoramiento Escolar.

ÁREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVO META

Ejecutar las prácticas y procedimientos establecidos

en el Manual de Convivencia Escolar,

implementados por el establecimiento.

El 100% de la Comunidad Educativa

emplea las prácticas y procedimientos

establecidos en el Manual de Convivencia

Escolar.

ÁREA DE RECURSOS

OBJETIVOS METAS

Contar con el personal docente y asistente de la

educación, necesario para cumplir con la

normativa vigente y privilegiar el proceso de

enseñanza aprendizaje.

Contar con el 100% del personal docente y

asistente de la educación, para optimizar el

proceso de enseñanza aprendizaje.



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RELACIÓN CON LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD

OBJETIVOS METAS

Fomentar y afianzar la participación de padres,

apoderados y familias, generando vínculos

efectivos entre escuela-hogar, con la finalidad de

mejorar el proceso de aprendizaje de los

estudiantes.

Lograr en un 100% la participación y

compromiso de padres, apoderados y familias

en el proceso de aprendizaje de sus hijos e

hijas.

PERFIL DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

La Escuela G-24 de Palquico cuenta con una comunidad educativa que permite reflejar la Visión y

Misión presentes en sus Sellos, permitiendo a futuro desarrollar estudiantes integrales, a través del respeto

por la diversidad.

Para ello es fundamental la articulación que se debe dar entre los agentes socializadores de este

proceso: Estudiantes, Padres y Apoderados (Familia) y Profesores.

LOS PADRES Y APODERADOS (FAMILIA)

• Los Padres y Apoderados son un pilar fundamental en el logro de las metas de sus hijos/as, por lo

tanto, éstos deben ser partícipes en la formación educativa de ellos.

• Fomentar el respeto por todos los miembros de la comunidad educativa e inculcarle la importancia

de cumplir con las normas establecidas por su escuela, respetando a toda la comunidad escolar:

directivos, docentes y asistentes de la educación.

• Enviar a sus hijos/as a la escuela puntualmente todos los días, cumpliendo con los horarios

establecidos por el establecimiento.

• Ante cualquier inquietud respecto a la vida escolar de su hijo/a, acercarse al establecimiento

educacional en los horarios establecidos y dialogar con profesor jefe y/o la dirección.

• Asistir puntualmente a entrevistas individuales, talleres y/o reuniones de apoderados.

• Ser modelos positivos para sus hijos/as.



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• Estar atentos al desempeño académico y social de sus hijos en la escuela.

• Mantener una comunicación clara, continua y positiva con sus hijos/as

• Establecer una comunicación fluida entre hogar – escuela, siguiendo los siguientes conductos

regulares:

✓ En primera instancia deben acudir a Profesor/a Jefe.

✓ En segunda instancia a la Dirección del establecimiento.

• Respetar y acatar las normas presentes en el Manual de Convivencia Escolar y Reglamento de

Evaluación.

• Demostrar una actitud positiva frente a las distintas actividades que se planifican y desarrollan al

interior del establecimiento.

LOS DOCENTES

• Los docentes de esta comunidad educativa deben ser proactivos, mostrar iniciativas en la

ejecución de sus clases, trabajos y de sus funciones como docentes.

• Deben ser innovadores y creativos logrando que todos los estudiantes alcancen los aprendizajes,

independiente de su estilo y ritmo de aprendizaje, NEE e intereses personales.

• Debe incorporar en sus prácticas pedagógicas diversas metodologías que permitan abordar la

diversidad presente en el aula.

• Deben informar, atender y orientar a la familia de los estudiantes estableciendo una relación fluida

entre escuela-hogar.

• Deben ser puntuales, cumplir con un horario de entrada y salida del establecimiento.

• Deben ser respetuosos y sociables, fomentando un clima laboral sano y ameno, estableciendo

relaciones con todo el equipo docente, padres y apoderados, estudiantes, auxiliares de aseo,

manipuladora de alimentos y en general con toda la comunidad educativa.

• Deben ser participativos, estar inmerso en las actividades, preguntar, dar ideas, opinar, sentirse

parte del equipo de trabajo e identificarse con el establecimiento educativo y su entorno.



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INSPECTORA DE PATIO

• Apoyar la labor de la Dirección y la encargada de convivencia.

• Velar por la seguridad de los estudiantes.

• Actuar como mediador de conflictos cada vez que sea necesario.

• Informar a los Profesores Jefes acerca del proceder, positivo y/o negativo de los alumnos en el

quehacer diario.

• Informar a encargado de convivencia si existen situaciones complejas de convivencia entre las y

los estudiantes.

• Velar por los ingresos y salidas de los estudiantes y personas en general hacia y desde el

establecimiento.

• Controlar el comportamiento de los/as estudiantes durante períodos de recreos y almuerzo.

• Observar el comportamiento de los alumnos orientándolos en su conducta y actitud, de acuerdo a

las normas con un lenguaje y trato que sea acorde a la dignidad de las personas.

ESTUDIANTES

• Los estudiantes deben ser responsables de su proceso de formación e integración a la comunidad

educativa.

• Respetar y valorar su propia identidad cultural y la de sus pares. Además, de cuidar su entorno

natural.

• Los estudiantes deben presentar una actitud positiva frente a las actividades pedagógicas y

extracurriculares, siendo comprometidos, perseverantes y respetuosos con docentes y pares.

• Los estudiantes deben sentirse parte de la comunidad educativa a la cual pertenecen y participar

activamente en las diversas actividades programadas por el establecimiento educacional.

• Velar por una buena convivencia escolar, fomentando lazos de respeto hacia sus pares, docentes

y asistentes de la educación.



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DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL ESTABLCIMIENTO

(FODA)

FORTALEZAS DEBILIDADES

✓ Contar con un PEI concordante a la visión, misión

y sello de la escuela.

✓ Existencia de Plan de Mejoramiento Educativo,

PME.

✓ Programa de Integración Escolar (PIE)

✓ Dupla Psicosocial.

✓ Plan Lector.

✓ Biblioteca CRA.

✓ Subvención Escolar Preferencial, SEP.

✓ Manual de Convivencia Escolar.

✓ Jornada Escolar Completa (JEC).

✓ Consejo Escolar.

✓ Representante de los estudiantes.

✓ Centro de Padres y Apoderados

✓ Programa JUNAEB 100%.

✓ Microcentro “Cuenca del Cantarito”.

× Escaso compromiso de las familias en el proceso

enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.

× Baja escolaridad de padres y/o apoderados(as).

× Señal de Internet Wifi deficiente.

× Concretar proyecto de techado de multicancha.

× Inexistencia de Reconocimiento Oficial de NT1 y

NT2.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

✓ Capacitaciones a docentes y asistentes de la

educación.

✓ Programa “Yo elijo mi PC”.

✓ Redes de apoyo; CECOF, OPD, SENDA,

Universidad Bernardo O´Higgins (Santiago) y

Andrés Bello (Viña del Mar).

✓ Excelencia académica.

✓ Asesoría (DAEM y DEPROV).

✓ Locomoción escolar.

× Alta vulnerabilidad social de las familias.

× Disminución progresiva de la matrícula.

× Disminución de la población en general.

× Escasa locomoción colectiva.

× Escasez hídrica en la zona



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EVALUACIÓN

Nuestro Proyecto Educativo Institucional, será monitoreado con el propósito de mejorar y modificar

aspectos relevantes del proceso educativo en ejecución.

Para ello se aplicarán algunos de estos criterios según su resultado:

Evaluar los diferentes objetivos y metas propuestas.

Evaluar la visión, misión y sellos.

Evaluar los Planes de Gestión.



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ORGANIGRAMA DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO

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