escuela lagos de chile proyecto estrategia de transiciÓn ... · monitoreo proyecto estrategia de...

Escuela Lagos de Chile

PROYECTO ESTRATEGIA DE TRANSICIÓN EDUCATIVA PREBASICA - 1er AÑO BÁSICO

“CULTIVANDO NUESTRO ENTORNO”

NOMBRE: Escuela Lagos de Chile F-541

DIRECCION: Calle Villarrica 405, Población Lagos de Chile, Collao. Concepción

TELEFONO: 412313254

NOMBRE DEL PROYECTO CULTIVANDO NUESTRO ENTORNO

DURACION Mayo- Diciembre 2018

PARTICIPANTES: Bárbara Argomedo Badilla. (Educadora) Natalia Caro Cisterna. (Lenguaje y comunicación) Solange Quintana Garrido. (Matemática) Rigoberto Bravo Espinoza. (Ciencias naturales y Música) Lilian Fernández Andrade. ( Tecnología y Artes visuales) María Ivonne Guba Mellado.(Religión)

N° DE NIÑOS (AS) POR NIVEL

NT1 3 NT2 7 1° 15

N° DE EDUCADORAS 1

N° ASISTENTES DE PARVULOS

1

N° DE PROFESOR(AS) BASICAS 1° BASICO

4

N° ASISTENTES DE AULA 1

HORARIO JORNADA NT1- NT2 8:30 a 15.30 1° año básico 8:30 a 14:30

OBJETIVO GENERAL: Construir un huerto vertical de hierbas aromáticas y medicinales, utilizando material reciclado, potenciando el logro de los aprendizajes en diversas áreas pedagógicas, nuestros sellos institucionales, el trabajo en equipo y la sana convivencia de los estudiantes del nivel pre-básico y primer año básico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS: Construir un huerto vertical de hierbas aromáticas y medicinales, reutilizando material. Potenciar experiencias de aprendizajes a través del trabajo en equipo y colaborativo. Familiarizar el sistema de trabajo de primer año a los niños y niñas de nivel pre-básico. Generar en los niños y niñas empatía desarrollando actividades en donde se propicie la sana convivencia y el respeto. Intercambiar estrategias pedagógicas efectivas entre docentes.

RESUMEN DEL PROYECTO: Nuestro proyecto, “Cultivando nuestro entorno", centrado en niños y niñas de nivel pre básico, y primer año de enseñanza básica. El proyecto consta de diversas actividades que se realizarán en conjunto con los niños y niñas y de manera gradual y sistemática, incorporando y compartiendo contenidos, habilidades y estrategias previamente establecidos, las cuales fortalecen nuestros sellos institucionales como: respeto a la naturaleza, aprendizajes de calidad, profesores comprometidos, atención a la diversidad y ambiente familiar. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA: Los niños y niñas de nivel parvulario y primer año básico de la Escuela Lagos de Chile no cuentan con instancias en donde puedan compartir de manera autónoma. Además existe incertidumbre a la transición de primer año básico.

FUNDAMENTACION: Considerando el desconocimiento del trabajo realizado en los diferentes niveles escolares, existe la necesidad de generar instancias de familiarización entre los niveles escolares. Por otro lado la actual Reforma Curricular que impulsa el Ministerio de Educación se sustenta en un conjunto de principios comunes para la Educación Parvularia y la Enseñanza Básica tendientes a concebir a los niños y niñas como sujetos activos de su aprendizaje y desarrollo integral y a promover sus interacciones positivas dentro y fuera del aula a través de una Educación de calidad que respete sus diferencias individuales.

La ampliación de cobertura de Educación Parvularia, especialmente en el 2° nivel de transición el que es cursado por más del 90% de los niños y niñas de 5 a 6 años de edad hacen necesario oficializar normas de tipo técnico pedagógico destinadas a apoyar y orientar el proceso de articulación entre la Educación Parvularia y la enseñanza básica, para asegurar el ingreso, retención y progreso de los niños y niñas en la enseñanza formal regular.

Es necesario generar diversas estrategias de transición entre la Educación Parvularia y primer año básico, con el propósito de asegurar la adecuada adaptación de los niños y niñas entre estos niveles educativos.

El proyecto de estrategia de articulación se plantea por la necesidad de mejorar y potenciar los aprendizajes de los niños y niñas de estos niveles con el objetivo de consolidar aprendizajes de calidad y favorecer el proceso de adaptación de los alumnos y alumnas durante la transición hacia otras etapas en su desarrollo.

De este modo se pretende el intercambio de prácticas pedagógicas que vinculen los ámbitos de experiencias para el aprendizaje de la Educación Parvularia con las áreas de Lenguaje y Comunicación, Matemática, Ciencias Naturales, Artes visuales, Tecnología, Música y Religión de primer año básico, a través de:

-Elaboración, diseño, planificación e implementación de actividades conjuntas.

-Diseño de estrategias de evaluación comunes y graduadas de acuerdo a los requerimientos de cada uno de estos niveles.

-Facilitar el conocimiento de los espacios educativos pertenecientes a la escuela y el intercambio de experiencias de aprendizaje entre los niños y niñas.

JUSTIFICACIÓN: El proyecto se basa en la falta de instancias en las que los niños y niñas interactúan en la escuela, además existe incertidumbre a la transición de primer año básico. Existe temor en el traspaso de nivel, en relación a la estructura horaria. Situar al nivel de transición en un plano protagónico, es decir, como la plataforma para el desarrollo integral de todos los aprendizajes.

RECURSOS El material que será ocupado en la ejecución del proyecto, será principalmente material reciclado, con apoyo de las familias, el que cuenta la escuela y la solicitada a través del Plan de Mejoramiento Educativo.

CRONOGRAMA DE REUNIONES DE COORDINACION La sesiones de reunión de coordinación se realizarán cada 15 días, serán los días miércoles de las 16.00 a 17.00 hrs. Con el fin de preparar material e intercambiar estrategias de trabajo.

Mes mayo junio julio agosto septiembre octubre noviembre

Fecha 14-16 13 - 27 10 -22 12 - 26 10 - 24 7 - 21

Objetivos articulados con el Proyecto de Estrategia de Transición Educativa

Liderazgo Gestión Pedagógica Formación y convivencia Gestión de Recursos

Establecer instancias periódicas de reflexión y toma de decisiones entre docentes y equipo directivo, definiendo en conjunto estrategias didácticas acorde a los intereses y estilos de aprendizaje de los niños y niñas de NT1, NT2 y 1er año básico.

Desarrollar y promover el proyecto ETE con estrategias didácticas articuladas entre ambos niveles educativos.

Facilitar y propiciar ambientes propicios de trabajo entre ambos niveles, promoviendo los aprendizajes previos, la interacción, la exploración, conocimiento de sí mismo y otras personas, potenciando conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan actuar en el mundo.

Fortalecer la convivencia, estableciendo algunas normas de convivencia comunes entre los dos niveles educativos.

Elaborar material de apoyo con los niños y niñas que responda a los intereses de los estudiantes, resguardando su uso en un ambiente de aprendizaje.

Establecer instancias de elaboración de material con las familias de ambos niveles.

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES

Mayo

DIMENSION ACTIVIDAD RECURSOS EVALUACION

Gestión pedagógica

Gestión de recursos

Socialización y activación de

conocimientos previos sobre el proyecto.

Ppt. Proyecto “cultivando nuestro

entorno”

Plantas

Semillas

Observación directa

Escala de apreciación conceptual

Responsables: Bárbara Argomedo / Natalia Caro (Orientación)

Junio



Convivencia y Formación

Recolección de material reciclado con

apoyo de la familia.

Botellas de jugo PET 1 ½ Litro

Pita



Responsables: Bárbara Argomedo / Natalia Caro


Liderazgo Presentación del proyecto en reunión de

padres y apoderados.

Ppt. Proyecto “cultivando nuestro

entorno”

Documento fundamentación y

normativa del proyecto de articulación.





Formación y convivencia

Escuchan comprensivamente texto

informativo sobre el compost.

Realizan visita a la compostera de la

escuela y comparan el compost con la

tierra común.

Lectura comprensiva

Compostera

Compost

tierra



Responsables: Bárbara Argomedo / Rigoberto Bravo (Ciencias Naturales)

Julio




Diseñan macetero utilizando una

plantilla.

Plantilla de macetero

Lápices de colores



Responsables: Bárbara Argomedo / Lilian Fernández (Artes visuales)

Agosto


Gestión pedagógica Conocen el concepto de reciclaje a través

de un video.

Video 3R

Notebook

Data







Decoran macetero con el diseño realizado

en la plantilla, utilizando pintura acrílica.

Maceteros de botellas PET 1 ½ Litro

Pintura acrílica

Pinceles

Papel de diario

Frasco de vidrio

agua



Responsables: Bárbara Argomedo /Lilian Fernández (Artes visuales – Tecnología)




Liderazgo


Mezclan tierra común con compost,

trasvasijan la mezcla de tierra en sus

maceteros reciclados.

Siembran semillas de hierbas aromáticas

y trasplantan plantas medicinales.

Los apoderados instalan el huerto

vertical.

Compost

tierra común

Semillas de cilantro, perejil, ciboullet,

lechuga, acelga, entre otras.

Plántulas de menta, poleo, toronjil,

entre otras.




DIMENSION ACTIVIDAD TRANSVERSAL RECURSOS EVALUACION



Los niños y niñas riegan constantemente

el cultivo y plantas.

Regaderas pequeñas

Palas pequeñas

Agua



Septiembre



Liderazgo

Inauguración del huerto vertical a la

comunidad educativa en el acto de

apertura del día lunes.

Micrófono

Parlante


Responsables: Bárbara Argomedo /Natalia Caro


Gestión pedagógica Presentación del crecimiento de una

planta.

Imágenes del ciclo de las plantas.

Lápices de colores




Octubre




Escuchan y cantan canción doña semillita.

Notebook

Parlantes

Canción



Responsables: Bárbara Argomedo / Rigoberto Bravo (Música)




Escuchan y comprenden cuento sobre el

crecimiento de una planta.

Audio cuento la semillita

Notebook

Parlantes



Responsables: Bárbara Argomedo /Natalia Caro (Lenguaje)


Gestión pedagógica Secuencia y conteo de resolución de

problemas, considerando las partes de la

planta, clasificación de semillas y

temporalidad.

Plantas

Legumbres



Responsables: Bárbara Argomedo / Solange Quintana (Matemática)

Noviembre




Construyen títeres con material reciclado

y trabajan el valor del respeto a la

naturaleza a través de una obra teatral.

Calcetines viejos

Lana

Goma eva

Tijera

pegamento



Responsables: Bárbara Argomedo / María Ivonne Guba (Religión)




Liderazgo


Confeccionan afiches difundiendo los

resultados del proyecto a la comunidad

educativa.

Plumones de colores permanentes

Cartulina de colores

Fotografías del huerto vertical

Tijera

Pegamento




Escuela Lagos de Chile Unidad Técnica Pedagógica Jefe UTP/ Macarena Torres Gómez

MONITOREO PROYECTO ESTRATEGIA DE TRANSICIÓN EDUCATIVA NT1 – NT2 Y 1° AÑO BASICO

“CULTIVANDO NUESTRO ENTORNO”

ACTIVIDADES MES NIVEL DE EJECUCIÓN MEDIOS DE

VERIFICACIÓN MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPT OCTUBRE NOVIEMBRE 75- 100%

E

50% ME

0% NE

Socialización sobre la ETE. x

Recolección de material con apoyo de la familia.

x

Presentación de la ETE en reunión de padres y apoderados.

x

Visita a compostera de la escuela.

x

Diseñan macetero utilizando una plantilla.

x

Conocen el concepto de reciclaje a través de un video.

x

Siembran semillas de

hierbas aromáticas y

trasplantan plantas

medicinales.

x

Instalación del huerto vertical

x

Los niños y niñas riegan constantemente el cultivo y plantas

x

Inauguración del huerto vertical a la comunidad educativa.

x

Presentación del crecimiento de una planta.

x

Escuchan y cantan canción

doña semillita. x

Escuchan y comprenden cuento sobre el crecimiento de una planta.

x

Secuencia y conteo de resolución de problemas, considerando las partes de la planta, clasificación de semillas y temporalidad.

x

Construyen títeres con

material reciclado y

trabajan el valor del

respeto a la naturaleza a

través de una obra teatral.

x

Confeccionan afiches difundiendo los resultados del proyecto a la comunidad educativa.

x

OBSERVACIONES:

Bárbara Argomedo Badilla Natalia Caro Cisterna Macarena Torres Gómez Docente Nivel Parvulario Profesora Jefe 1° Año Básico Jefe UTP

escuela lagos de chile proyecto estrategia de transiciÓn ... · monitoreo proyecto estrategia de...

Documents