EL USO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES

JUDITH PAEZ RODRIGUEZ

HELDA JANETH BERNAL RINCON

LUZ ESTELA DIMATE MONTEJO

AURA MARIA RINCON VARGAS

EDUARDO ANTONIO RAMOS VEGA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL BETULIADIPLOMADO

TENA CUNDINAMARCA2014

INTRODUCCION

Desde hace varias décadas se comenzó a especular sobre el impacto que la revolución en

las TIC podría tener en la educación, en todos sus niveles. Esa especulación, y los múltiples

ensayos que la siguieron, se han convertido en los últimos años, especialmente a partir del

desarrollo de la Web, en un gran movimiento que está transformando la educación en

muchos lugares del mundo desarrollado.

Infortunadamente, no se ha cumplido una de las predicciones de la especulación inicial, a

saber: que la revolución de las TIC permitiría a los países en desarrollo mejorar sus

sistemas educativos a pasos agigantados, hasta alcanzar a los de los países ricos. Por el

contrario, lo que se observa en años recientes es un deterioro en los procesos de enseñanza

– aprendizaje ocasionado entre otras cosas por el uso inadecuado de algunas herramientas

que brinda internet como lo son las redes sociales en lo referente al uso del lenguaje.

La escuela tiene ahora la necesidad de transformar sus sistemas educativos; de mejorar la

calidad de educación; sin dejar de lado la incidencia de las TIC en éste proceso y de

preparar a su población para los retos que entraña la economía globalizada, muy

competitiva, de la sociedad del conocimiento característica del siglo XXI.

Una de las principales herramientas que ofrecen las TIC son las redes sociales, que se han

convertido en el principal medio de comunicación utilizado por los jóvenes de la

postmodernidad, mas aún con la incursión en el mercado de los Smartphone ponen en

bandeja de plata el ingreso rápido desde cualquier lugar a las redes sociales, negar esa

realidad sería tratar de tapar el sol con las manos, por el contrario desde la escuela se debe

utilizar éste medio para atacar frontalmente problemas generados por las mismas como lo

son: el deterioro de la sintaxis en las palabras, la mala redacción y ortografía y por ende

creando barreras en la producción literaria.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En la actualidad el uso de las redes sociales se han convertido en una de las principales

herramientas de comunicación de los jóvenes a nivel mundial, y a pesar de que los

estudiantes de la Institución Educativa Departamental Betulia pertenecen a un contexto

rural y que el impacto del uso de las TIC no es tan evidente como en las grandes ciudades;

se ha detectado que un gran porcentaje de estudiantes tienen un perfil en las redes sociales y

que es su principal medio de interacción y comunicación; también se ha podido evidenciar

que el uso de esta herramienta ha deteriorado gran parte del lenguaje en lo que se refiere a

la gramática y la lingüística, palabras como pq, bn, mk, ok, :), muxo, kero, kelo, tqm, entre

otras han incursionado en el nuevo lenguaje escolar.

Por lo anterior y teniendo en cuenta que la comunicación es una herramienta

imprescindible en la vida del ser humano, ya que se relaciona con su parte social, laboral,

académica y personal, desde las áreas de Lengua Castellana e informática pretendemos

concientizar a los jóvenes de esta problemática, es por eso que formulamos el siguiente

interrogante como problema de investigación que nos servirá de insumo para el diseño del

proyecto de aula.

¿Cómo sensibilizar y motivar a los estudiantes de los grados 10° y 11°de la Institución

Educativa Departamental Betulia que cuentan con edades entre 15-17 años, en el buen uso

del lenguaje en las redes sociales?

JUSTIFICACION

Con el proyecto “EL USO DEL LENGUAJE EN LAS REDES SOCIALES”  se

pretende sensibilizar a los estudiantes el buen uso de la escritura en el lenguaje

desarrollando habilidades y estrategias de manera dinámica y agradable para lograr

erradicar los “monosílabos” y “jeroglíficos” en la redacción de un mensaje. Ya que en los

últimos años se ha evidenciado la mala ortografía en los estudiantes de la Institución.

Vemos con gran preocupación que el proceso de aprendizaje en el área de Español y

Literatura al igual que en las demás áreas han generando distracción, pérdida de capacidad

en la redacción literaria al igual que el incremento de la mala ortografía y en el proceso de

escritura.

No podemos ser ajenos a la realidad ni mucho menos a la trasformación que nos está

llevando la globalización de este mundo.

Es por eso que pretendemos crear conciencia en los jóvenes por el rescate de nuestra

lengua, sin dejar a un lado la importancia de las TICS.

ANTECEDENTES

Con el pasar del tiempo se han evidenciado que los estudiantes sienten gran apatía por

escribir, desinterés en la utilización de una buena ortografía y hay desmotivación en todas

las áreas, quieren ser prácticos, ya que redactar lo ven como algo tedioso y aburrido, es

por ello que muchas universidades e instituciones educativas han centrado sus estudios

adecuar las practicas pedagógicas con el uso material lúdico.

¿Cómo sensibilizar y motivar a los estudiantes de los grados

10° y 11°de la Institución Educativa Departamental

Betulia que cuentan con edades entre 15-17 años, en el buen uso del lenguaje en las redes

sociales?

CONSECUENCIAS

EL MAL USO DE LA GRAMATICA EN

LA ESCRITURA Y EN LA REDACCION

CONSECUENCIAS

PERDIDA DE UN BUEN LEXICO,

REPROBACION EN LAS DIFERENTES

AREAS

CAUSASEL AFAN POR

COMUNICARSE

CAUSASLA PEREZA PARA

ESCRIBIR

CAUSASLA INFLUENCIA

QUE EJERCEN LOS JOVENES ENTRE SI

CONSECUENCIAS

COARTAN SU CAPACIDAD LITERARIA

OBJETIVO GENERAL

Garantizar el buen uso de la lengua castellana en los procesos comunicativos de los

estudiantes de los grados décimo y undécimo en las redes sociales

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Diseñar actividades interactivas y eficaces en las áreas transversales informática y

lenguaje en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde se involucre el buen uso de

redacción y escritura de mensajes

Desarrollar foros de discusión en la cual se cuestione la forma de escribir y

comunicarse en el chat

Hacer posible que los estudiantes desarrollen habilidades y aptitudes tales como la

socialización, el trabajo en equipo o la importancia de compartir información del área a

través de las redes sociales

Mejorar los procesos sociales de participación, formación de la opinión y toma de

decisiones que caracterizan a una sociedad avanzada y democrática.

MARCO TEORICO

La lengua española es la más utilizada en la web, es indudable que el idioma crece y se

transforma y ahora más que nunca en las redes sociales, desgraciadamente para mal. Se

crean nuevas tendencias como puede ser la originalidad en los mensajes o la forma de

transmitirlos cambiando letras como “q”,“c” o “s”, por “k”,”x” y “z”, dándole un toque

personal o divertido a sus reflexiones. Pero…estamos inmersos en una época donde el error

gramatical de uno es compartido y viralizado por otros, entrando por los ojos y guardando

esa información instintivamente en la memoria donde el día a día va dejando mella y las

costumbres al escribir.

Hace unos días, el premio Nobel de Literatura 2010, Mario Vargas Llosa, se expresó sobre

este punto señalando que “El internet ha acabado con la gramática, ha liquidado la

gramática. De modo que se vive una especie de barbarie sintáctica”, refiriéndose sobre

todo a los jóvenes que emplean este medio de comunicación global.

Resumiendo un artículo de Internet, antes la mala ortografía era vista por los lectores como

un problema social que solo se resolvía mediante buena lectura y uso del diccionario. Hoy

en día los errores ortográficos se han vuelto algo común, en particular para los jóvenes de

esta generación de las telecomunicaciones, de la mensajería instantánea.

“SI LOS JÓVENES DE AHORA NO ESTÁN APRENDIENDO SU IDIOMA

CORRECTAMENTE, CÓMO PENSARÁN APRENDER OTROS.”

MARCO CONCEPTUAL

El hecho de que los signos lingüísticos tengan un valor de mutabilidad y, a la vez, de

inmutabilidad moldea profundamente la forma como la sociedad percibe su propia lengua.

Los cambios lingüísticos, sobre todo los que se producen de manera drástica, son

generalmente vistos por la mayoría de los hablantes como un atentado contra la lengua y, a

la vez, nadie puede evitar cambiar, aunque sea de manera muy leve, la forma como la

utiliza. Por ello, los hablantes por lo general designan a un grupo de estudiosos para que

determinen cuales cambios son válidos y cuales inválidos. Al conjunto de estos usos se

denomina norma lingüística.

La labor de custodiar la norma lingüística, elaborar diccionarios que compilan palabras que

existen y las que no, ha recaído sobre los académicos. En el caso del español existe una

academia en España encargada de realizar estas labores: la Real Academia Española. Esta

entidad no limita los cambios lingüísticos, ni busca que la lengua sea estática o inamovible.

En la medida en que la lengua se transforma con el transcurso del tiempo, la academia

acepta dentro de la norma los cambios que se vayan generalizando, así mismo reevalúa las

normas viejas que las personas ya no manejan y que, por lo tanto, han caído en desuso.

La norma lingüística se transgrede, altera y modifica con el paso del tiempo. Existen

diversos factores que permiten esto: pronunciaciones defectuosas que se generalizan nuevas

palabras que ingresan dentro del léxico de una lengua y otros. En todos los casos en los que

se trasgrede la norma lingüística lo que surge es una variedad de la lengua.

Es imposible establecer límites estrictos entre las distintas variedades socioculturales de la

lengua, pues entre ellas se dan solo diferencias de grado. En un extremo se sitúan aquellos

grupos sociales en los que se manifiesta la forma más estricta de la norma lingüística y en

el otro extremo se sitúan los grupos en los que se producen mayores transgresiones de dicha

lengua.

La coherencia y la cohesión son propiedades básicas del texto escrito.

Un texto es coherente si:

Todo lo que se dice en él tiene relación con el tema principal.

Cada una de sus partes está al servicio de la totalidad teniendo en cuenta el tipo de

texto que es (periodístico, jurídico, literario) y su situación comunicativa.

Gramatical y semánticamente, es aceptable.

Un texto está cohesionado si sus partes están unidas y relacionadas entre sí mediante deixis

o señalamientos espaciales, personales o temporales; alusiones; conectores, repeticiones,

etc.

Al estar la expresión escrita muy pulida, muy trabajada, es difícil encontrar en ella

variedades regionales o sociales que no hayan sido escritas a propósito y con una

determinada finalidad, ya que lo habitual es utilizar una lengua neutra, común a todos los

hablantes que se expresan en ese idioma

Para facilitar la comprensión del contenido y su correcta entonación, el autor puede emplear

distintos recursos:

Gráficos: distintos tipos, tamaños e incluso colores de letras; signos de puntuación, como

comas, puntos y comas, puntos, paréntesis, comillas, guiones, etc.; fotografías, dibujos,

croquis, símbolos, fórmulas técnicas o científicas, etc., que complementen el texto.

Tonales: admiraciones o interrogaciones.

Fónicos: onomatopeyas y aliteraciones (repeticiones de fonemas).

Morfosintácticos:

Reduciendo la información a lo básico y relevante, evitando redundancias o

repeticiones de información innecesarias.

Creando una sintaxis compleja: por su extensión, por el tipo de oraciones que se

emplean y por las relaciones que establecen entre sí.

Léxico-semánticos:

Eligiendo un vocabulario variado y preciso, muy seleccionado.

Evitando repeticiones innecesarias con la utilización frecuente de sinónimos.

Introduciendo, en los textos literarios, distintas figuras retóricas, como hipérboles,

antítesis, anáforas, personificaciones, perífrasis, hipérbatos, elipsis, ironías, símiles

o comparación, metáforas, metonimias, etc., para embellecer y diferenciar la

expresión escrita de la que se utiliza en un uso normal.

Finalmente, merece destacar una ventaja del lenguaje escrito, la de que el receptor puede

elegir el tiempo y el orden de lectura del mensaje, puesto que éste ya se le presenta

completo y cerrado en su totalidad.

Tecnología, término general que se aplica al proceso a través del cual los seres humanos

diseñan herramientas y máquinas para incrementar su control y su comprensión del entorno

material. El término proviene de las palabras griegas tecné, que significa 'arte' u 'oficio', y

logos, 'conocimiento' o 'ciencia', área de estudio; por tanto, la tecnología es el estudio o

ciencia de los oficios.

Algunos historiadores científicos argumentan que la tecnología no es sólo una condición

esencial para la civilización avanzada y muchas veces industrial, sino que también la

velocidad del cambio tecnológico ha desarrollado su propio ímpetu en los últimos siglos.

Las innovaciones parecen surgir a un ritmo que se incrementa en progresión geométrica, sin

tener en cuenta los límites geográficos ni los sistemas políticos. Estas innovaciones tienden

a transformar los sistemas de cultura tradicionales, produciéndose con frecuencia

consecuencias sociales inesperadas. Por ello, la tecnología debe concebirse como un

proceso creativo y destructivo a la vez

Un servicio de red social es un medio de comunicación social que se centra en encontrar

gente para relacionarse en línea. Están formadas por personas que comparten alguna

relación, principalmente de amistad, mantienen intereses y actividades en común, o están

interesados en explorar los intereses y las actividades de otros.

En general, estos servicios de redes sociales permiten a los usuarios crear un perfil para

ellos mismos, y se pueden dividir en dos grandes categorías: la creación de redes sociales

internas (ISN) y privada que se compone de un grupo de personas dentro de una empresa,

asociación, sociedad, el proveedor de educación y organización, o incluso una "invitación",

creado por un grupo de usuarios en un ESN. El ESN es una red abierta y a disposición de

todos los usuarios de la web para comunicarse; está diseñado para atraer a los anunciantes.

Los usuarios pueden añadir una imagen de sí mismos y con frecuencia pueden ser "amigos"

con otros usuarios. En la mayoría de los servicios de redes sociales, los usuarios deben

confirmar que son amigos antes de que estén vinculados. Por ejemplo, si Camila pone a

Daniel como un amigo, entonces Daniel tendría que aprobar la solicitud de amistad de

Camila antes de que se colocaran como amigos. Algunos sitios de redes sociales tienen

unos "favoritos" que no necesita la aprobación de los demás usuarios. Las redes sociales

por lo general tienen controles de privacidad que permiten al usuario elegir quién puede ver

su perfil o entrar en contacto con ellos, entre otras funciones.

Actualmente maestros y profesores enseñan a alumnos que cotidianamente manipulan

herramientas informáticas con las que están muy familiarizados: SMS, chat, Twitter, e-

mail, Facebook, blogs y fotologs, etc., y con las que producen textos, y desarrollan nuevos

modos y prácticas de escritura.

Cada uno de esos nuevos espacios informáticos de escritura tiene características

completamente diferentes. Muchas de estas situaciones de escritura imponen restricciones.

Exigen respuestas rápidas, instantáneas, con muchas abreviaturas debido a la reducción del

tiempo que se emplea o a la limitación del número de caracteres. Paulatinamente se

desarrollaron abreviaturas que forman parte de una jerga común, propias de estos canales

de comunicación. Se elimina la corrección y revisión de textos, hay una marcada ausencia

de retórica y se reduce considerablemente la sintaxis. Estas son licencias que adoptamos

todos a la ahora de usar muchas de estas herramientas, independientemente de nuestro nivel

de alfabetización y nuestras capacidades para producir otro tipo de escrituras.

Indudablemente las experiencias y situaciones de escritura se multiplicaron y

diversificaron. Sin embargo, en el imaginario colectivo de muchos adultos se señala a la TV

y a internet como la causa principal del empobrecimiento del lenguaje y la pérdida de

competencias para la escritura.

A lo largo de la historia de la humanidad todos los cambios en las tecnologías de la

escritura tuvieron consecuencias en las prácticas sociales. ¿Cuánto sabemos acerca de los

efectos actuales? ¿El uso de las TIC que realizan los chicos y jóvenes es la madre de todos

los males? ¿Las TIC representan un peligro real para desarrollo de competencias de

escritura?

METODOLOGIA

TIPO DE ESTUDIO

Se seleccionó el Teórico - práctico, por cuanto se documenta en el accionar preexistente en

el medio, al igual que el seguimiento y postulados provenientes del análisis de casos

individuales y grupales. Además de que su aplicación se da en el campo del quehacer diario

del docente.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

Según su propósito la investigación es aplicada, por ser de tipo práctico y porque busca la

aplicación de los conocimientos que se adquieren. Se utilizara el método inductivo.

Según sus objetivos y alcances es descriptiva por cuanto pretende reconocer el contexto del

problema en donde se origina el estudio, así como sus características e interacciones, para

ello, se desarrolla una descripción profunda de la problemática con el propósito de

identificarlo muy bien para poder adelantarse a sus resultados y explicar su

comportamiento.

El objetivo principal de esta investigación es sensibilizar y motivar a los estudiantes de los

grados 10° y 11°de la Institución Educativa Departamental Betulia que cuentan con edades

entre 15-17 años, en el buen uso del lenguaje en las redes sociales. Igualmente se pude

decir que el presente proyecto mediante este tipo de investigación permite establecer

características demográficas de la población estudio, las formas de conducta y actitudes de

los niños, los comportamientos concretos que surgen de sus particulares necesidades o

formas de relación y la posible asociación entre las variables de investigación.

Es por ello que esta investigación determina una muestra para el estudio del problema a

analizar, los instrumentos que se van a utilizar, que en este caso se parte del diagnóstico, la

documentación de diferentes estudios previos y su caracterización; como la propuesta de

Implementación de una serie de herramientas aplicadas mediante el uso de las Tics como

Análisis de video redes sociales, foro interactivo, a partir de edmodo se trabajara

actividades relacionadas con área de lenguaje, finalmente se socializara el trabajo en gran

grupo.

Para el desarrollo de las diferentes actividades se hace necesario que el docente maneje

algunos conceptos referentes a gramática, sintaxis del lenguaje, que le permitan guiar y

orientar a los estudiantes en la realización y creación de las actividades propuestas.

Los recursos que se van a utilizar en estas actividades están dados a través del uso de las

T.IC., también se trabajaran nociones básicas de redacción, ortografía y sintaxis que les

permiten a los estudiantes ir aumentando sus habilidades lingüísticas y así solucionar el

problema propuesto

o Video redes sociales

o Foro interactivo

o Actividad con el aplicativo edmodo

TÉCNICA DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS

La información se recoge en forma directa por parte de los docentes de la institución

Educativa Departamental Betulia, siendo ésta analizada desde el punto de vista cuantitativo

y  cualitativo, de tal forma que nos lleve a reconocer las diversas alternativas de solución al

problema

Encuesta para estudiantes:

PRUEBA DIAGNOSTICA

1. ¿cuál de las siguientes redes sociales conoce?

a. Instagram

b. Facebook

c. Badoo

d. Otra. Cuál _________________

2. ¿En cuál de las siguientes redes sociales tiene creado un perfil?

a. Instagram

b. Facebook

c. Badoo

d. Otra. Cuál _________________

3. ¿Quiénes puede ver la información que compartes en las redes sociales?

a. Todo el mundo.

b. Amigos.

c. Amigos de los amigos.

d. Familia

4. ¿Con qué frecuencia utiliza las redes sociales en las que tiene cuenta?

a. Todos los días.

b. Un día por semana.

c. Dos o más días por semana.

d. Mensualmente

5. ¿Conoce las prevenciones y los peligros que tiene al ingresar en las redes sociales?

SI _____ NO______

Enuncie por lo menos 3 aspectos:

1. ______________________________________________________________

2. ______________________________________________________________

3. ______________________________________________________________

6. ¿Al utilizar las redes sociales tiene precaución para no cometer errores ortográficos,

gramaticales y de redacción?

SI ____ NO____

¿Por qué?

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

7. ¿Considera que el lenguaje utilizado en las redes sociales, constituyen una transgresión

de la norma lingüística?

SI ____ NO____

¿Por qué?

_________________________________________________________________________

______________________________________________________________________

8. ¿Considera que la Real Academia de la Lengua Española debería incluir los términos

empleados en las redes sociales en el diccionario?

SI ____ NO____

¿Por qué?

ANALISIS DE RESULTADOS

De acuerdo a las encuestas realizadas a los estudiantes de grado 10° y 11° de la

Institución Educativa Departamental Betulia con respecto al “Uso del lenguaje en las

redes sociales”, inicialmente se puede inferir que el 100% de los estudiantes conocen

las redes sociales, tienen creado un perfil y lo utilizan con frecuencia, además se

evidencia que la red más manipulada es el Facebook, éste análisis se evidencia en

las gráficas N° 1,

Instagram facebook Badoo Twiter0

5

10

15

20

25

Redes sociales utilizadas por los estudiantes

Redes Sociales

Estu

dian

tes

GRAFICA N° 1

En lo referente a con quién comparten información en las redes sociales, se evidenció

que en un alto porcentaje lo hacen con sus amigos, pero existe aún un pequeño grupo

de estudiantes que no tiene precaución y la información que publican puede ser vista

por cualquier persona en la red (gráfica N° 2)

Todo el mundo Amigos Amigos de los amigos

Familia05

101520253035404550

¿Con quienes comparten las redes sociales?Es

tudi

ante

s

GRAFICA N° 2

En la gráfica N° 3, se puede observar que el 85% de los estudiantes no tienen

precaución en el momento de publicar información en las redes sociales, para no

cometer errores ortográficos, gramaticales y de redacción, y manifiestan que lo hacen

por pereza y para ganar tiempo en el momento de redactar.

SI NO05

10152025303540

¿Al utilizar las redes sociales tiene precaucion para no cometer errores ortograficos, gramaticales y de redacción?

Estu

dain

tes

GRAFICA N° 3

En la gráfica N° 4, se observa que el 80% de los estudiantes no consideran que los

errores ortográficos, lingüísticos y de redacción constituyan una transgresión de la

norma lingüística, sino que por el contrario es una situación “normal” que en nada

afecta el idioma.

SI NO05

10152025303540

¿El lenguaje utilizado en las resdes sociales constituye una transgresion de la norma lingüística?

Estu

dian

tes

GRAFICA N° 4

En la grafica N° 5, se concluye que el 95% de los estudiantes no estan de acuerdo

con que la Real Academia de la Lengua Española incluya en su diccionario los

términos, abreviaturas, etc, que utilizan los jovenes en las redes sociales.

SI NO05

1015202530354045

¿La R.A.E debería incluir los terminos empleados en las redes sociales en el diccionario?

Estu

dian

tes

GRAFICA N° 5

PROPUESTA PEDAGÓGICA

PROPUESTA PEDAGÓGICA 

Con base en el análisis de la prueba diagnóstica y los resultados obtenidos en la

aplicación del proyecto cuyo objetivo es evitar la transgresión del lenguaje, se propone

realizar las siguientes actividades en donde es fundamental el uso de las TIC 

Aplicación de la prueba diagnosticaProyección y socialización de Video Redes Sociales el cual se encuentra en el enlace http://esp.brainpop.com/

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL BETULIA TENA CUNDINAMARCA

Foro interactivo que se realizara a través de la red social Facebook, esta

actividad se centrara en el buen uso de la lingüística y la gramática, en donde

el docente de forma implícita iniciara un proceso de sensibilización y corrección

de los posibles errores, términos, abreviaturas etc. Utilizados por la mayoría de

los estudiantes. Esto con el fin de evitar prevención por parte de los

estudiantes frente a los objetivos que se quieren alcanzar.

Aterrizar proyecto en esta fase se pondrá en conocimiento de los

estudiantes el objetivo que se quiere alcanzar con el buen uso del lenguaje en

las redes sociales y se fijaran las normas para el desarrollo de las siguientes

actividades

Actividad en la aplicación Edmodo, esta es una aplicación con características

muy similares a los perfiles que manejas los estudiantes en Facebook; pero es

netamente académica, en ella se subirán y desarrollaran actividades virtuales

(tareas, talleres, lecturas, ensayos) cuya temática se relacionara con el buen

uso del lenguaje, en donde participaran los estudiantes focalizados.

Socialización en gran grupo en donde los estudiantes mencionaran los logros

alcanzados a través de las actividades propuestas.

CONCLUSIONES

La tecnología ha sido un proceso acumulativo clave en la experiencia humana. Es posible

que esto se comprenda mejor en un contexto histórico que traza la evolución de los

primeros seres humanos, desde un periodo de herramientas muy simples a las redes

complejas a gran escala que influyen en la mayor parte de la vida humana contemporánea.

Con el fin de mantener la sencillez pretendemos enfatizar que el texto se escribe con la

intención de que permanezca en el tiempo e incluso pueda ser leído por generaciones

posteriores. Como el emisor (el que escribe) y receptor (el que lee) no se comunican en el

mismo momento ni en el mismo espacio, el escritor considera el texto, en su totalidad,

como una unidad superior a la oración, con una intencionalidad comunicativa: la de

enseñar, informar, divertir, legislar, etc., y realiza todo su trabajo pensando en este fin.

Quien escribe lo hace en soledad, por lo que la expresión escrita es reflexiva: el autor tiene

la posibilidad de elaborar un esquema o borrador previo a la redacción que le ayude a

organizar y estructurar sus ideas; puede, tras redactar el texto, releerlo, corregirlo y

modificarlo tantas veces como quiera, hasta darle su forma definitiva.

En general los estudiantes no le dan la importancia al buen uso del lenguaje en sus escritos

personales, ni cuando usan las redes sociales; creando así deterioro de la sintaxis en las

palabras, la mala redacción y ortografía y por ende generando barreras en la producción

literaria.

Los jóvenes manifiestan abiertamente que los errores que cometen en sus escritos virtuales

se deben a la pereza para revisar su ortografía, y que además se requiere de más tiempo al

escribir; pero son conscientes que no está bien escribir de esa forma y que no están de

acuerdo que esa clase de términos se deban incluir en el diccionario, ya que consideran se

estaría transgrediendo la lengua.

El proyecto fue bien acogido por los estudiantes, se logró sensibilizar respecto al uso del

lenguaje en las redes y algunos de ellos adquirieron voluntariamente compromiso frente a

que tendrían precauciones en cometer errores no solo en situaciones académicas sino en su

vida personal.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

http://esp.brainpop.com/http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/w3-channel.html

Ministerio de Educación Nacional (MEN) (1994a). Ley General de Educación 115. Bogotá DC, Colombia: Autor.

Ministerio de Educación Nacional (MEN) (2006). Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y Ciudadanas. Bogotá DC, Colombia: Autor.

Zabala, A. (1993). Los enfoques didácticos En “El constructivismo en el aula”. Coll,C. (ed) Barcelona, Grao

http://www.santillana.com/es/

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