SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO

Diplomado: Introducción a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje.

MODULO 4

Actividad integradora: Proyecto final

Grupo 25

Asesora: Lilia Gabriela Velázquez Guevara.

Estudiante: Alondra Yareli Rodríguez Gutiérrez.

Acerca del proyecto

• Titulo: “Blog educativo para fortalecer la escritura correcta en alumnos indígenas de telesecundaria”.

• Autora: Alondra Yareli Rodríguez Gutiérrez

Contexto laboral

• El nivel educativo de desempeño es educación secundaria en la modalidad de Telesecundaria, la función que realizo es docente frente a grupo atendiendo el primer grado.

Ubicación geográfica

• La ubicación geográfica de la institución es en la Sierra Norte de Jalisco, en el municipio de Bolaños. La institución se encuentra al borde de carretera, en donde termina la comunidad indígena de Mesa del Tirador. La Telesecundaria se llama “Xapawiyeme” y atiende a estudiantes pertenecientes a la lengua Wixarica.

Antecedentes

Tras el análisis y reflexión de la practica educativa que se viene realizando en el mismo plantel desde hace tres años, identifique el siguiente problema que ocurre ciclo tras ciclo escolar:• Los niveles académicos de los estudiantes son constantemente

bajos, a pesar de las diversas estrategias que se plantean en las asignaturas.

• Tienen un escaso cumulo de significado de palabras para relacionarlas con otras y expresar adecuadamente lo que quieren decir.

• Escriben oraciones incoherentes con palabras incompletas.

Análisis de la situación

La Educación Secundaria es el tercer nivel educativo dentro de los considerados básicos en la educación mexicana, en el cual los conocimientos, habilidades, destrezas, competencias, actitudes ya deben estar desarrollados en su mayoría, para ser perfilados con otros más abstractos, sin embargo al diagnosticar al grupo en estratos de escritura se encuentra que existe mucho rezago y desventaja en comparación con otros grupos de comunidades cercanas.

Esto puede deberse a varias circunstancias que a continuación se exponen para su análisis:• El español es su segunda lengua, por lo tanto ponen

mayor énfasis a la lengua materna que se habla en toda su comunidad y que es transmitida desde sus hogares como parte de su tradición y cultura.

• Lo anterior merma también hacia el apoyo que brindan los padres de familia en relación con la enseñanza en habilidades sobre este idioma, su grado de escolaridad es bajo, por lo tanto tampoco se involucran en dar un acompañamiento a sus hijos en actividades académicas.

• Los alumnos se sienten más cómodos transitando en un ambiente igual al que han crecido y muy pocas veces reconocen su falla respecto al dominio del idioma Español que recae en dos capacidades como leer y escribir.

• La situación del contexto repercute en los niveles de desempeño de los estudiantes, hacinamiento, desnutrición, familias disfuncionales, características psicológicas (discriminación, marginación, violencia) que merman un buen desempeño escolar.

Propósito general del proyecto:

• Que los estudiantes se expresen correctamente utilizando las reglas ortográficas, para mejorar su comunicación, en todos los ámbitos de su vida. Que el lenguaje sea utilizado en concordancia con lo que se piensa y no surjan malas interpretaciones, al contrario que sea de calidad y eficaz.

Justificación:

• Relaciono este proyecto dentro de los Propósitos de la enseñanza del Español en la Educación Básica 2011.

Que los alumnos:Utilicen eficientemente el lenguaje para organizar su

pensamiento y su discurso; analicen y resuelvan problemas de la vida cotidiana; accedan y participen en las distintas expresiones culturales.

Logren desempeñarse con eficacia en diversas prácticas sociales del lenguaje y participen en la vida escolar y extraescolar.

• Cabe resaltar que los propósitos anteriormente mencionados corresponden a toda la educación básica, en particular como mi producto se enfoca a educación secundaria lo relaciono con los siguientes propósitos:

• Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos y gráficos, y lo utilicen para comprender y producir textos.

• Interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social, empleando diversas modalidades de lectura y escritura en función de sus propósitos.

Impacto del blog• Un estudiante con la habilidad de expresarse

correctamente en forma escrita será una persona mejor capacita para relacionarse con los demás; cualquier situación que se le presente podrá enfrentarla de forma correcta sin obstáculos en la comunicación, con ello podrá defender sus propias ideas y las de los demás.

Relevancia del proyecto

• Se amplia la posibilidad de auxiliar a personas cercanas a su entorno de vida, ya que será competente no solo en solucionar problemas personales, estará en condiciones de brindar ayuda a su familia, amigos y sociedad en general.

Población beneficiada:

Alumno

Sus padres

Docente

Escuela

Sociedad en general

Actividades a realizar

Uso de varias letras en particular: B, V, H, J, G, X, I, Y, LL.

Mayúsculas y minúsculas

Abreviaturas

Acentuación

Puntuación

Cronograma de actividadesActividad Quien

dirige

Quien realiza y lo que hace Tiempo Recurso

Uso de varias

letras en

particular: B,

V, H, J, G, X,

I, Y, LL.

Docente Alumno, investiga por medio de internet algunas

páginas que se sugieren en el blog, dentro de las

cuales vienen los usos correctos y ejemplos de las

letras que se indican. Envía informe de la

investigación a correo electrónico de su profesor.

Una semana Blog

Internet

Buscadores

Correo

electrónico

Mayúsculas y

minúsculas

Docente Alumno, lee la información que se propone en el blog

sobre el uso de mayúsculas y minúsculas,

posteriormente a esta lectura; copia un ejercicio que

viene en el blog a un documento en Word y lo

responde. Envía su respuesta a correo electrónico de

su profesor.

Una semana Blog

Word

Correo

electrónico

Abreviaturas Docente Alumno, investiga el significado de abreviaturas

que le proporciona el profesor mediante una lista

en el blog, enseguida tiene que realizar un texto en

donde utilice mínimo diez y se lo envié por correo

electrónico al profesor.

Una

semana

Blog

Internet

Correo

electrónico

Acentuación Docente Alumno, investigar por cuenta propia las reglas de

acentuación e ingresar mediante un link a un juego

interactivo donde pone en juego sus conocimientos

sobre acentuación, envía una pantalla impresa al

correo electrónico del profesor los resultados

obtenidos.

Dos

semanas

Buscadores de

internet

Blog

Link del juego

interactivo

Correo

electrónico

Puntuación Docente Alumno, leer la información que se expone en el blog

sobre el tema de puntuación y elaborar un resumen,

para ser enviado al correo electrónico del profesor.

Una

semana

Blog

Word

Correo

electrónico

Recursos materiales y tecnológicos

• Secretaria de Educación Pública. (2011). Plan de estudios 2011. México. • Secretaría de Educación Pública. (2011). Programas de estudio 2011. Guía

para el Maestro. Educación Básica. Secundaria. Español. México: SEP.• Castillo Miguel, (s/f). "Como elaborar un proyecto en 10 pasos". Tomada

para consulta de: www.educacionvirtual.jalisco.gob.mx/formacion-continua/

El día 25 de julio de 2014. • Contreras Diana, (s/f). ¿Cómo diseñar un proyecto? Tomada para consulta

de: www.educacionvirtual.jalisco.gob.mx/formacion-continua/

El día 25 de julio de 2014.• Contreras Diana, (s/f). «Pasos para crear un proyecto». Tomada para

consulta de: www.educacionvirtual.jalisco.gob.mx/formacion-continua/

El día 25 de julio de 2014.