programa curricular ecuador

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LA CULTURA FÍSICA EN LA CULTURA FÍSICA EN LA REFORMA LA REFORMA CURRICULARCURRICULAR

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CONSIDERACIONES CONSIDERACIONES GENERALESGENERALES

• ““LO QUE HAGAMOS HOY O LO QUE HAGAMOS HOY O DEJEMOS DE HACER CON EL DEJEMOS DE HACER CON EL NIÑO, DEFINITIVAMENTE NIÑO, DEFINITIVAMENTE REPERCUTIRÁ EN EL HOMBRE REPERCUTIRÁ EN EL HOMBRE DEL FUTURO”.DEL FUTURO”.

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ESTRUCTURA MACRO ESTRUCTURA MACRO CURRICULAR DEL ÁREA DE CURRICULAR DEL ÁREA DE CULTURA FÍSICACULTURA FÍSICA

1. CONSIDERACIONES GENERALES1. CONSIDERACIONES GENERALES2. OBJETIVOS2. OBJETIVOS3. DESTREZAS3. DESTREZAS4 CONTENIDOS4 CONTENIDOS5. RECOMENDACIONES 5. RECOMENDACIONES METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS6. BIBLIOGRAFÍA6. BIBLIOGRAFÍA

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LOS OBJETIVOSLOS OBJETIVOSSon los propósitos que el Son los propósitos que el profesor se plantea, rigen profesor se plantea, rigen las actividades de los las actividades de los alumnos y determinan alumnos y determinan aprendizajes a través del aprendizajes a través del movimiento de acuerdo a movimiento de acuerdo a los intereses y los intereses y necesidades.necesidades.

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CLASIFICACIÓN DE LOS CLASIFICACIÓN DE LOS OBJETIVOS:OBJETIVOS:a. Objetivos Generales de la a. Objetivos Generales de la EducaciónEducaciónb. Objetivos de la Educación b. Objetivos de la Educación BásicaBásicac. Objetivos Generales y c. Objetivos Generales y Específicos del ÁreaEspecíficos del Áread. Objetivos del P.C.I.d. Objetivos del P.C.I.e. Objetivos de la Unidad e. Objetivos de la Unidad DidácticaDidácticaf. Objetivo Didáctico o de f. Objetivo Didáctico o de AulaAula

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OBJETIVOS DE LA OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICAEDUCACIÓN BÁSICA


• Conciencia clara y profunda del ser Conciencia clara y profunda del ser ecuatoriano, en el marco del ecuatoriano, en el marco del reconocimiento de la diversidad cultural, reconocimiento de la diversidad cultural, étnica, geográfica y de género del país.étnica, geográfica y de género del país.

• Conscientes de sus derechos y deberes Conscientes de sus derechos y deberes con relación así mismos, a la familia, a con relación así mismos, a la familia, a la comunidad y a la nación..la comunidad y a la nación..

• Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel Alto desarrollo de su inteligencia, a nivel del pensamiento creativo, práctico y del pensamiento creativo, práctico y teórico.teórico.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

77



• Capaces de comunicarse con Capaces de comunicarse con mensajes corporales, estéticos, orales, mensajes corporales, estéticos, orales, escritos y otros. Con habilidades para escritos y otros. Con habilidades para procesar los diferentes tipos de procesar los diferentes tipos de mensajes del entorno.mensajes del entorno.

• Con capacidad de aprender, con Con capacidad de aprender, con responsabilidad autónoma y solidaria responsabilidad autónoma y solidaria con su entorno social y natural, con con su entorno social y natural, con ideas positivas de sí mismos.ideas positivas de sí mismos.

• Con actitudes positivas frente al Con actitudes positivas frente al trabajo y al uso del tiempo libre.trabajo y al uso del tiempo libre.

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OBJETIVOS DEL ÁREA DE OBJETIVOS DEL ÁREA DE CULTURA FÍSICACULTURA FÍSICA

11. COMPRENDER, VALORAR Y . COMPRENDER, VALORAR Y PRACTICAR LA CULTURA FÍSICA PRACTICAR LA CULTURA FÍSICA EN TODAS SUS EN TODAS SUS MANIFESTACIONES Y EN EL MANIFESTACIONES Y EN EL CONTEXTO SOCIO - CONTEXTO SOCIO - ECONÓMICO, POLÍTICO Y ECONÓMICO, POLÍTICO Y CULTURAL DEL PAÍS.CULTURAL DEL PAÍS.

1.1 Comprender los fundamentos de 1.1 Comprender los fundamentos de la Educación Física, el Deporte y la la Educación Física, el Deporte y la Recreación.Recreación.

OBJETIVOS DEL ÁREA DE CULTURA FÍSICA

99



1.2 Generar el desarrollo, 1.2 Generar el desarrollo, acrecentamiento y tecnificación acrecentamiento y tecnificación progresiva y sistemática de la práctica progresiva y sistemática de la práctica de la Cultura Física, como medio de de la Cultura Física, como medio de crecimiento, social y expresión de su crecimiento, social y expresión de su vida cotidiana.vida cotidiana.

1.3 Valorar las diversas manifestaciones 1.3 Valorar las diversas manifestaciones de la Cultura Física, para fortalecer la de la Cultura Física, para fortalecer la defensa de la salud, la práctica defensa de la salud, la práctica adecuada del deporte y la recreación, en adecuada del deporte y la recreación, en función de su auto estima, autonomía función de su auto estima, autonomía personal y uso racional del tiempo libre.personal y uso racional del tiempo libre.

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2. DESARROLLAR 2. DESARROLLAR ADECUADAMENTE, LAS ADECUADAMENTE, LAS HABILIDADES, DESTREZAS Y HABILIDADES, DESTREZAS Y CAPACIDADES.CAPACIDADES.

2.1 Disfrutar de la práctica de la Cultura 2.1 Disfrutar de la práctica de la Cultura Física, reconociendo y valorando su Física, reconociendo y valorando su esquema corporal, como medio de esquema corporal, como medio de expresión y comunicación de ideas, expresión y comunicación de ideas, sentimientos y emociones.sentimientos y emociones.

2.2 Aplicar las habilidades, destrezas y 2.2 Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la Cultura Física, en la capacidades de la Cultura Física, en la vida cotidiana.vida cotidiana.

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3. VALORAR EL ENTORNO 3. VALORAR EL ENTORNO NATURAL Y SOCIAL COMO NATURAL Y SOCIAL COMO PARTE FUNDAMENTAL DE LA PARTE FUNDAMENTAL DE LA VIDA PRESENTE Y FUTURA.VIDA PRESENTE Y FUTURA.

3.1 Preservar, conservar y proteger 3.1 Preservar, conservar y proteger el ecosistema a través de la el ecosistema a través de la práctica organizada y sistemática práctica organizada y sistemática y racional de la Cultura Física en y racional de la Cultura Física en sus diversas manifestaciones.sus diversas manifestaciones.

1212

•

MOTORAS COGNITIVAS AFECTIVASCaminar NadarCorrer FlotarSaltar BailarLanzar CaerDerribar LucharFlotar JugarEmpujar DanzarRondar Caer, etc.

CAPACIDADESFÍSICAS: fuerza,velocidad, resistencia,agilidad, flexibilidad,etc.

ConocerReconocerCrearDiscernirObservarIdentificarElaborarCrearEnlistarDesarrollarOrganizar, etc.

ValorarJuzgarEnfrentarExpresarCompartirExplicarIntegrarAceptarParticiparEstablecerContribuir, etc.

DESTREZAS (HABILIDADES) Y CAPACIDADES FUNDAMENTALES

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GENERALGENERAL ESPECÍFICAESPECÍFICASALTAR SALTO SIN/CON SALTAR SALTO SIN/CON

IMPULSOIMPULSO

SALTO DE SALTO DE PROFUNDIDADPROFUNDIDAD

SALTAR IMPLEMENTOSSALTAR IMPLEMENTOS

LANZAR EN PAREJASLANZAR EN PAREJAS

A UN BLANCOA UN BLANCO

A DISTANCIAA DISTANCIA

DESTREZA GENERAL Y

DESTREZAS ESPECÍFICAS

1414

LOS CONTENIDOSLOS CONTENIDOS

Son concebidos como una Son concebidos como una estructura indisoluble estructura indisoluble

orientados al desarrollo de orientados al desarrollo de los dominios cognitivo, los dominios cognitivo,

motor y afectivo a través motor y afectivo a través del movimiento.del movimiento.

1515

BLOQUES DE BLOQUES DE CONTENIDOSCONTENIDOS

1. MOVIMIENTOS NATURALES

2 JUEGOS Y FIESTAS

3. MOVIMIENTO Y MATERIAL

4. MOVIMIENTO EXPRESIVO

5. FORMACIÓN Y SALUD

1616

N° 1 MOVIMIENTOS N° 1 MOVIMIENTOS NATURALESNATURALES

• CAMINAR

•CORRER

•SALTAR

•LANZAR

•MOVIMIENTO Y AGUA

•LUCHA

1717

N° 2 JUEGOS Y FIESTASN° 2 JUEGOS Y FIESTAS

•JUEGOS PEQUEÑOS JUEGOS GRANDES

•Juegos con propósitos Juegos con ideas, normas y reglas

•Juegos con ideas: Ida y vuelta

•Juegos populares Alcanzar goles

•Juegos tradicionales Ganar territorio

•Juegos nuevos Nacionales o autóctonos

• ORGANIZACIÓN DE COMPETENCIAS

• RECREACIÓN Y DEPORTE EN LA COMUNIDAD

1818

N° 3 MOVIMIENTO Y MATERIALN° 3 MOVIMIENTO Y MATERIAL

• MOVIMIENTOS CON IMPLEMENTOS SENCILLOS

• MOVIMIENTOS A MANOS LIBRES

• MOVIMIENTOS EN PEQUEÑOS APARATOS

• MOVIMIENTOS EN APARATOS

• CONSTRUCCIÓN DE IMPLEMENTOS SENCILLOS

1919

N° 4 MOVIMIENTO EXPRESIVON° 4 MOVIMIENTO EXPRESIVO

• MOVIMIENTO Y RITMO

• DANZA, BAILE Y RONDA

•EXPRESIÓN Y CREACIÓN CORPORAL

• MOVIMEINTO Y LENGUAJE

2020

N° 5 FORMACIÓN Y SALUDN° 5 FORMACIÓN Y SALUD

• MOVIMIENTOS FORMATIVOS

• MOVIMIENTO Y SALUD

• MOVIMEINTO Y NATURALEZA

2121

RECOMENDACIONES RECOMENDACIONES METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS

•La Cultura Física, está orientada fundamentalmente al desarrollo integral del educando, mediante el movimiento, la comparación individual y social, el disfrute o satisfacción de y en las acciones.

• Se ofrece 20 recomendaciones que el docente sabrá utilizarlos de la mejor manera posible en beneficio de los educandos.

2222

BIBLIOGRAFÍA PARA EL BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTEDOCENTE

• 1. Programa de Estudio “Cultura Física”, nivel primario CEA- 1994

• 2. Guía Didáctica N° 1. “Juegos Rondas y Canciones” CEA - 1994

• 3. Guía Didáctica N°2 “Didáctica y Metodología de las Unidades” CEA - 1992 - 1994

• 4. Manual de Cultura Física “Nivel Pre-Primario” CEA - 1995

2323

BIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTEBIBLIOGRAFÍA PARA EL DOCENTE

•5. Guía Didáctica Área Cultura Física “Nivel Pre-Primario” CEA 1996

• 6. Reforma Curricular para la Educación Básica. MEC 1997

• 7. Reforma Curricular para la Educación Básica. Área Cultura Física DINADER - PROMECEB 1997

• 8. Programa de Estudio y Guía Didáctica para el Nivel Medio. MEC - DINSE 2001 (PARA IMPRIMIRSE)

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