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1886 - 1918

UNIDAD EDUCATIVA “FÉLIX VALENCIA”

JOSEGUANGO BAJO – LATACUNGA-ECUADOR

PROGRAMA CURRICULAR ANUAL (PCA)1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION: Unidad Educativa Félix Valencia. 1.2. NIVEL: Educación General Básica.

1.2. AREA: Matemática.1.3. ASIGNATURA: Matemática.1.4. AÑE E.G.B.: Noveno.1.5. PARALELO: Único.1.6. DOCENTE: Lic. Edgar Quimbita.

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2. CALCULO DEL TIEMPO:2.1. TOTAL DE SEMANAS: 402.2. SEMANAS CLASE: 362.3. SEMANAS PARA EXAMENES: 22.4. SEMANAS DE VACACIONES: 22.5. TOTAL: 402.6. N° DE HORAS CLASE AL AÑO: 216

3. OBJETIVOS:

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1.1 OBJETIVOS DEL AREA:

Demostrar eficacia, contextualización, respeto y capacidad de transferenciaAl aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social, cultural y natural.

Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden. Perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la matemática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

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3.2.PERFIL DE SALIDA:La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social.Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:

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Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y

valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de

problemas de la realidad cotidiana. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos, psicológicos y sexuales. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conversación. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las

disciplinas del currículo.

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Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo.

Aplicar las tecnologías en la comunicación, en la solución de problemas prácticos, en la investigación, en el ejercicio de actividades académicas, etc.

Interpretar y aplicar a un nivel básico un idioma extranjero en situaciones comunes de comunicación.

Hacer buen uso del tiempo libre en actividades culturales, deportivas, artísticas y recreativas que los lleven a relacionarse con los demás y su entorno, como seres humanos responsables, solidarios y proactivos.

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Demostrar sensibilidad y comprensión de obras artísticas de diferentes estilos y técnicas, potenciando el gusto estético.

3.3.PERFIL DEL AREA:Al finalizar los diez años de Educación General Básica, los educandos poseerán el siguiente perfil de salida en el área de Matemática y que ha sido resumido en los siguientes puntos:

Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos, geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo con la

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vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.

Aplicar las tecnologías de la información y la comunicación en la solución de problemas matemáticos en relación con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.

3.4.OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AÑO:

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4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR.Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

5. RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:5.2.BLOQUES CURRICULARES:

BLOQUE 1: Números racionales. Medidas de tendencia central.BLOQUE 2: Números irracionales. Perímetro y áreas de Polígonos.BLOQUE 3: Números reales. Polinomios.BLOQUE 4: Números reales. Patrones de crecimiento lineal.

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BLOQUE 5: Ecuaciones e inecuaciones de primer grado. Diagrama de tallo y Hojas.BLOQUE 6: Líneas de simetría. Áreas. Medidas en grados de ángulos notables.

5.3.EJES DE APRENDIZAJE:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones/ y o la representación.

5.4.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

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5.5.PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.5.5.1.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Resolución de problemas (Técnica) Tanteo y error organizados ( Métodos de ensayo y error) Resolver un problema similar más simple Hacer una figura, un esquema, un diagrama, una tabla Buscar regularidad o un patrón

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5.5.2. RECURSOS DIDACTICOS:RECURSOS MATERIALES: Figuras, cuerpos geométricos.RECURSOS TECNOLOGICOS: Computadora, proyector, calculadora, etc.

5.6.PERIODOS:BLOQUE 1: 36 Periodos.BLOQUE 2: 36 Periodos.BLOQUE 3: 36 Periodos.BLOQUE 4: 36 Periodos.BLOQUE 5: 36 Periodos.

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BLOQUE 6: 36 Periodos.

6. EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE:6.2.INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

7. BIBLIOGRAFIA:

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Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica 2010. Ministerio De Educación.

Santillana, Aplicación práctica de la Actualización y Fortalecimiento Curricular del Ministerio de Educación.

Grupo editorial norma Educación, guía de aplicación curricular.

8. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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9. CREDITOS:9.1.ELABORACION:

Elaborado por: Lic. Edgar Quimbita DOCENTE.9.2.APROBACION:

Aprobado por: Prof. Segundo Montes. DIRECTOR.

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1.1. INSTITUCION: Unidad Educativa Félix Valencia. 1.2. NIVEL: Educación General Básica.

1.2. AREA: Matemática.1.3. ASIGNATURA: Matemática.1.4. AÑE E.G.B.: Decimo.1.5. PARALELO: Único.1.6. DOCENTE: Lic. Edgar Quimbita.

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2. CALCULO DEL TIEMPO:2.1. TOTAL DE SEMANAS: 402.2. SEMANAS CLASE: 362.3. SEMANAS PARA EXAMENES: 22.4. SEMANAS DE VACACIONES: 22.5. TOTAL: 402.6. N° DE HORAS CLASE AL AÑO: 216

3. OBJETIVOS:

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3.1.OBJETIVOS DEL AREA:

Demostrar eficacia, contextualización, respeto y capacidad de transferenciaAl aplicar el conocimiento científico en la solución y argumentación de problemas por medio del uso flexible de las reglas y modelos matemáticos para comprender los aspectos, conceptos y dimensiones matemáticas del mundo social, cultural y natural.

Crear modelos matemáticos, con el uso de todos los datos disponibles, para la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Valorar actitudes de orden. Perseverancia, capacidades de investigación para desarrollar el gusto por la matemática y contribuir al desarrollo del entorno social y natural.

1886 - 1918



3.2.PERFIL DE SALIDA:La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social.Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:

1886 - 1918



Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional. Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y

valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de



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Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos, geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.

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5. RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:5.1.BLOQUES CURRICULARES:

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BLOQUE 1: Números reales. Sistemas de dos ecuaciones lineales con 2 incog nitasBLOQUE 2: Notación científica. Función lineal. Función exponencial.BLOQUE 3: Expresiones algebraicas y numéricas. Polinomios y fracciones Algebraicas.BLOQUE 4: Ángulos notables. Razones trigonométricas.BLOQUE 5: Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos. Media aritmética.BLOQUE 6: Probabilidades. Conversiones entre unidades del Sistema Interna Cional.

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5.2.EJES DE APRENDIZAJE:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones/ y o la representación.

5.3.DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

5.4.PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.5.4.1.ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Resolución de problemas (Técnica) Tanteo y error organizados ( Métodos de ensayo y error)

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Resolver un problema similar más simple Hacer una figura, un esquema, un diagrama, una tabla Buscar regularidad o un patrón


5.5.PERIODOS:BLOQUE 1: 36 Periodos.

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BLOQUE 2: 36 Periodos.BLOQUE 3: 36 Periodos.BLOQUE 4: 36 Periodos.BLOQUE 5: 36 Periodos.BLOQUE 6: 36 Periodos.

6. EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE:6.1.INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

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7. BIBLIOGRAFIA: Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica 2010. Ministerio De

Educación. Santillana, Aplicación práctica de la Actualización y Fortalecimiento Curricular del Ministerio de

Educación. Grupo editorial norma Educación, guía de aplicación curricular.

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8. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Elaborado por: Lic. Edgar Quimbita DOCENTE.9.4.APROBACION:

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1.1. INSTITUCION: Unidad Educativa Félix Valencia. 1.2. NIVEL: Bachillerato General Unificado.

1.3. AREA: Matemática.1.4. ASIGNATURA: Matemática.1.5. CURSO DE B.G.U: Primer.1.6. PARALELO: Único.

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1.7. DOCENTE: Lic. Edgar Quimbita.

2. CALCULO DEL TIEMPO: 2.1. TOTAL DE SEMANAS: 40

2.2. SEMANAS CLASE: 362.3 SEMANAS PARA EXAMENES: 2

2.4. SEMANAS DE VACACIONES: 2 2.5. TOTAL: 40

2.6. N° DE HORAS CLASE AL AÑO: 144

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2. OBJETIVOS EDUCATIVOS.9.1.OBJETIVOS DEL AREA

Comprender la modelización y utilizarla para la resolución de problemas. Desarrollar una compresión integral de las funciones elementales: su concepto, sus

representaciones y sus propiedades. Adicionalmente, identificar y resolver problemas que pueden ser modelados a través de las funciones elementales.

9.2.PERFIL DE SALIDA:

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La Educación General Básica en el Ecuador abarca diez niveles de estudio, desde primero de básica hasta completar el décimo año con jóvenes preparados para continuar los estudios de bachillerato y preparados para participar en la vida política-social, conscientes de su rol histórico como ciudadanos ecuatorianos. Este nivel educativo permite que el estudiantado desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social.Los jóvenes que concluyen los estudios de la Educación General Básica serán ciudadanos capaces de:

Convivir y participar activamente en una sociedad intercultural y plurinacional.

1886 - 1918



Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos, valorar la identidad cultural nacional, los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana.

Disfrutar de la lectura y leer de una manera crítica y creativa. Demostrar un pensamiento lógico, crítico y creativo en el análisis y resolución eficaz de



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Resolver, argumentar y aplicar la solución de problemas a partir de la sistematización de los campos numéricos, las operaciones aritméticas, los modelos algebraicos, geométricos y de medidas sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico en vínculo con la vida cotidiana, con las otras disciplinas científicas y con los bloques específicos del campo matemático.

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11. RELACION ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES:11.1. BLOQUES CURRICULARES:

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BLOQUE 1: Números reales. Sistemas de dos ecuaciones lineales con 2 incog nitasBLOQUE 2: Notación científica. Función lineal. Función exponencial.BLOQUE 3: Expresiones algebraicas y numéricas. Polinomios y fracciones Algebraicas.BLOQUE 4: Ángulos notables. Razones trigonométricas.BLOQUE 5: Áreas y volúmenes de cuerpos geométricos. Media aritmética.BLOQUE 6: Probabilidades. Conversiones entre unidades del Sistema Interna Cional.

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11.2. EJES DE APRENDIZAJE:El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones/ y o la representación.

11.3. DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:

11.4. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.11.4.1. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

Resolución de problemas (Técnica) Tanteo y error organizados ( Métodos de ensayo y error)

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Resolver un problema similar más simple Hacer una figura, un esquema, un diagrama, una tabla Buscar regularidad o un patrón


11.5. PERIODOS:BLOQUE 1: 36 Periodos.

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BLOQUE 2: 36 Periodos.BLOQUE 3: 36 Periodos.BLOQUE 4: 36 Periodos.BLOQUE 5: 36 Periodos.BLOQUE 6: 36 Periodos.

12. EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE:12.1. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION

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13. BIBLIOGRAFIA: Actualización y fortalecimiento curricular de la Educación General Básica 2010. Ministerio De

Educación. Santillana, Aplicación práctica de la Actualización y Fortalecimiento Curricular del Ministerio de

Educación. Grupo editorial norma Educación, guía de aplicación curricular.

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14. OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


Elaborado por: Lic. Edgar Quimbita DOCENTE.

2.6.APROBACION:

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