experiencia significativa-alexander

Autor: Alexander Moreno Bernal. 1

24/07/2014

EL AJEDREZ Y LAS MATEMÁTICAS

UNA AVENTURA HACIA EL PENSAMIENTO LÓGICO –

FORMAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERIA«LIDERAZGO EN EMPRENDIMIENTO

Y DESARROLLO HUMANO»

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERIA- SEDE B- «EL PORVENIR» VEREDA EL DESQUITE.SECUNDARIA SEXTO A NOVENO- MULTIGRADO

24/07/2014 Autor: Alexander Moreno Bernal.

CONTEXTO

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24/07/2014 Autor: Alexander Moreno Bernal. Licenciado Ciencias Sociales

«EL AJEDREZ Y EL PORVENIR»

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Generar ambientes que potencialicen un

aprendizaje óptimo dentro de las aulas de clase

El Ajedrez es una estrategia para diseñar ambientes de aprendizaje que promueva la colaboración y el trabajar para aprender juntos.


JUSTIFICACIÓN

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La temática sobre la enseñanza de este hermoso juego consiste en como sumergir a cada uno de los jóvenes en esta linda aventura enfrentándolos a la aventura de aprender con emoción y con diversión.


IMPORTANCIA


Atención dispersa. Falta de concentración. Falta de interés por las matemáticas. Dificultades en la solución de problemas

matemáticos. Pocas oportunidades para el desarrollo de

actividades lúdicas.

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NECESIDADES QUE PROVOCARON LA EXPERIENCIA


Formular, plantear, transformar y resolver

problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana, del mundo de las ciencias y del mundo de las matemáticas mismas.

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OBJETIVO GENERAL

«La belleza de un movimiento no se refleja sólo en su apariencia,

sino en el pensamiento detrás de él». (Dr. S.Tarrasch)


Desarrollar la capacidad de concentración de

cada uno de los educandos mejorando su atención en el aula de clase.

Aprender, a través del ajedrez a resolver nuevas situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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Desarrollo de problemáticas a partir del tablero de Ajedrez y de la ubicación inicial de las piezas. (Manejo espacial del tablero- nombre y ubicación de cada una de las piezas)


METODOLOGÍA

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Desarrollo de competencias espaciales y/o concentración a partir del movimiento de

las piezas sobre el tablero de ajedrez (Movimiento de las piezas en su respectivo

orden: Peones, Torres, Alfiles, Reina, Caballos y Rey)


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Fortalecer la capacidad de formular estrategias y encontrar soluciones a eventuales problemas matemáticos.

(Enseñar conceptos básicos de Jaque, Mate y Enroque).


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El Ajedrez es un plano cartesiano


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EL plano cartesiano y el manejo del espacio


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Plano Cartesiano-Ajedrez –ubicación de

coordenadas


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El Ajedrez y la enseñanza de la Geometría: formas

planas

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24/07/2014Autor: Alexander Moreno Bernal.

Formas planas

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24/07/2014Autor: Alexander Moreno Bernal.

El Ajedrez y la Simetría


Motivación para que todos ingresen a la

actividad matemática desde sus formas particulares de actuar.

Diversificar el proceso de aprendizaje a través del ajedrez en el aula de clase.

Integrar la unidad familiar en torno al juego del ajedrez.

La inclusión de todos y cada uno de los estudiantes.

Incremento en los niveles de atención y concentración.24/07/2014

Logros y Resultados Alcanzados


Por medio de una buena labor pedagógica se puede

mejorar el aprendizaje en el aula de clase. El Ajedrez crea vínculos entre docente y educando,

educando-educando, educando-padre de familia dentro del aula de clase transformando el salón en un espacio de interacción y de diversión generando un aprendizaje significativo y potencializando procesos mentales propios de este juego.

El aprendizaje de las matemáticas son fáciles a través del juego.

Competencia Laboral General «Referenciación Competitiva».

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LECCIONESAPRENDIDAS


Generar ambientes que potencialicen un

aprendizaje óptimo dentro de las aulas de clase.

Implementar dinámica y creatividad una manera novedosa en donde se pueda dar un desarrollo físico, mental y social.

Hacer las matemáticas accesibles a todos los educandos por medio de una práctica novedosa.24/07/2014

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


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GRACIAS

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