Su proyección se basa en saber el estudio del dominio socio-afectivo y de las relaciones interpersonales y el de los valores en los escenarios educativos.

Se erige y se constituye como la llamada “tercera fuerza”, es decir una alternativa a las dos posturas psicológicas conductismo y psicoanálisis.

Partir de la idea de que la personalidad humana es una organización o totalidad que está en un continuo proceso de desarrollo.

Conocidos como

El humanismo se inserta en las corrientes filosóficas

EXISTENCIALISMO Y FENOMENOLOGIA

“El ser humano va creando su personalidad a través de las elecciones o decisiones ante las situaciones y dilemas de la vida”.

Los pilares del existencialismo son:

3.El ser humano es un agente electivo

6.El ser humano es un agente libre

9.El ser humano es un agente responsable

“Los seres humanos se conducen a través de sus propias percepciones SUBJETIVAS y, en esencia, la gente responde no a un ambiente objetivo, sino al ambiente tal y como lo perciben y comprenden “(Hernández 1991).

p El ser humano es una totalidad. El hombre posee un núcleo central

estructurado.u El hombre de manera natural tiende

a autorrealizarse.i El hombre es un ser en un contexto

humano.

5.- El hombre es consciente de sí mismo y de su existencia.

6.- El hombre tiene facultades para decidir.

7.- El hombre es intencional.

3 supuestos teoricos TERESITA….

4. ANITA.. Conceptualizaciòn de la enseñanza.

5. LUPITA

El ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje.

Rogers 1978 . Analista de la concepción del Rogers 1978 . Analista de la concepción del aprendizaje.aprendizaje.

El aprendizaje nato significativoaprendizaje nato significativo: Cuando involucra a la persona como totalidad

(procesos afectivos y cognitivos) se desarrolla de manera experiencial (personalidad del alumno).

Es generado cuando existe un ambiente de respeto, comprensión y apoyo para los alumnos.

CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE.CONCEPCIÓN DEL APRENDIZAJE.

PASIVO VS. ACTIVO.

El maestro no debe seguir “recetas”, debe proponer ideas y planteamientos de enseñanza.

Hamachek 1987

Para la corriente humanista una postura con orientación tecnologizada disminuye la creatividad de los profesores.

Programas flexibles con mayor apertura a los alumnos.Proveer el aprendizaje significativo vivencial.Dar primacía a las conductas creativas de los alumnos.Mayor autonomía a los alumnos.Dar oportunidades de actuar en forma cooperativa.Estimular a los alumnos para promover la autoevaluación.

Patterson 1973, “GOOD Y BROPHY 1983

Construir sobre problemas percibidos como reales.Proporcionar recursos.Uso de Contratos.División de Grupo.Trabajo de investigación y/o elaboración de proyectos.

Tutorías entre compañeros.

Rogers 1978 Y Freiberg 1996

ROCIO . Concepcion de la evaluacion.

FINAL…. uuuujuuuu