PREGUNTAS

fácticasconceptualesdebatibles

EVALUACIÓNdiagnósticaformativa

calificadora

MEMORIA

Corto plazo

explícitas

implícitas

MOTIVACIÓN

intrínsecaextrínseca

repeticiónEntrega info

reto

ATENCIÓN

alertaejecutiva (concentración)

TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO GRUPAL

TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO GRUPALTRABAJO GRUPALTRABAJO INDIVIDUAL

EV. DIAGNÓSTICA

EV. FORMATIVA

EV. SUMATIVA

CORTO PLAZO LARGO PLAZO

INMEDIATA DE TRABAJOOPERATIVA

IMPLÍCITAPROCEDIMENTAL

EXPLÍCITADECLARATIVA

SEMÁNTICA EPISÓDICADESTREZASMOTORAS EMOCIONAL

Ten en cuenta las diferentes memorias

A CORTO PLAZO

DE TRABAJO

A LARGO PLAZO

EXPLÍCITA IMPLÍCITANUEVA INFORMACIÓN

MEMORIA SIGNIFICATIVAEs la memoria del aprendizaje

IMPLÍCITA/ PROCEDIMENTAL-LP

EXPLÍCITA/DECLARATIVA -LPEMOCIONAL-LP

LARGO PLAZOVISUAL

SEMÁNTICA-LP

CORTO PLAZO

DE TRABAJO

Las 6 R de la Memoria SIGNIFICATIVA

RELEVANCIA

REFLEXIÓN

RECODIFICACIÓN

RETROALIMENTACIÓN

REPETICIÓN

REPASO

Componentes de las buenas clasesLa importancia del diseño

OBJETIVOSIdentificar los resultados deseados

ACTIVIDADESPlanificar

experiencias de aprendizaje

EVALUACIÓNDeterminar la

evidencia aceptable

32

1

Los componentes de las buenas clases

DEFINIR LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

HABILIDADES Y DESTREZAS =

COMPETENCIASCONOCIMIENTOS ACTITUDES

EN BASE A

QUÉ DEBEN SABER QUÉ DEBEN PODER HACER QUÉ VALORES DEBEN TENER!! !!!!

Los componentes de las buenas

clases

OBJETIVOS

MATERIALES

MÉTODO DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

Encendiendo motores

1

CAJA DE IDEAS

2

3

ACTIVACIÓN

ACTIVANDO

A través de la MOTIVACIÓN

Lo que ya sabenLOS CONOCIMIENTOS

PREVIOS

MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA

MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN

ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA

CONSTRUCCIÓN

CONSTRUYENDO

INTEGRANDO LA NUEVA INFORMACIÓN

CON LOS CONOCIMIENTOS

PREVIOS

TESTANDO LA CORRECTA

COMPRENSIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN

CONSOLIDACIÓN

CONSOLIDANDO

A TRAVÉS DE LA EXPERIENCIA Y

COMPETENCIALMENTE

REPITIENDO EN CONTEXTOS

DISTINTOS PARA AFIANZAR LO APRENDIDO

MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA

MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN

ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA

Inteligencia lingüística

Inteligencia espacial

Inteligencia Interpersonal

Inteligencia Lógico-Mate

mática

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia naturalista

Inteligencia musical

Inteligencia corporal-

cinestésica

CREAR 1 2 3 4 5 6 7 8

EVALUAR9 10 11 12 13 14 15 16

ANALIZAR 17 18 19 20 21 22 23 24

APLICAR 25 26 27 28 29 30 31 32

COMPRENDER 33 34 35 36 37 38 39 40

RECORDAR 41 42 43 44 45 46 47 48

MATRIZ PAISAJES DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA

MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN

RETOS ADECUADOSALUMNO PROTAGONISTA

RECODIFICARRETROALIMENTACIÓN POSITIVA

MOTIVACIÓN

MEMORIA

ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA

ENE-FEB LINGÜÍSTICA1.- Escritura creativa2.- Hablar de manera formal3.- Humor-chistes4.-Improvisaciones5.- Diario-Agenda6.- Poesía7.- Lectura8.- Crear-narrar historias9.- Debate verbal0.- Vocabulario

MAR-ABR MATEMÁTICA1.- Símbolos abstractos-Fórmulas2.- Cálculo3.- Descifrar códigos4.- Forzar relaciones5.- Organizadores Gráficos 6.- Juegos de lógica7.- Secuencias o patrones8.- Esquemas9.- Resolución de problemas0.- Silogismos

MAY-JUN VISUAL/ESPACIAL1.- conec imágenes- experiencias2.- Esquemas de color o textura3.- Dibujar4.- Visualización guiada5.- Mapas mentales6.- Collage7.- Pintar8.- Esquemas- Diseños9.- Simular-fantasear escenarios0.- Esculpir

JUL-AGO CINÉTICA/CORPORAL1.- Lenguaje del cuerpo-2.- Escultura corporal3.- Representación dramática4.- Folk-Danza creativa5.- Rutinas gimnásticas6.- Gráficos humano7.- Inventar/fabricar8.- Ejercicio físico-gimnasia9.- Role play-mimo0.- Juegos deportivos

SEP-OCT MUSICAL1.- Sonidos medioambientales2.- Sonidos instrumentales3.- Composición musical4.- Actuación musical5.- Vibraciones-persecución6.- Rap7.- Patrones rítmicos8.- Cantar-tararear9.- Esquemas tonales0.- Sonidos o tonos vocales

NOV-DIC NATURALISTA1.- Reconocimiento de patrones2.- Cuidado plantas y animales3.- Prácticas de conservación4.- Reacciones del med. ambiente5.- Laboratorios naturales6.- Trabajo de campo, naturaleza7.- Observación de la naturaleza8.- Simulación del mundo natural9.- Clasificación de las especies0.- Estimulación sensorial

MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA

MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN

RETOS ADECUADOSALUMNO PROTAGONISTA

RECODIFICARRETROALIMENTACIÓN POSITIVA

PROGRESO - EVALUACIÓN FORMATIVADESARROLLO INDIVIDUAL Y COLECTIVO

REPETICIÓN VARIADA - TODAS LAS MEMORIASREPASO SISTEMÁTICO

MOTIVACIÓN

MEMORIAMEMORIA

MOTIVACIÓN

ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA

EVALUACIÓN

EVALUANDO

A TRAVÉS DE RETOS COMPETENCIALES

COMBINANDO TODAS LAS HERRAMIENTAS

POSIBLES PARA ESTABLECER UN

DIAGNÓSTICO

MOTIVACIÓNQUÉ CURIOSOESTO ME INTERESA

MEMORIA RELEVANCIAREFLEXIÓN

RETOS ADECUADOSALUMNO PROTAGONISTA

RECODIFICARRETROALIMENTACIÓN POSITIVA

PROGRESO - EVALUACIÓN FORMATIVADESARROLLO INDIVIDUAL Y COLECTIVO

REPETICIÓN VARIADA - TODAS LAS MEMORIASREPASO SISTEMÁTICO

RECORDAR-DESDE LAS MLP A LA MEMORIA DE TRABAJO

CRITERIOS CLAROS Y OBJETIVOSAUTOEVALUACIÓN

MOTIVACIÓN

MEMORIAMEMORIA

MEMORIA

MOTIVACIÓN

MOTIVACIÓN

ATENCIÓNRECURSOS Y ESTRATEGIAS MULTISENSORIALESRESPETO A LOS CICLOS ATENCIONALESATENCIÓN FOCALIZADA Y SOSTENIDA

El mundo necesita gente que ame lo que hace.

¡Muchas gracias!

Chema Lázaro

@lepetitpan@niucoedu

Niucoedu

www.niuco.es

Créditos: Todas las imágenes de la presentación han sido obtenidas de www.unsplash.com