alfabetizacion tecnologica

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  • UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

    Divisin de Ciencias Polticas y Humanidades

    Alfabetizacin tecnolgica, acceso y uso de Internet

    en estudiantes universitarios de ingls

    TESIS

    Para obtener el grado de

    MAESTRO EN EDUCACIN CON MENCIN

    EN TECNOLOGA EDUCATIVA

    Presenta

    Ezequiel Hernndez Mendoza

    Directora de Tesis

    Dra. Mara del Rosario Reyes Cruz

    Chetumal, Quintana Roo, Mxico, septiembre 2010

  • ii

    UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

    Divisin de Ciencias Polticas y Humanidades

    Tesis elaborada bajo la supervisin del comit de Tesis de la Maestra en

    Educacin y aprobada como requisito para obtener el grado de

    MAESTRO EN EDUCACIN CON MENCIN

    EN TECNOLOGA EDUCATIVA

    COMIT DE TESIS

    Directora: ____________________________________

    Dra. Mara del Rosario Reyes Cruz

    Asesora: ______________________________________

    M. C. Griselda Murrieta Loyo

    Asesora: ______________________________________

    M. C. Mara Isabel Hernndez Romero

    Chetumal, Quintana Roo, Mxico, septiembre 2010

  • iii

    DEDICATORIA

    Dedico este trabajo a:

    Flora y Domingo, mis padres, quienes son mi razn de ser y la fuerza que me

    impulsa a salir adelante da tras da. Gracias por permanecer siempre a mi lado y

    ensearme que todo es posible. Su amor, sacrificio y confianza convirtieron este

    sueo en realidad. Mam y pap, gracias por todo!... por darme una carrera y por

    creer en m. Este trabajo es slo una pequea muestra de mi profundo

    agradecimiento y un acto de reciprocidad a lo que ustedes han hecho por m.

    Rosalba y Virginia, mis hermanas incondicionales, porque sin su apoyo nada

    habra sido posible y tal vez nunca habra llegado al final de esta travesa.

    Lily, una persona muy especial en mi vida, quien ha convivido conmigo en estos

    ltimos meses de intenso trabajo, ha sabido comprender y sacrificar un poco de

    nuestro tiempo para cumplir con este propsito.

    Yael, mi sobrinsimo, por llegar a mi vida en el momento justo y alegrar cada

    espacio de mi existencia con sus travesuras.

    Gabriela y Anglica, mis sobrinas, por su extraordinario sentido del humor y

    hacer ms gratos los momentos difciles.

  • iv

    AGRADECIMIENTOS

    Agradezco a:

    A Dios que me dio la oportunidad de vivir y me dot de las herramientas

    necesarias para cumplir con esta encomienda.

    A la Dra. Mara del Rosario Reyes Cruz, mi directora, por su inigualable paciencia

    para conmigo; s que fue difcil tenerme como tesista pero al fin lo logramos.

    Muchas gracias, ya le deba este trabajo desde hace mucho.

    A las maestras Griselda Murrieta, Mara Isabel Hernndez y Maricruz Ramrez

    Posadas, mis sinodales, no nicamente por sus acertadas observaciones a este

    trabajo sino adems por la gran calidad humana que poseen.

    A mis amigos ms cercanos, ordenados alfabticamente porque no habra otra

    forma de priorizar uno sobre el otro: ngel Flores, Beatriz Santeliz, Eusebio

    Carrillo, Giovanny Zapata, Mnica Guilln y Nelsy Cmara, por su apoyo absoluto

    e inigualable acompaamiento durante este recorrido.

    A mis profesores y compaeros de la maestra, de los que me llevo verdaderas

    lecciones de vida.

    A todas y cada una de las personas que contribuyeron de una u otra manera a la

    realizacin de esta investigacin.

    Este trabajo fue financiado bajo la Convocatoria 2010 del Programa de Jvenes

    Investigadores (PROJI) de la Universidad de Quintana Roo bajo el proyecto

    Alfabetizacin tecnolgica, acceso y uso de Internet en estudiantes universitarios

    de ingls PROJI201017.

  • v

    RESUMEN

    Alfabetizacin tecnolgica, acceso y uso de Internet en estudiantes

    universitarios de ingls

    Desde aos atrs, organismos relacionados con la educacin han establecido

    polticas buscando la incorporacin de las tecnologas a los sistemas educativos

    (OCDE, 1994; UNESCO, 1998; SEP, 2006). Sin embargo, poco se ha investigado

    referente a los resultados de esas polticas en el aprendizaje. Bajo esta temtica,

    resulta conveniente analizar la situacin de los estudiantes al respecto y

    reflexionar acerca de las repercusiones de las TIC en el aprendizaje.

    Desde este panorama, el presente trabajo detalla un estudio descriptivo que busc

    determinar la alfabetizacin tecnolgica, acceso y uso de Internet as como su

    relacin con el factor socioeconmico en 200 estudiantes de ingls introductorio

    de la UQRoo, campus Chetumal. Se tom como base terica el modelo de acceso

    a la tecnologa de Van Dijk (2005). Se aplic un cuestionario y se hizo un anlisis

    descriptivo y correlacional mediante SPSS. Los resultados indicaron que los

    participantes posean un nivel de alfabetizacin bsica y que a mayor habilidad

    requerida, menor era el grado de competencia. Asimismo, se obtuvo que la

    mayora contaba con computadora y acceso a Internet; el uso de la red era ms

    con fines de entretenimiento que para cuestiones educativas. Adems, se

    encontr una relacin dependiente entre el factor econmico y las variables

    alfabetizacin tecnolgica, acceso y uso de la red con fines generales; sin

    embargo, no se hall correlacin alguna entre los ingresos mensuales y el uso de

    Internet para mejorar el aprendizaje del ingls.

  • vi

    NDICE

    Dedicatoria. iii

    Agradecimientos.. iv

    Resumen. v

    ndice de tablas. x

    ndice de figuras... xi

    Captulo I: Introduccin

    1.1 Antecedentes.. 1

    1.2 Definicin del problema........ 6

    1.3 Justificacin 9

    1.4 Objetivo general. 11

    1.5 Objetivos particulares....... 12

    1.6 Preguntas de investigacin...... 12

    1.7 Limitantes del estudio.......... 13

  • vii

    Captulo II: Revisin de la literatura

    2.1 Trabajos de investigacin sobre alfabetizacin tecnolgica... 16

    2.2 Trabajos de investigacin sobre acceso a la tecnologa.... 21

    2.3 Trabajos de investigacin sobre uso de la tecnologa.... 28

    2.4 Trabajos de investigacin sobre uso de la tecnologa para

    prctica de un idioma...

    37

    2.5 Perspectiva terica

    2.5.1 Modelo de acceso a la tecnologa de Van Dijk 44

    2.5.1.1 Acceso por motivacin. 45

    2.5.1.2 Acceso material.... 52

    2.5.1.3 Acceso por habilidad... 60

    2.5.1.4 Acceso por uso. 68

    2.6 Universidad de Quintana Roo

    2.6.1 Consideraciones generales. 73

    2.6.2 Oferta acadmica y matrcula. 75

    2.6.3 Equipamiento tecnolgico... 78

    Captulo III: Mtodo

    3.1 Tipo de investigacin.... 81

    3.2 Recoleccin de datos.... 84

    3.3 Procesamiento de datos...... 84

  • viii

    3.4 Definicin de variables..... 85

    3.5 Diseo de la investigacin....... 86

    3.6 Instrumento

    3.6.1 Diseo del instrumento... 88

    3.6.2 Prueba piloto.. 89

    3.6.3 Anlisis de confiabilidad... 90

    3.7 Muestra

    3.7.1 Gnero.... 92

    3.7.2 Edad.... 92

    3.7.3 Empleo.... 93

    3.7.4 Situacin econmica.... 94

    Captulo IV: Anlisis de los resultados

    4.1 Alfabetizacin tecnolgica

    4.1.1 Alfabetizacin bsica.... 98

    4.1.2 Alfabetizacin intermedia.... 100

    4.1.3 Alfabetizacin avanzada...... 101

    4.1.4 Comparacin de los niveles de alfabetizacin. 103

    4.2 Acceso

    4.2.1 Conectividad...... 105

    4.2.2 Equipamiento..... 109

    4.3 Uso

  • ix

    4.3.1 Frecuencia de uso........ 113

    4.3.2 Objetivos de uso

    4.3.2.1 Objetivos generales. 118

    4.3.2.2 Objetivos especficos...... 121

    4.3.2.3 Contraste entre los objetivos.. 125

    4.4 Correlacin de variables

    4.4.1 Relacin alfabetizacin tecnolgica-factor econmico... 127

    4.4.2 Relacin acceso a la tecnologa-factor econmico. 130

    4.4.3 Relacin uso de la tecnologa-factor econmico. 135

    Captulo V: Conclusiones

    5.1 Conclusiones...... 138

    5.2 Perspectivas....... 150

    5.3 Consideraciones finales....... 151

    Referencias.... 153

    Anexo

    Escala de alfabetizacin, acceso y uso de Internet para el

    aprendizaje del ingls a nivel superior..

    164

  • x

    NDICE DE TABLAS

    1. Actividades ms frecuentes en alumnos (Medina, 2002) 30

    2. Espectro de acceso a Internet en los Estados Unidos (2002).... 48

    3. Situacin tecnolgica en el mundo (2001). 59

    4. Matrcula de alumnos en la UQRoo otoo 2009... 77

    5. Matrcula de alumnos de ingls en la UQRoo otoo 2009.. 77

    6. Equipamiento tecnolgico biblioteca de la UQRoo.. 79

    7. Definicin de variables.. 85

    8. Organizacin del instrumento.. 89

    9. Spearmans rho entre factor econmico y alfabetizacin bsica... 128

    10. Spearmans rho entre factor econmico y alfabetizacin bsica... 129

    11. Consistencia del Cohens d (Muijs, 2004).. 132

  • xi

    NDICE DE FIGURAS

    1. Modelo de investigacin 87

    2. Edad..... 93

    3. De quin dependo econmicamente?......... 95

    4. Ingreso mensual percibido... 96

    5. Cmo considero mi situacin econmica?........................ 97

    6. Recursos econmicos que destino a cuestiones

    acadmicas.....

    98

    7. Alfabetizacin bsica..... 100

    8. Alfabetizacin intermedia.. 102

    9. Alfabetizacin avanzada... 103

    10. Analoga de los niveles de alfabetizacin...... 105

  • xii

    11. Presentacin del equipo de cmputo.. 107

    12. Lugar de acceso a Internet... 108

    13. Medio