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Colegio Nacional Eloy Alfaro

Programa de participacin estudiantil. Programa de educacin bsica para jvenes y adultos.

Gloria Stephanie Armijos Vsquez Quinto curso E General 2009 2010

Colegio Nacional Eloy AlfaroPrograma de educacin bsica para jvenes y adultos

Trabajo realizado por: Stephanie Armijos Del quinto curso, paralelo E, especializacin bachillerato general, quien realizo las actividades propias del PEBJA. Con la seorita Mara Gabriela moreno Chiluisa, en el modulo nmero cuatro.

Agradecimiento

En este trabajo quiero hacer conocer mis sinceros agradecimientos a las personas que me apoyaron y ayudaron con el programa de alfabetizacin.

A la primera persona que quiero agradecer es a mi madre , que siempre estuvo presente en lo que necesite mi participante y yo, estuvo dndome buenos consejos y empujndome cuando se presentaban dificultades a lo largo del programa, siempre siendo mi aliento para llevar de la mejor forma y rectitud mis clases

Y en segundo lugar quiero agradecer a la persona que pudo hacer que este programa se haga realidad, mi participante. Fue la que apoyo mi esfuerzo y de dedicacin, fue mi compaa durante meses, es una persona que se ha ganado mi cario pero sobre todo mis agradecimientos, por estar con migo apoyndome. Recalcar que ella es una excelente alumna, dedicada y muy inteligente.

Mis inmensos agradecimientos a la doctora que fue la gua permanente. Dndonos su que apoyo, ayuda y brindo sus conocimientos de manera permanente para con nosotros. Convirtindose en ms que una maestra un amiga, porque a mostrado ser una excelente maestra y en el tiempo que estuvo junto a nosotros se gano nuestra confianza y respeto.

Objetivo

General:

Nuestro objetivo como estudiantes es poder llevar nuestros conocimientos a personas que los necesitan y que ya sea por su edad o por su bajo nivel econmico no lograron terminarlos estudias primarios para de esta forma hacer de nuestro pas un ambiente libre de analfabetismo y crear valores en las personas.

Especifico:

Mi objetivo se basa es querer que mi participante aprenda o refuerce sus conocimientos primarios. Para que pueda lograr sus propsitos que es continuar sus estudios superiores. Saber que de mi parte brindo todo mi esfuerzo para ver que mi participante aparte de aprender materias, aprenda a quererse y valorarse como persona y mujer.

INTRODUCCION 1. PROBLEMA DEL ANALFABETISMO EN EL ECUADOR

La informacin procedente de los Censos de poblacin muestra que el analfabetismo se ha reducido notablemente desde los aos sesenta, pero que todava representa un problema considerable en Ecuador, especialmente en las zonas rurales. Desde el Censo de 1962, cuando un tercio de la poblacin se declaraba analfabeta, se pas a un cuarto en el de 1974 y al 16,5% en el de 1982. El Censo de 1990 ha registrado un 11,4%. Esa reduccin tuvo lugar tambin en el rea rural, la ms afectada por el problema: en 1974 an eran analfabetos el 38% de los habitantes del campo, en 1984 el 28%, y en 1990 lo era el 19%. La mujeres presentan todava tasas ms altas que los hombres (13,5% frente a 9,1% en 1990) y estas diferencias se manifiestan principalmente en edades adultas mayores. Dado que las mujeres participaron de la migracin hacia las ciudades ms que los hombres y que la diferencia de longevidad es mayor en las zonas urbanas, es en stas donde el analfabetismo femenino es casi el doble del masculino. Ahora bien, dentro de la poblacin femenina son las mujeres rurales las que ms sufren del problema: 23,1% en el campo en comparacin al 6,5% en Aunque las diferencias existentes en la tasa de analfabetismo entre hombres y mujeres disminuyen gradualmente, el problema sigue siendo importante. El nivel educativo de la familia es un elemento importante en la educacin de cualquier nio. Se observa que en muchos casos los nios que tienen problemas con la lectura son hijos de madres o padres que presentan dificultades similares. En general, existe una relacin directa entre el analfabetismo femenino con el elevado porcentaje de fertilidad y las bajas expectativas de vida al nacer. Las madres alfabetizadas son un elemento importante en el cuidado de la salud durante los primeros aos de vida del nio. Con estas

consideraciones

previas,

diferentes

organismos

internacionales

y

nacionales se esfuerzan por apoyar programas especiales para eliminar el analfabetismo femenino, y en algunos pases se potencia, adems, la alfabetizacin de las mujeres adultas

Segn el sistema de indicadores sociales del Ecuador (SISE), el analfabetismo baj en 2 puntos en el pas tomando en cuenta los lineamientos establecidos por la Unesco para este ao.

En la poblacin de 15 aos en adelante, en la provincia del Guayas existe un ndice del 7,06%; Pichincha, 5,5%; Chimborazo, 19,03%, e Imbabura, 13,38%. De acuerdo a las regiones, en la Sierra se registra el 9,32%; en la Costa, 8,71%; Amazona, 9,34%, e Insular, 2,75%.

El ltimo informe con proyecciones para 2006 de la Unesco afirma que, 40 millones de personas en Amrica Latina carecen de conocimientos bsicos en lectura y escritura un 5,9% menos que en 2004, pese a que en la Constitucin interna se establece el derecho a la educacin bsica.

En el pas, para erradicar el problema hasta el momento, solo se registran dos campaas a favor de la alfabetizacin del sector rural. La Campaa Nacional de Alfabetizacin Monseor Leonidas Proao, desarrollada entre 1988 y 1990, cont con la participacin de ms de 300 mil estudiantes de 12 aos en adelante dirigidos por cerca de 70 mil alfabetizadores. El proyecto dur cinco meses y se extendi en 25 729 Crculos de Alfabetizacin Popular (CAP) a escala nacional. Recientemente, en las provincias de Azuay, Pichincha, Tulcn, Cotopaxi y Pastaza se trabaja en la campaa de alfabetizacin s puedo con Yo , asesoramiento de representantes del Gobierno cubano. objetivo es El erradicar el analfabetismo en un tiempo rcord de tres meses y una semana,

para declarar a la provincia libre de este factor, afirma Paola Pavn, jefa del departamento de Desarrollo Comunitario del Consejo Provincial de Pichincha. En la provincia, se trabaja en sus seis cantones con 1 937 participantes, seis asesores cubanos y 37 facilitadores y colaboradores locales, quienes apuntan a la graduacin de los primeros alfabetizandos a inicios de enero de 2006. (JPG)

La lucha constante

Aunque las tasas de alfabetizacin de adultos se multiplicaron por dos entre 1970 y 2000 en el frica Subsahariana, los Estados rabes, Asia Meridional y Occidental y Amrica Latina, el ritmo de progresin ha disminuido considerablemente desde 1990. Si las tendencias actuales persisten, en 2015, 86% de los adultos del mundo sabrn leer y escribir, en comparacin con el 82% actual. (JP

2.- CAMPAAS DE ALFABETIZACION EN EL ECUADOR

1. Campaa UnP-LAe (1944-1961).La primera campaa de alfabetizacin se dio entre 1944 y 1961 bajo la coordinacin de dos instituciones no-gubernamentales: la Unin Nacional de Periodistas (UNP, de la Sierra) y la Liga Alfabetizadora de Enseanza del Litoral (LAE, de la Costa). Los alfabetizadores fueron maestros y estudiantes. Segn cifras ofciales, se lleg a alfabetizar a 169.191 personas.

2. Plan nacional Masivo de Alfabetizacin y educacin de Adultos (19631977).En 1963, el Estado pas a responsabilizarse de la alfabetizacin, creando un Departamento de Educacin de Adultos dentro del Ministerio de Educacin. Se inici entonces el Plan Nacional Masivo de Alfabetizacin y Educacin de Adultos, que dur 14 aos. Se convoc al magisterio nacional como el principal apoyo para la alfabetizacin, y se asign a los docentes una remuneracin adicional. El Plan fue respaldado por un decreto legal que dispuso que todos los profesionales y todos los estudiantes del ltimo ao de la educacin secundaria deban alfabetizar anualmente a por lo menos a tres personas o, en su defecto, pagar una multa. Se pretenda reducir el analfabetismo al 10% o al 15%, y dejar instalado un programa de educacin permanente para adultos. 3. . Proyecto Piloto experimental de Alfabetizacin Funcional (19671972).El Ecuador fue uno de los cinco pases seleccionados (junto con Argelia, Mali, Nigeria y Tanzania) para la implementacin de este proyecto, que buscaba vincular alfabetizacin y trabajo. El proyecto fue coordinado por la UNESCO, el PNUD y el gobierno ecuatoriano. El ndice de analfabetismo en el pas se estimaba para entonces en 32%; en los 5 aos que dur el Programa se lleg a atender a un total de 17.772 personas, adems de 9.988 que asistieron a un ciclo de post-alfabetizacin. El proyecto se ejecut en tres zonas: dos en la Sierra (Pesillo y Cuenca) y una en la Costa (Milagro). En Pesillo se instalaron talleres de carpintera y de mecnica vinculados con la maquinaria agrcola; en Milagro, el proyecto deba operar alrededor de un gran complejo de cooperativas arroceras que, fnalmente, no se organiz; en Cuenca, el proyecto deba vincularse a un parque industrial que tampoco lleg a establecerse, resultado de todo lo cual el proyecto original sufri retrasos y debi reorientarse en la marcha. Segn evalan quienes estuvieron al frente del proyecto, la experiencia dej en el pas personal capacitado, pero no tuvo los resultados e impacto esperados en las zonas

donde se implement, debido fundamentalmente a fallas del propio gobierno ecuatoriano as como a expectativas demasiado ambiciosas, sin sustento real, planteadas desde los organizadores del proyecto a nivel mundial. 4. Programa nacional de Alfabetizacin Jaime Rolds Aguilera (19801984).El programa fue impulsado por el gobierno de Rolds-Hurtado. Se abandon la concepcin asistencialista y se adopt el enfoque psicosocial, viendo la alfabetizacin como una herramienta de pensamiento crtico, de compromiso y de accin social. Se prioriz a las zonas rurales y a la poblacin entre 15 y