8/8/2019 Adecuacin Curricular Infantil

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CEIP Ciudad del MarAv. De los Nenfares s/n

03184 TorreviejaTelf: 965 71 89 77 Fax: 965 71 40 32

DOCUMENTODE ADECUACIN CURRICULAR

EN EDUCACIN INFANTIL

Alumno/a:Fecha de elaboracin: Nivel y grupo: Curso escolar:Fecha de revisin: Nivel y grupo: Curso escolar:

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HOJA DE DATOS INICIALESFECHA INICIO:CENTRO: CDIGO:LOCALIDAD:NOMBRE Y APELLIDOS: NIVEL Y GRUPO:

CURSO ESCOLAR:FECHA DE NACIMIENTO: TELFONO:DIRECCIN:OBSERVACIONES:

TUTOR/A:

INFORMACIN GENERALSALUD:

ESCOLAR:

FAMILIAR:

NIVEL ACTUAL DE COMPETNCIAS. Es capaz de...

DIFICULTADES O PROBLEMAS QUE PRESENTA

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DATOS RELEVANTES DE LA HISTORIA Y DESARROLLO GENERAL

EVOLUTIVO SALUD: Datos de salud relevantes que puedan incidir en su aprendizaje escolar Embarazo: Normal a trmino prematuro postmaduroEvolucin: Caminar ___________ Primeras palabras ________________ Frases __________________Control de esfnteres: Diurno: ______________ Nocturno: ____________Otras incidencias:

ESCOLAR: Interaccin con el medio escolar, especialmente con el profesorado y sus compaerosInicio de la escolaridad: __________________Atencin individualizada con anterioridad:P.T. Logopeda Fisioterapia Otros: _______________

Acepta con facilidad las normas de aulaEs aceptado por los compaerosPide ayuda a los compaeros cuando tiene dificultadesPide ayuda a los maestros/as cuando tiene dificultadesPresenta absentismo escolar

Presenta conductas disruptivas en el aulaRespeta a sus compaerosEs comunicativo con los compaerosEs comunicativo con los maestros/as

Otras observaciones:

FAMILIAR- SOCIAL: datos relativos a la convivencia familiar y a la interaccin social que influyan en suaprendizaje escolar.

La familia se muestra colaboradoraSe puede contar con los padresSe puede mantener contacto continuo con los padres

Presenta un ambiente familiar:favorecedor poco favorecedor para el aprendizajeOtras observaciones:

CAPACIDADES COGNITIVAS Y ESTILO DE APRENDIZAJEHabilidades cognitivas y manipulativas, hbitos y ritmo de trabajo, estrategias de comprensin y generalizacin de aprendizajes

ACTITUD DEL ALUMNO ANTE LA ACTIVIDAD

Muestra inters por las actividades escolaresFinaliza las tareasSe frustra ante las dificultadesPrecisa que se le proporcionen refuerzos

Se esfuerza en la realizacin de actividadesSiente satisfaccin cuando acaba la actividadIntenta superar las dificultadesAcepta realizar actividades diferentes de los otros

ATENCIN Y COMPRENSIN DE LAS INSTRUCCIONESSe distrae con facilidad ante cualquier estmuloPresenta dificultades de comprensin

HABITOS DE TRABAJOEs capaz de trabajar de forma autnomaOrdena sus materiales antes de la actividadCuida los materialesCorrige sus erroresTiene un ritmo de trabajo adecuado

Precisa de supervisin frecuenteTrae los materialesPlanifica su trabajoPresenta los trabajos con orden y claridadTiene un ritmo de trabajo lento

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SITUACIONES GRUPALES PARA EL APRENDIZAJE MS FAVORECEDORASGran grupo Pequeo grupoIndividualmente en el aula ordinaria Individualmente con la maestra de apoyo

RITMO DE APRENDIZAJE: Muy lento Lento Normal Rpido Impulsivo Reflexivo

REALIZA MEJOR TAREAS: Motrices/manipulativas Grficas Verbales Lgico - matemticas

OTROS FACTORES (actitudes, motivaciones e intereses)

OBSERVACIONES:

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ADECUACINCURRICULARI : iniciado P : en proceso CC : casi conseguido C : conseguido

INFANTIL AO AEE 1 2 3PARTES DEL CUERPOEI3 cabeza, cara (y componentes), pelo, brazos, manos, piernas, piesEI4 Tronco y vulva/peneEI5 Articulaciones, partes de la boca, partes del ojo, los sentidosCOLORESEI3 rojo, amarillo, verde, azulEI4 naranja, marrn, negro, blancoEI5 primarios, secundarios, contraste claro/oscuroCONCEPTOS B SICOSEI3 grande/pequeo, dentro/fuera, abierto/cerrado, arriba/abajo, delante/detrs,muchos/pocos, igual/diferente, alto/bajoEI4 grande/pequeo/mediano, largo/corto, grueso/delgadoEI5 cerca/lejos, lleno/vaco, duro/blando, izquierda/derecha, primero/ltimo, a un lado/alotro lado, entreAMPLIACIN DE VOCABULARIOEI3 animales, estaciones, das de la semanaEI4 la familia, la escuela, el pueblo, las prendas de vestir EI5 transportes, la casa, el parque, los oficios, los alimentos, animales de granja, la playa,la montaa, el tiempoFIGURAS GEOMTRICASEI3 crculo, cuadrado, tringuloEI4 rectngulo, lneas abiertas, lneas cerradasEI5 valo, rombo, esfera, cubo

TRAZOSEI3 vertical, horizontal, curva, inclinadoEI4 espiral, quebrado, bucle, grafa de las vocales, grafa de los nmeros hasta el 5EI5 bucle discontinuo, grafa de las letras, grafa de los nmeros hasta el 10MEMORIZACINEI3/4/5 poesas, cancionesCUANTIFICADORESEI3 ms que, menos queEI4 tantos como, igual queEI5 uno/varios, todo/nadaSERIACIN / CLASIFICACINEI3 color, forma, tamaoEI4/5 series con modelos de 2 elementos alternos (forma/color)NMEROSEI3 1,2,3

- escritura de la grafa numrica- relacin cantidad grafa numrica- ordinales: primero

EI4 1,2,3,4,5- escritura de la grafa numrica- relacin cantidad grafa numrica- ordinales: primero, ltimo

EI5 Hasta el 10- escritura de la grafa numrica- relacin cantidad grafa numrica- ordinales: los 10 primeros, primero, ltimo

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I : iniciado P : en proceso CC : casi conseguido C : conseguidoINFANTIL

AO AEE 1 2 3LECTOESCRITURAEI3 NOMBRE PROPIO: reconocimiento visual y escritura en maysculaEI4 discriminacin auditiva y visual de vocales y consonantes

Reconocimiento y lectoescritura de las vocalesEI5 lectura y escritura de todos los fonemas en slabas directasTCNICAS PLSTICASEI4/5 recortado, picado, rasgado, pegado de papel, pintado, dobladoNOCIONES TEMPORALES B SICASEI5 noche/da, maana/tarde/noche, das de la semana, estaciones del ao, vacaciones,festivos, introduccin a la estimacin y medida de tiempo (mucho-poco rato, rpido-lento,da-semana).SECUENCIAS TEMPORALES

EI5 ordenacin de vietasRESOLUCIN DE PROBLEMASEI5 operaciones sencillas que impliquen: quitar, aadir, repartir COMPRENSIN LECTORAEI5 escuchar un cuento atentamente

Responder a preguntas sencillas sobre el mismoEXPRESAR SENTIMIENTOS Y EMOCIONESEI5 a travs de expresiones faciales: cara de enfado, alegra, tristeza, duda, susto,sorpresaOTROSEI3 realizacin de puzles sencillos

Percepcin de diferenciasFrmulas sociales: saludar/despedirse, dar las gracias/pedir perdn

EI4 nociones temporales bsicasExpresionesFrmulas sociales: saludar/despedirse, dar las gracias/pedir perdn

EI5 completar puzlesAprender a atarse los cordones de los zapatosRespetar las normas de clase

OBSERVACIONES:

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INFORME FINAL DE EVALUACIN

VALORACIN GENERAL DEL ALUMNO

PROPUESTAS PARA EL PRXOMO CURSO

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Torrevieja, _____ de _________________________ de _________

El tutor/a

Fdo: ___________________________

Visto el correspondiente expediente y, previa audiencia con los padres o tutores legales del alumno, eDocente de su grupo autoriza la presente Adecuacin Curricular en la sesin celebrada el da: ____ de ______________ de _________

Torrevieja, ____ de ______________ de __________

El/la Director/a

Fdo: _________________________