Unidades De Servicio De Apoyo A la Educación Regular

USAER

Ruby Gutierrez Francisco DominguezPaola Madrigal

USAERSe propuso como una instancia técnico-operativa de apoyo a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, integrados a las escuelas de educación básica, mediante la orientación al personal docente y a los padres de familia.

Objetivo:

El objetivo de la unidad es atender las necesidades de todos los alumnos, maestros, directores, padres y de los integrantes del propio equipo de apoyo.

Las necesidades no son exclusivas de los alumnos sino de toda la comunidad educativa, bajo esta premisa se evita que se depositen en los menores todos los problemas. y eliminan las etiquetas que puedan perjudicar el desarrollo del niño. En tal sentido, la USAER promueve que el niño sea visto en forma integral y se atiendan las diversas formas de aprender.

Misión

Favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de niños, niñas y jóvenes

que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos

con discapacidad, proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marco de equidad, pertinencia y calidad, que les

permita desarrollar sus capacidades al máximo e integrarse educativa, social y

laboralmente.

Propósito

Brindar atención psicopedagógica a los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, en el

ámbito de la escuela regular.

VisiónConstruir colectivamente una cultura de integración social y de respeto a la diversidad, fortaleciendo las relaciones interpersonales sustentadas en el principio educativo de aprender haciendo.

USAER ATIENDE A NIÑOS CON DISCAPACIDAD:

SordosDiscapacidad visualDiscapacidad intelectual

El propósito final de las USAER Unidad de Apoyo es garantizar que los niños y niñas con discapacidad reciban una educación adecuada en un ambiente óptimo para su desarrollo integral. 

REQUISITOS Y FECHAS DE INSCRIPCIÓN: Las que se establecen en las escuelas regulares.

QUIENES CONFORMAN USAER:

La estructura organizativa de este servicio cuenta con un director, personal administrativo y un

equipo multidisciplinario formado por maestros de aprendizaje, personal itinerante como:

trabajadores sociales, maestros de comunicación y psicólogo.

Todo este equipo interviene en las la formas de detección, intervención y evaluación de los alumnos.

Dicha unidad atiende 4 escuelas con dos maestros fijos en cada escuela.

La atención se centra en el nivel de educación primaria

Prestación de servicio AL NIÑO INTEGRADO:

Se debe evaluar las condiciones del medio en que se va a integrar al menor.

Al integrar al menor implica que el alumno pueda ser educado y recibir el servicio de apoyo

necesario cerca del lugar donde vive.

Se debe buscar las escuela que cuenten con el servicio de USAER.

Se debe contar con aprobación y el apoyo de los padres delo alumnos a integrar.

Apoyar al docente en la elaboración del diagnostico grupal de alumnos.

Apoyo A La Familia:

Trabaja colaborativamente con el personal de las escuelas de educación regular en la sensibilización de las familias de toda la escuela para: lograr aceptación, respeto y flexibilidad ante la diversidad; y promover un cambio de actitud ante el desarrollo de acciones.

Ofrece, de manera conjunta con el personal de la escuela, información a las familias sobre los apoyos extraescolares que necesitan algunos alumnos, que benefician su proceso de integración educativa y social.

Responsabilidades DE USAER:

Mostrar respeto y disposición al trabajo.

Apoya al docente de educación básica en la elaboración del diagnostico grupal de los alumnos.

Docente y maestro de apoyo deberá participar en reuniones de consejo técnico consultivo, para abordar temas de los alumnos que atienden.

Establecer acuerdo y lineas de comunicaion en caso de que el niño ocupe apoyo por fuera.

El maestro de apoyo deberá entregar un informe sobre el alumno, sobre su intervención de trabajo.

Se debe involucrar al maestro de apoyo en las actividades cívicas socioculturales y deportivas organizadas por la escuela regular donde preste sus servicios.

Al no observarse estos aspectos, será responsabilidad del director de la escuela ala que presta el servicio, a si como el directo de USAER informara al supervisor de la zona

correspondiente.

“Es en la confrontación de las semejanzas y las diferencias donde los sujetos logran las producciones de

mayor aprendizaje”Graciela Dragonetti, Psicopedagoga argentina