terapia de juego present

8/3/2019 Terapia de Juego Present.

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UNIVERSIDAD NACIONALAUTNOMA DE MXICOTCNICAS DE EDUCACIN EXTRAESCOLAR

lvarez Snchez Carmen DinorahCancino Martnez Mariana E.

Castillo Lpez YoloxochitlCastillo Raya Sheila.

Gmez Amaya Alejandra.Sandoval Arellano Dulce Valeria.
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DEFINICIN

JANET WEST: Proceso dinmico entre el nio y el terapeutade juego, en el cual el nio explora, a su propio ritmo e

individualmente, los elementos del pasado y del presente,

conscientes e inconscientes, que estn afectando la vida

del nio (presente). La alianza teraputica habilita los

recursos internos del nio, para lograr el crecimiento y el

cambio. La terapia de juego es centrada en el nio, el

juego es el medio primario y el lenguaje es el mediosecundario.


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Como psicoterapia

Medio natural y autoexpresin del nio.

Utiliza el juego del nio como medio natural deautoexpresin, experimentacin y comunicacin.

Jugando, el nio aprende del mundo y sus

relaciones, somete a prueba la realidad, exploraemociones y roles.

No slo conductuales, sino sentimentalestambin.


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Ayuda de manera no agresiva al nio en cuantosus aspectos fsicos, espirituales, emocionales ycognoscitivos.

Le brinda al nio la posibilidad de manifestar su

historia personal, liberar sentimientos yfrustraciones, reduciendo las vivencias dolorosas yatemorizantes, aliviando la ansiedad y el estrs.


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CARACTERSTICASPuede tomarse de manera individual o enpequeos grupos.

Es adecuada para un rango de nios conproblemas.

Fundamento terico humanista.

Puede evaluarse.

Requiere materiales de juego y un cuarto privado.


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ANTECEDENTES DE LA TERAPIADE JUEGO

-Fue influenciada por escuelas: psicologapsicodinmica, conductual, cognoscitiva, gestalt ytranspersonal.

ANTECEDENTES PSICOANLITICOS: FREUD

CONDUCTISTA: SKINNER

COGNOSCITIVA: PIAGET

HUMANISTA: ROGERS

ERIKSON: ETAPAS DEL NIO.


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ETAPAS DE LA TERAPA DEJUEGO.

ETAPA 1:La conducta del nio es profusa, difusa, por arribadel limite o inhibida; de manera apropiada einapropiada.

La misin teraputica, consiste en formar unaalianza teraputica.

Negacin o desconfianza por parte del nio.

Se da una regresin.


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ETAPA 2:

Los sentimientos del nio llegan a enfocarse endeterminadas personas y cosas fuera de l.

Puede parecer que el comportamiento empeora.

ETAPA 3:Comienza a mostrar sentimientos positivos, peroexiste mucha ambivalencia.


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ETAPA 4:Sentimientos realistas con mayor firmeza.El nio se siente mejor interiormente y preparadopara afrontar la vida.Desarrolla una relacin mas apropiada con la

terapeuta.

NOTA:No todas las etapas se presentan en este orden.Las etapas se pueden volver a repetirse.Se puede llegar a una evaluacin para dar de alta alpaciente.

La participacin de la familia es importante.


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VALORACIN

El terapeuta es el encargado de la valoracin.

1.-La comprensin del terapeuta, acerca delprogreso del nio a travs de las etapas

teraputicas, y la relacin del nio con elterapeuta.

2.- El anlisis del terapeuta acerca del proceso,

contenido y desarrollo de las sesiones, laresolucin y el planteamiento de los temas de

juego.


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3.- La energa que pone el nio en lassesiones. Y la evaluacin del progreso de lavida del nio durante toda la terapia.

4.- Las percepciones del progreso del nio(apoyo de familiares, maestros, etc.). Lasactitudes y el desarrollo del nio de maneraperidica.


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Las edades de los nios en Terapia van desde

los 4 aos a los 11


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Cuando la conducta del nio es tal que lospadres no pueden controlarlos.

Como apoyo en un proceso para preparar alnio a un cambio eventual.

Cuando se considera que los nios son

problema.


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Inmadurez Fracaso escolar Dificultades en la vinculacin Daarse a s mismos Trastornos alimenticios Decir mentiras Trastornos de aprendizaje

Brotes de violencia, etc.


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Abuso sexual Enfermedades graveso crnicas

Muerte cercana Paternidad inadecuada Exposicin al alcohol

o drogas Maltrato fsico Estilo de vida

destruido


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Nios con graves problemas de aprendizaje

Nios con problemas para diferenciar la

fantasa de la realidad. Nios con discapacidad

Nios con trastornos


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Profesional especializado y capacitado en tcnicas ldicas

y mtodos teraputicos adecuados a las distintas etapasdel desarrollo del nio.

Acepta al nio, su juego y conductaMantiene la seguridad y limites teraputicosLograr un espacio de juego seguro , privado

y amigable Sirve de enlace entre las personas del

ambiente del nio Es responsable, mantiene la confidencialidad

y supervisa adecuadamente


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- JUEGO ESPONTANEOParte del desarrollo normal en la infancia

- JUEGO GUIADOProporciona al nio la libertady permiso de jugar, lo alienta

a relajarse y divertirse


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-JUEGO DE EVALUACION

Lo determina el trabajador y es untiempo limitado, conlleva eldescubrimiento y la validacin

- JUEGO TERAPEUTICO ENFOCADORequiere un conocimiento previo

y detallado del nio, es dirigidoy de tiempo limitado


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Algunos nios se expresan ms a travs delos juguetes y materiales de juego, y otrosmediante juegos de palabras yrepresentaciones .


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Es cuando el nioatribuye roles a smismo y a terceros.

Normalmente se

actan dramasalrededor de unproblema actual ensu vida cotidiana.

El juego puede incluirdesde la mmicahasta la actuacinimprovisada.


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Son una rica fuentede juego simblico. Los nios hablan

con mayor fluidez y

de ms temasdetrs de un ttere.

Existen distintosarquetpicos quepermiten que elnio cree distintosescenarios.


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Se hablan depersonajes con loscuales el nio se

identifica.

Se crean historiaslas cuales son lasque el nio havivido o en lascuales quiere estar.


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En estos juegos setrabaja la confianzabsica y lasrelaciones

paterno/infantiles.

En este juego losnios muestran que

estn listos paradescubrir algunosde sus secretos.


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Algunos nios se expresan de modo msfcil mediante el empleo de juguetes, los

juguetes deben presentarse pare el juegosimblico, imaginativo y permite laexpresin de sentimientos. Algunosterapeutas de juego seleccionan juguetes

que son efectivos para provocar algnjuego pertinente.

Se puede descubrir ms cosas de una personaen una hora de juego, que en un ao deconversacin.


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Algunos juguetes utilizados dentro de laterapia son:

Casa de juguete

-Muecas
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Juguetes de construccin (Lego)

Rompecabezas

Armas
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Juegos de Mesa

-Coches

Animales
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Mediante el juego: aprendo y me construyo expreso y me libero exploro y me asombro

represento y me doy cuenta experimento y me reafirmo ensayo y me relaciono imagino y me descubro a mi mismo comprendo y encuentro sentido...


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El juego permite una comunicacin simblica.

El juego acta como un puente entre elconocimiento consciente y las experienciasemocionales.

En el juego, los nios abarcan lo misterioso y loprctico de la vida cotidiana.


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El juego significa el lenguaje de los nios.

Los nios se expresan ms librementemediante el juego que en entrevistasformales habladas.

Los nios pueden manifestar sus problemasa travs del juego.
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El juego brinda oportunidades de crecimientofsico, emocional, cognoscitivo y social.

El juego es una actividad placentera, espontnea ycreativa.

Permite reducir eventos atemorizantes y

traumticos, permite descargar la ansiedad ytensin, ayuda a la relajacin.
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El juego le permite aprender al nio acerca

de las relaciones humanas y de esta maneraexplorar roles.

A travs del juego se expresa agresin ysentimientos ocultos.


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El juego es un medio natural para la autoexpresin,experimentacin y aprendizaje del nio.

El adulto puede entender el mundo del nio demanera ms natural al observarlo durante el juego.

El juego desempea una funcin vital.


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En la terapia de juego se utilizan tcnicas y

estrategias que ayudan a facilitar losprocesos mentales.

Permite desarrollar habilidades cognitivas,que favorecen el aprendizaje, la memoria , elrazonamiento, el pensamiento y el lenguaje.

El juego permite mantener activo el cerebro.


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