JUGO DE JUEGO

ME ABURRO.

ESTO NO ES

DIVERTIDO.

NO QUIERO ESTAR AQUÍ.

¿JUGAMOS? Esta pregunta es la llave al mundo de

la Creatividad.

¿Qué es el juego? El juego es luz para la oscuridad. El juego es libertad para las emociones

reprimidas. El juego es una puerta a la esperanza. El juego es sangre para el corazón. El juego es compartir y crecer. El juego es emocionante. Apasionante a cada paso.

El juego es imaginativo y creativo. Vivo.

El juego es aprendizaje en la equivocación.

El juego es diversión.

AMA, CUIDA Y RESPETA.Hace mucho tiempo, hubo un lugar en donde el trabajo no existía, se llamaba “el paraíso” Los niños y niñas, solo tenían que jugar,

pero con una condición... tenían que divertirse.

Divertirse todos.

Si algún niño ó niña no se estaba divirtiendo, solo tenía que decir “NO JUEGO”

El niño se alejaba del lugar en donde el juego no le resultaba divertido y se dirigía, a la casita de juegos del bosque, en donde el niño así

podía confiar y mostrar su dolor para poder sanar. Un espacio mostrado y cuidado por una amable persona,

con solamente tres reglas:No romper el material. CUIDAR Y RESPETAR.

No agredir a las personas, incluyéndose si mismo. AMAR.

Espíritu de juego

EN EL JUEGO

El niño es nuestro primer maestro. Todo lo que deja una marca en el niño

(experiencia) queda retenido, repitiéndose en el juego.

Ya sabe crecer … Todo lo que necesita es el espacio. Maria Montessori.

El juego es:

Su medio de autoexpresión. Un medio en donde procesar eventos. Posibilidad de liberar sus sentimientos

acumulados de tensión …

En su juego el niño:

Ejerce su libertad. Autonomía. Entorno-Contacta. Comunica.

Busqueda de libre Expresión. EX…PRESIÓN.

En el juego, el niño: Representa patrones

Re-presentra. Re-crea.

REPETIR…SEGUNDA OPORTUNIDAD

Volver a…Re-construir. Re-inventar. Re-lentizar. Re-formar. Re-tomar. Re-mover. Re-conducir. Re-parar. Re-troceder. Re-plantear. Re-suelto. Re-solución. Re-petir. Re-accionar.

Re-unir. Re-NACER.

EL ESTADO DE ÁNIMO INFLUYE EN LA PERCEPCIÓN.

INFLUYE EN LA PERCEPCIÓN EL ESTADO DE ÁNIMO.

En el juego podemos:

ADQUIRIR AUTONOMIA. IDENTIDAD PROPIA.

Auto-conducirnos

Auto-realizarnos

Auto-expresarnos

El juego para el niño es:

Oportunidad, Auto-realización. Establecer contacto con la parte que sufre dentro de

cada niño, porque encerrado en el sufrimiento está el potencial de cada niño para vivir y sentir amor, lo mismo que para sentir temor, ansiedad u hostilidad.

EL TERAPEUTA

El terapeuta crea un sentimiento de actitud permisiva en la rela ción, de tal forma que el niño se siente libre para expresar sus sen timientos por completo.

INVITAR.

ESTABLECIENDO UN SENTIMIENTO DE PERMISIVIDAD.

El Encuentro:

Tiene que verse como un acontecimiento. Un lugar para encontrarse. Contactar con el

entorno. Adaptarnos. Mirar y dejarse mirar. Escuchar. Estar disponible para el niño. El encuentro es un Don cuando se vive como una

oportunidad de acoger y vivir al otro como alguien que me ayuda a ir descubriendo y reconociendo mis posibilidades y limitaciones. Mis luces y mis sombras.

ATENCION TOTAL. Presencia. LA EXENCIA SE HACE PRESENTE.

No pretendemos que el niño cambie. QUE SEA CONSCIENTE.

En las sesiones se expresa abiertamente.

Emerge, se ve … Despacio. De-espacio. Dotarle de un espacio/lugar para que pueda

hacerlo. Sala de Juegos.

El adulto acepta al niño. Nueva reestructuración Una relación única..

LOS 8 PRINCIPIOS BÁSICOS.VIRGINIA AXLINE.

1/ ESTABLECIENDO LA RELACIÓN.SENSIBILIZAR.

2/ ACEPTANDO AL NIÑO COMO INDIVIDUO.ACEPTAR.

3/ ESTABLECIENDO UN SENTIMIENTO DE PERMISIVIDAD.

INVITAR4/ RECONOCIMIENTO Y REFLEXIÓN DE

SENTIMIENTOS.COMPRENDER.

5/ CONSERVANDO EL RESPETO HACIA EL NIÑO.

RESPETAR. 6/EL NIÑO GUIA EL CAMINO, EL TERAPEUTA LE SIGUE.

CAMINAR.7/ LA TERAPIA NO DEBE SER PRESURADA.

PROCESO8/ EL VALOR DE LAS LIMITACIONES.

LIBERTAD – RESPONSABILIDAD.

LA RELACIÓN TERAPEUTICA

El terapeuta. Relación- Respeto, atención y afecto. Acepta

al niño como es. Limites:

Los establece dentro de la realidad. El niño:

Guía el camino, el terapeuta le sigue.

Atención.

Aprecio (Darle valor)

Aprobación (Contrariamente a desaprobar)

Afecto.

Las 4 Ases de la relación terapéutica

¿Qué es la terapia de juego?

No agresiva

No intrusita

¿Qué hace?

ACOMPAÑAR

Tener en cuenta las necesidades del niño

¿Qué niños pueden beneficiarse de la Terapia de Juego?

La conducta manifiesta una necesidad.

Generalmente vienen a terapia por una mala conducta. AUTOESTIMA: (Aceptación del niño). COMUNICACIÓN: (Validar sus sentimientos) MANEJO DE LÍMITES: (Sobre una estructura) VALORES: (Como los transmitimos)

ESPECTACTIVAS (Cambiar) Ver el niño real. Ver el niño ideal.

CURIOSIDAD

Objetivos de la Terapia de Juego. Apoyo Emocional. (Liberación de sentimientos que ayudan

al desarrollo de la visión interior del propio niño, para conducirse en una dirección mas positiva)

Niños que sufren: -Baja autoestima, inseguridad, retraimiento

-Angustia, retraimiento, inseguridad -Amigos imaginarios, fantasías, terrores nocturnos..

-Comportamientos inmaduros -Problemas de hiperactividad

-Actividades de interferencia a la hora de tener amigos. -Dificultades para ajustarse a cambios familiares. Huidas.

-Depresión. Habla de que no quiere vivir. -Comportamiento antisocial.

-Miedos, fobias, tristeza, enfado continuo …

Diferenciar.Agresividad. Es una descarga.Violencia: Cuando hay una intención de dañar.Rabia.

Búsqueda de autorregulación.

Situaciones Traumáticas.

Abandono. Guerras. Maltrato. Separaciones.

Directrices:

No directiva / Facilitación. Directiva / Intervención.

Terapia es una palabra que señala servicio y asistencia.

Con frecuencia desacostumbrado a recibir el respeto del adulto, el niño se

beneficia, a veces de inmediato, de su relación con un adulto terapéutico.

Fases del proceso de la Terapia de Juego.

-Introductoria. -Diagnostica. -Trabajo Terapéutico. -Terminación. -Trabajo con padres.

Uso de Técnicas.

-Tomar contacto, sentir... -Explorar, experimentar. -Mover, expresar. -Darse cuenta. -Proyectar, representar. -Descargar, soltar. -Imaginar, dramatizar. -Reflexionar y dar sentido.

Movimiento. Música. Técnicas Proyectivas. Simbólicas. Artes plásticas. Técnicas expresión narrativa. Títeres. Tecnicas expresión afectiva con animales. Juegos de descarga motora. Técnicas de relajación y visualización. Técnicas Creativas. Juegos de dramatización.

Campos de intervención.