Programa de Alfabetización Programa de Alfabetización InicialInicial

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIADIRECCION DE EDUCACION SUPERIOR

CONSEJO GENERAL DE EDUCACION

Equipo Provincial de Educación Primaria:• Lic. Analía Matas• Lic. Evelyn Schneider• Lic. Susana Maggi de Reca• Lic. Edgardo Liberek

Datos provinciales:Datos provinciales:Repitientes por año de estudioRepitientes por año de estudio

Total 1º 2º 3º 4º 5º 6º

6.60%(7855)

26.8% 16% 16.9% 16.4% 14.7% 9.2%

Año 2010

Fuente: Dirección de Estadística y Censo. CGE. 2011

Escolarización:Escolarización:-Otorga identidades particulares:

son sujetos de una nueva clase, son “alumnos”

Enseñanza:Enseñanza:- Le corresponde a quien educa- Debe propiciar el aprendizaje de un

modo sistemático, tanto de saberes como de modos de vincularse con el conocimiento, que permitan la construcción de proyectos de vida.

Requiere autoridad pedagógica:Requiere autoridad pedagógica:- Saber experto de

lo que se enseñacómo hacerlo.

- Presencia activa.

Docentes y Directivos:Docentes y Directivos:- Agentes activos e irremplazables para la

toma de decisiones curriculares.- Profesionales críticos capaces de dar

sentido al accionar diario.- Responsables de la GESTION

PEDAGOGICA.

Cuidado de las trayectorias:Cuidado de las trayectorias:- Inclusión escolar total, plena y oportunaSignifica- Una meta social y colectivaGarantizada- Por oportunidades educativas donde cada

itinerario escolar debe ser protegido y acompañado

Escuela:Escuela:- Institución crucial en la construcción de la

subjetividad.- Naturalización del fracaso escolar.

Repitencia:Repitencia:- Abordaje poco explorado: Procesos que hacen a la toma de

decisiones frente a las decisiones de hacer repetir o promover a los alumnos.

Repitencia: algunas consideracionesRepitencia: algunas consideraciones

a) La repetición se concentra en los primeros grados y se vincula con la alfabetización.

b) La repetición es frecuentemente una decisión tomada por el docente en base a criterios diversos.

Repitencia: algunas consideracionesRepitencia: algunas consideraciones

c) La repetición es pedagógica, social, administrativa y financieramente ineficaz.

• Repetir no asegura aprendizaje• Se basa en premisas equivocadas• Refuerza el círculo vicioso de las bajas

expectativas, el bajo rendimiento, la baja autoestima

d) La repetición requiere soluciones sistemáticas

Objetivo final: no remediar sino erradicar.Asumir el fracaso escolar como problema

del sistema escolar, no como problema del alumno.

Pasar de un modelo de culpas mutuas a responsabilidades compartidas.

En las escuelas es poco frecuente encontrar:

- Acuerdos explícitos sobre contenidos, evaluación y metodologías.

- Acciones específicas para detectar niños que muestren dificultades de aprendizaje.

- Acciones específicas para acompañar, sostener y reforzar los aprendizajes en los alumnos con dificultades.

Propuesta:- Implementar estrategias de prevención e

intervención para promover las competencias sociales y cognitivas y facilitar el éxito académico de los estudiantes.

- Evitar que los alumnos que repiten, “repitan” el recorrido de actividades.

- Promover que los alumnos que repitieron reparen y recuperen el desfasaje.

FORMAR A LOS ALUMNOS COMO ESTUDIANTES:

El desafío es hacer un lugar en los alumnos para búsqueda, la curiosidad, el gusto por saber cosas nuevas y por conocer el mundo a través de innumerables prácticas que en sentido amplio podemos llamar “estudio”.

Programa de Alfabetización Programa de Alfabetización InicialInicial-Programa: Todos Pueden Aprender- Programa Provincial de Alfabetización Inicial

Objetivo:Superar el fracaso escolar

Metodología:Itinerarios asistidos (Promoción asistida y

Transición Asistida)Meta:

Garantizar a nuestros alumnos una trayectoria escolar exitosa

Estrategias:Oportunidades efectivas de aprendizajesConfianza en la capacidad de aprender de

los alumnos y alumnasCompromiso común del maestro, de la

escuela y del sistema en su conjunto

Propósitos básicos:concebir al ciclo como unidad

pedagógicaconfiar en las estrategias de enseñanzapensar la evaluación como un recurso

para tomar decisionesusar la información y la evaluación como

instrumentos del proceso educativo

Líneas de acción:mejoramiento de las propuestas de

enseñanzaorganización institucional por ciclosprotección intensiva de los itinerarios

escolares

Programa Provincial de Programa Provincial de Alfabetización InicialAlfabetización InicialCapacitación:a) Docentes y vicedirectores:

de 1º grado: en lenguade 2º grado: en lengua y matemáticade 3º grado: en lengua, matemática y

producción de textos

b) Directores: gestión pedagógica.c) Supervisores: asesoramiento en la gestión pedagógica.

Generación de información:datos estadísticoselaboración de informes

Tramo de escolaridad: parte de un itinerario para desarrollar

competencias y capacidades.En contextos adversos, desarrollar

estrategias basadas en:- Revisión de abordajes didácticos- Acompañamiento permanente, con

intervenciones oportunas y específicas.

EJE CENTRAL (organizativo y conceptual):ITINERARIO ASISTIDO

Promoción Asistida: 1º Ciclo

Transición Asistida: 2º Ciclo

Actúa sobre factores pedagógicos e institucionales que generan fracaso escolar:

RECUPERAR LA FUERZA DE LA DIDÁCTICA

Centrándonos en: Alumnos y DocentesDesde: perspectiva institucional

CICLO COMO UNIDAD PEDAGÓGICA

Escuelas 155

Directores 155

Vicedirectores 152

Docentes 1º grado 359

Secciones 1º grado 359

Alumnos 1º grado 7352

Programa Provincial de Alfabetización

ALFABETIZACION INICIAL

Itinerarios asistidos Escuela ciclada

Alfabetización Inicial1º Ciclo

Alfabetización Científica2º Ciclo

- Lengua

- Matemática

- Prod. De Textos

PROMOCIONASISTIDA

- Cs. Naturales

- Cs. SocialesTRANSICIÓN

ASISTIDA