Primer año - Lenguaje y Literatura

Nombre: Cuadernillo BSede:

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Primer Año - Lenguaje y Literatura

Lección 1: El Romanticismo

Unidad 3: LITERATURA DEL ROMANTICISMO

Explica brevemente las funciones del narrador desde estas dos visiones o estrategias narrativas

a) Distancia temporal: __________________________________________________________________

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b) Focalización:

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2Actividad

1Actividad

Indicación. Une con líneas según corresponde entre tipos de narrador y los tiempos de la narración. Sobra uno.

Conoce todo el acontecer narradoy mantiene el control sobre hechos y personajes.

Los sucesos se presentan de pasado a presente,futuro en forma progresiva.

En el suceso se presenta como en forma de saltos, de pasado a presente, es técnica de cine llevadaa la literatura.

Narra los sucesos como que le han ocurrido a él, ella. Ocupa papel principal dentro del relato.

El relato lo presentan varios narradores al mismo tiempo.

Protagonista

Tiempo subjetivo

Narrador omnisciente

Narrador múltiple

Tiempo cíclico

Tiempo Lineal

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Lenguaje y Literatura - Primer año

UNIDAD 3

Escribe diez características de los temas del Romanticismo.____________________________________________________________________

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El romanticismo como fenómeno cultural se produce en toda Europa durante el siglo____________________________________________________________________

Escribe cuatro hechos socioculturales que influyen en el pensamiento de los románticos.a) __________________________________________________________________b) __________________________________________________________________c) __________________________________________________________________d) __________________________________________________________________

3 Actividad

4 Actividad

5 Actividad

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Primer año - Lenguaje y Literatura

Lección 2: Don Alvaro o la Fuerza del sino

Describe las circunstancias que convierten el amor de Don Álvaro y Doña Leonor como imposible de realizarse. _____________________________________________________________________

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En la obra de Edgar Allan Poe encuentras la característica romántica de lo misterioso. Escribe una opinión sobre la presentación de este aspecto en los relatos que has leído.

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1Actividad

2Actividad

3Actividad

Lee la rima LXIX de Gustavo Adolfo Bécquer, español (1808-1842) y trabaja los números 4, 5 y 6.

Al brillar un relámpago nacemos y aún dura su fulgor cuando morimos;¡tan corto es el vivir!La gloria y el amor tras que corremos sombras de un sueño son que perseguimos: ¡despertar es morir!

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Lenguaje y Literatura - Primer año

UNIDAD 1

Describe en pocas palabras la idea que expresa una exaltación emotiva._____________________________________________________________________

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Trata el tema del subjetivismo en esta poesía y relaciona fenómeno de la naturaleza y vida del hombre._____________________________________________________________________

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El tema de la vida-muerte está presente en una expresión. Describe brevemente la forma de relacionar lo uno con lo otro._____________________________________________________________________

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Escribe los nombres de cuatro cambios sociohistóricos que se presentan en el marco del Realismo. _____________________________________________________________________

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4 Actividad

5 Actividad

6 Actividad

7 Actividad

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Primer año - Lenguaje y Literatura

Lección 3: Figuras literarias

Escribe un quiasmo de tu creatividad.

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Escribe un retruécano de uso común.

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Escribe esta oración de tres formas, emplea el hipérbaton: “Eran mares los cañales que yo contemplaba un día”.

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Explica el porqué a Charles Dickens se le clasifica como escritor costumbrista.

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Relata brevemente la forma de reflejar el Realismo el escritor español Benito Pérez Galdós.

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1Actividad

2Actividad

3Actividad

4Actividad

5Actividad

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Lenguaje y Literatura - Primer año

UNIDAD 3

a) Figura literaria constructiva que consiste en determinar la organización simétrica de los elementos de un texto literario en busca de una correspondencia.

b) Trata de la vida de un niño huérfano. el completo desamparo lo lleva a tener varias formas de vida, se relaciona con gentes del hampa y es explotada su niñez, al final encuentra la felicidad.

c) Adolescente enamorada de un ciego aristócrata; la vida tan realista le enseña que pese a todo, hay diferencias de clase.

d) Figura literaria por repetición, que se usa en el habla poética y en la comunicación cotidiana.

7 Actividad

8 Actividad

Aplica teoría a la práctica. Une con líneas según corresponde entre el ejemplo de la figura literaria y el nombre de la misma. Sobra una.

Ni somos todos los que estamos,ni estamos todos los que somos.

..queremos ver, y para siempre, la carade la dicha, por cara que nos cueste dicha cara.

Llegó la noche y no encontré asilo,¡Y tuve sed! …Mis lagrimas bebí.¡Y tuve hambre!...!Los hinchados ojoscerré para morir.

Habré soñado –dijo el barón.-Dijo el barón – habré soñado.

Quiasmo

Símil

Hipérbaton

Paralelismo

Retruécano

( ) Marianela

( ) Oliver Twist

( ) Paralelismo

( ) Hiperbatón

( ) Quiasmo

Traslada al paréntesis del centro la letra según corresponde entre el resumen de temas de la lección y el nombre de los mismos. Sobra uno. Usa mayúscula.

Escribe el mensaje que comunica el poema “Y después”.

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6 Actividad

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Primer año - Lenguaje y Literatura

Lección 4: El español estándar

Explica en pocas palabras lo que entiendes por español estándar.

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Explica el porqué tu hablas a diario un español coloquial.

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Para conservar la cohesión en estos versos de Manuel Machado.

“Creí mi hogar apagado,Y revolví la ceniza…Me quemé la mano…

Él ha colocado puntos suspensivos. La figura que ha empleado se denomina: _____________________________________________________________________

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1Actividad

2Actividad

3Actividad

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Lenguaje y Literatura - Primer año

Lección 5: La variación lingüística

Lee el siguiente texto de Azorín y trabaja lo que a continuación se solicita.

Deduce la ideología del autor y escribe en pocas palabras._____________________________________________________________________

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Describe el contexto sociocultural que refleja el texto._____________________________________________________________________

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Escribe el mensaje que recibe de este fragmento. _____________________________________________________________________

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1 Actividad

2 Actividad

3 Actividad

4 Actividad

“La cañada se abre en amplio collado. Entre el follaje, allá en el fondo, surge la casa con sus paredes blancas y sus techos negruzcos.

Comienzan las plantaciones de almendros; sus troncos se retuercen tormentosos; sus copas matizan con notas claras la tierra jalde. El collado se dilata en ancho valle. A los almendros suceden los viñedos, que cierran con orla de esmeralda el manchón azul de una laguna. Grandes juncales rompen el cerco de los pámpanos; un grupo de álamos desmedrados se espejea en las aguas inmóviles”.

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