Habilidades cognitivas para el desarrollo

integral

Monterrey, 2012

“Los jóvenes de hoy tienen malos modales, devoran la comida, aman el lujo, desprecian la autoridad,faltan al respeto a sus padresy tiranizan a sus maestros”.

Sócrates, 470 — 399 a. C.

IntroducciónBiológicos

SociológicosPsicológicos

Fisiológicos

¿SER O NO SER?

¿Animal o persona?

Socialización

EDUCACIÓN

Construcción de la socialización

Respuesta específica

Respuesta habitual

Actitudes

Valores

Agentes Socializadores

FamiliaEscuelaAmigosCalleMedios de

comunicación

AYER

HOY

PRINCIPIO BÁSICO DE LA CONVIVENCIA:“EL RESPETO MUTUO”

Respeto mutuo(Madurez personal y social)

Convergencia(Identificación con

los demás: Amistad)

Convivencia(Armonía social: Paz)

Falta de respeto(Inmadurez = Egoísmo)

Divergencia(Concepto de enemigo)

Conflicto social(Tensión y violencia)

SER – PERSONA

PENSAR SENTIR ACTUAR

Pensamiento Sentimiento Comportamiento

ComponenteCognitivo

ComponenteAfectivo

ComponenteConativo

LA PERSONALIDAD

EL PENSAM IENTO

G en era lizació n D iscrim in ación

C on gn ición M etacogn ición

M em oria a L argo P laz o

In teligen cia

C on cep to N atu ra l

A p ercep ció n

M em oria a C orto P lazo

P ercep ción

S en sación

A ten ción

E stím u los

“La mejor herramientadel hombre”

LA INTELIGENCIA

Aptitudinal(Racional)

Actitudinal(Emocional)

Comportamental(Conativa o social)

Académica(Del colegio)

Práctica(De la vida)

Creativa(Del ingenio)

Á

R

E

A

S

D

E

C

O

N

O

C

I

M

I

E

N

T

O

Teoría de Piaget

Habilidades cognitivas (microestrategias):Facilitadoras del conocimiento

Atención: Exploración, fragmentación, selección y contradistractorias

Comprensión (técnicas o habilidades de trabajo intelectual): Captación de ideas, subrayado, traducción al lenguaje propio, resumen, gráficos, redes y esquemas

Elaboración: Preguntas, apuntes, metáforas, analogías y mapas conceptuales Memorización/recuperación (técnicas o habilidades de estudio): Métodos

SQ3R, SQ4R, MURDER, etc.

Habilidades metacognitivas (macroestrategias):Facilitadoras de la aplicación de la cantidad y calidad del conocimiento

disponible (productos), y de su dirección y control, en la resoluciónde tareas o problemas (procesos)

Conocimiento del conocimiento: Persona, tarea y estrategia

Control del proceso de conocimiento: Planificación Autorregulación Evaluación Reorganización (feedback) Anticipación (forward)

Habilidades de apoyo Personales

Control emocional y de la ansiedad Motivacionales Autoconcepto, autoestima y autoeficacia

Espaciales Lugar y sus condiciones

Temporales Calendario y horario

Materiales Recursos

Ley de lo próximo a lo distal:Me conozco y me domino, en mi espacio y mi tiempo; para conocer y

dominar lo que me rodea, en su espacio y su tiempo

Programas de intervención Enriquecimiento Instrumental (PEI), de Feuerstein

Odyssey - Harvard, de Gardner

Inteligencia Práctica, de Sternberg

Filosofía para Niños, de Lipman

Mejora de la inteligencia, de Yuste (Progresint)

Programa para el Desarrollo Intelectual (Cognición-Metacognición), de Herrera y Ramírez (PDI-HR)

Programa de Desarrollo Personal (PDP), de Herrera y Ramírez

Muchas gracias

Monterrey, 2012