asesoría 3 habilidades cognitivas y …
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Asesoría 3 HABILIDADES COGNITIVAS Y SOCIOEMOCIONALES
PARA trabajar en EL AULA
CIMENNA CHAO REBOLLEDO
PROGRAMA DE LAS ASESORíAS
• 7 DE OCTUBRE. Conciencia y Regulación Emocional
• 14 DE OCTUBRE. Autonomía, Empatía y Comunicación
• 21 DE OCTUBRE. Habilidades para el Aprendizaje: PensamientoCrítico y Colaboración
Programa del día:
Colaboración:
Conciencia Social, Comunicación, Organización
Habilidades para el Aprendizaje:
¿Es lo mismo Aprender que Aprendizaje?
Pensamiento Crítico: Cuestionar, Analizar, Valorar
¿Cómo me siento?
DESAGRADABLE SENSACIÓN AGRADABLE
BA
JA
E
NE
RG
ÍA
ALTA
Colaboración
Colaboración• Se apoya en, pero no se limita a:
• La PARTICIPACIÓN – Acción Individual• La COOPERACIÓN – Aportación Individual
• Trabajar juntos, en interdependencia positiva, para alcanzaruna meta común.
• Todos y cada uno de los miembros del grupo intervienen entodas y cada una de las partes del proceso.
La colaboración requiere de:
CONCIENCIA SOCIAL: Empatía y Respeto
COMUNICACIÓN: Expresión y Escucha
ORGANIZACIÓN: Roles y Responsabilidad
Conciencia social• Es la capacidad de entender los puntos de vista de otras personas y empatizar con
ellas incluso cuando sean de contexto sociales y culturales diferente de los propios.
• Conciencia de cómo nuestras acciones pueden favorecer o perjudicar a las demáspersonas y a sus contextos de vida.
• Tiene un componente cognitivo, entender la perspectiva del otro, y uno afectivo,empatía
• Desarrollar conciencia social implica que logremos trascender nuestros sesgos yprejuicios para vincularnos con respecto y solidaridad.
COMUNICACIÓN:¿cómo ME EXPRESO? ¿Cómo escucho?
¿Soy ConfrontativoSoy PasivoSoy AsertivoSoy SelectivoSoy Empático?
Aprender a colaborar=aprender a comunicarPiensa en la siguiente situación:El Director pidió elaborar un informe de trabajo por equipos de cuatro integrantes, pero únicamente tú y un(a) compañero(a) han estado trabajando en él, la fecha de entrega se aproxima, pero a los demás integrantes parece no importarles. Necesitas de la colaboración de todos para terminar el reporte, pues cada quién tiene parte de la información necesaria para elaborar el reporte. ¿Cómo le comunicas a tus compañeros(as) la urgencia de que colaboren?
1. ¿Qué consecuencias tiene el comunicarlo de forma pasiva?
2. ¿Qué consecuencias tiene el comunicarlo de forma agresiva?
3. ¿Qué sería lo más importante para comunicarlo de forma asertiva?
Actividad 1: efectos de la comunicación en la colaboración
ORGANIZACIÓN: ROLES y Responsabilidad
ROLES
Jerárquica- Director
Grupal - Coordinador
Distribuida – Colaboración
Jerárquica Grupal DistribuidaP
P
P
P
P
P
P
P
P
Instituto de Estudios de Liderazgo, Australia
¿Cuándo usar cada tipo de organización?
Y ¿Para qué?
Colaborar en la virtualidad y a Distancia
• Múltiples Medios
• Organización Distribuida
• Participación Síncrona o Asíncrona
• Ejemplos:• Narrativas Colectivas, Juegos de Roles
• Proyectos
• Aprendizaje Basado en el Diseño
¿aprender = aprendizaje?
¿es lo mismo aprender que aprendizaje?
1. ¿Qué significa Aprender?
2. ¿Qué significa Aprendizaje?
3. ¿Qué necesito para Aprender?
ACTIVIDAD 2.
PARA APRENDER SE NECESITA:
• Interés y Curiosidad
• Contacto e Inmersión
• Práctica
• Retroalimentación
• Reflexión
• Colaboración
APRENDER implica acción y activación: Cognitiva y
socioemocional
APRENDER A APRENDER ≠ APRENDER A QUE TE ENSEÑEN
CUESTIONAR CONFORMARSE/OBEDECER
CURIOSIDAD DESINTERÉS
REFLEXIONAR INADVERTIR
COMUNICAR CALLARCREAR COPIAR
COLABORAR COMPETIR
TRANSFORMAR REPRODUCIR
Pensamiento crítico
PENSAMIENTO CRÍTICO:
CUESTIONAR
ANALIZAR
VALORAR
CUESTIONAR: ¿QUÉ, CÓMO, POR QUÉ, PARA QUÉ, QUIÉN, CUÁNDO?
Pregunta Reflexión
¿QUIÉN? ¿lo dijo, lo hizo, fue, falta, está, quiere, está de acuerdo…?
¿QUÉ? ¿dijeron, dijo, hicieron, hay, quiere, quiero, sucede, falta, sobra, pasó, tienes…..?
¿DÓNDE? ¿sucedió, tuvo lugar, fue, estabas, estaba, hay más evidencia, empieza, acaba….?
¿CUÁNDO? ¿ocurrió, fue, será, empieza, acaba, voy, vas, vamos…..?
¿POR QUÉ? ¿es importante, lo dijo, lo hizo, fue, sucedió, es igual o diferente, lo quieres, quiero, funciona……?
¿CÓMO? ¿fue, sucedió, lo sé, lo hago, lo hacemos, empieza, termina, es posible, lo quieres, lo quiero, es igual o diferente….?
6 Preguntas
críticas:
NIVELES DE PREGUNTAS
Preguntas Directas
Preguntas de Razonamiento Deductivo
Preguntas de Razonamiento Inductivo
Identificar, Reconocer:¿Qué?¿Quién?¿Cuándo?¿Dónde?
Explicar, Calcular, Determinar:¿Por qué?¿Cómo?¿Cuánto?
Relacionar CompararCategorizarDiseñar
= NIVEL DE pensamiento
TAXONOMÍA
ANALIZAR: PERCIBIR, RAZONAR, TRANSFORMAR
ANTES PENSABA, AHORA PIENSO
¿?
1
2
3
EL CLIMA ESTÁ CAMBIANDO EN ELPLANETA
ES ESTACIONAL, ES NORMAL
AUMENTO DE CO2, DISMINUIR USODE COMBUSTIBLES FÓSILES
SOBRECONSUMO,SOBREPRODUCCIÓN. CONSUMIR RESPONSABLEMENTE
¿CUÁL, POR QUÉ, CÓMO, QUIÉN, CUÁNDO?
RAZONAR: COMPRENDER, EXPRESAR y comunicar
¿Qué pasó? ¿Porqué pasó?
DIENTES
ENVEJECER ES REGRESAR A LA INFANCIA
EL ABUELO Y SU NIETO SÓLO DOS DIENTES
Sentido de Agencia y EficaciaAutorregulación
Colaboración/ParticipaciónAutonomía
Comunicación - ExpresiónPensamiento Crítico - Ético
Aprender
Riesgos Oportunidades
VALORAR:
FORTALEZAS
DECIDIR/ACTUAR
RESPONSABILIDADRESPETO
TAXONOMÍA y BLOOM:
MEMORIZACIÓN
REPRODUCCIÓN
PROBLEMAS
CASOS
INVESTIGACIÓN
PROYECTOS
DILEMAS
DISEÑOSPEDAGOGÍA
EVALUAR 360°¿QUÉ?
REPRODUCIR - MEMORIZAR
INFERIR - EXPERIMENTAR
CREAR - INNOVAR
¿CÓMO?INDIVIDUAL
GRUPOS
COLABORATIVA
¿CUÁNDO?
DIAGNÓSTICO
EVALUACIÓN FORMATIVA
EVALUACIÓN SUMATIVA
¿QUIÉN?AUTOEVALUACIÓN
CO EVALUACIÓN
EVALUACIÓN DE EXPERTO(S)
ACTIVIDAD 3: Antes pensaba ……. Ahora pienso
Antes pensaba que aprender……
Ahora pienso que aprender…..
TAREA:
Cuando veas a tus estudiantes pregúntales:
1. ¿Cómo se sienten?
2. ¿Qué quisieran compartir?
3. ¿Qué han aprendido hasta ahora?
4. ¿Qué necesitan para seguiraprendiendo?
