SOCIALIZACIÓN CAPACITACIÓN: “Lineamientos para una formación técnica en la educación media con enfoque por competencias”

LA CAPACITACIÓN… UNA ACTIVIDAD DEL PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA MEDIA.

Algunos datos importantes del proyecto…

1. SINTESIS DEL PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA MEDIA.

Objetivo de desarrollo del Proyecto. El Proyecto Mejoramiento de la Educación Media apoyará la visión a largo plazo del Departamento de Antioquia, para mejorar el acceso, la permanencia, la calidad y la pertinencia de la oferta educativa que se hace a los jóvenes en la Educación Media, aumentando las posibilidades de acceder a la Educación Superior o participar con éxito en el mundo laboral.

COMPONENTES DEL PROYECTO:

1. Acceso, permanencia en la Educación Media y oportunidades de tránsito a la Educación Superior:

• Alternativas pedagógicas y modelos flexibles.• Incentivos a la permanencia en la media y al

ingreso a la Educación Superior.• Orientación vocacional y profesional hacia la

educación superior.

COMPONENTES DEL PROYECTO:

2. Calidad y pertinencia de la Educación Media. Promueve un mejoramiento en:

• El aprendizaje y el currículo basado por competencias.

• Los ambientes de aprendizaje.• Las relaciones con la educación superior y el

sector productivo.• Los estudiantes fortaleciendo su capacidad de

interactuar armónicamente, resolviendo conflictos.

• Los modelos existentes para unificar en un modelo en Antioquia que responda a las necesidades laborales.

COMPONENTES DEL PROYECTO:

3. Evaluación, Monitoreo y Gerencia del Proyecto.

• Acompañamiento directo de la Secretaría de Educación.

• Seguimiento y evaluación.• Coordinación del proyecto para el

desarrollo técnico, financiero y administrativo del proyecto.

2. Acciones que se adelantan en el Proyecto Mejoramiento de la Educación Media:

El levantamiento de la información del estado actual de las instituciones que ofrecen Media Técnica en los Municipios no certificados del Departamento.

Construcción de un documento de los lineamientos para una política de Educación Media.

Revisión de experiencias internacionales en Formación Técnica.

Contratación de consultoría con Box Hill Institute, entidad australiana líder a nivel mundial en propuestas de formación técnica.

Implementación de la política para la Educación Media y para la Formación Técnica.

Seguimiento a la implementación de la política.

la consultoría de Box Hill comprende:

•Capacitación con el doctor Raul Estevez.•Talleres con empresarios, Universidades y representantes de Instituciones de Formación para el Trabajo y Desarrollo Humano.•Pasantía en Australia, para un mayor conocimiento a la experiencia de dicho país.•Construcción de documento con lineamientos de política para la formación técnica en la Educación Media en Antioquia, el que se hará conjuntamente con Secretaría de Educación.

3. OFERTA EDUCATIVA PARA EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA

Oferta general que hará toda institución.

Oferta de programas técnicos Laboral o Técnico Profesional.Será optativo.programas capaces de responder a las condiciones del entorno social, cultural y económico.Convenios y alianzas municipales con instituciones autorizadas.

FORMACIÓN ACADEMICA

Bachiller Académico, otorgado por la Institución de Educación Media autorizada por Secretaría de Educación de Antioquia

Certificado de las competencias, módulos o créditos alcanzados durante los 2 años., válidos para continuar conTécnico Profesional y posibilidad, como mínimo de continuar con una tecnología.

FORMACIÓN TECNICA:

TITULO

TITULO

SOCIALIZACIÓN CAPACITACIÓN: “Lineamientos para una formación técnica en la educación media con enfoque por competencias”

Algunos datos de la capacitación:

FECHA: 19 al 30 de Septiembre de 2011.

LUGAR: Centro de encuentros La Rondalla, Guarne, Antioquia.

ASISTENTES: 18 educadores en representación de las 9 subregiones de Antioquia.9 funcionarios de SEDUCA.1 representante del SENA.1 de CORPOEDUCACIÓN.

ACOMPAÑANTES: Martha Laverde: Representante del Banco Mundial.María Eugenia Escobar, Asesora de la Secretaría y del Ministerio de Educación.León Darío Villa, gerente del Proyecto de Mejoramiento de la Educación Media.Consuelo Lopera, integrante del equipo Técnico del Proyecto.Margarita Pérez, integrante del equipo Técnico del Proyecto.Magali Montoya, Asesora Local del Proyecto.

CAPACITADOR: Dr. Raúl Estévez, de Box Hill Institute de Australia.

¿Qué se aprendió? ¿Qué se hizo?

Se comprendió el modelo australiano, no para copiarlo, sino para comprenderlo y más adelante compararlo con los procesos formativos que se adelantan en el departamento y a partir de los aprendizajes, se tomen decisiones que mejoren los procesos locales, teniendo como punto de partida el análisis de nuestro propio contexto.

¿Cómo es el modelo australiano para la formación técnica?

PAQUETES UNIDADES DE COMPENTENCIAS CAMPOS

¿Cómo es el modelo australiano para la formación técnica en

Educación media?PAQUETES•Contienen las unidades.•Se revisan por tardar cada 4 años.•Son iguales para toda Australia.•Se diseñan para satisfacer las necesidades del cliente

(estudiante, sector empresarial, padres de familia, institución)

•Se trazan los estándares, se ajusta al contexto, se construye el plan de formación y de evaluación.

•Por ser un paquete, las unidades se pueden empaquetar o desempaquetar según los requerimientos del individuo o la empresa, es decir, que se pueden ver todas las unidades o algunas de ellas, según se requiera.

UNIDADES DE COMPETENCIA•guardan entre sí, estrecha relación y apuntan hacia el

desarrollo de una o varias competencia CAMPOS•DISEÑO.•ENTREGA.•EVALUACIÓN.

UNIDADES DE COMPETENCIAEstá compuesta por varios componentes.

NOMBRE DE LA UNIDAD.

DESCRIPTOR DE LA UNIDAD.

APLICABILIDAD DE LA UNIDAD

PREREQUISITOS

ELEMENTOS CRITERIOS DE DESEMPEÑO.

HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS.

MÉTODOS DE EVALUACION.

DECLARACIÓN DE RANGOS

UNIDADES DE COMPETENCIALas unidades son el resultado de un proceso de planeación y que pretende desarrollar competencias específicas y de empleabilidad en el estudiante.

Competencia significa… …la capacidad de realizar una tarea o función al nivel esperado en el lugar de trabajo

Existen 8 competencias de empleabilidad las cuales son:Comunicación, trabajo en equipo, resolución de problemas, iniciativa y empresa, planificación y organización estratégica, autogestión, autoaprendizaje y uso de las tecnologías.

UNIDADES DE COMPETENCIA

Se entregan a través de PLANES DE SESIÓN:

LOS PLANES DE SESION SON:

Estrategia para desarrollar las unidades de competencia. Cada sesión requiere un proceso cuidadoso de planeación acorde con la unidad y la estructura del plan o paquete de formación. En los planes de sesión se determinan los contenidos y criterios de desempeño a trabajar con los estudiantes.Para cada plan de sesión existe una guía de trabajo para el estudiante y otra guía de aplicación para el docente.

LA EVALUACIÓN:

es el conjunto de procedimientos y metodologías para verificar los niveles de desempeño del estudiante, lo que finalmente permite al docente certificar si el estudiante es Competente o Aún no Competente.

• es individual; debe responder al desarrollo de las competencias de empleabilidad y a los criterios de desempeño de cada unidad.

debe considerar la lista de chequeo de la evaluación: el plan de evaluación, la guía de evaluación para el estudiante, guía para el docente e instrumento de observación del evaluado.

LA CERTIFICACIÓN:es el resultado de un proceso de formación y se obtiene luego de un riguroso proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación, el cual es controlado en todo momento para luego ser certificado.

La certificación hace constar las competencias que el estudiante alcanzó.

Condiciones que han contribuido al éxito del proceso en Australia:

•El control permanente del trabajo y los procesos, ejercido por diferentes instancias del estado.•Trabajo conjunto entre instituciones formadoras y el sector industrial.•La andragogía.•Rol del docente y del estudiante.

METODOLOGÍA

METODOLOGÍA

¿QUÉ VIENE AHORA?

Garantizar que la formación técnica responda a los intereses y necesidades de la localidad, teniendo especial cuidado de aportar a la solución de las necesidades del sector productivo.

Verificar si los programas de capacitación reúnen todos los requisitos para ofrecer programas de calidad, se forma pero no hay articulación con el sector productivo.

Controlar que las evaluaciones verdaderamente sustenten los procesos, a través de soportes escritos.

Fortalecer los procesos de planeación de la institución y del docente.

Articular las competencias laborales a los procesos de formación de la educación básica y media.

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“Quizás no podamos

cambiar el mundo,

pero si podemos

cambiar la forma de

ver el mundo.”

“Un buen educador parte de los saberes previos que

tiene el estudiante.”Evite preguntar ¿Entienden? ¿Escucharon?, ¿Comprendieron?, pida que alguien le explique qué es lo que entendió, lo que escuchó o lo que comprendió.

La planeación consciente, organizada, rigurosa y sistemática unida al control periódico y al trabajo mancomunado con el sector empresarial, han hecho en el país austral la diferencia entre la educación media técnica y la educación básica.

Elaboradas por FERNEY ALEXANDER GIRALDO CASTAÑO, Con base en los documentos DOCUMENTO SINTESIS, SEDUCA, DOCUMENTO RESUMEN de AGUDELO VILLEGAS, Mauricio.