TRALL - MESA TEMÁTICA

FORMACIÓN POR COMPETENCIAS EN LLL

Ruud Duvekot – Laurent Pourtau

5 de noviembre 2013

Competencias y las fases del aprendizaje

• Las competencias se centran en la capacidad de aplicar los resultados de aprendizaje de forma adecuada en un contexto definido (educación , trabajo, desarrollo personal o profesional). Esta aplicación es de interés para el alumno individual, así como al organismo de validación (por ejemplo, una universidad)

1 - IIIncompetencia inconsciente: yo no sé que no sé

2 - ICIncompetencia consciente: yo sé que no sé

3 - CCCompetencia consciente: yo sé que sé

4 - CICompetencia inconsciente: yo no sé que yo sé

05/11/2013 TRALL – Mesa temática Formación por competencias en LLL

El viaje del Life Long LearningVincular competencias y Créditos

05/11/2013 TRALL – Mesa temática Formación por competencias en LLL

Validación aprendizajes

previos

Validación formal

Créditos

Repositorio de formación

Repositorio de

certificación

Repositorio de competencias

Curriculum completo o individualizado

Indicadores de logroLearning outcomes

Alternancia integrativa

Definiciones

• Los indicadores de logro (learning outcomes) son declaraciones de lo que una persona sabe , comprende y es capaz de hacer al culminar un proceso de aprendizaje, que se define en términos de conocimientos, destrezas y competencias

• Créditos son los puntos vinculados a las competencias de los componentes (módulos, cursos, prácticas, trabajos de tesis, …) de un programa de educación o formación. Los puntos de crédito pueden ser otorgados a cada unidad de un título basado en competencias

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Validación de los aprendizajes previos

La validación de los aprendizajes previos supone la confirmación por un organismo competente que los indicadores de logro según las competencias adquiridas por un individuo en un contexto formal, no formal o informalSe han evaluado según criterios predefinidos y son compatibles con los requisitos de una norma de cualificación específica, en términos de créditos o puntos de estudio. Este tipo de validación por lo general conduce a la certificación y / o calificación

•El individuo tiene que involucrarse con su currículum

•Los profesionales tienen que acompañar al individuo en su validación de los aprendizajes previos y fomentar su postura «Competencia Consciente»

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Alternancia integrativa

Para acompañar y certificar las competencias del individuo, necesita que se involucren:

•La Universidad (con un profesor referente)

•El individuo

•El sector profesional (con un tutor referente)

Los profesionales tienen que acompañar al individuo en sus aprendizajes y fomentar su postura «Competencia Consciente» para garantizar la relación con los repositorios

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