formación de competencias en investigación

Soc.Leonel Sánchez

FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN FORMACIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA INVESTIGACIÓN

TEMA 1TEMA 1

PERSPECTIVAS TEORICO-EPISTEMOLOGÍCAS PERSPECTIVAS TEORICO-EPISTEMOLOGÍCAS EN LA INVESTIGACIÓNEN LA INVESTIGACIÓN

La investigación, conceptos y paradigmas.La investigación, conceptos y paradigmas. Enfoques epistemológicos de la investigaciónEnfoques epistemológicos de la investigación Enfoques teóricos de la investigaciónEnfoques teóricos de la investigación Polaridad cuantitativa-cualitativaPolaridad cuantitativa-cualitativa

TEMA 1TEMA 1

• EPISTEMOLOGÍA:

Del Griego EPISTEME: Conocimiento LOGOS: Teoría

• Es el estudio de la producción y validación del conocimiento científico

• Se ocupa de problemas tales como la circunstancias históricas, psicologícas y sociológicas que llevan a su obtención y los criterios por los cuales se lo justifica o invalida

TEMA 1TEMA 1

CONOCIMIENTO: CONOCIMIENTO:

Es un proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que Es un proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido. percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido.

VULGAR O COMÚN CIENTIFICO

Tipo de saber cotidiano que surge de la opinión o de la experiencia particular de los individuos

Saber producto de una investigación en la cual se ha empleado el método científico.

TIPOS DE CONOCIMIENTO TIPOS DE CONOCIMIENTO

TEMA 1TEMA 1


Se obtiene de forma casual Se obtiene de forma intencionada

No verificado Puede verificarse

No proviene de la investigación Provienen de la investigación

No es metódico y sistemático Metódico y sistemático

Es subjetivo Es objetivo

EL CONOCIMIENTO: DIFERENCIAS EL CONOCIMIENTO: DIFERENCIAS

TEMA 1TEMA 1


La quina, el romero y la cayena sirven

para curar la calvicie

La Finasteride es un fármaco probado experimentalmente para tratarla calvicie

La guayaba cura la anemia La anemia se caracteriza por una deficiencia de hierro en la sangre. Se trata con una alimentación rica en este mineral. La vitamina C contenida en la guayaba contribuye a fijar el hiero en la sangre.

Los ejercicios abdominales queman la

grasa excesiva que se acumula en al

cintura.

Solo los ejercicios aeróbicos y cardiovasculares consumen suficientes calorías como para reducir la grasa corporal de forma integral y no localizada.

EL CONOCIMIENTO: DIFERENCIAS EL CONOCIMIENTO: DIFERENCIAS

TEMA 1TEMA 1

CONOCIMIENTO CIENTIFICO:CONOCIMIENTO CIENTIFICO: Características Características

CIENCIA : CIENCIA :

Es un conjunto de conocimientos verificables, Es un conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y metodológicamente sistemáticamente organizados y metodológicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del saber o rama del saber

ControladoControladoSistemáticoSistemáticoAsequibleAsequibleAcumulativoAcumulativo

MetódicoMetódicoProvisionalProvisionalComprobableComprobableEspecializadaEspecializada

TEMA 1TEMA 1

METODO CIENTIFICO: METODO CIENTIFICO:

Es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos Es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean para formular y resolver problemasque se emplean para formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba o verificación de investigación mediante la prueba o verificación de hipótesis. de hipótesis.

PASOS DEL MÉTODO CIENTIFICO:PASOS DEL MÉTODO CIENTIFICO:

1.1. ObservaciónObservación2.2. Formulación del ProblemaFormulación del Problema3.3. Formulación de HipótesisFormulación de Hipótesis4.4. VerificaciónVerificación

5.5. AnálisisAnálisis6.6. ConclusiónConclusión

PASOS DEL MÉTODO CIENTIFICOPASOS DEL MÉTODO CIENTIFICO::

TEMA 1TEMA 1

El sujeto Observa Una aglomeración de personas en una vía pública

El sujeto pregunta: ¿A qué se debe tal concentración de personas?

El sujeto supone que: La concentración se debe a una protesta

La concentración se debe a un accidente

El sujeto verifica Se acerca a lugar de la concentración y pregunta a los presentes.

El sujeto analiza De la totalidad de respuesta la mayoría conforma la hipótesis A

El Sujeto concluye La concentración fue ocasionada por una protesta

TEMA 1TEMA 1

INVESTIGACIÓN CIENTIFICA:INVESTIGACIÓN CIENTIFICA:

Es un proceso metódico y sistemático dirigido ala solución deEs un proceso metódico y sistemático dirigido ala solución de problemas o preguntas Científicas, mediante la producción de problemas o preguntas Científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o nuevos conocimientos, los cuales constituyen la solución o respuestas a tales interrogantes.respuestas a tales interrogantes.

TEMA 1TEMA 1TIPOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE INVESTIGACIÓN: :

CLASIFICACIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN

SEGÚN EL NIVEL Se refiere al grado de profundidad con que se aborda el objeto de estudio

SEGÚN EL DISEÑO Se refiere a la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado

SEGÚN SU NATURALEZ Se refiere a estudios cuantitativos y cualitativos

SEGÚN LA FINALIDA •Se refiere a la utilidad que se le va a dar a la investigación

TEMA 1TEMA 1TIPOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE INVESTIGACIÓN: :


SEGÚN EL NIVEL

•Exploratoria

•Descriptiva

•Explicativa

SEGÚN EL DISEÑO

•Documental

•De Campo

•ExperimentalSEGÚN SU NATURALEZ •Cualitativa

•CuantitativaSEGÚN LA FINALIDAD •Pura

•Aplicada

TEMA 1TEMA 1

TIPOS DEFINICIÓNEXPLORATORÍA Se efectúa sobre un tema u objeto

desconocido o poco estudiado. Sus resultados producen un nivel superficial de conocimiento

DESCRIPTIVA Caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Genera conocimiento de nivel intermedio.

EXPLICATIVA Busca el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. Generan el nivel mas profundo del conocimiento

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL NIVELTIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL NIVEL

TEMA 1TEMA 1

TIPOS DEFINICIÓNDOCUMENTAL Basada en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica

e interpretación de datos secundarios.

DE CAMPO Recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. Investigación no experimental.

EXPERIMENTAL Someter aun objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones, estímulos o tratamientos (variable independiente) para observar los efectos que se producen (variable dependiente)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL DISEÑOTIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL DISEÑO

TEMA 1TEMA 1

TIPOS DEFINICIÓNCUANTITATIVA Estudia la relación o asociación entre variables

cuantificadas, es decir los números. Utiliza procesos de modelos deductivos, verificativos, enunciativos y objetivos. Se inicia el la teoría y los conceptos se aplican a la realidad generando datos que confirman la teoría

CUALITATIVA Estudia la relación o asociación de variables en contextos estructurales y de acuerdo a la situación, es decir la palabra. Utiliza proceso de tipo generativos, constructivos y subjetivos. Se inicia con la observación de los datos, se relacionan y clasifican para luego buscar una explicación teórica.(Inductivo)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU NATURALEZATIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU NATURALEZA

TEMA 1TEMA 1

TIPOS DEFINICIÓNPURA Se fundamenta en un argumento teórico y su

intención fundamental consiste en desarrollar una teoría, extender, corregir o verificar el conocimiento. Se utiliza para obtener nuevos conocimientos a fin de aumentar la teoría.

APLICADA Está encaminado a la resolución de problemas prácticos, con un margen de generalización limitado.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU FINALIDADTIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU FINALIDAD

TEMA 1TEMA 1

ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA INVESTIGACIÓN ENFOQUES EPISTEMOLOGICOS DE LA INVESTIGACIÓN

OBJETIVISMOS: OBJETIVISMOS:

SUBJETIVISMO: SUBJETIVISMO:

CONSTRUCTIVISMOS:CONSTRUCTIVISMOS:

TEMA 1TEMA 1


OBJETIVISMOS: OBJETIVISMOS:

Corriente filosófica que plantea que existe una realidad independiente de la Corriente filosófica que plantea que existe una realidad independiente de la mente del hombre, que los individuos están en contacto con esta realidad a mente del hombre, que los individuos están en contacto con esta realidad a través de la percepción de los sentidos, que adquieren conocimiento través de la percepción de los sentidos, que adquieren conocimiento procesando los datos perceptivos utilizando la razón. (Ayn Rand)procesando los datos perceptivos utilizando la razón. (Ayn Rand)

El objetivismo deriva su nombre del concepto del conocimiento y de los El objetivismo deriva su nombre del concepto del conocimiento y de los valores como objetivos, en vez de intrínsecos o subjetivos. De acuerdo a valores como objetivos, en vez de intrínsecos o subjetivos. De acuerdo a Ayn Rand, ni los conceptos ni los valores son intrínsecos a la realidad Ayn Rand, ni los conceptos ni los valores son intrínsecos a la realidad externa, pero tampoco son meramente subjetivos ( con subjetivo se quería externa, pero tampoco son meramente subjetivos ( con subjetivo se quería decir arbitrarios, creado por los sentimientos, deseos, intuiciones o decir arbitrarios, creado por los sentimientos, deseos, intuiciones o caprichos) caprichos)

TEMA 1TEMA 1


SUBJETIVISMOSUBJETIVISMO::

Es la postura filosófica para la cual el valor de todo juicio depende no de Es la postura filosófica para la cual el valor de todo juicio depende no de cómo las cosas se muestran, sino de determinadas condiciones en el que cómo las cosas se muestran, sino de determinadas condiciones en el que juzga (sujeto), las cuales no están al servicio de la visión de la cosa tal juzga (sujeto), las cuales no están al servicio de la visión de la cosa tal como es.como es.

El subjetivismo limita la validez de la verdad al sujeto que conoce y juzga El subjetivismo limita la validez de la verdad al sujeto que conoce y juzga principalmente según su entendimiento y en consideración a su realidad principalmente según su entendimiento y en consideración a su realidad específica (entorno e interacción social) entendida no como un hecho específica (entorno e interacción social) entendida no como un hecho externo sino como parte constitutiva del sujeto. externo sino como parte constitutiva del sujeto.

TEMA 1TEMA 1

CONSTRUCTIVISMO:CONSTRUCTIVISMO:

Es una corriente pedagógica que afirma que el conocimiento de Es una corriente pedagógica que afirma que el conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera interna conforme al individuo obtiene desarrolla de manera interna conforme al individuo obtiene información e interactúa con su entorno.información e interactúa con su entorno.

Según el constructivismo el aprendizaje se forma construyendo Según el constructivismo el aprendizaje se forma construyendo nuestros propios conocimientos desde nuestras propias nuestros propios conocimientos desde nuestras propias experienciasexperiencias

TEMA 1TEMA 1

POSITIVISMO: POSITIVISMO:

Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento auténtico es el conocimiento científico, y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación conocimiento solamente puede surgir de la afirmación positiva de las teorías a través del método científico positiva de las teorías a través del método científico

TEMA 2TEMA 2

La idea de investigación. La idea de investigación. Pertinencia de la realidad en la elección del tema o Pertinencia de la realidad en la elección del tema o asunto a investigar y su vinculación con el ámbito asunto a investigar y su vinculación con el ámbito profesional profesional del participante. del participante. Elección del Tema y sus fuentes fundamentales: La Elección del Tema y sus fuentes fundamentales: La teoría,teoría,La experiencia personal del investigador y los La experiencia personal del investigador y los antecedentes. antecedentes. Planteamiento del problema. Planteamiento del problema. Establecimiento de los objetivos de la investigación. Establecimiento de los objetivos de la investigación. Preguntas de la investigación. Preguntas de la investigación. Justificación de la investigación. Justificación de la investigación.

TEMA 2TEMA 2

LA IDEA DE INVESTIGACIÓNLA IDEA DE INVESTIGACIÓN

Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad Las ideas constituyen el primer acercamiento a la realidad objetiva que habrá de investigarse objetiva que habrá de investigarse

La mayoría de las ideas son vagas y requieren analizarseLa mayoría de las ideas son vagas y requieren analizarse con cuidado para que se transformen en planteamientoscon cuidado para que se transformen en planteamientos mas precisos y estructurados mas precisos y estructurados

Cuando una persona desarrollo una idea de investigaciónCuando una persona desarrollo una idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento donde sedebe familiarizarse con el campo de conocimiento donde se ubica la ideaubica la idea

TEMA 2TEMA 2

LA IDEA DE INVESTIGACIÓNLA IDEA DE INVESTIGACIÓN

Recomendaciones para la selección del tema o idea Recomendaciones para la selección del tema o idea de investigación de investigación

Seleccionar un mundo bien concreto y y accesible.Seleccionar un mundo bien concreto y y accesible.

Escoger una temática conocida.Escoger una temática conocida.

Buscar un área de trabajo donde pueda contarse con una Buscar un área de trabajo donde pueda contarse con una ayuda efectiva.ayuda efectiva.

Buscar en tema de investigación que resulte de real Buscar en tema de investigación que resulte de real interés para el estudiante.interés para el estudiante.

TEMA 2TEMA 2

LA IDEA DE INVESTIGACIÓNLA IDEA DE INVESTIGACIÓNFuentes de idea para una investigación Fuentes de idea para una investigación

Experiencias individualesExperiencias individuales Materiales escritosMateriales escritos

LibrosLibros Artículos de revistas o Artículos de revistas o

periódicosperiódicos TesisTesis

Materiales audio visualesMateriales audio visuales

Programas de radio oProgramas de radio o televisióntelevisión

Internet Internet TeoríasTeorías Conversaciones personalesConversaciones personales Observaciones de hechosObservaciones de hechos CreenciasCreencias Intuiciones Intuiciones

TEMA 2TEMA 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Problema:Problema:Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Si no Un problema es todo aquello que amerita ser resuelto. Si no hay necesidad de encontrar una solución, entonces no existe hay necesidad de encontrar una solución, entonces no existe problema. (Fidias 2006)problema. (Fidias 2006)

Tipos de ProblemasTipos de ProblemasSegún su naturaleza: Según su naturaleza:

•Prácticos:Prácticos:•De Investigación: De Investigación:

Arias. Fidias; El proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica.5ta. Arias. Fidias; El proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica.5ta. Edición. Editorial Edición. Editorial Episteme.Episteme. Caracas. 2006 Caracas. 2006

TEMA 2TEMA 2


Problemas PrácticosProblemas Prácticos::

Son dificultades, anomalías, situaciones negativas o discrepancias entre lo Son dificultades, anomalías, situaciones negativas o discrepancias entre lo que es y lo que debe ser. Estos requieren de una acción para su solución y que es y lo que debe ser. Estos requieren de una acción para su solución y pueden ser de carácter económico, social, educativo, gerencial, de salud pueden ser de carácter económico, social, educativo, gerencial, de salud entre otros. Por ejemplo: la delincuencia, el desempleo o la deserción entre otros. Por ejemplo: la delincuencia, el desempleo o la deserción escolar.escolar.

Problemas de Investigación:Problemas de Investigación:

Es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o se desconoce, Es una pregunta o interrogante sobre algo que no se sabe o se desconoce, y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante y cuya solución es la respuesta o el nuevo conocimiento obtenido mediante el proceso investigativo. el proceso investigativo.

TEMA 2TEMA 2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN

PROBLEMA PRÁCTICO

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

El desempleo ¿Cuál fue la tasa de desempleo durante al año 2003 en Venezuela?

La delincuencia ¿Cuáles son las causas que originan la delincuencia en la ciudad de Caracas?

Existencia de un mercado negro de divisas

¿Qué consecuencias tendrá para la economía la existencia de un mercado negro de divisas en Venezuela?

TEMA 2TEMA 2


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e ubicándola en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por responderincógnitas por responder..

FORMULACIÓN O DELIMITACIÒN DEL PROBLEMAFORMULACIÓN O DELIMITACIÒN DEL PROBLEMA

Es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en Es la concreción del planteamiento en una pregunta precisa y delimitada en cuanto tiempo espacio y población. cuanto tiempo espacio y población.

EJEMPLO:EJEMPLO:

¿Qué factores ocasionaron las pérdidas en la empresa HL ¿Qué factores ocasionaron las pérdidas en la empresa HL durante el periodo diciembre 2002 – febrero 2003? durante el periodo diciembre 2002 – febrero 2003?

TEMA 2TEMA 2


OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Es un enunciado que expresa lo que se desea indagar y conocer para responder a un problema planteado.

Objetivo General:

Expresa el fin concreto de la investigación en correspondencia directa con la formulación del problema.

Objetivos Específicos:

Indican con precisión los conceptos, variables o dimensiones que serán objeto de estudio. Se derivan del objetivos general y contribuyan al logro de éste.

TEMA 2TEMA 2


EJEMPLO:

OBJETIVO GENERAL:

Analizar las causas de la pobreza en Venezuela (1999-2005)

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Identificar la causas específicas de la pobreza en Venezuela.Explicar las causas políticas que originan la pobreza en VenezuelaExaminar las causas sociales de la pobreza en Venezuela.

TEMA 2TEMA 2


Los elementos a considerar para plantear un problema de investigación:Según Roberto Sampieri

• Los objetivos de la investigación • Las preguntas de la investigación• La justificación de la investigación• La viabilidad del estudio• Deficiencias en el conocimiento del problema

TEMA 2TEMA 2


OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Es lo que pretende la investigación.

Señalan lo que se aspira con la investigación y deben expresarse con claridad ya que son la guía del estudio.

Los objetivos deben delimitar el problema en: unidad de observación (persona, viviendas, familias, empresas, escuelas, animales,), tiempo y espacio

TEMA 2TEMA 2


PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN

Orientan hacia las respuestas que se buscan con la investigación. Las preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.

Al convertir el problema en preguntas se tiene la ventaja de presentarlo de manera directa, lo cual minimiza la distorsión .

Las preguntas deben delimitar el problema en: a) unidad de observación (persona, viviendas, familias, empresas, escuelas, animales) b) tiempo c) y espacio.

TEMA 2TEMA 2


JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Indica el porqué de la investigación exponiendo sus razones.

Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e importante.

TEMA 2TEMA 2


CRITERIOS PARA EVALUAR LA IMPORTANCIA POTENCIAL DE LA INVESTIGACIÓN

Conveniencia de la investigación¿Para que sirve? Relevancia social. ¿Cuál es trascendencia para la sociedad?Implicaciones prácticas ¿Qué problema ayudará a resolver?

¿Cual es el Valor teórico?. ¿La información que se genera servirá para revisar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿Cual es la utilidad metodológica?. ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar y analizar datos? ¿Contribuye a la definición de un concepto o variables de un problema?

TEMA 2TEMA 2


VALIDACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Factibilidad de la realización de un estudio en cuanto a los recursos disponibles.

Responde a la pregunta ¿Es posible llevar a cabo esta investigación?

TEMA 2TEMA 2


DEFICIENCIA EN EL CONOCIMIENTO DEL PROBLEMA

Es responder a las preguntas:

¿Qué necesitamos saber más del problema? ¿Que falta por estudiar? ¿Qué no se ha considerado? ¿Qué se ha olvidado?

TEMA 2TEMA 2


UN EJEMPLO

ORIGEN DE LA IDEAORIGEN DE LA IDEA

Una reflexión sobre el noviazgo Una reflexión sobre el noviazgo

LA IDEA LA IDEA

¿Qué aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan ¿Qué aspectos influyen para que un hombre y una mujer tengan una relación y satisfactoria para ambos?una relación y satisfactoria para ambos?

Se decide investigar sobre LOS FACTORES QUE INTERVIENEN Se decide investigar sobre LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA EVOLUCIÓN DE NOVIZGOEN LA EVOLUCIÓN DE NOVIZGO

TEMA 2TEMA 2


REFLEXIONAR SOBRE LA IDEA PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA REFLEXIONAR SOBRE LA IDEA PARA IDENTIFICAR EL PROBLEMA

Es el momento para comenzar a pensar en como precisar este problema. ¿Que se va a estudiar?

Se piensa estudiar todos los factores que intervienen en la evolución del noviazgo o solo algunos. Se ve a considerar a personas de cierta edad o a todas las edades Se va a realizar un enfoque psicológico o sociológico. Puede que le interese relacionar elementos que afectan el noviazgo en el caso de estudiantes (se realizan cuestionarios y se contabiliza cual es el porcentaje de estudiantes afectados por un elemento o por otro. Aspectos Cuantitativos) Prefiere saber cual es el significado que tiene el noviazgo para los estudiantes de cierta edad (realizar entrevistas a los estudiantes para captar el significado que tienen del noviazgo. Aspectos Cualitativos)

TEMA 2TEMA 2


REVISAR LOS ANTECEDENTES PERMITE:

No investigar sobre temas ya investigados Estructurar mas formalmente la idea de investigación Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se va abordar la investigación

Para continuar con la investigación tiene que familiarizarse Para continuar con la investigación tiene que familiarizarse mas con el tema: a) entrevistar especialistas, b) leer sobre el mas con el tema: a) entrevistar especialistas, b) leer sobre el tema, c) identificar y leer estudios anteriores sobre el tema, d) tema, c) identificar y leer estudios anteriores sobre el tema, d) revisar antecedentes.revisar antecedentes.

TEMA 2TEMA 2


SE LLEGA AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es necesario identificar los OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

El acercamiento con el área de investigación permitirá:

Identificar el tipo de investigación que se quiere realizar (cuantitativa)

Se identifican los factores mas importante que influyen en el noviazgo:

Atracción física La confianza La proximidad física La similitud entre ambos

TEMA 2TEMA 2


SE IDENTIFICAN LOS OBJETIVOS: Determinar si la Atracción física, La confianza, La proximidad física y La similitud entre ambos novios, tienen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo en los jóvenes de la ciudad de Caracas para el año 2008.

Evaluar cuales de los factores mencionados tiene mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre los jóvenes de la ciudad de Caracas en el año 2008.

Analizar si hay o no diferencias entre los hombres y las mujeres respecto a la importancia atribuida a cada uno de los aspectos que influyen sobre el noviazgo

TEMA 2TEMA 2


SE IDENTIFICAN LAS PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN

¿La atracción física, la confianza, la proximidad física y la similitud entre ambos novios, ejercen una influencia importante en el desarrollo del noviazgo en los jóvenes de la ciudad de Caracas para el año 2008?

¿Cuales de los factores mencionados tiene mayor importancia en el desarrollo del noviazgo entre los jóvenes de la ciudad de Caracas en el año 2008?

¿Existen diferencias entre los hombres y las mujeres respecto a la importancia atribuida a cada uno de los aspectos que influyen sobre el noviazgo entre los jóvenes de la ciudad de Caracas en el año 2008?

TEMA 2TEMA 2


UN EJEMPLO

IDEA: IDEA: El Clima OrganizacionalEl Clima Organizacional

OBJETIVO GENERAL:OBJETIVO GENERAL:

Validar un instrumento para medir el clima Validar un instrumento para medir el clima organizacional en el ámbito laboral mexicano organizacional en el ámbito laboral mexicano

TEMA 2TEMA 2


UN EJEMPLO

OBJETIVOS ESPECÍFICOSOBJETIVOS ESPECÍFICOS::

Revisar las definiciones y modelos que se han generadoRevisar las definiciones y modelos que se han generado para conceptuar el clima organizacional para conceptuar el clima organizacional

Analizar las variables que han sido propuestas comoAnalizar las variables que han sido propuestas como dimensiones del clima organizacional.dimensiones del clima organizacional.

Evaluar las definiciones operacionales e instrumentos masEvaluar las definiciones operacionales e instrumentos mas significativos que se han desarrollado para diagnosticar elsignificativos que se han desarrollado para diagnosticar el clima organizacional.clima organizacional.

TEMA 2TEMA 2


UN EJEMPLO

PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN: PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN:

¿Cómo ha sido definido y conceptuado el clima¿Cómo ha sido definido y conceptuado el clima organizacional?organizacional?

¿Cuáles son las variables o dimensiones que deben¿Cuáles son las variables o dimensiones que deben incluirse para medir el clima organizacional?incluirse para medir el clima organizacional?

¿Cuál es la estructura que debe tener un instrumento para¿Cuál es la estructura que debe tener un instrumento para medir el clima organizacional?medir el clima organizacional?

TEMA 2TEMA 2


UN EJEMPLOJUSTIFICACIÓN: JUSTIFICACIÓN:

Esta investigación se justifica por:Esta investigación se justifica por: Efectuar un aporte de carácter teórico, ayudando al esclarecimiento de unEfectuar un aporte de carácter teórico, ayudando al esclarecimiento de un concepto complejo y dinámico como lo es el clima organizacional.concepto complejo y dinámico como lo es el clima organizacional.

El clima organizacional es factor importante para el desarrollo de unaEl clima organizacional es factor importante para el desarrollo de una empresaempresa

El clima organizacional es un elemento clave para explicar el El clima organizacional es un elemento clave para explicar el comportamiento humano en el trabajo.comportamiento humano en el trabajo.

El clima organizacional es un requisito previo para cualquier esfuerzo deEl clima organizacional es un requisito previo para cualquier esfuerzo de cambio.cambio.

TEMA 2TEMA 2


UN EJEMPLO

VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN: VIABILIDAD DE LA INVESTIGACIÓN:

Varias empresa e instituciones están interesadas en Varias empresa e instituciones están interesadas en diagnosticar su clima organizacional.diagnosticar su clima organizacional.

Las empresa están dispuestas a que se desarrolle laLas empresa están dispuestas a que se desarrolle la investigación en su contexto a cambio de que se lesinvestigación en su contexto a cambio de que se les entregue un reporte donde se describa y analice su entregue un reporte donde se describa y analice su clima organizacional. clima organizacional.

TEMA 2TEMA 2


UN EJEMPLO

CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN CONSECUENCIAS DE LA INVESTIGACIÓN

Le permitirá a la dirección de la empresa obtener unaLe permitirá a la dirección de la empresa obtener una retroalimentación sobre las variables que afectan el climaretroalimentación sobre las variables que afectan el clima interno de trabajo.interno de trabajo.

Los resultados le servirán a la empresa para mejorarLos resultados le servirán a la empresa para mejorar la relación con su personal.la relación con su personal.

Se contará con un sistema para medir el climaSe contará con un sistema para medir el clima organizacional, que estará disponible para todas lasorganizacional, que estará disponible para todas las empresas.empresas.

TEMA 3TEMA 3

EL MARCO TEORICOEL MARCO TEORICO

MARCO TERORICOMARCO TERORICO

Es un compendio escrito de artículos, libros y otros Es un compendio escrito de artículos, libros y otros documentos que describen el estado pasado y actual del documentos que describen el estado pasado y actual del conocimiento sobre el problema de estudio .conocimiento sobre el problema de estudio .

Sustentar teóricamente el estudio, una vez que se ha Sustentar teóricamente el estudio, una vez que se ha planteado el problema, se ha evaluado su relevancia yplanteado el problema, se ha evaluado su relevancia y factibilidad factibilidad

TEMA 3TEMA 3

EL MARCO TEORICO EL MARCO TEORICO

MARCO TERORICOMARCO TERORICO

Exponer y analizar las teorías, las conceptualizaciones, Exponer y analizar las teorías, las conceptualizaciones, las perspectivas teóricas, las investigaciones y loslas perspectivas teóricas, las investigaciones y losantecedentes en general, que se consideran válidos antecedentes en general, que se consideran válidos para el correcto encuadre del estudiopara el correcto encuadre del estudio

TEMA 3TEMA 3

EL MARCO TEORICOEL MARCO TEORICO

¿Cuales son las funciones del marco teórico?¿Cuales son las funciones del marco teórico?

Prevenir errores de otros estudios Prevenir errores de otros estudios Orienta de cómo habrá de realizarse el estudioOrienta de cómo habrá de realizarse el estudio Guía al investigador para que se centre en su Guía al investigador para que se centre en su problemaproblema Documenta la necesidad de realizar el estudioDocumenta la necesidad de realizar el estudio Conduce al establecimiento de hipótesisConduce al establecimiento de hipótesis Inspira nuevas líneas y áreas de investigaciónInspira nuevas líneas y áreas de investigación Provee un marco de referencia para interpretar Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudiolos resultados del estudio

TEMA 3TEMA 3


¿Qué etapas comprende la elaboración del marco teórico?¿Qué etapas comprende la elaboración del marco teórico?

La revisión de la literatura correspondienteLa revisión de la literatura correspondiente

La adopción de una teoría de referencia La adopción de una teoría de referencia

TEMA 3TEMA 3


Componentes del Marco TeóricoComponentes del Marco Teórico

Material documental revisado Material documental revisado Material documental seleccionado Material documental seleccionado Contenidos tomados en cuenta para el marco teórico Contenidos tomados en cuenta para el marco teórico Explicación de los contenidos teóricosExplicación de los contenidos teóricos Concepción teórica seleccionadaConcepción teórica seleccionada Antecedentes de estudios similares Antecedentes de estudios similares Identificación y explicación de conceptos Identificación y explicación de conceptos

TEMA 4TEMA 4

EL MARCO METODOLOGICO EL MARCO METODOLOGICO

LUEGO DE IDENTIFICADO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, DISEÑADOS SUSLUEGO DE IDENTIFICADO EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN, DISEÑADOS SUSOBJETIVOS Y ASUMIDAS LA BASES TEÓRICAS QUE ORIENTARAN LA OBJETIVOS Y ASUMIDAS LA BASES TEÓRICAS QUE ORIENTARAN LA INVESTIGACIÓN, DEBE SELECCIONARSE EL MÉTODO, LAS TÉCNICAS Y LOS INVESTIGACIÓN, DEBE SELECCIONARSE EL MÉTODO, LAS TÉCNICAS Y LOS PROCEDIMIENTO A UTILIZAR PARA OBTENER Y PROCESAR LA INFORMACIÓN.PROCEDIMIENTO A UTILIZAR PARA OBTENER Y PROCESAR LA INFORMACIÓN.

MARCO METODOLOGICOMARCO METODOLOGICO

Consiste en un plan que se traza el investigador,Consiste en un plan que se traza el investigador,conformado por las estrategias, métodos y conformado por las estrategias, métodos y procedimientos necesarios para alcanzar los procedimientos necesarios para alcanzar los objetivos propuestos objetivos propuestos (Pérez Alexis 2006)(Pérez Alexis 2006)

TEMA 4TEMA 4


MARCO METODOLOGICOMARCO METODOLOGICO

Conjunto de procedimientos lógicos, tecno-operacionales Conjunto de procedimientos lógicos, tecno-operacionales implícitos en todo el proceso de investigación, con el objeto implícitos en todo el proceso de investigación, con el objeto de ponerlos de manifiesto y sistematizarlos; a propósito de de ponerlos de manifiesto y sistematizarlos; a propósito de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudios y de permitir descubrir y analizar los supuestos del estudios y de reconstruir los datos, a partir de los conceptos teóricos reconstruir los datos, a partir de los conceptos teóricos convencionalmente operacionalizados convencionalmente operacionalizados (Balestrini 2006)(Balestrini 2006)

TEMA 4TEMA 4


ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MARCO METODOLÓGICO ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MARCO METODOLÓGICO

1. Consideraciones Generales2. Tipo de Investigación3. Diseño de Investigación4. Población o Universo de Estudio5. Muestra del Estudio6. Instrumentos de Recolección de Información7. Descripción de los

Instrumentos y Técnicas de Recolección de Datos8. La Medición (Si procede)

9. Niveles de Medición de las Variables 10. Prueba Piloto11. Análisis e interpretación de Resultados12. Codificación y Tabulación de Datos13. Técnica Presentación de Datos14. Análisis Estadístico de Datos15. Técnicas para Formulación del16. Modelo Operativo o Sistema Propuesto

(Balestrini 2006)(Balestrini 2006)

TEMA 4TEMA 4


1. Diseño de la investigación2. Sistema de Variables3. Población y Muestra4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 5. Validación y Confiabilidad

ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MARCO METODOLÓGICOELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MARCO METODOLÓGICO(Pérez, Alexis G. 2006)(Pérez, Alexis G. 2006)

TEMA 4TEMA 4


ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MARCO METODOLÓGICOELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL MARCO METODOLÓGICO (Balestrini 2006)(Balestrini 2006)

CONSIDERACIONES GENERALES CONSIDERACIONES GENERALES

Es una visión en síntesis del significado del Marco Teórico Es una visión en síntesis del significado del Marco Teórico en la investigación; Aludiendo al conjunto de aspectos de en la investigación; Aludiendo al conjunto de aspectos de orden metodológico que los contienen orden metodológico que los contienen

TIPO DE INVESTIGACIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN

Esta determinado por las características que tiene la Esta determinado por las características que tiene la InvestigaciónInvestigación

TEMA 4TEMA 4

TIPOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE INVESTIGACIÓN: :


SEGÚN EL NIVEL Se refiere al grado de profundidad con que se aborda el objeto de estudio

SEGÚN EL DISEÑO Se refiere a la estrategia general que adopta el investigador para responder al problema planteado

SEGÚN SU NATURALEZ Se refiere a estudios cuantitativos y cualitativos

SEGÚN LA FINALIDA •Se refiere a la utilidad que se le va a dar a la investigación

EL MARCO METODOLOGICOEL MARCO METODOLOGICO

TEMA 4TEMA 4

TIPOS DE INVESTIGACIÓNTIPOS DE INVESTIGACIÓN: :


SEGÚN EL NIVEL

•Exploratoria

•Descriptiva

•Explicativa

SEGÚN EL DISEÑO

•Documental

•De Campo

•ExperimentalSEGÚN SU NATURALEZ •Cualitativa

•CuantitativaSEGÚN LA FINALIDAD •Pura

•Aplicada

EL MARCO METODOLOGICOEL MARCO METODOLOGICO

TEMA 4TEMA 4

TIPOS DEFINICIÓNEXPLORATORÍA Se efectúa sobre un tema u objeto

desconocido o poco estudiado. Sus resultados producen un nivel superficial de conocimiento

DESCRIPTIVA Caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin de establecer su estructura o comportamiento. Genera conocimiento de nivel intermedio.

EXPLICATIVA Busca el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. Generan el nivel mas profundo del conocimiento

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL NIVELTIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL NIVEL

TEMA 4TEMA 4

TIPOS DEFINICIÓNDOCUMENTAL Basada en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica

e interpretación de datos secundarios.

DE CAMPO Recolección de datos directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos, sin manipular o controlar variable alguna. Investigación no experimental.

EXPERIMENTAL Someter a un objeto o grupo de individuos a determinadas condiciones, estímulos o tratamientos (variable independiente) para observar los efectos que se producen (variable dependiente)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL DISEÑOTIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN EL DISEÑO

TEMA 4TEMA 4

TIPOS DEFINICIÓNCUANTITATIVA Estudia la relación o asociación entre variables

cuantificadas, es decir los números. Utiliza procesos de modelos deductivos, verificativos, enunciativos y objetivos. Se inicia el la teoría y los conceptos se aplican a la realidad generando datos que confirman la teoría

CUALITATIVA Estudia la relación o asociación de variables en contextos estructurales y de acuerdo a la situación, es decir la palabra. Utiliza proceso de tipo generativos, constructivos y subjetivos. Se inicia con la observación de los datos, se relacionan y clasifican para luego buscar una explicación teórica.(Inductivo)

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU NATURALEZATIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU NATURALEZA

TEMA 3TEMA 3

TIPOS DEFINICIÓNPURA Se fundamenta en un argumento teórico y su

intención fundamental consiste en desarrollar una teoría, extender, corregir o verificar el conocimiento. Se utiliza para obtener nuevos conocimientos a fin de aumentar la teoría.

APLICADA Está encaminado a la resolución de problemas prácticos, con un margen de generalización limitado.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU FINALIDADTIPOS DE INVESTIGACIÓN SEGÚN SU FINALIDAD

TEMA 4TEMA 4


DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓNDISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Es el plan global de investigación que integra de un modo coherente Es el plan global de investigación que integra de un modo coherente Y adecuadamente correcto técnicas de recogida de datos a utilizar, Y adecuadamente correcto técnicas de recogida de datos a utilizar, análisis previsto y objetivos. El diseño de una investigación intenta análisis previsto y objetivos. El diseño de una investigación intenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas a la preguntas dar de una manera clara y no ambigua respuestas a la preguntas planteadas en la misma (Balestrini, 2006) planteadas en la misma (Balestrini, 2006)

CONSIDERADO Y DELIMITADO EL TIPO DE INVESTIGACIÓN ASUMIDO EN EL CONSIDERADO Y DELIMITADO EL TIPO DE INVESTIGACIÓN ASUMIDO EN EL ESTUDIO, SEGUIDAMNTE SE DEBE DEFINIR EN EL MARCO METODOLÓGICOESTUDIO, SEGUIDAMNTE SE DEBE DEFINIR EN EL MARCO METODOLÓGICO¿CUAL ES EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN QUE SE ADECUA EL TIPO DE ¿CUAL ES EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN QUE SE ADECUA EL TIPO DE INVESTIGACIÓN QUE HA SIDO DEFINIDO, EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS INVESTIGACIÓN QUE HA SIDO DEFINIDO, EN FUNCIÓN DE LOS OBJETIVOS GENERALES Y ESPECIFICOS DE LA MISMA.GENERALES Y ESPECIFICOS DE LA MISMA.

TEMA 4TEMA 4



DISEÑO DE CAMPO Observar y recolectar datos directamente de la realidad, en su situación natural

DISEÑO BIBLIOGRAFICO Los datos se obtienen a partir de la aplicación de las técnicas documentales en los informes de otras investigaciones y a través de las diversas fuentes documentales

TIPOS DE DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN SEGÚN EL TIPO DE DATOS A RECOLECTAR TIPOS DE DISEÑOS DE LA INVESTIGACIÓN SEGÚN EL TIPO DE DATOS A RECOLECTAR

TEMA 4TEMA 4


CLASIFICACIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN DISEÑO NO EXPERIMENTALES

Estudios exploratorios, descriptivos,

Diagnósticos, evaluativos, causales y proyectos factibles

DISEÑO EXPERIEMENTALES

Experimentales puros, pre-experimentales, cuasiexperimentales y ex post facto

DISEÑO DE CAMPO

TEMA 4TEMA 4


CLASIFICACIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN TRANSECCIONALES Se proponen las descripción de las

variables tal como se manifiestan y el análisis de estas. La recolección de los datos se realiza solo una vez

LONGITUDINALES Analizan los cambios que se pueden producir entre determinadas variables y sus relaciones. Permiten la recolección de datos en un periodo de tiempo delimitado, tomado en cuenta determinados momentos a fin de establecer cambios en las variables estudiadas

DISEÑO NO EXPERIMENTALES DISEÑO NO EXPERIMENTALES

TEMA 4TEMA 4


CLASIFICACIÓN TIPO DE INVESTIGACIÓN DISEÑO TRANSECCIONAL DESCRIPTIVO

Es el de indagar la incidencia y los valores como se manifiesta una o mas variables estudiadas en una determinada situación

DISEÑO TRANSECCIONAL CORRELACIONALES CAUSALES

Describen las relaciones entre dos o mas variables, en uno o mas grupos de personas, en una determinada situación y espacio temporal

DISEÑO TRANSECCIONAL DISEÑO TRANSECCIONAL

TEMA 4TEMA 4


formación de competencias en investigación

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