COMPETENCIAS EN INFORMACION

Aprendizaje continuo y a lo largo de la vida

Alfabetización Informacional

Alfabetización en información es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los individuos para:

“Reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida”*

* Normas sobre Alfabetización Informacional 1. ed.

Estados Unidos, Gran Bretaña, Australia y Nueva Zelanda, son los países donde se han elaborado las normas más reconocidas para la Alfabetización en Información: ACRL-ALA , COUNCIL , ANZIIL

Estas Normas ofrecen un marco para introducir la alfabetización en información en el diseño y aplicación de los programas educativos a nivel internacional, así como para valorar el nivel de

competencia del individuo en el acceso y uso de la información.

Alfabetización Informacional

Aprobadas por la Association of College and Research Libraries (ACRL–ALA) el 18 de enero de 2000

Establecen un marco para valorar al individuo competente en el acceso y uso de la información, y ofrecen a la

enseñanza superior una oportunidad para articular esas aptitudes a todos los niveles educativos.

Esta norma establece 5 grupos de competencias:

Naturaleza, acceso, evaluación, uso y comunicación de la información.

El desarrollo de estas competencias se mide a través de indicadores que la

misma norma establece.

Alfabetización Informacional

Esta Normas son el resultado de la revisión y adaptación de las normas ACRL/ALA : Normas sobre alfabetización en información para la educación superior y realizada por el Council ACRL-ALA of AustralianUniversity Librarians.

Fueron adoptadas por la American Association for HigherEducation y los organismos de acreditación estadounidenses.

Alfabetización Informacional

Estas normas establecen 7 competencias orientadas así:

5 competencias a la Naturaleza, acceso, evaluación, uso y comunicación de la información.

2 competencias asociadas con la aptitud para controlar y tratar la información (Norma 4); y la alfabetización en información como el marco intelectual que ofrece el potencial para el aprendizaje a lo largo de toda la vida (Norma 7)

El desarrollo de estas competencias se evalúa por medio de una serie de resultados, aportados por la misma Norma, que se reflejan en personas alfabetizadas informacionalmente

Son el resultado de la evaluacion de las normas del Council of Australian University Librarians, constituyéndose una nueva versión de normas, las ANZIIL, del Australian and New Zealand Institute for Information Literacy.

A Este Marco se incorporaron cambios desarrollados durante un taller de trabajo en Sydney en enero de 2003, con aportes de

bibliotecarios.

1. Se implica en el aprendizaje independiente

2. Obtiene satisfacción y realización personal gracias al uso eficaz de la información.

3. Tanto individual como colectivamente busca y utiliza la información en la toma de decisiones y la solución de problemas.

4. Demuestra responsabilidad social por medio del compromiso con el aprendizaje continuo y la participación comunitaria.

Alfabetización Informacional

En este Marco se establecen 6 normas básicas en torno a lossiguientes elementos:

Adquisición, comprensión y aplicación de la alfabetizacióninformacional por un individuo

El desarrollo de estas normas se miden por medio de una serie de resultados de aprendizajes establecidos en el mismo estándar y

presenta ejemplos que son ilustrativos de cada resultado

Comparando las Normas ACRL/ALA, COUNCIL y las ANZILL, se concluye que tienen elementos comunes

en el grupo de competencias planteadas, y no difieren mucho entre una propuesta y otra

ACRL/ALA COUNCIL ANZIIL

Establece 5 normas Establece 7 normas Establece 6 normas

Se establecen en el año 2000 Resultado de la Revisión y adaptación de las ACRL/ALA. Año 2000

Resultado de la evaluación de las Council , 2003.Son las mas actualizadas.

competencia para crear nuevos conocimientos integrando el saber anterior y la nueva comprensión

competencia para crear nuevos conocimientos integrando el saber anterior y la nueva comprensiónLa persona gestiona la información reunida

La persona utiliza la información eficazmente para cumplir un propósito específico

Reconoce la necesidad de que el aprendizaje a lo largo de la vida y la participación ciudadana requieren alfabetización en información

Reconoce el aprendizaje a lo largo de la vida (transversal)

Su mayor orientación es a estudiantes de educación superior

Pueden adaptarse a diferentes instituciones educativas

Pueden adaptarse a diferentes instituciones educativas

Fuentes:

ALAN BUNDY, Adelaide y Australian and New Zealand Institute for InformationLiteracy, AZIIL. El marco para la alfabetización informacional en Australia y Nueva Zelanda: Principios, normas y práctica. Traducción Cristóbal Pasadas Ureña. Disponible en formato electrónico en http://www.aab.es)

ASSOCIATION OF COLLEGEAND RESEARCH LIBRARIES (ACRL–ALA. Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en la enseñanza superior. Disponible en formato electrónico en http://www.aab.es)

COUNCIL OF AUSTRALIAN UNIVERSITY LIBRARIANS. COUNCIL. Normas sobre alfabetización en información (1ª Edición). Traducción Cristóbal Pasadas Ureña. Disponibles en http://www.aab.es

Ana Judith Grajales H. Alfabetización Informacional