colegio inevoc – todos los derechos reservados...

INSTITUTO EVANGÉLICO DE OCCIDENTE “INEVOC” NUEVO LEÓN / LA ROCA

III UNIDAD TRABAJO SEMANA 1

COMPRENDIDA DEL 1 AL 5 DE JUNIO DE 2020TERCERO BÁSICO

TUTOR: Heidy Ulín ESTUDIANTE: TELÉFONO:

INSTRUCCIONES: (Lee todas las Instrucciones con atención)A continuación se presenta la especificación de las diversas actividades online para el desarrollo del proceso educativo y la guía de trabajo semanal.

I. GRUPO INFORMATIVO Enviar las tareas de cada día al grupo de WhatsApp. (Si hubiese alguna dificultad comunicarse con el docente por

mensaje personal o llamada) Normas para el grupo Informativo:

o El grupo es únicamente para información por parte del Tutor (docente), dudas y envío de tareas u otros contenidos solicitados.

o Evitar envío de mensajería no concerniente a la entrega de tareas o dudas.o Cualquier observación o comentario personal hacerlo saber en el WhatsApp Institucional de su campus

correspondiente, ya que este es un grupo únicamente académico. Puede realizar llamadas o video llamadas a WhatsApp para resolver dudas sobre las tareas.

II. CLASES DIFERIDAS: Durante la semana se enviarán videos con explicaciones por parte del Tutor de los temas más relevantes.

III. SESIONES EN VIVO: Se estarán llevando clases en línea en la aplicación zoom (instalarla si no se cuenta con ella, en el siguiente link:

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT) Los horarios de las clases son: martes y jueves a las 9:00 a.m. Se suplica mantener las normas de moderación (netiquette) al participar, son las siguientes:

o Cuida tu ortografía y gramática. El sentido de las palabras y la forma en que escribes puede interpretarse de diversas formas.

o Evita usar mayúsculas, la mayúscula en un chat grupal significa gritar, o elevar la voz.

o Sigue en el chat tus estándares de comportamiento como los son en la vida real. Mantén la cortesía con los otros miembros.

o La naturaleza de un chat es mantener una comunicación clara, corta y concisa.

o En los chat o grupos educativos online únicamente se debe comunicar o enviar contenido de índole educativo. En estos grupos deben evitarse contenidos fuera de lo educativo, comentarios fuera de lugar, bromas o actividades poco significativas.

o Evita extenderte o salirte del tema central por el que fue creado el grupo o chat.

o Si vas a tocar un tema específico con alguno de los miembros, inicia un chat en privado con la persona involucrada.

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT


o Respeta a las demás personas. Evita perder la atención del chat, atendiendo compromisos con otras personas, esto te lo agradecerán los que están presentes.

o Procura mantener la discreción en lo que compartes, recuerda que la información llega a todos los miembros al mismo tiempo.

o Evita usar el chat en horas inhábiles o inapropiadas. Respeta la privacidad y la rutina de los miembros.

o Responde. Si te intentan localizar o se dirigen específicamente a ti, corresponde de vuelta en cuanto puedas.

o Si es un video-chat debes mantener tu cámara activada. El desactivar la cámara es señal de desinterés, de ausencia o señal de que realizas otras cosas ajenas a la clase.

o Elige cuidadosamente a los miembros del chat o grupo, ya que deben ser personas que compartan el mismo interés por aprender.

Instrucciones detalladas de conexión de las clases en línea (en zoom), para que se te facilite el acceso.o Instala la aplicación zoom en tu computadora o tu celular, dando clic en el siguiente link:

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT o búscala en el play store.o Ingresa a la aplicación en el horario definido para la conexión (o si el docente te envía el link de la conexión,

únicamente da clic en ese link y te ingresará) o Instrucciones de conexión entrando por la aplicación: (si ingresas por link, se omitirán el paso 1, 2 y 3)

Paso 1: Clic en donde dice entrar a

una reunión

Paso 2: Ingresa el código ID enviado

por el Tutor.

*Si deseas puedes conectar de una vez

tu audio y video o puedes ingresar con

estos apagados. (para encenderlos

mueve el botón para la derecha.

Paso 4: Escribe tu nombre para que

puedan identificarte (si eres padre de

familia, escribe el de tu hijo o hija) y da clic

en OK

Paso 3: Escribe la contraseña enviada por el Tutor y da clic

en OK

https://play.google.com/store/apps/details?id=us.zoom.videomeetings&hl=es_GT


Paso 6: Al instante que te ingrese a la

sesión debes dar clic sobre el mensaje

“Llamar a través del audio del dispositivo” para poder escuchar

al Tutor y a los demás participantes.

Paso 5: Espera a que te ingrese a la

sesión, en este paso solo debes esperar

Paso 7: Utiliza la barra de la parte inferior donde hay varias funciones que se

explican en el siguiente y último

paso.


IV. SUMANDO MÁS Cada semana hay un horario establecido en el que se estará desarrollando clases específicas de matemática, por

parte del docente de curso. Debes conectarte por zoom de acuerdo al horario que te corresponde.

V. RETOS EDUCATIVOS: Periódicamente en nuestra página se establecerán retos para que puedas desarrollar habilidades en las diversas

áreas. Debes estar atento sobre el reto, luego practícalo y envíalo a tu Tutor (Docente)

Paso 8: Haz uso de las

herramientas de la parte inferior

y superior dando clic sobre

ellas para habilitarlas y

nuevamente clic para

deshabilitarlas. Al lado derecho de la imagen se

explica cada función.

A. Muestra el listado de participantes.

B. Se utiliza para compartir algún contenido.

C. Al dar clic en los tres puntitos se abre una cinta con varias opciones que puedes utilizar:

Envía un “me gusta” Envía un aplauso virtual.Desconecta el audio de la clase.Activa una ventana de chat para enviar mensajes al grupo.Levanta la mano para que el Tutor de turno de hablar.Oculta tus videos.Oculta participantes que no tienen activada su cámara.Muestra el nombre de quienes se unen a la sesión.

D. Apagar el audio

E. Al dar clic cambias de vista frontal del celular a vista posterior y al dar clic nuevamente, regresas a vista frontal

F. Al dar clic en salir abandonas la sesión.

G. Se utiliza para habilitar y deshabilitar la cámara (en la imagen se presenta habilitada y se torna de color rojo con una diagonal al deshabilitarla)

H. Se utiliza para habilitar el micrófono y te puedan escuchar (en la imagen se presenta habilitado y se torna de color rojo con una diagonal al deshabilitarlo) Debes estar pendiente de habilitarlo al hablar ya que el Tutor puede deshabilitar todos a la vez para evitar interrupciones


VI. GUÍA DE TRABAJO: Este documento es una guía de trabajo de las actividades semanales Las actividades se realizan en este documento, en el espacio que se presenta, llenando de acuerdo a las

instrucciones dadas en cada curso. Para el envío de actividades de matemática debes pegar la fotografía en la sección de Matemática o algunos

docentes utilizarán otros recursos virtuales fara facilitar el envío de la foto, lo cual se detalla en la guía y en las clases de “SUMANDO MÁS”, el docente lo especificará.

Las actividades que se designan para libros de otros cursos (Español, inglés) deben realizarse para avanzar y al retornar a clases se revisarán todas (no se envía foto, pero debes trabajarlas)

Las actividades de caligrafía deben trabajarse tal como las instrucciones e ir realizando lo designado para cada semana, al retornar a clases se revisarán todas las semanas (no hay que enviar foto)

Instrucciones de envío de documento: o Enviar las tareas el día viernes por el correo habilitado en la página del colegio.

http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/ ( *no olvides subir tu archivo) o Coloca de nombre a tu documento tu nombre (1 nombre y 1 apellido) y el gradoo Instrucciones de envío:

El documento presenta algunos link interactivos para algunos temas a desarrollar, cada link posee sus instrucciones. (si utilizas computadora, no olvides presionar control y luego dar clic en el link)

Se detalla a continuación las actividades de la siguiente manera:

Identifica tu campus y

Docente guía, a la par de su foto

da clic en la pestaña que

tiene tu grado

Escribe alguna observación o

comentario

Coloca tu nombre y grado

Clic en enviar hasta que estés seguro que subiste tu archivo

Adjunta tu archivo o arrástralo a este espacio

Marca el número de semana correspondiente

http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/


o El numeral 1: Presenta el valor del mes, para analizar de forma personal la importancia de practicarlo.o El numeral 2: Presenta un link de un canto cristiano, para que puedas aprenderlo y meditar y sea de

bendición en tu vida.o El numeral 3: Se presenta las lecturas de la semana y sus ejercicios, con sus instrucciones respectivas.o El numeral 5: Detalla las actividades, especificándolas por curso y por día.

ACTIVIDADES:1. EL VALOR DEL MES ES:

LA HONESTIDAD

2. MEDITA Y APRENDE EL SIGUIENTE CANTO: https://www.youtube.com/watch?v=eHPv8BK6GmQ

3. LECTURA SEMANAL: Lee las reglas ortográficas que se te presentan a continuación y posterior a ello realiza los ejercicios de ortografía de los siguientes link que se presentan y en el cuadro escribe el punteo que obtuviste.

LECTURA: Uso de Acentos

Reglas ortográficas: USO DE ACENTOS

Las palabras AGUDAS llevan tilde o acento cuando terminan en VOCAL, N o S: aquí. Si termina en S precedida de otra consonante no lleva: robots, tictacs.

Las palabras LLANAS llevan tilde cuando NO terminan en VOCAL, N ni S: ángel, árbol. Si acaba en S precedida de consonante sí lleva: bíceps, cómics.

Las ESDRÚJULAS se acentúan siempre. Ejemplos: plátano, ángeles, lámpara, teléfono, Málaga, décimo, águila, cántaro, sábana.

Hay diptongo cuando se juntan dos vocales cerradas I, U, entre sí o con otras abiertas A, O, E. Si lleva tilde será en la abierta: acarició, después.

Llevarán acento las vocales I, U, cuando están en hiato, sin formar diptongo, como caloría, avemaría, baúl, Andalucía, brío, María, día, caímos.

Las palabras SOBRESDRÚJULAS se acentúan siempre. Ejemplos: gánatela, llévatelo, dígamelo, cómetelo, llévesemela.

Las palabras que tienen una sílaba (monosílabas) no llevan tilde. Ejemplos: pie, sol, gran, gris, fue, dio, bien, mal.

En las oraciones interrogativas y exclamativas llevan tilde: qué, cuál, adónde, cómo, cuán, cuándo, cuánto, dónde y quién. Ejemplo: ¿Qué quieres?

EJERCICIOS: Uso del acento

Ejercicio 1: http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal19.htm

Punteo:

http://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal19.htm

https://www.youtube.com/watch?v=eHPv8BK6GmQ


Ejercicio 2: http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase12.htm

1. CURSOS: Realizar la siguiente actividad semanal, tomando en cuenta las instrucciones.

A. EDUCACIÓN FÍSICA:

Conéctate en el horario correspondiente y participa desde casa de la clase en vivo. (se indicará en la página)- Preprimaria y Primaria - Martes 4:00 PM- Básico y Diversificado - Jueves 4:00 PM

B. EDUCACIÓN CRISTIANA:

TEMA A TRABAJAR: -

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones:

-

C. MATEMÁTICA:

TEMA A TRABAJAR: Saludos Chicos y Chicas!!! Los temas que estaremos viendo esta semana son los siguientes…Resolución de problemas de ecuaciones cuadráticas.Pensamiento lógico y velocidad de cálculo.


- En relación con los ejercicios para esta semana, los tienes que hacer en tu libro de texto en los espacios correspondientes.

- En el siguiente enlace https://forms.gle/bX7gEnud2o5hVH1V8 encontraras videos diferidos con la explicación de cada uno de los temas y una sección debajo del video donde deberás subir la fotografía del libro con los ejercicios resueltos como lo hemos realizado en las semanas anteriores. RECUERDA… Colocar tu nombre completo, en que campus estudias y tu número de clave.

- Recuerda siempre conectarte a las clases de “Sumando más” por medio de la plataforma Zoom donde resolveré tus dudas con las tareas semanales de matemática. Puedes escribirme a mi número de teléfono 47586657 para cualquier duda que tengas.

- Agradezco tu responsabilidad en la entrega de tareas y te invito a que sigas mejorando cada día más.

Dios te bendiga y sigue las normas para el cuidado de tu salud y la de tu familia. Se te extraña mucho y espero volver a verte sano, salvo y bendecido.

-D. COMUNCIACIÓN Y LENGUAJE:

Punteo:

https://forms.gle/bX7gEnud2o5hVH1V8

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ofrase12.htm


TEMA A TRABAJAR: ¡Hola jóvenes y señoritas, vamos a iniciar con la tercer Unidad, para ello voy a

necesitar entusiasmo, optimismo, responsabilidad y sobre todo el deseo de aprender,Así que manos a la obra!

Vamos a iniciar con las: “Oraciones coordinadas”.

La oración coordinada es un tipo de oración compuesta, es decir, aquellas que constan de dos o más formas verbales, es decir una oración coordinada se compone por varias simples, utiliza conjunciones (y, ni, e, u, o, etc. ) para separar cada idea y así sea clara.

Las oraciones coordinadas se clasifican en Coordinadas copulativas, coordinadas disyuntivas, coordinadas

Adversativas, coordinadas distributivas y coordinadas explicativas. La diferencia se encuentra en las conjunciones que utiliza y lo que desea transmitir al utilizarlas, estudiemos las diferencias entre cada una.

Tengamos en cuenta que las conjunciones son palabra que se utilizan para unir dos o más partes de una oración o dos o más oraciones. Ahora si leamos detenidamente cada uno.

Vamos a pasar a otro tema “LA TILDE DIACRÍTICA”Vamos a trabar la tilde diacrítica en monosílabas. Veamos los siguientes ejemplos.


ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Para reforzar su conocimiento debe leer y resolver los ejercicios de su libro de comunicación y Lenguaje, de la página 111 a la 116.

¡Ahora, iniciemos con la práctica de lo aprendido Debe inventar 5 ejemplos de cada clase de oraciones. Evite copiar y pegar. De a conocer su creatividad para crear oraciones !

Oraciones Coordinadas copulativas

Oraciones coordinadas disyuntivas

Oraciones coordinadas Adversativas

Oraciones coordinadas distributivas


Oraciones coordinadas explicativas.

¡EXCELENTE TRABAJO, NOS VEMOS LA PRÓXIMA SEMANA, UN ABRAZO!

E. CIENCIAS SOCIALES:

TEMA A TRABAJAR: ¡Hola, me da gusto de saludarlos, Dios los bendiga vamos

a iniciar con nuestra tercera unidad!A continuación vamos a conocer como fue la invasión de nuestro país. PRIMERA FASE

Según relató el propio Cortés, el ejército partió el 6 de diciembre de 1523. A principios de febrero de 1524 ocurrió el primer enfrentamiento entre españoles y quichés en Zapotitlán, capital de Xuchiltepec.El ejército español logró vencer a los indígenas después de una sangrienta batalla en la que los indígenas ofrecieron una feroz resistencia. Luego de ganar la batalla que se peleó a orillas del río Tilapa, los españoles se dirigieron el altiplano guatemalteco.El conquistador Pedro de Alvarado y sus tropas llegaron a la ciudad de Xelajú, que más tarde fue refundada y se llamó Quetzaltenango. Durante la travesía encontraron resistencia de los nativos comandados por el príncipe Azumanché. Este era pariente del jefe y guerrero quiché Tecún Umán, quien enfrentó duramente al ejército español en Guatemala.

Los españoles vencieron a los nativos en la batalla que se libró en las inmediaciones del río Olintepeque, donde Azumanché perdió la vída. Luego del combate, los españoles descansaron en Xelajú para preparar el siguiente paso de la expedición.En esta fase se libraron dos importantes batallas, entre otros combates cruentos: La batalla del Pinar y la batalla de los Llanos de Urbina.

SOMETIMIENTO INDÍGENALos quichés que pusieron resistencia a los españoles se rindieron después de las dos batallas. Sin embargo, sus jefes urdieron un plan para asesinar al conquistador y sus tropas, por lo que los invitaron a pernoctar en Gumarcaaj. Pedro de Alvarado descubrió el complot y ordenó quemar a los jefes quichés. Conforme avanzó la expedición fueron encontrando resistencia entre las tribus nativas que se negaban a ser sometidas. A las tropas de Alvarado se sumaron los cakchiqueles, a quienes el conquistador solicitó apoyo porque los caqchiqueles eran enemigos de los quichés. Con dos mil soldados más sumados a su ejército, Pedro de Alvarado siguió conquistando territorios. Así culminó esta primera fase de la conquista de Guatemala.

SEGUNDA FASE


El 11 de abril de 1524, tras someter a los quichés y conquistar sus territorios, Alvarado marchó hacia Iximché, la capital de los cakchiqueles. Estando allí tomó provisiones y planificó la segunda fase de la conquista de Guatemala. Cinco días después de permanecer en Iximché, las tropas españolas tomaron la ruta hacia el sur del Lago de Atitlán para atacar a la tribu de los tzutujiles. Querían vengar el asesinato de dos emisarios cakchiqueles que fueron enviados para convercerlos de rendirse.Durante el enfrentamiento los nativos fueron vencidos y sometidos, por lo que la expedición siguió avanzando para conquistar a los pipiles. Después se produjo la incursión en Cuscatlán (actual territorio salvadoreño).En julio de 1524 Pedro de Alvarado regresó a Iximché para fundar la Villa de Santiago de Guatemala. El nombre de Guatemala era el mismo que tenía este territorio de los cakchiqueles, que en lengua náhuatl significa «lugar de muchos árboles».Debido a la rebelión indígena que se produjo posteriormente, el 22 de noviembre de 1527 la recién fundada capital se trasladó a Ciudad Vieja, un lugar cercano a la Antigua Guatemala.

TERCERA FASE (RESISTENCIA INDÍGENA)Al poco tiempo de la fundación de Guatemala se rompió la alianza entre españoles y cakchiqueles. Los indígenas reaccionaron al maltrato que estaban recibiendo de los conquistadores españoles y se rebelaron. La rebelión de los cakchiqueles estuvo a punto de tener éxito y vencer a los españoles. Los cakchiqueles poseían un ejército bien organizado desde el punto de vista militar. Se considera que esta fue una de las etapas más importantes y difíciles en la conquista de Guatemala para los españoles. Sin embargo, finalmente, después de un periodo de cinco años de batallas y feroz resistencia, el pueblo cakchiquel fue también sometido por las armas.Ya rendidos, sus guerreros y jefes fueron tomados prisioneros. Incluso su rey Belejep-Qat fue humillado frente al pueblo y el resto de sus días los pasó lavando oro en los ríos. Con el avasallamiento al pueblo cakchiquel, esa cultura fue sometida y diezmada, poniendo fin al poderío de los cakchiqueles. De esta forma se consumó la conquista de Guatemala.Nuevas expediciones y sublevacionesEn los siguientes años continuaron suscitándose sublevaciones indígenas, pero todas fueron reprimidas fuertemente por el poderío español. El arte de la guerra y las armas españoles ofrecieron una ventaja a los conquistadores.En 1543 se fundó la ciudad de Cobán y seis años después se produjeron las primeras reducciones de las tribus de los chuj y los kanjobal. En 1555 los indígenas mayas de las tierras bajas asesinaron al fraile dominico español Domingo de Vico, y en 1560 se produjo la reducción de Topiltepeque y del pueblo chol en Lacandón. En el año 1619 se realizaron nuevas expediciones misioneras a la selva de Petén. En 1684 tuvo lugar la reducción de los pueblos indígenas de San Mateo Ixtatán y Santa Eulalia.Dos años más tarde Melchor Rodríguez Mazariegos emprendió desde Huehuetenango una expedición contra los lacandones. En 1595 partieron también otras expediciones para conquistar este territorio.Entre 1695 y 1697 los franciscanos intentaron convertir a los itza a la religión católica, pero fueron rechazados y tuvieron que huir. Sin embargo, el 13 de febrero de 1597, después de dos años de tenaz resistencia de los nativos los indígenas que habitaban el territorio de Petén, se rindieron a los españoles.Muerte del conquistadorHabiendo conquistado Guatemala, Pedro de Alvarado regresó a México para apoyar el combate español ante los indígenas sublevados. Durante una travesía en la que él y sus tropas estaban subiendo un cerro, fue atropellado por uno de sus compañeros que viajaba delante de él. El jinete rodó y le cayó encima junto con su caballo. Tras varios días de agonía, Alvarado murió en Guadalajara el 4 de julio de 1541.

CONSECUENCIAS


– Una de las consecuencias negativas más importantes de la conquista de Guatemala fue la disminución de la población de maya, no solo durante las sangrientas batallas que se suscitaron y su posterior sometimiento y esclavización, sino a causa de las enfermedades.– Los españoles trajeron consigo nuevas enfermedades que los indígenas no pudieron resistir, como viruela, sarampión y gripe. Otras enfermedades como tifus y fiebre amarilla también aparecieron durante este período y se convirtieron en epidemias, diezmando las poblaciones indígenas.– La rica civilización y cultura maya fue disminuida y truncada durante el largo período de la conquista, que se extendió hasta finales del siglo XVII. Las monumentales ciudades construidas durante siglos fueron abandonadas por sus habitantes, quienes huyeron de los españoles.– Tras la conquista del territorio guatemalteco, durante la Colonia —que duró casi 300 años— se creó la Capitanía General de Guatemala. Su territorio y jurisdicción se extendió desde la región del Soconusco en Chiapas hasta la frontera con Panamá.

– La conquista de Guatemala significó para España un nuevo y rico botín de guerra, pues amplió su influencia y poder en el Nuevo Mundo.– Las tierras que pertenecían a los indígenas les fueron arrebatadas, por lo que muchos de ellos debieron huir y refugiarse en la selva y las montañas. Otros fueron sometidos y esclavizados en trabajos denigrantes.

¡Felicidades llego al final de la historia de la invasión de Guatemala!Ahora conoce más de nuestra realidad

- ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)

Instrucciones: Ahora exprese sus ideas, comentarios de lo leído. En el cuadro debe escribir un comentario de cada fase y de las consecuencias de la invasión de Guatemala.

PRIMERA FASE SEGUNDA FASE TERCERA FASE CONSECUENCIAS Comentario: Comentario: Comentario: Comentario:

.¡Excelente trabajo!

-

F. CIENCIAS NATURALES:

TEMA A TRABAJAR: Saludos Chicos y Chicas!!! Los temas que estaremos viendo esta semana son los siguientes…


Fenómenos climáticos: El Niño y La NiñaEfecto invernadero

- El Niño y La Niña son fenómenos climáticos cíclicos que se producen naturalmente en el océano Pacifico, cerca del Ecuador. Durante estos fenómenos, los patrones normales dela corrientes marinas se alteran, afectando factores como: la temperatura superficial del mar, lluvias, presión y circulación atmosférica.

- El fenómeno de El Niño se caracteriza porque aumenta la temperatura del agua del mar. En nuestro país, este fenómeno provoca que la estación lluviosa sea irregular y seca.

- El fenómeno de La Niña es opuesto al de El Niño, y se caracteriza por temperaturas bajas (frías). En nuestro país, esto ocasiona que la estación lluviosa sea muy fuerte, causando inundaciones y sobresaturación de los suelos. Esto provoca derrumbes, deslaves y otras catástrofes ocasionadas por el exceso de lluvia.

- Efecto invernadero- El planeta gira sobre su mismo eje, haciendo que todas las partes del mundo sean alumbradas y calentadas en

determinado momento del día. Cuando cambia de posición y el Sol ya no alumbra, la temperatura debería disminuir y dejar un frio intenso, casi insoportable para los seres vivos. Pero esto no sucede, gracias al efecto invernadero.

- El efecto invernadero es un proceso natural por medio del cual la atmosfera retiene parte de la energía del Sol en forma de calor, conservando una temperatura aceptable en el ambiente, Ese calor permite la vida en la superficie terrestre.

- ¿Cómo se da este proceso? 1. La energía solar llega al planeta y atraviesa la atmosfera sin obstáculos.2. Los rayos solares calientan la superficie de la Tierra, y esta también emite su propio calor.3. Ese calor vuelve a subir, pero los gases de la atmosfera lo retienen y el calor rebota de nuevo a la

superficie terrestre.4. Al final solo una parte de ese calor vuelve a salir al espacio.

Los principales gases que se encuentran en la atmosfera y que se encargan del efecto invernadero son: Dióxido de carbono (CO2) Vapor de agua (H2O) Metano (CH4) Ozono (O3)

A estos gases se les llama gases de efecto invernadero (GEI)

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Aplica lo aprendido. De acuerdo con lo que estudiaste en la unidad 1 y 2, indica que tipo de compuestos químicos son los principales gases que se encuentran en la atmosfera, completando el siguiente cuadro:

Compuesto Binario, ternario o cuaternario Orgánico o inorgánicoDióxido de carbono (CO2)Metano (CH4)Agua (H2O)

-

G. INGLÉS: hello guys, we are going to start our third unit of this year…

TEMA A TRABAJAR: Be going to and will:



- Lets write sentences using will and going to. Let’s do it together in our zoom class. - Lesson 1 of the unit 3, you have space there to write the sentences.

H. CULTURA E IDIOMAS MAYAS:

TEMA A TRABAJAR: ¡Hola jóvenes y señoritas, damos inicio a la tercera unidad, para lograr las metas

vamos a poner todo el empeño para alcanzarlas!Es importante identificar los siguientes términos. Así que comencemos a leer.

La Interculturalidad se refiere a las relaciones de intercambio y comunicación igualitarias entre grupos culturales que diferentes en atención a criterios como etnia, religión, lengua o nacionalidad, entre otros. La Intraculturalidad. Promueve la recuperación, fortalecimiento, desarrollo y cohesión al interior de las culturas de las naciones y pueblos indígena originario campesinos, comunidades interculturales y para la consolidación del Estado Plurinacional, basado en la equidad, solidaridad, complementariedad, reciprocidad y justicia. La Interculturalidad promueve el desarrollo de la interrelación e interacción de conocimientos, saberes, ciencia y tecnología propios de cada cultura con otras culturas, que fortalece la identidad propia y la interacción en igualdad de condiciones entre todas las culturas. Se promueven prácticas de interacción entre diferentes pueblos y culturas desarrollando actitudes de valoración, convivencia y diálogo entre distintas visiones del mundo para proyectar y universalizar la sabiduría propia.

La Multiculturalidad es la existencia de varias culturas que conviven en un mismo espacio físico, geográfico o social. Abarca todas las diferencias que se enmarcan dentro de la cultura, ya sea, religiosa, lingüística, racial, étnica o de género. La multiculturalidad es un principio que reconoce la diversidad cultural existente en todos los ámbitos y promueve el derecho a esta diversidad.


ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Ahora vamos a estudiar cada tema, para ello debe escribir 3 características y una imagen de cada tema en el cuadro de abajo.

Temas Características ImagenInterculturalidad

Intraculturalidad

Multiculturalidad

¡Excelente trabajo, feliz día!

-

I. PRODUCTIVIDAD:

TEMA A TRABAJAR: Saludos Chicos y Chicas!!! Los temas que estaremos viendo esta semana son los siguientes…

AgriculturaLa agricultura (del latín agri ‘campo’y cultūra ‘cultivo’, ‘crianza’)1 es el conjunto de actividades económicas y técnicas relacionadas con el tratamiento del suelo y el cultivo de la tierra para la producción de alimentos. Comprende todo un conjunto de acciones humanas que transforma el medio ambiente natural.Las actividades relacionadas son las que integran el llamado sector agrícola. Todas las actividades económicas que abarca dicho sector tienen su fundamento en la explotación de los recursos que la tierra origina, favorecida por la acción del ser humano: alimentos vegetales como cereales, frutas, hortalizas, pastos cultivados y forrajes; fibras utilizadas por la industria textil; cultivos energéticos etc.


La agricultura también comprende una demanda global del ramo y servicio de la alimentación mundial depende en gran medida del clima y de las técnicas para poder hacer la tierra fértil, conserva su origen en la propiedad privada y en la explotación de la tierra entregada a familias para poder establecerse.Es una actividad de gran importancia estratégica como base fundamental para el desarrollo autosuficiente y riqueza de las naciones.La ciencia que estudia la práctica de la agricultura es la agronomía.

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Excelente, ahora que has leído un poco de agricultura. Te cuento que vamos hacer dos proyectos esta unidad. Con Cosas que tienes en casa y fáciles de adquirir.Para el primero tienes que conseguir los siguientes utensilios: Un frasco de vidrio, algodón y dos frijoles. Y si estas tratando de adivinar, ¡exacto! Vamos hacer el experimento del frijolito. Pero antes de eso vamos contestar unas preguntas muy sencillas.

o Con tus propias palabras ¿Qué es la agricultura?o –o ¿Qué clases de siembra conoces?o –o Qué tipo de planta crece en esta época del año?o –o ¿Has sembrado alguna vez? Y de ser así ¿Qué has sembrado?o –o ¿Qué plantas te gustaría sembrar?o -

-

J. EDUCACIÓN ARTÍSTICA: HOLA CHICOS! Iniciamos nuestra tercera unidad en educación artística…. Esta unidad nos enfocaremos al área musical…. Iniciamos hablando del Sonido:


Escribe como podemos producir sonidos: (algunas fuentes o formas)


Hablemos de instrumentos no convencionales… por ejemplo: tubos, latas, botellas, etc… Escribe 5 más…

Que entiendes por percepción sonora o percepción auditiva: Escribe….

K. COMPUTACIÓN :

TEMA A TRABAJAR: -

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)

L. CALIGRAFÍA Y APRESTAMIENTO: Realizar 1 plana de cada una de las muestras en el cuaderno correspondiente. (se revisarán al retornar a clases).


¡Oremos por nosotros, por nuestra familia, por la Institución, por

Guatemala!

colegio inevoc – todos los derechos reservados...

Documents