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INSTITUTO EVANGÉLICO DE OCCIDENTE “INEVOC” NUEVO LEÓN / LA ROCA

III UNIDAD ACTIVIDADES ACADÉMICAS SEMANA 6

13 AL 17 DE JULIO DE 2,020SEGUNDO BÁSICO

TUTORA: Profa. Abigail Díaz*Escribe tus datosESTUDIANTE: TELÉFONO: CLAVE:

NOTA: Cualquier duda sobre el proceso académico en línea o consultas que quieras hacer de los pasos para conexiones en vivo, puedes descargar el Instructivo en la plataforma. http://colegioinevoc.edu.gt/plataforma/

GUÍA DE TRABAJO

1. EL VALOR DEL MES ES: LA UNIDAD

2. MEDITA Y APRENDE EL SIGUIENTE CANTO: https://www.youtube.com/watch?v=_2PaAl-wrGE&list=PLiqEg2I3-QeCOrlzQKqYXvTDVLdJd39Vv&index=2

3. LECTURA SEMANAL: Lee las reglas ortográficas que se te presentan a continuación y posterior a ello realiza los ejercicios de ortografía de los siguientes link que se presentan y en el cuadro escribe el punteo que obtuviste.

LECTURA: USO DE LA S Y X

Reglas ortográficas: USO DE LA S Y X Se escriben con X las palabras que empiezan por la sílaba EX- seguida del grupo -PR-. Ejemplos: expresar, exprimir, exprés, expresamente y expreso.

Llevan X las que empiezan por la sílaba EX- seguida del grupo -PL-. Ejemplos: explanada, explicar, exploración. Pero esplendor y espliego.

Se escriben con X las palabras que empiezan por los prefijos EX- (fuera, más allá) y EXTRA- (fuera de). Ejemplos: excarcelar, extramuros y excursión.

Llevan X las palabras que empiezan por XENO- (extranjero), XERO- (seco, árido) y XILO- (madera). Ejemplos: xenofobia, xerografía y xilófono.

EJERCICIOS: USO DE LA S Y X Ejercicio: https://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal07.htm

4ª calle 25-92 zona 1 / 4ª Avenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. – Tel. +502 77.94.57.36

Punteo:www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com -www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com

https://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal07.htm

https://www.youtube.com/watch?v=_2PaAl-wrGE&list=PLiqEg2I3-QeCOrlzQKqYXvTDVLdJd39Vv&index=2

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Ejercicio: https://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal17.htm

4. CURSOS: Realizar la siguiente actividad semanal, tomando en cuenta las instrucciones.

A. EDUCACIÓN FÍSICA:

Conéctate en el horario correspondiente y participa desde casa de la clase en vivo los días jueves.

B. EDUCACIÓN CRISTIANA:Linda semana mis chicos, les mando un abrazo y deseo que Dios les bendiga

Hoy hablaremos de:

TEMA A TRABAJAR: Servir con amorNunca dejen de ser diligentes; antes bien, sirvan al Señor con el fervor que da el Espíritu.Romanos 12:11Déjame contarte que: El deber de servir. Servir es cumplir con un deber. ... Servir es un deber que usted ha contraído con la gente con quien convive porque así como otros velan por usted, así como la familia, la sociedad y la Iglesia están sirviéndole, es un deber suyo comprometerse y corresponder a los beneficios que le han brindado.

Pero cuando hablamos de un servicio espiritual nos enfocamos directamente en la biblia que nos insta, Por lo tanto, mis queridos hermanos, manténganse firmes e inconmovibles, progresando siempre en la obra del Señor, conscientes de que su trabajo en el Señor no es en vano.1 Corintios 15:58

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones:

Ahora que ya leíste, vamos a buscar las siguientes citas bíblicas y completar los textos que nos habla del servicio como hijos de DIOS.Guíate del ejemplo:

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https://www.aplicaciones.info/ortogra2/opal17.htm


En esto conocemos lo que es el amor: en que Jesucristo entregó su vida por nosotros. Así también nosotros debemos entregar la vida por nuestros hermanos. (1 Juan 3:16)Ahora sé que lo puedes hacer.

C. MATEMÁTICA:

¡Es tiempo de aprender Matemática!

TEMA A TRABAJAR: Cálculo y aplicación de razones trigonométricas básicas.

Aprendamos sobre el tema…

Seno de un ángulo (sen α): Déjame contarte que este establece la relación entre el ángulo conocido, el cateto opuesto y la hipotenusa. Para poder calcularlo lo hacemos con la siguiente fórmula:

Senα=Cateto opuestoHipotenusa

Coseno de un ángulo (Cos α): En el caso del coseno de un ángulo es la relación entre el ángulo conocido, el cateto adyacente y la hipotenusa. Para poder calcularlo lo hacemos con la siguiente fórmula:

cos α=Cateto adyacenteHipotenusa

Tangente de un ángulo (Tan α): 4ª calle 25-92 zona 1 / 4ª Avenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. –

Tel. +502 77.94.57.36www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com -www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com

Gálatas 5:13 Salmos 37:23

Josué 22:5Mateo 20:28

Hola, que esta semana sea de mucha bendición.Frase de la semana: El único lugar en el que el éxito viene antes que el trabajo es el diccionario (Vidal Sassoon)


La tangente de un ángulo establece la relación entre el ángulo conocido, el cateto opuesto y el cateto adyacente. Para poder calcularlo lo hacemos con la siguiente fórmula:

tan α= Cateto opuestoCateto adyacente

¿Estás listo(a)? Entonces alista tu calculadora y… ¡Vamos a trabajar!


Actividad #1: Vamos a leer más información sobre el tema en las páginas 163, 165 y 167 de nuestro libro, no olvides subrayar.

Actividad #2: En las páginas 166 y 168 encontrarás el ejercicio 2 y 3 que debes trabajar y colocar la evidencia en la parte de abajo.

Recuerda conectarte a nuestra clase de Sumando + el día viernes 9:30 am.

Coloca la fotografía del ejercicio 2 y 3 aquí:

D. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE:

TEMA A TRABAJAR: ¡Saludos jóvenes y señoritas, deseo que hayan tenido un lindo fin de semana y

recargado motores para empezar a conocer los siguientes temas!

Oraciones interrogativas: Se utilizan para preguntar. La intención del hablante es averiguar algo. Se expresan entre signos de interrogación. Ejemplos: Qué. Por ejemplo: ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre? Dónde. Por ejemplo: ¿Dónde dejaste las llaves? Cuándo. Por ejemplo: ¿Cuándo estará lista la cena? Cómo. Por ejemplo: ¿Cómo me queda este vestido? Cuál. Por ejemplo: ¿Cuál es tu copa? Quién. Por ejemplo: ¿Quién sabe esta respuesta?

Oraciones exclamativas: Expresar sensaciones como: Emociones, Sentimientos, Sorpresa, Alegría, Tristeza, Enojo, Amor, Desilusión, Rencor, Miedo, Decepción, Gusto, Euforia o sorpresa, se expresa entre signos de Admiración ¡!

4ª calle 25-92 zona 1 / 4ª Avenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. – Tel. +502 77.94.57.36www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com - www.colegioinevoc.com -

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Ejemplos:¡Feliz navidad!¡Festejo para todos!¡Ganamos la guerra!¡Gol! Oraciones desiderativas: Son aquellas que expresan un deseo. Suelen utilizar palabras como ojalá, me gustaría, quisiera, que. Ejemplos: Ojalá que no llueva mañana. Que te mejores pronto Ojalá pases el examen. Espero que todo esté bien en tu casa. Que tengas mucha suerte.

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Para reforzar su conocimiento debe leer y resolver los ejercicios de las páginas 164 a la 167.Es hora de poner en práctica lo aprendida, así que manos a la obra.

En la tabla de abajo debe escribir 10 ejemplos de cada tipo de oración.

No. Oraciones Interrogativas Oraciones Exclamativas Oraciones desiderativas

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Responda las siguientes preguntas, según lo leído en el libro.

1. ¿Qué diferencia hay entre los tres tipos de oraciones que aprendimos esta semana?

2. Escriba 5 ejemplos de pronombres interrogativos.

3. ¿Qué tipos de oraciones interrogativas hay?4ª calle 25-92 zona 1 / 4ª Avenida A 6A-35 zona 10, Quetzaltenango, Guatemala, C.A. –

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4. ¿Para qué se utilizan las oraciones interrogativas?

5. ¿Qué expresan las oraciones exclamativas?

6. ¿Qué signos se utilizan para escribir las oraciones exclamativas?

7. ¿Qué diferencia hay entre los pronombres interrogativos y exclamativos?

8. ¿Qué expresan las oraciones desiderativas?

9. ¿Cuándo se utilizan las oraciones desiderativas?

¡Bien hecho, nos vemos la próxima semana!

E. CIENCIAS SOCIALES:

Buena semana mis queridos Estudiantes, les mando un gran abrazo y deseo que Dios les Bendiga…

El tema a trabajar en esta semana es…

TEMA A TRABAJAR: “LA COLONIA Y SUS INSTITUCIONES DE PODER”



Una vez alcanzada la paz en gran parte del territorio, era imperativo otorgar un ordenamiento a la población. Reglas que, también, consideraran la evolución de la sociedad y el desarrollo de nuevos e importantes actores: los nacidos en el “Reino de Chile”. Ellos comenzaron a involucrarse en asuntos tan variados como la economía, la política e, incluso, la defensa del país.

Debido a que la mayoría de los nuevos territorios conquistados estaba bajo la jurisdicción hispana, las



Después de a ver leído la información que se te brindo en la parte de arriba, En la parte de abajo se te presenta un cuadro con el titulo de cada una de Las Instituciones Coloniales.

Debes escribir la definición de cada una de la Instituciones ya mencionadas.

INTITUCIONES ESPAÑOLAS INSTITUCIONES AMERICANAS– Corona – Cabildo:

– Consejo de Indias: – Real Audiencia:



Una vez alcanzada la paz en gran parte del territorio, era imperativo otorgar un ordenamiento a la población. Reglas que, también, consideraran la evolución de la sociedad y el desarrollo de nuevos e importantes actores: los nacidos en el “Reino de Chile”. Ellos comenzaron a involucrarse en asuntos tan variados como la economía, la política e, incluso, la defensa del país.

Debido a que la mayoría de los nuevos territorios conquistados estaba bajo la jurisdicción hispana, las


– Casa de Contratación: – Real Hacienda:

– Tribunal de la Inquisición: – Virreinatos:

Ser Feliz y disfrutar de una vida llena de dicha y optimismo es un objetivo deseable.

F. CIENCIAS NATURALES:

TEMA A TRABAJAR: Leyes de Mendel y cuadro de Punnett

¿Sabes cuál es el cuadro de Punnett?Pues el tablero o cuadro de Punnett es un diagrama diseñado por Reginald Punnett y es usado por los biólogos para determinar la probabilidad de que un producto tenga un genotipo particular. El cuadro de Punnett permite observar cada combinación posible para expresar, los alelos dominantes (representados con letra mayúscula) y recesivos (letra minúscula), nos muestra todos los tipos posibles de descendientes que podrían producirse en el entrecruzamiento.

Observa…



Hola nuevamente, bendiciones en este día.Frase de la semana: Las dificultades no existen para

hacerte renunciar sino para hacerte más fuerte.

https://es.wikipedia.org/wiki/Genotipo

https://es.wikipedia.org/wiki/Probabilidad

https://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Reginald_Punnett


Ahora, vamos a aprender de qué tratan las leyes de Mendel…

Primera ley de Mendel: PRINCIPIO DE LA UNIFORMIDAD

La primera ley o principio de la uniformidad de los híbridos de la primera generación filial establece que cuando se cruzan dos individuos de raza pura (homocigotos), la primera generación filial (heterocigotos), será igual entre ellos (fenotipos y genotipos) y, además, sobresaldrá el rasgo fenotípico de uno de los progenitores (genotipo dominante).Las razas puras están compuestas por alelos (versión específica del gen), que determina su característica sobresaliente.

Miremos el siguiente ejemplo:Si se cruzan plantas de razas puras, unas de flores rojas con el genotipo dominante (A) y otra de flores moradas con el genotipo recesivo (a), se tendrá como resultado que la primera generación filial será igual, es decir (Aa), ya que va a sobresalir el genotipo dominante (flor roja), como se ilustra a continuación.

Cuadro de Punnett de la primera ley:

Segunda ley de Mendel: PRINCIPIO DE LA SEGREGACIÓN

La segunda ley o principio de la segregación consiste en que del cruce de dos individuos de la primera generación filial (Aa) tendrá lugar una segunda generación filial en la cual reaparecerá el fenotipo y genotipo del individuo recesivo (aa), resultando lo siguiente: Aa x Aa = AA, Aa, Aa, aa. Es decir, el carácter recesivo permanecía oculto en una proporción de 1 a 4.

Miremos el siguiente ejemplo:Si se cruzan las flores de la primera generación filial (Aa), que contienen cada una un genotipo dominante (A, color rojo) y uno recesivo (a, color morado), el genotipo recesivo tendrá la posibilidad de aparecer en la proporción 1 de 4, como se observa a continuación:

Cuadro de Punnett de la segunda ley:



A (rojo) A (rojo)

a (morado) Aa Aa

a (morado) Aa Aa

A (rojo) a (morado)

A (rojo) AA Aa

a (morado) Aa aa


Tercera ley de Mendel: PRINCIPIO DE LA TRANSMISIÓN INDEPENDIENTELa tercera ley o principio de la transmisión independiente consiste en establecer que hay rasgos que se pueden heredar de manera independiente. Sin embargo, esto solo ocurre en los genes que se encuentran en cromosomas diferentes y que no intervienen entre sí, o en genes que están en regiones muy distantes del cromosoma. Asimismo, al igual que en la segunda ley, ésta se manifiesta mejor en la segunda generación filial.Mendel obtuvo esta información al cruzar guisantes cuyas características, es decir, color y rugosidad, se encontraban en cromosomas diferentes. Fue así que observó que existen caracteres que se pueden heredar de manera independiente.

Miremos el siguiente ejemplo:El cruce de flores con características AABB y aabb, cada letra representa una característica, y el que sean mayúsculas o minúsculas exponen su dominancia. El primer carácter representa el color de las flores A (rojo) y a (morado). El segundo carácter representa la superficie lisa o rugosa de los tallos de las flores B (liso) y b

(rugoso). De este cruce resultaría lo siguiente:

Cuadro de Punnett de la tercera ley:

¡Vamos a trabajar! ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)

Instrucciones: Vamos a resolver los siguientes ejercicios sobre las leyes de Mendel utilizando cuadro de Punnett.

1. Primera Ley: Si se cruzan dos moscas de razas puras, unas de Alas largas con el genotipo dominante (A) y otra de Alas pequeñas con el genotipo recesivo (a), ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos?

Cuadro de Punnett:

2. Segunda Ley: Si una planta homocigótica de tallo alto (AA) se cruza con una homocigótica de tallo enano (aa), sabiendo que el tallo alto es dominante sobre el tallo enano, ¿Cómo serán los genotipos y fenotipos?

Cuadro de Punnett:



A (rojo)B (liso)

A (rojo)b (rugoso)

a (morado)B (liso)

a (morado)b (rugoso)

A (rojo)B (liso)

AABB AABb AaBB AaBb

A (rojo)b (rugoso)

AABb AAbb AaBb Aabb

a (morado)B (liso)

AaBB AaBB aaBB aaBb

a (morado)b (rugoso)

AaBb Aabb aaBb aabb

Genotipos Proporción

Fenotipos Proporción

Genotipos Proporción

Fenotipos Proporción


3. Tercera Ley: El cruce de Osos con características AABB y aabb, cada letra representa una característica, y el que sean mayúsculas o minúsculas exponen su dominancia. El primer carácter representa el color del cabello A (Café) y a (Blanco). El segundo carácter representa tipo de cabello B (Liso) y b (Ondulado).

Cuadro de Punnett:

G. INGLÉS:

TEMA A TRABAJAR: POSSESSIVE ADJECTIVES Now we will learn about the POSSESSIVE ADJECTIVES that are necessary to increase our speech.

Ahora aprenderemos sobre los ADJETIVOS POSESIVOS, debido a que son necesarios para incrementar nuestro nivel de vocabulario.



Hello, dear students! ¡Hola chicos!

I hope that you feel good. Espero que estes bien.

POSSESSIVE ADJECTIVES

Adjetivos Posesivos

We use it to show belongings of something.Se usan para demostrar la

pertenecia de alguien hacia algo.

I - MY (mío)My cat is gray.Mi gato es gris.

YOU - YOUR (tuyo)Your house is big.Tú casa es grande.

SHE - HER (de ella)Her sister is pretty.

Su hermana (de ella) es bonita.

HE - HIS (de él)His pet is amazing.

Su mascota (de él) es increible.

IT - ITS (sus)It eyes are green.

Sus ojos son verdes.

WE - OUR (nuesto)Our gardens are specials.

Nuestros jardínes son especiales.

THEY - THEIR (de ellos /as)Their family is aways

togueter.La familia de ellas esta

siempre unida.



1. Now is your turn to practice the topic. Therefore, you have to complete writing the correct POSSESSIVE ADJECTIVE on the chart. Realiza el ejercicio escribiendo el ADJETIVO POSESIVO correcto en cada recuadro.

I hat is brown.

you shirt is yellow.

he eyes are big.

she cap is blue.

it ears are pink.

we eyes are small.

you glasses are blue.




they hair is green. Work on page 72 and 74 from the book. Trabaja las páginas 72 y 74 del libro.

SEE YOU SOON!

H. CULTURA E IDIOMAS MAYAS:

TEMA A TRABAJAR:

¡Hola jóvenes y señoritas, ya listos para conocer un nuevo tema!

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: En la tabla de abajo debe observar las imágenes y escribir el significado en k´iche´.

No. Recipientes Palabras en k´iche´1

2

3




4

5

6

7

8

9

10

¡Excelente trabajo, feliz día!

I. PRODUCTIVIDAD:

NO DES ESPACIO A LO NEGATIVO, CONQUISTA LAS ALTURA Y PIENSA POSITIVO.

EL TEMA QUE HABLAREMOS ES

TEMA A TRABAJAR: Productos cultivados en Quetzaltenango

Sabes que…gracias a su clima, ubicación geográfica, lo fértil de su suelo y la incorporación de variedades de semillas, los agricultores logran hasta cinco cosechas al año. En el pueblo es común encontrar zanahorias de entre 20 y 30 centímetros, así como apio, cebolla, remolacha, espinaca y repollo de gran tamaño. También hay chile pimiento de varios colores.




Para los habitantes de Almolonga, el éxito en la agricultura es el resultado de horas de trabajo y dedicación, pues su jornada laboral empieza a las dos de la mañana con la preparación de los productos que comercializan en la plaza de mayoreo.Francisco Yac, de 21 años, quien desde los 10 se dedica a cosechar zanahoria, repollo y cebolla comentó que Almolonga es una tierra próspera gracias a su tierra fértil y al trabajo de los habitantes, quienes labran los campos con fe y optimismo.Yac asegura que de los alimentos que producen un porcentaje es para consumo familiar, pues están conscientes de la importancia de mantener una buena alimentación.

“El dinero que ganó junto a mi esposa lo invertimos en mejorar nuestra casita y nuestra alimentación, en especial la de los niños para que rindan en la escuela y de jóvenes puedan trabajar”, comentó José Cotoc, quien se dedica a la agricultura desde hace 23 años.Agregó que el éxito de los cultivos es la dedicación de las personas y el mantenimiento que se le da a la tierra.Otros agricultores, como Rosendo López, afirman que Dios convirtió Almolonga de ser una tierra sin producción agrícola a tener una extrema fertilidad para gran cantidad de hortalizas.

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Qué beneficios puede tener la siembra de los siguientes cultivos




J. EDUCACIÓN ARTÍSTICA:

Buenos días mis chicos, deseo todo tipo de bendiciones para ustedes.

El tema que trataremos es:

TEMA A TRABAJAR: Danzas infantilesSabías que . E l se r humano desde que nace se va i r pregonando, p rogres ivamente , de l a cu l tura y los s is temas de re lac ión imperan tes que le rodean. Es dec i r , a t ravés de l proceso de soc ia l i zac ión y ba jo las l íneas pedagóg icas de l j uego , los m iembros in fan t i les de la comun idad pasan de ser recepto res pas ivos de los en t re ten imientos d i r ig idos por los adu l tos (canc iones , cuen tos , juegos , e tc . ) , ob je to a desar ro l la r , pos ter io rmente , ya adqui r ida una capac idad y cu r ios idad que permi te que lo ante r io rmente aprend ido se con f igure en demost rac ión a l l legar a la ado lescenc ia y espec ia lmente, en la juven tud .

En con jun to todas las ac t iv i dades l úd icas y fes t ivas de los n iños se basan en e l juego o en e l a fán i n fant i l de emular l as ac t i v idades de los adu l tos . Por lo tan to , como se ha d i cho , ambos aspec tos son par te de un s is tema de soc ia l i zac ión pau la t i no de los m iembros menudos de la comun idad en lo re fe rente a los aspec tos soc ia les , económicos o f i losó f icos .

Median te e l juego, además, los n iños se van fo rmando d iar iamente en su ve r t iente f í s ico -corpora l , i n te lec tua l o soc ia l . A la vez , van in terna l izando las d i feren tes reg las que pau tan l a v ida de una comun idad y la re lac ión de és ta con su p rop io ecos is tema. Por e jemp lo , en e l contex to de las soc iedades t rad ic iona les , a lgunas f ies tas de l c ic lo anual p resen taban como p ro tagon is tas a grupos i n fant i l es y en o t ras , és tos imi taban las ac t iv i dades rea l izadas por los j óvenes . Un buen número de e l las , se ce lebraban en to rno a l ambien te esco lar y e l res to se supedi tan a con tex tos donde p redominaban ot ros agen tes soc ia l i zadores ( fam i l ia , g rupo de igua les , g rupos de per tenenc ia o re fe renc ia , e tc . ) .




El "Fo lk lore in fan t i l " posee una g ran r iqueza de e lementos y a la vez , abarca una se r ie de pr ismas o face tas de la cu l tu ra t rad ic iona l y de l p rop io s is tema soc ia l i zador de la comun idad En t re a lgunos de e l l os , podemos des tacar :

Los juegos musi tados en tend idos como conjunc ión de le t ras r imadas, mús ica y mov im ien tos r í tm icos que perm i ten a los n iños /as memor i zar las f lex ib les y va r iab les melod ías , t ransmi t idas por v ía o ra l .De te rm inadas canc iones y me lodías i n fant i l es se v incu lan a una se r ie de juegos r í tmicos o mus i tados de ca rác ter s imp le ( cor ros , cuerda, pe lo ta , e tc . ) que por la senc i l lez de sus pasos y coreograf ías , no se pueden cons idera r como danzas juego.

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Ya que te informaste de sobre las danzas infantiles, folklores y juegos comparte con nosotros 4 juegos que hayas aprendido en tu infancia

K. COMPUTACIÓN : Hola jóvenes me da un gusto saludarles, que todo lo que realicen esta semana pueda ser dirigido por Dios.

L.M.N.O.




TEMA A TRABAJAR: “ YOUTUBE”

ACTIVIDAD: (Valor 10 Pts.)Instrucciones: Esta semana vamos a realizar algo diferente tienes que crear tu propio canal en YouTube. Te dejo el link de este video donde te enseñara paso a paso de cómo crear tu propio canal desde YouTobe.

https://youtu.be/YmxlNbzu_Yc Enviarme una captura de pantalla a mi celular es 59738514 con el nombre de su canal de YouTube no olvides

enviar tu nombre y grado.

¿Qué es la red social YouTube?YouTube es una herramienta de Social Media. Con ella, los usuarios han creado una red social, pues una red social la configuran personas (de esto ya hablamos en «social media vs redes sociales«). El hecho de que convergen en él usuarios con un mismo interés para compartir vídeos lo convierte en una red social.

¿Cuál es el significado de YouTube?YouTube es un sitio web para compartir vídeos subidos por los usuarios a través de Internet, por tanto, es un servicio de alojamiento de videos. El término proviene del Inglés "you", que significa tú y "tube", que significa tubo, canal, pero se utiliza en argot como "televisión”.

¿Cuáles son las características de YouTube?YouTube es una red social que permite alojar y compartir videos que han sido creados por los usuarios. A diferencia de otros sitios web similares, YouTube tiene un amplio número de participantes y una cantidad muy extensa de información y visitas diarias.

¿Qué es y cómo funciona el YouTube?El funcionamiento de YouTube es realmente muy sencillo. YouTube es un simple servicio en la nube, similar a Gmail, que te permite crear una cuenta con tu canal de YouTube. Una vez creado tu canal puedes subir tus vídeos en prácticamente cualquier formato moderno.

Después de realizar tú actividad en Facebook debes de trabajar la siguiente actividad.

Trabajar con el Texto

Estos pasos lo puedes encontrar en tu libro de Computación en la pág.39

El sistema a seguir es:



https://youtu.be/YmxlNbzu_Yc


1.2.3.4.

Organización del texto:1.2.3.4.

“La ciencia de hoy es la Tecnología de mañana”.

P. CALIGRAFÍA Y APRESTAMIENTO: Realizar 1 plana de cada una de las muestras en el cuaderno correspondiente. (se revisarán al retornar a clases).




El SEÑOR es mi roca, mi fortaleza y mi libertador. Dios es mi refugio, él me protege;mi escudo, me salva con su poder.

Él es mi escondite más alto.-Salmos 18:2-



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