Indicadores de Evaluacin.

Indicadores de Evaluacin.

OBJETIVOS DE LA SESION:

Conocer los Indicadores de evaluacin Indicadores de evaluacin

Son los rasgos o caracterizadores cualitativos de una conducta, un producto, un proceso o de un instrumento de evaluacin estandarizado, como las pruebas SIMCE o PSU.

IndicadoresLos indicadores son las referencias que utilizaremos para ver en la evaluacin.Se debe preocuparse en su redaccin, ya que son la forma de verificar y constatar las decisiones adoptadas en la planificacin.Son rasgos distintivos que siempre son observables, es decir toda conducta o caracterstica que se desea evaluar.Demuestran el progreso segn el objetivo propuesto.Facilitan el logro de los objetivos planteados.

Los indicadores intentan calificar:En sus rasgos formales, De contenido,De procedimientos, Habilidades,Competencias verificables.

Procedimientos e Instrumentos de evaluacinEs muy necesario que el proceso de evaluacin se realice una estructuracin de la recogida de informacin.Cualquier tcnica escogida, ha de favorecer el proceso de enseanza aprendizaje y adems permita mejorar este proceso de enseanza aprendizaje durante su puesta en marcha.Los datos obtenidos con estas tcnicas deben ser cuidadosamente analizados, para garantizar el rigor y sistematicidad de las informaciones recogidas, permitiendo su posterior contraste y el resultado de logro debe quedar plasmado en el informe escrito. .

EntoncesRecordar que para disear un procedimiento evaluativo se deben seguir los siguientes pasos:-Elaborar una planificacin determinando los objetivos a evaluar, los procedimientos a utilizar...- Construccin de los recursos a utilizar durante la evaluacin, disear las preguntas a ejecutar...-Administracin del procedimiento, lugar, ambienteAnlisis, corregir y tabular los datos obtenidos.Certificacin, asignar las puntuaciones por objetivo logrado.

Captulo VIII, Procedimientos e instrumentos de evaluacin

Podemos evaluar:ConceptosProcedimientosActitudes

Procedimientos de Observacin ReaccionesAcontecimientosActitudesComportamientosHabilidadesRegistro anecdticoLista de cotejoEscala de apreciacin Instrumentos ObservacinLos procedimientos de observacin utilizan distintos tipos de instrumentos:

Registro AnecdticoEs un registro de observaciones especficas.Permite observar el comportamiento en situaciones libres. Se consigna el hecho tal como fue observado y una breve descripcin del contexto en que se produjo la situacin.Analiza la informacin para extraer de ella los aspectos ms relevantes.Se ve limitado por la capacidad de observacin del docente Las observaciones deben ser consignadas despus de realizadas.Es recomendable definir previamente qu aspectos se van a observar.Las situaciones observadas deben ser significativas y de diversos mbitos del desempeo.Registro AnecdticoNombreNio (a)EdadFecha HoraInicioHoraTrminoContextoObservadoDescripcin del hecho observadoInterpretacinLista de cotejo Listado de conductas, caractersticas, aspectos, y otros, y se pretende determinar su presencia o ausencia.Es descriptivo, y se consigna lo que un (a) alumno (a) logra hacer o demostrar en una situacin de aprendizaje determinada.Es Dicotmica, ya que slo contiene dos categoras de evaluacin, tales como: si/no, lo hizo/no lo hizo, logrado/no logrado, y otros.Lista de cotejoEvaluar aprendizajes de laboratorios NaturalezaBiologaQumicaFsicaActividades artsticasEd. FsicaMsicaArtes VisualesEd. Tecnolgica DisertacionesDramatizacionesTrabajos grupales Criterios para la construccin de una lista de cotejoDeterminar el rasgo a evaluar ( que evaluar, objetivos a evaluar)Conceptualizar el rasgo (definirlo)Elaborar indicadores claramente observables Especificar el orden o secuencia de los indicadores Seleccionar el tipo de escala; si / no; No logrado / logrado.Planear y ordenar las categoras de evaluacin.Complementar diversos instrumentos y procedimientos evaluativos.Este instrumento permite:El dominio de los contenidos disciplinarios.Conocer capacidades cognitivas que demuestran los alumnos.Valorar los resultados relacionados con las capacidades psicomotoras. Detectar capacidades vinculadas a la comunicacin oral.Determinar la coordinacin viso motora, entre otras.Ejemplos Lista de Cotejo NB1: Preparacin de balanza

INDICADORES

SNOTraslada balanza con el freno puesto.Toma la balanza por la base.Ubica la balanza en sitio nivelado.Pone la balanza en cero.Nivela con el tornillo de ajuste.Manipula en forma suave el tornillo de ajuste.Educacin Parvularia INDICADORESSINO1. Se pone de pie con ayuda del adulto.2. Mantiene el equilibrio cuando esta parado con apoyo por lo menos 10 segundos.3. Da pasos sin apoyo4. Camina solo sin tropezar de un tramo de 1mt a 1mt. (aprox.) sobre superficies duras y lisas5. Camina solo sin tropezar en superficies blandas.(colchonetas)

Escala de Apreciacin o CalificacinPermiten detectar el grado en que el alumno presenta el rasgo evaluado, desde su ausencia o escasa presencia, hasta la posibilidad de tener el mximo de este o una determinada caracterstica.Los resultados entregados deben ser considerados mas a modo de tendencia que mediciones con pretensin de exactitud y certeza.Criterios tcnicos para su construccinDeterminar el rasgo a evaluar.Definir el rasgoElaborar indicadores claramente observables Seleccionar el tipo de escala a utilizar (numrica, grfica, conceptual grfica)El gran error que se comete generalmente al construir escalas de apreciacin es que se elaboran y se colocan dentro de la misma escala indicadores para medir diferentes categoras. Lo anterior es lo que a veces nos hace observar cierta incoherencia en sus indicadores. Por eso, siempre hay que organizarlas POR CATEGORAS: Ej: Todos los indicadores juntos en una misma escala para medir cantidad. Despus otra escala con todos los indicadores para medir frecuencia, etc. Categoras de Evaluacin

CuantitativasCualitativasCantidadFrecuenciaExcelenteMuy buenoBuenoRegularSuficienteInsuficienteDeficienteLogradoMedianamente logradoSemi logradoNo logrado MuchoBastantePocoCasi NadaNadaSiempreGeneralmenteFrecuentementeA menudoA vecesRara vezCasi nuncaNuncaNB1Indicadores RVOFPTrae materiales escolares para el trabajo del da.Trae su libreta escolar.Trae sus libros segn asignaturas.Entrega trabajos segn fecha asignada.Nomenclatura:RV: Rara vezO: OcasionalmenteF: FrecuentementeP: Permanentemente Elabore 5 indicadores para evaluar el trabajo co plasticina