herramientas para la tutoria virtual

Lic. Elsa Soledad

Espinoza Saldivar.

Función Técnica

•Asegurarse que todos los estudiantes conozcan lasherramientas que utilizaran: correo electrónico, chat,grupos de discusión, descarga de documentos, etc.

•Asegurarse que los participantes estén inscritos ycuentan con clave de acceso.

Función Académica

• Facilitar la comprensión de los contenidos.

•Seguimiento y evaluación de los estudiantes.

Fuente: PeruEduca – Manual Tutoría en entornos virtuales.

Función Organizativa

• Recordar cronograma de actividades.

• Dar a conocer criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación requeridos; correo y formas de contacto.

Función Orientadora

• Ofrecer asesoramiento personalizado a los estudiantes en diferentes aspectos.

• Informar a los estudiantes sobre su progreso, motivándolos constantemente.

Función Social

• Dar la bienvenida e integrar a los estudiantes en grupos.

• Animar y estimular la participación y ampliación de argumentos presentados por sus compañeros.

Fuente: PeruEduca – Manual Tutoría en entornos virtuales.

Tutoría Individual

•Cuando el estudiante acude al tutor para orientarse en temas específicos.

•Sirve para motivar y resolver dificultades concretas individualmente.

Tutoría Grupal

•Ahorra tiempo y esfuerzo al tutor ya que se atiende dificultades similares.

• Instrumento ideal para que participantes interactúen entre sí para compartir y complementar aprendizajes.

Fuente: PeruEduca – Manual Tutoría en entornos virtuales.

Moodle:

Paquete de software para lacreación de cursos y sitios

Web basados en Internet, es

decir, una aplicación para

crear y gestionar plataformas

educativas se comunicantodos los implicados

(alumnado y profesorado).

Fuente:

http://www.uls.edu.sv/pdf/manuales_

moodle/queesmoodle.pdf

AdministradorDocente con permiso de

ediciónDocente tutor Participante

Se pueden otorgar diferentes roles y funciones a los

participantes y dependiendo de estos la visualización

del entorno variará.

Un ejemplo de roles es el siguiente:

Fuente: PeruEduca – Manual Tutoría en entornos virtuales.

• El tutor desde aquí tiene acceso al resumen de todas las notas en las diferentes secciones evaluadas.

CALIFICACIONES

• Foro

• Chat

• Correo interno

• Mensajería interna

ELEMENTOS

BÁSICOS DE

COMUNICACIÓN

Fuente: PeruEduca – Manual Tutoría en entornos virtuales.

• Participantes

• Mensajes en foros y debates

• Informes de actividad

• - Registros de hoy.

• - Todas las entradas.

• - Diagrama de informe.

• - Informe completo

ELEMENTOS BÁSICOS DE

SEGUIMIENTO

• Registros:

• - Registros activos.

• - Actividades del curso.

• - Participación en el curso.

ELEMENTOS BÁSICOS DE

GESTIÓN

Entre sus características tenemos:

Cada aportación se registra con el nombre del usuario y la fecha en que fue realizada, además puede contener archivos adjuntos o imágenes, además del texto.

Las aportaciones pueden ser evaluadas en el mismo espacio.

El tutor tiene completo control sobre las aportaciones (editar, borrar, mover).

Permite la suscripción, es decir, se puede solicitar una copia de todas las intervenciones por correo electrónico.

Permite el seguimiento de mensajes leídos/no leídos.

Entre sus características tenemos:

Permite una interacción fluida.

Muestra la foto y datos de identificación de los usuarios en la ventana de chat.

Soporta direcciones URL, emoticonos, integración de HTML, imágenes, etc.

Todas las sesiones quedan registradas para verlas posteriormente, y pueden ponerse a disposición de los estudiantes.

Pueden programarse sesiones periódicas que aparecerán en el calendario.

Entre sus características tenemos:

Enviar correos con copia o concopia oculta, con adjuntos.

Búsquedas por: carpetas, cursos,usuarios, tipos de mensaje, porcorreos enviados, por correosrecibidos

Gestión de subcarpetas (Entrada,Salida, Descartados).

Guardar borradores

Listados de mis cursos, para poderacceder mejor a ellos

Bloque de correos pendientes deleer

Vista general de todos los correosde todos los cursos

Entre sus característicastenemos:

- No necesita una direcciónde correo electrónico ni uncliente de correo.

- La lista de direccionescorresponde a la lista departicipantes del curso.

- Permite gestionar nuestroscontactos y la comunicacióndirecta entre todos losusuarios del sitio.

- Incluye ventanasemergentes en tiempo real,notificación, copias porcorreo electrónico, bloqueode usuarios, historial.

Desde este enlace el profesor tiene acceso a la lista de todos los participantes de cada aula a su cargo. Además el tutor puede dar una mirada rápida y general para conocer los detalles en días, horas y minutos del último acceso de cada uno de los participantes.

Muestra todas las

intervenciones que realiza el

estudiante en los diferentes

foros; e intercambio de

mensajes con otros

participantes.

Esta vista es especialmente

útil cuando se tiene que

revisar todas las interacciones

de un participante para

asignarle una calificación.

Tiene las opciones:

Registros de hoy: observamos la navegación del participante en el día en que se está haciendo la revisión.

Todas las entradas: muestra todas las veces que el participante ha ingresado a un espacio específico dentro de la plataforma.

Diagrama de informe: muestra el día, hora y la cantidad de veces que se ha ingresado a cada uno de los espacios del curso.

Informe completo: muestra la información anterior con mayor detalle, incluyendo las intervenciones en los foros, tareas, calificaciones, mensajes, etc.

Registros Nos permite ver (y exportar) las

interacciones realizadas en una actividad/espacio/contenido en un día específico.

Registros activos: presenta lainformación en tiempo real de cuantosusuarios se encuentran conectados yrealizando qué actividades.

Actividades del curso: muestra elnúmero de veces que ha sido visto unrecurso/contenido/actividad engeneral a lo largo del curso yconsiderando los participantes detodas las aulas.

Participación en el curso: nos muestrala participación en una actividad enun periodo específico. Igual que en losotros casos, tenemos varios filtros quepodemos usar para obtener datos másdetallados.

Existen distintas herramientas de

comunicación que las plataformas e-

learning suelen utilizar para facilitar la labor

del tutor, como son:

- Herramientas asincrónicas.

- Herramientas sincrónicas.

Fuente: PeruEduca – Manual Tutoría en entornos virtuales.

•Pieza fundamental para lograr el aprendizaje de forma satisfactoria.

•Ayuda al tutor a llevar un control de calidad de todo el proceso.

Correo electrónico

•Espacio que permite a los estudiantes enviar mensajes para realizar consultas.

•Constituye un espacio de participación para actividades de aprendizaje colaborativo.

Foro de debate

•Espacio donde se da una explicación detallada de las preguntas realizadas con mayor frecuencia.FAQ

Fuente: PeruEduca – Manual Tutoría en entornos virtuales.

•Espacio donde estudiantes y tutores establecen horarios de tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la resolución de dudas, problemas, etc.

Chat

•Exige adaptar contenidos curriculares al medio, conocer estrategias de presentación de la información , elaborar y utilizar materiales didácticos de apoyo y hacer uso de estrategias de enseñanza.

Videoconferencia

•Pantallas compartidas para hacer demostraciones teóricas, etc. con la posibilidad de que estudiante y tutor puedan escribir sus aportaciones simultáneamente y debatir al respecto.

Pizarra digital

Fuente: PeruEduca – Manual Tutoría en entornos virtuales.

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