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Tema 3.1Educacin y Valores

UNIVERSIDAD POPULAR AUTONOMA DE VERACRUZLic. En Mercadotecnia.tica y ValoresFacilitador: LAE y M. Isidro Castro LpezExpositores:ShepyElvinAdaneli3.1Educacin y ValoresLOS VALORES SON COMO HORIZONTES DE REFERENCIA QUE INVITAN A VIVIR UNA VIDA MAS HUMANA, MAS PLENA Y MAS ABIERTA A LOS OTROS.

3.1Educacin y ValoresQue son los valores?Para que nos sirven o que nos proporcionan los valores?3.1Educacin y ValoresLos valores no se transmiten por imposicin.

3.1Educacin y ValoresFormacin de valores en la familia y en la escuela.

3.1Educacin y ValoresRespetoHonestidadJusticiaSolidaridadToleranciaResponsabilidad3.1Educacin y ValoresSOLO DISPONEMOS DE CUATROS PRINCIPIOS DE LA MORAL:

EL FILOSFICO: haz el bien por el bien mismo, por respeto a la ley.

EL RELIGIOSO: haz el bien por que es la voluntad de Dios, por amor a Dios.

EL HUMANO: hazlo porque tu bienestar lo requiere, por amor propio.

EL POLTICO: hazlo porque lo requiere la prosperidad de la sociedad de la que formas parte, por amor a la sociedad y por consideracin a ti.

Lichtenberg, Aforismo.3.1 Educacin y ValoresEducar Moralmentela historia personal y colectivaEnsea valores que el individuo requiere para su formacin.Comportarse como hombre.Establecer jerarquas lo que importa o no importa.Promueve el respeto de los valores y opciones.Lograr nuevas formas de vidaPara poder vivir en sociedad.Educar en Valoreseducar al alumnadoorientar Saber el valor real de las cosaspersonas implicadas creen que la vida tiene un sentido, reconocen y respetan la dignidad de todos los seres.Los valores pueden ser realizados, descubiertos e incorporados por el ser humano Reside su importancia pedaggicaTres pilares bsicos de toda tarea educativaparticipacin de toda la comunidad educativa en forma coherente y efectiva.Cuando los alumnos interioricen los valores guas y pautas de conducta, son asimilados libremente definir los objetivos de vida que tenemos, nos ayuda a aceptarnos y estimarnos como somosLa escuela debera ayudar al alumno en el proceso de desarrollo y adquisicin de las capacidades para sentir pensar y actuar.MODELOS DE EDUCACIN MORALEstos tipos de modelos nacen por las interrogantes que se presentan por ejemplo el tema de la gnesis de la moral. Entonces la formacin de los sujetos no es nica y surgen algunos modelos:Comparten una idea heternoma de la moral, es decir, una transmisin de valores inmodificables, vlidos en cualquier situacin, sin poder de eleccin de otra posibilidad. El individuo pierde autonoma.Modelos de transmisin de valores absolutosModelos de autoconocimiento y autenticidad mora.Sucede cuando la educacin moral tomada en este sentido se identifica con una concepcin relativista de los valores, los valores absolutos entran en crisis, cada persona posee una escala de valores que le permite tomar decisiones.Niegan la existencia de valores absolutos que deban transmitirse de generacin a generacin, pero tampoco comparte la creencia de que los conflictos morales nicamente puede solucionarse atendiendo a preferencias subjetivas, para ellos el papel de la educacin debe centrarse en el desarrollo del juicio moral.Modelos de desarrollo de juicio moralConsidera la educacin moral como socializacin en tanto que pretenden insertar a los individuos en la colectividad a la que pertenecen, la sociedad es concebida como bien supremo del cual emana la moralidad, a las cuales todas las personas deben someterse aceptando las normas y valores que posibilitan y conforman la vida en sociedad.Modelos de socializacinParte de la idea de que la moral no es algo adquirido a priori sino que se entiende como un producto cultural cuya creacin depende de cada individuo y del conjunto de todos ellos.Para este modelo una persona se considerar moral si su conducta la virtuosa, es decir, si realiza actos virtuosos y, adems, los realiza de forma habitual y constante.Modelos de adquisicin de hbitos moralesModelos de la construccin de la personalidad morallo que propone la escuela no guarda relacin con la realidad que se vive en las familias y en los medios de informacin, esto puede provocar en la persona un sentimiento de frustracin.RIESGOS DE LA EDUCACIN EN VALORESConvertirse en modaquiere decir que se tome como algo pasajero y no para toda la vida.cuando un profesor explica correctamente los valores y en la prctica no lo hace patente y realiza lo contrario.Incongruencia entre el decir y el hacer La enseanza no debe quedarse en el papel sino hay que conocerlos para vivirlo y ponerlo en prctica.Intelectualizacin de los valores. Entorno adverso y contradictorio