consolidado educacion en valores

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Consolidado Jackeline Carol Argueta Peralta Maestria en Educacion Carne: 1375-05-2652 Educacion en valores Docente: Licda. Sara Chinchilla Junio 2013

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Maestria en Educacion Jackeline Argueta

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Page 1: Consolidado educacion en valores

Consolidado

Jackeline Carol Argueta Peralta

Maestria en Educacion

Carne: 1375-05-2652

Educacion en valores

Docente: Licda. Sara Chinchilla

Junio 2013

Page 2: Consolidado educacion en valores

Índice

Presentación…………………………………………………….. 1

Proyecto de vida……………………………………….…………2

Plan de Mejora……………………………………………….…..10

Tareas y Asignaciones……………………………………...…13

Talleres de Valores……………………….………………….…22

PNI…………………………………………………………………36

Análisis de Película una Aventura Extraordinaria………..38

Evaluación de Autoconomiento………………………………41

Propuesta…………………………………………………………45

Lecciones Aprendidas………………………………………….59

Anexos………………………………………………………………62

Glosario…………………………….………………………….……62

Imágenes y Fotografias………………………………….………74

Bibliografia y Egrafia……………………………………….……77

Page 3: Consolidado educacion en valores

Presentación

El presente trabajo contiene, la recopilación de un trimestre de estudios de la clase de

educación por valores impartida por la licenciada Sara Chinchilla en la carrera de

Maestra de Educacion en una modalidad semipresencial, donde se trabaja en la

plataforma moodle y todas las tareas se cargan en la fecha indicada de entrega.

La clase de educación en valores es muy importante para la vida del ser humano,

puedo decir que todas las tareas realizadas me ayudaron a fortalecer y a recuperar la

práctica de valores.

Aquí están plasmadas todas las tareas y actividades realizadas, al finalizar encontraran

las fotos de los talleres y presentaciones que tuvimos en clase.

1

Page 4: Consolidado educacion en valores

Mi Proyecto de Vida

Autobiografía:

Soy Jackeline Carol Argueta Peralta, tengo 28 años de

edad, tengo 2 hermanos menores un hermano de 24 años

y una pequeña hermana de 10, mi padre es Técnico en

Electrónica Mi madre es Ama de casa y comerciante ellos

4 son las personas más importantes de mi vida, mi mas

valioso tesoro.

Actualmente laboro como maestra de Ingles en el Instituto

Experimental Carlos Samayoa Chinchilla en Escuintla

Guatemala.

Desde el año 2005 imparto clases de Ingles, Estudie el

Profesorado en Ingles y la licenciatura en Ingles y

Tecnologia educativa, desde muy pequeña mi pasión fue

aprender Ingles, este año estoy estudiando la Maestria en Educacion.

Me considero una persona luchadora que le gusta alcanzar sus metas, aunque

muchas veces el camino no es fácil, creo firmemente que confiando siempre en Dios

todo se puede lograr.

Soy una persona muy extrovertida y uno de mis mayores defectos es que confió

demasiado rápido en los demás, soy también un poco inmadura, no me agrada que la

gente se burle de los demás, me gusta siempre ayudar a los demás y amo ser

dadivosa porque sé que Dios bendice al dador alegre.

Aun me falta mucho por hacer pero mientras tanto he tratado de disfrutar mi vida al

máximo.

El sentido de mi vida:

Realmente el sentido de mi vida, es que cuando muera pueda ir al cielo,

mientras tanto amar a Dios con todas mis fuerzas uno de mis mayores

propósitos, puesto que si esto es lo principal en mi vida, entonces seré capaz de

darle sentido a mi vida y junto con ello ser capaz de amar a todos los que me

rodean aunque me amen o no.

Estoy en este mundo para:

Cumplir un propósito, para alcanzar mis sueños, para aprender a ser feliz y

Por sobre todo para amar a los demás.

2

Page 5: Consolidado educacion en valores

Mis principios son:

Principios bíblicos y de base espiritual donde Dios es mi guía por sobre todas las

cosas

Mis valores personales:

El amor hacia los demás, la bondad, el respeto, la humildad los más

importantes y esenciales valores que traerán consigo otros valores.

Estoy comprometida con:

Con Dios porque me da la vida día con día, con mis padres quienes hasta aquí

me han apoyado, con mi familia que es el tesoro mas valioso que Dios me ha

regalado, con mi trabajo que es una bendición grande de parte de Dios, debo

tratar de ser una buena persona y hacer las cosas con excelencia para que sea

mi muestra de agradecimiento a Dios por todo lo que me ha dado.

Las personas que han tenido mayor influencia en mi vida son:

Mis padres pues han sido mi mayor ejemplo en la vida a seguir, mi papa me

ha enseñado a respetar a los demás, y que debo luchar por todo lo que quiero

en la vida, mi madre me ha ensenado a ser trabajadora e inteligente a no

quedarme donde estoy y tener aspiraciones, ella es quien me da su apoyo para

seguir estudiando y ser una mejor persona cada día que pasa. El mayor ejemplo

que voy a tener de ella cuando ya no esté a mi lado es que a pesar de que solo

se dedico a cuidarnos y su hogar, siempre buscaba la forma de tener un negocio

propio sin descuidar su hogar, la admiro y la admiro muchísimo. Ambos son los

que más han influido en mi vida y son mi mayor tesoro.

Mis Intereses desde pequeña:

Han sido servir a Dios y hacer siempre su voluntad, obedecer y honrar a mis

padres ya que dice la biblia que quien honra a sus padres tendrá larga vida, y

ser toda una profesional que ayude al desarrollo de este país.

3

Page 6: Consolidado educacion en valores

Acontecimientos que han influido en forma decisiva en lo que soy ahora:

Desde pequeña mi padre trabajo muy duro para darnos siempre a mi hermano

Y a mí lo que necesitábamos, nunca nos falto nada, siempre tuvimos muchas

cosas.

Algo que debo aceptar que influyo bastante en mi vida, fue que mi madre resulto

embarazada cuando yo tenía 16 años fue algo sorprendente para mi, el pensar

que iba a tener una hermanita bebe a esa edad, yo solamente era una

adolescente, y fue difícil comprender con claridad toda esa situación, estaba a

punto de entrar a la universidad y quería estudiar Relaciones Internacionales,

pero por algún motivo en toda esa transición ya no pude seguir esa carrera. A

esa edad no tenía muy claro lo que quería para mi vida y decidí irme a

Estados Unidos por seis meses a Estudiar Ingles, sin tener la más mínima idea

que al volver iba a empezar a trabajar como maestra de Ingles y fue algo que

realmente dio un giro total a mi vida. Ahora ya llevo casi nueve años enseñando

Ingles y me gusta mucho hacerlo.

Mis principales Éxitos:

Han sido cerrar mi carrera en la universidad, haber trabajado en colegios

prestigios del lugar donde vivo. Tener muchos amigos.

Mis principales Fracasos:

Quizás no sea un fracaso pero lo tomare como tal: el estar pendiente de realizar

mis evaluaciones privadas en la universidad.

Mejorar mi apoyo y ayuda a mis padres aun me falta fortalecer mucho esa parte.

Uno de mis mayores fracasos a lo largo de mi vida ha sido mi inestabilidad

emocional.

Mis decisiones significativas:

Decir no ante propuestas indecentes, como tomar y fumar.

Pero una de las mejores decisiones que he podido hacer es seguir estudiando la

Maestria en la universidad.

Page 7: Consolidado educacion en valores

4

Mis Fortalezas:

Mis oportunidades:

Mis debilidades:

Mis amenazas:

Soy carismática Amigable y amable Soy una persona perseverante que lucha por lograr sus objetivos

Dios me regala la vida todos los días y con ella la oportunidad de lograr mis sueños y alcanzar todos mis anhelos. Poseo una familia que me ama, y la oportunidad de ser feliz porque ellos son un gran regalo para mí. Tengo un trabajo que está a 5 minutos de donde vivo y eso es una gran

bendición.

Soy sensible y muy inestable emocionalmente Confió demasiado en todas las personas, Tengo un carácter muy fuerte y soy demasiado celosa con los que quiero y lo que quiero.

Cualquier persona con sus actitudes es capaz de herir mis sentimientos y provocar me deprima

Page 8: Consolidado educacion en valores

5

Misión Personal

Mi misión personal es llegar a ser una persona exitosa en todos los aspectos de

la vida que pueda influenciar a los demás de manera significativa.

Me gustaría ser recordada:

Como parte del desarrollo de mi país, como un agente de cambio, que influyo en la

población guatemalteca, que me recuerden como una excelente hija, una mujer

luchadora, una buena amiga en quien podían confiar, y que me recuerde como alguien

única e incomparable que ayudaba a los demás.

Las cosas que me motivan e inspiran a vivir son:

Mi familia, Dios porque quiero llegar al cielo y conocerlo, mi estudios y mi trabajo

porque mis alumnos son parte esencial en mi diario vivir, quiero influir positivamente en

sus vidas.

Los factores que tienen mayor influencia en mis decisiones:

Son el llegar lejos académica y laboralmente y si algún día tengo la oportunidad de

tener hijos, que cuando ellos vengan al mundo y formen parte de mi vida puedan decir

que su madre es una mujer profesional y exitosa, porque quiero ser el mejor ejemplo

para mis hermanos menores y para mis posibles futuros hijos. Y por supuesto ser un

orgullo para mis padres.

Mi filosofía de vida:

Es siempre honrar a Dios y a mis padres y tendré larga vida y un camino de bien.

Lo que le da significado a mi vida:

Es mi familia, mis sueños, mis anhelos, mis metas. Y todo lo que hago es para seguir

adelante y llegar lejos lo más lejos que pueda llegar en todos los aspectos de la vida.

Mis sueños y aspiraciones más profundos:

Ser el mejor ejemplo para las personas que me rodean, ser una persona de bien que

practique valores todo el tiempo para influir positivamente en los demás.

6

Page 9: Consolidado educacion en valores

Mis objetivos

Objetivos Específicos, mesurables y valiosos:

Corto Plazo:

Mejorar día con día mis actitudes

Someterme a la evaluación privada del profesorado y la licenciatura en Ingles.

Mediano Plazo:

Culminar el primer Maestria en Educacion

Practicar valores siempre para tener una mejor relación con todas las personas

en mi entorno

Largo Plazo:

Trabajar en una organización que ayude al desarrollo del país.

Ser un buen ejemplo para los demás

Impartir clases en educación superior

Dar charlas motivacionales.

Objetivos Económicos:

Construir una casa.

Ser totalmente independiente económicamente

Objetivos Educativos

Estudiar un doctorado

Especializar mis estudios en el extranjero

Objetivos emocionales y sociales:

Honrar siempre a mis padres.

Casarme y tener una familia

Ser el mejor ejemplo para mis hermanos

Ser alguien confiable y una persona íntegra para mis amigos

Objetivos Espirituales:

Ser una buena hija de Dios

Entender y cumplir con el propósito de Dios en mi vida

7

Page 10: Consolidado educacion en valores

Estrategias

Mi realidad: Me considero una persona muy inteligente capaz de lograr mis objetivos con esfuerzo y dedicación pero sobre todo con mucha confianza en Dios Poseo cualidades, virtudes y talentos que nadie más tiene soy única, creada a imagen y semejanza de Dios. Necesito siempre estar tomada de la mano de Dios a veces las situaciones económicas de la vida no andan bien pero es Dios quien provee todo lo que necesito para estar bien. Lo que puedo hacer para lograr mis objetivos: Ser perseverante y dar mi mayor esfuerzo para realizar mis sueños. Logrando todos mis objetivos de una manera diferente pues mi mirada esta puesta en el Dios creador del universo y dueño de todo. El esfuerzo a realizar para lograr mis objetivos no es fácil, pues a lo largo de la vida siempre se presentan obstáculos pero sé que el apoyo de mi familia y mi fe en Dios me ayudaran a tener fuerza y no dejarme vencer por el negativismo y el miedo que son los que roban los sueños y anhelos de las personas.

“la actitud lo cambia todo y además ser feliz es gratis así que a pesar de las

dificultades y los obstáculos que se puedan presentar para que logre mis sueños

seré una persona que esperara el momento indicado para continuar y no

permitiré que la tristeza o la angustia me invada”

Epitafio:

Cuando muera deseo que la lapida diga:

“Me tomo toda una vida, para llegar hasta aquí”

8

Page 11: Consolidado educacion en valores

Una despedida

Familia:

Como trabajo de la universidad se me pidió que escribiera el discurso que se leería en

mi funeral por favor deseo que mi hermano lo lea.

Los ame con locura, quizás no fui la mejor persona pero lo intente con todas mis

fuerzas hoy que me voy no quiero que estén tristes, deseo que me recuerden con amor

Y traten de decirse todos los días que se aman busquen de Dios para que podamos

estar juntos en el cielo otra vez.

Gracias por ser el tesoro más valioso de mi vida y un motor que me inspiraba a vivir.

Hoy se está realizando mi funeral y mi cuerpo yace en una caja espero haber cumplido

con el propósito de Dios para mi vida y en este mismo momento estar de camino al

cielo.

Gracias a todos

Quiero que sepan que me despido de vivir en esta tierra.

Logre todos mis sueños, disfrute de la vida al máximo, no fue color de rosa pero fue

una maravillosa experiencia.

Quiero motivarlos a no quejarse de los problemas de esta vida pues cada obstáculo

nos hacer fuertes, todo tiene una recompensa y como dice la biblia “no he visto justo

desamparado ni su cimiente que mendigue pan”

Traten siempre de ayudar a los demás, mis años de docencia me enseñaron a amar a

mi prójimo y mis estudios en la universidad me motivaron a ser partícipe del desarrollo

de mi país y eso me inyectaba adrenalina en mi sangre para seguir adelante.

Quizás no logre riquezas económicas pero mis amistades fueron leales hasta el último

momento de mi vida y eso es más que tener todo el dinero del mundo.

Un abrazo desde el cielo:

Miss Jacky, Kelly, Zona,

Jackeline Argueta.

9

Page 12: Consolidado educacion en valores

10

CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 21 AL 27 DE ABRIL

Nº FECHA INICIO

VALORES A FORTALECER

INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS

ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO

1 24abril Responsabilidad

Actitud responsable en mi casa, trabajo y

universidad.

Ayudar con los que haceres de

mi casa. Mantener limpia mi habitación

Limpiar mi habitación todos los días, no dejar las cosas tiradas.

1 semana

He sido muy desordenada y a veces culpo a que trabajo mucho pues trabajo en tres lugares diferentes, pero entiendo que eso no debería ser un problema para organizar mi tiempo de una mejor manera y mantener limpia mi habitación.

2 23-abril

Humildad

Capacidad de resolución de

problemas personales.

Hablar menos de mi y saber

escuchar, aprender a compartir.

Interesarme por los demás,

conversar de mas con una persona

que no me agradaba por

distintas circunstancias de

la vida.

1 mes

He tratado de ser amable con ella, he compartido mas con esa persona, y espero mejorar mi relación con ella. Ha vivido en mi casa por casi tres semanas y casi no converso con ella, pero estoy tratando de cambiar, se que debo cambiar. Necesito ser humilde.

3 23-abril

Autodisciplina

Nivel de exactitud en

diversa tareas.

Entregar todas mis tareas

académicas y laborales a

tiempo, estableces un

horario especifico para cada una de

las tareas que debo realizar.

Agendar mis actividades semanalas,

adecuadar mis horarios para

realizar a tiempo todas mis tareas.

1 semana

A lo largo de mi vida este valor es lo que más me ha costado practicar. Debo aprender a ser disciplinada en todo. Y eso traerá grandes beneficios para mi.

Page 13: Consolidado educacion en valores

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Page 14: Consolidado educacion en valores

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CRONOGRAMA

PLAN DE MEJORA SEMANA DEL 3 de mayo al 23 de mayo 2013.

Nº FECHA INICIO

VALORES A FORTALECER

INDICADORES ACCIONES PARA CONSEGUIR EL OBJETIVO COMENTARIOS

ESTRATEGIA ACCIONES TIEMPO

1 3

mayo Responsabilidad

Actitud responsable en mi casa, trabajo y

universidad.

Ayudar con los que haceres de

mi casa. Mantener limpia mi habitación

Limpiar mi habitación todos los días, no dejar las cosas tiradas.

1 semana

Mi habitación ha estado lo mayor ordenada posible, cuando me cambio ya no

dejo todo tirado.

2 23-

mayo Humildad

Capacidad de resolución de

problemas personales.

Hablar menos de mi y saber

escuchar, aprender a compartir.

Interesarme por los demás,

conversar de mas con una persona

que no me agradaba por

distintas circunstancias de

la vida.

1 mes

Definitivamente ahora me llevo mucho mejor con esa persona, ya puedo conversar mas con ella y he sentido en mi corazón regalarle algunas cosas y lo he hecho. Estar bien con los demás se siente de maravilla.

3 3

mayo Autodisciplina

Nivel de exactitud en

diversa tareas.

Entregar todas mis tareas

académicas y laborales a

tiempo, estableces un

horario especifico para cada una de

las tareas que debo realizar.

Agendar mis actividades semanalas,

adecuadar mis horarios para

realizar a tiempo todas mis tareas.

1 semana

Aun falta fortalecer un poco mas este aspecto de mi vida así que creo que voy a seguir trabajando más en esto.

Page 15: Consolidado educacion en valores

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Page 16: Consolidado educacion en valores

TODAS LAS GUIAS DE TRABAJO

UNIVERSIDAD MARIANO GÀLVEZ DIRECCIÓN GENERAL DE POSGRADO FACULTAD DE HUMANIDADES MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CURSO: EDUCACIÓN EN VALORES CÓDIGO 1375815A

LICDA. M.A. SARA CHINCHILLA CHAVARRÍA

GUÍA DE TRABAJO NO. 1

Competencia:

Desarrolla un trabajo práctico individual que ayude a fortalecer su práctica de valores

personales, de tal manera que sea evidente en su vida diaria.

PROYECTO DE VIDA FASE I

1. Buscar y completar 3 autoevaluaciones para establecer cómo está su práctica

de valores actualmente. (Estaré compartiendo algunos test).

2. Realizar un análisis sobre los resultados de las autoevaluaciones (test).

3. Elegir 3 valores personales que según los resultados debe fortalecer.

4. A partir de hoy, debe buscar una libreta personal para anotar lo mejor que le

suceda en el día. (3 sucesos mínimo). Cualquier problema o situación difícil

que enfrente también puede anotarla si desea; indicando una solución. Al final

de la semana o en un tiempo libre puede pasar en digital sus anotaciones, e

incluirlas en el programa. (Esta actividad no debe enviarse semanalmente; sino

debe adjuntarse con el proyecto de vida para enviar en la clase 9)

5. Realizar un plan de mejora semanal sobre los 3 valores personales a fortalecer.

(Ver formato) Del 21 de abril al 8 de junio

Enviar: Subir actividad 5 en la carpeta proyecto de vida.

Fecha de entrega: viernes 26 de abril hasta el final del día.

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Page 17: Consolidado educacion en valores

GUÍA DE TRABAJO NO. 2

Competencia:

Realiza una presentación sobre la integración de valores a nivel superior a través de

una investigación cualitativa en un ambiente colaborativo.

6. Investigar sobre la integración de los valores en la Universidad Mariano Gálvez

7. No debe entregar un documento con teoría, la investigación es una tarea

personal que le permitirá realizar la presentación.

8. Elementos de la presentación:

o Descripción de la universidad (Breve historia de fundación, Rector actual,

expansión de la universidad a nivel nacional y otros.)

o Valores que rigen la universidad

o Misión y visión

o FODA de valores

o Diseñar el perfil del docente y el estudiante enfocando en la educación por

valores. (En forma breve describir las características de cada uno.)

9. Lineamientos de la presentación:

o Utilice más imágenes que texto

o Puede trabajar en Prezi (Una herramienta que permite a los usuarios

trabajar al mismo tiempo en una presentación). O si desea puede utilizar

otra aplicación.

o Valor 5 puntos

10. Subir el link de prezi o el documento en tarea no. 3

11. El trabajo es en parejas o tríos ¿Cómo elijo con quien deseo trabajar?

Aprovechando que ya tenemos grupos asignados, deberá comunicarse con los

miembros y separarse en parejas o tríos para trabajar. Todos suben el

documento, aunque el trabajo sea el mismo. (Solo indicar en con quién trabajo).

*Fecha de entrega: viernes 03 de mayo hasta el final del día. (Por excepción, las personas que

presentan taller, pueden subirlo hasta el lunes 6 de mayo).

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Page 18: Consolidado educacion en valores

GUÍA DE TRABAJO NO. 3

Competencia:

Promueve la educación en valores, a través de la elaboración de un recurso dirigido a

docentes y estudiantes de nivel superior,

PROPUESTA

Pensando en la propuesta “Enriquecimiento de la educación en valores a nivel

superior” responda a las siguientes preguntas: (Puede enviarlo hasta el viernes 17 de

mayo).

12. ¿Cuál es el título de su aporte?

13. ¿A qué necesidades da respuesta su aporte? Mencione 3 mínimo

14. Espere comentarios sobre su título, en cuanto los reciba, puede proceder a la

elaboración de su recurso.

15. Por favor indique los nombres de las personas con estará elaborando el recurso.

*Puede continuar trabajando en su equipo de trabajo o de forma individual.

*Fecha de entrega final: sábado 8 o 15 de junio.

PROYECTO DE VIDA

1. Comience a trabajar en su proyecto de vida, puede tomar una idea sobre

los elementos que lleva, ingresando a este link:

http://restaurandorelaciones.wordpress.com/61-2/

*Trabajo individual

*Fecha de entrega: sábado 8 o 15 de junio.

*Presentación 15 de junio

16

Page 19: Consolidado educacion en valores

GUÍA DE TRABAJO NO. 4

Individualmente, en parejas o grupos de trabajo, podemos empezar a trabajar en el

borrador del aporte, tomando en cuenta las recomendaciones que recibió de mí parte la

semana pasada.

Por favor, empiece a trabajar en los elementos resaltados con amarillo:

Carátula (título)

Presentación (a diferencia de la introducción presenta el material).

Índice

Contenido

I. Antecedentes

II. Justificación

III. Objetivos (General y específicos)

IV. Descripción del aporte

V. Conclusiones

VI. Recomendaciones

Anexos o Apéndice

VII. Aporte (Ver ejemplos abajo sobre aportes)

VIII. Bibliografía

GENERALIDADES:

Trabajar el contenido en Word para luego agregarlo al consolidado

Elaborar una presentación con el extracto de su aporte y compartirla el día 15 de junio.

(Tiempo límite 5 minutos)

Si está trabajando en parejas o en grupo, debe delegarse a una persona para presentar

el trabajo.

17

Page 20: Consolidado educacion en valores

TODAS LAS TAREAS

MAPA CONCEPTUAL

19

Page 21: Consolidado educacion en valores

MI ACTO DE BONDAD

20

Page 22: Consolidado educacion en valores

PRESENTACION PREZI

http://prezi.com/o4pk6yplwt4s/integracion-de-valores-en-la-umg/

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Page 23: Consolidado educacion en valores

TODOS LOS TALLERES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

TALLER#1

22

ACTIVIDAD TIEMPO ESTUDIANTES

Se presenta un video relacionado al valor de la verdad.

3 min.

KAREN TORRES

Se da a conocer el tema y sus conceptos por medio de una presentación con diapositivas.

10 min.

LADY ESCOBAR

BLANCA ORELLANA

Se realiza un test para medir la sinceridad con nosotros mismos.

Se hace la actividad de “Los espejos”

15 min.

GABRIELA SUAREZ

SHIRLEY REVOLORIO

Se presenta una lectura reflexiva y exponen por grupos sus reflexiones.

10 min.

MARLEN RIVERA

KAREN TORRES

Por último se presenta otro video para terminar el tema.

2 min.

SHIRLEY REVOLORIO

Page 24: Consolidado educacion en valores

INTRODUCCIÒN

La verdad es uno de los principales valores positivos de nuestra sociedad. Un valor positivo es algo que

hemos convenido en considerar que está bien o es bueno. Hablamos de verdad en términos de

honestidad, sinceridad y buena fe. Es decir, decir la verdad, hablar con la verdad o actuar en base a la

verdad.

La ausencia de la verdad, en este sentido, genera básicamente la falta de confianza entre las personas.

El ser humano es un ente social que necesita de la relación con los otros y en esa relación es

imprescindible creer en lo que el otro me dice o hace para sentirme seguro, confiado y hasta querido.

Para los niños la principal fuente de verdad son sus padres. Los padres esperan siempre que sus hijos

se comuniquen con ellos en base a la verdad. La manera básica en que se expresa la ausencia de

verdad es la mentira, la cual es considerada entonces como un valor negativo. Pero también el secreto

es una forma de omitir la verdad. Cuando se sospecha de mentira o secreto en el ambiente familiar suele

surgir la tensión o el malestar que genera la desconfianza en los seres que más amamos y deberían ser

nuestra principal fuente de tranquilidad. Cuando este malestar se enfrenta y surge “la verdad”, aunque a

veces puede ser dolorosa (como dice la frase popular) deviene un bienestar, un alivio, una tranquilidad.

Algunos opinan que la verdad es una declaración que cuadra con las otras declaraciones que conozco

que son la verdad. De acuerdo con esta idea, si una declaración no contradice las otras ideas que son

verídicas, entonces es la verdad. Según esta definición, «la verdad es lo que concuerda con toda otra

idea conocida.» Se llama la teoría de la coherencia de la verdad. Si se enlazan las ideas, eso es

suficiente para decir que son verídicas.

También los padres con cierta frecuencia temen decir la verdad a sus hijos. Y la principal razón por la

que lo hacen es para evitarles lo que ellos entienden que podría ser un sufrimiento o un dolor. En

algunas ocasiones esto puede ser cierto, pero transmitir una irrealidad o fantasía, ocultar una verdad

familiar, evitar afrontar temas difíciles, a la larga puede ser más dañino que beneficioso, ya que pone en

riesgo la confianza del hijo hacia los seres que más quieren y que están supuestos a darle la mayor

seguridad posible, y esto sí puede ocasionar un importante sufrimiento.

Lamentablemente vivimos en una sociedad de doble moral, que muchas veces premia la mentira y

demás valores negativos. Es complejo fomentar la verdad en este contexto. Sólo podemos hacerlo

siendo ejemplo y mediante el diálogo abierto y sincero con nuestros hijos. También debemos estar

dispuestos a escuchar y a tratar de comprender los retos morales a los que se enfrenta la nueva

generación, marcados por la globalización y los avances tecnológicos. La realidad de nuestros hijos es

muy diferente a la nuestra, pero no los culpemos de antemano, abramos los ojos y afinemos el oído.

La verdad no puede dañar a todos nuestros semejantes, porque todas actuaciones son en uso de libre

albedrío. Expreso sólo lo que deseo, hago o soy capaz de hacer, pero sobre la base de mis principios

éticos, sin importar si es o no del agrado de otros: siempre en función del bien común.

Si miento pierdo mi libertad de sentirme íntegro, satisfecho y orgulloso de mí mismo, al tiempo que me inicio en el estresante camino sin regreso, de temer que puedan descubrir mis mentiras.

23

Page 25: Consolidado educacion en valores

Verdad

Significado:

El significado de verdad abarca la honestidad, la buena fe, integridad, veracidad,

intuición, razón, síntesis, discernimiento, sinceridad humana en general hasta el

acuerdo de los conocimientos como las cosas que se afirman, con realidades los

hechos o cosas particulares.

Significado de Verdad II

La palabra verdad proviene del latín Veritas, Significa cierto, que es la preocupación

humana por alcanzar en todos los tiempos la verdad. Para descartes la verdad significa

Intuición.

A continuación describiremos el significado de cada enunciado que conforma la verdad.

Integridad:

Cualidad de Integro.

Dicho de una persona Recta, Intachable.

Objetivo:

Fundamentar el valor de la integridad en todas las áreas de acción, como por ejemplo:

en el servicio y compromisos estos pueden ser de trabajo, estudio, relación con la

familia y sociedad.

24

Page 26: Consolidado educacion en valores

Fundamentación:

La integridad es uno de los valores más cercanos a la perfección, la integridad es de

carácter total; no podemos pensar que un individuo sea integro en unas cosas, y en

otras no sea de esa forma, en la integridad la persona ase extensivo su

comportamiento relaciones interpersonales. Por ejemplo: Una persona podrá devolver

un dinero que no le pertenece y ser desleal con su familia, amigos, conyugue en todo

caso es una persona (No Integra).

Beneficios de poseer la integridad:

Congruencia entre lo que se piensa, se siente, se dice y se vive.

Responsabilidad con respecto a los seres queridos y personas que han depositado la confianza en el adulto.

Constructor de empresas e instituciones más transparentes, honestas y productivas.

Mejor ejemplo de vida ética para la familia, especialmente para los hijos.

Mayor inclinación a una vida espiritual, basada en su orientación hacia lo bueno.

Aumento de confianza y responsabilidad de parte de otros.

Veracidad:

Conformidad con la verdad. Autenticidad, verdad, naturalidad, sinceridad, franqueza,

exactitud.

Ejemplo: Cuando todo lo que dice una persona es real.

Intuición:

Habilidad para comprender sin pensar sobre ello o estudiarlo.

Conocimiento inmediato de una realidad o una idea sin la intervención del pensamiento o la razón.

Ejemplo. Una persona expresa como lo sabía algo que sucedió y que solo tuvo la

intuición.

25

Page 27: Consolidado educacion en valores

Razón:

Es la facultad en virtud de la cual el ser humano es capaz de identificar conceptos,

cuestionarios, hallar coherencia o contradicción entre ellos y así inducir otros distintos

de lo que ya conoce.

Honestidad:

La honestidad es uno de los valores más importantes de una personalidad saludable, si

entendemos de esta la capacidad de obrar el bien en todas las distintas relaciones y

actividades que las personas sostienen.

Beneficios de la honestidad:

El ser humano no tendrá dificultad al no tomar objetos que no son de su pertenencia.

Práctica de la sinceridad frente a lo que piensa y siente.

Capacidad de lo que se propone o promete a otros.

Relaciones de mayor confianza con sus padres.

Facultad de elegir lo conveniente, aun cuando todas las cosas parezcan no tener dificultad alguna.

Ejemplo: Anécdota.

26

Page 28: Consolidado educacion en valores

¿Qué tan sincero eres contigo mismo(a)?

Para responder rodea con un círculo el número que mejor exprese tu respuesta

1. Normalmente me siento …

1 2 3 4 5 6

Completamente aburrido Exuberante y entusiasta

2. La vida me parece…

1 2 3 4 5 6

Excitante siempre Una rutina completa

3. Por lo que respecta a mis objetivos en la vida…

1 2 3 4 5 6

No tengo ningún objetivo especial Tengo unos objetivos muy claros

4. Mi existencia personal…

1 2 3 4 5 6

La veo completamente sin sentido… La veo llena de sentido

5. Para mí cada día es…

1 2 3 4 5 6

Nuevo y diferente… Exactamente como el anterior

6. Si pudiera escoger…

1 2 3 4 5 6

Preferiría no haber nacido… Volvería a vivir la misma vida muchas veces

27

Page 29: Consolidado educacion en valores

7. Cuando algún día me jubile y retire…

1 2 3 4 5 6

Haré algunas de las cosas que me interesan y

que siempre he querido hacer

Me dedicaré a no hacer nada

8. En conseguir los objetivos que tengo en la vida…

1 2 3 4 5 6

No he hecho ningún progreso… He llegado hasta el final…

9. Encuentro mi vida…

1 2 3 4 5 6

Vacía, llena solamente con desesperanza… Rebosante de buenas cosas…

10. Si fuera a morir hoy, sentiría que mi vida…

1 2 3 4 5 6

Ha merecido completamente la pena… No ha merecido la pena…

11. Yo soy una persona…

1 2 3 4 5 6

Muy irresponsable… Completamente responsable……

28

Page 30: Consolidado educacion en valores

EL VALOR DE LA VERDAD

Una vida FELIZ

Más allá de cualquier especulación teórico-filosófica sobre el significado de la verdad, hoy comentaré sobre su valor según mi óptica personal y en función de la felicidad. Creo firmemente que Dios es la suma y el fundamento de toda verdad. Eso quiso decir Jesús cuando predicó: “Yo soy el camino, la verdad y la vida.”

Aprendí que la mayor recompensa por decir la verdad, es que me hace libre; por oposición en contrario, la mentira me esclaviza. Si digo la verdad no me preocupo por su consecuencia, porque responde a mis motivaciones personales, que son racionales y lógicas. Expresan lo que creo bueno para mí y para mis semejantes. Mi verdad la sostengo y puedo repetirla siempre de la misma forma, porque responde a mi idiosincracia y es parte indisoluble de mi propia conciencia.

Gracias a que siempre digo la verdad, vivo tranquilo y sin preocupación de que alguien pudiere aprovecharse de mis dichos, porque representan la realidad de lo que creo, siento, hago y espero de los demás. Sentir que digo la verdad me da suficiente fortaleza espiritual, para creerme digno e influir en las demás personas y generar su confianza, que se fortalece cuando verifican que mis palabras se compadecen con mis actos.

No creo en la divulgada conseja de que la verdad es completamente relativa, que cada cual tiene su propia verdad, o que lo es del color del cristal con que se miren los acontecimientos. Si eso fuera así, simplemente la anarquía dominaría la sociedad.

Vinculo la verdad a mi conciencia, a mis convicciones más elevadas, a los principios éticos que rigen mi vida; cuales no pueden estar divorciados de mi concepción de Dios, que me indica que son el amor al prójimo y la búsqueda de su beneficio, los indicadores básicos de cuando estoy en presencia de la verdad.

Mi verdad no puede dañar a mis semejantes, porque todas mis actuaciones son en uso de mi libre albedrío. Expreso sólo lo que deseo, hago o soy capaz de hacer, pero sobre la base de mis principios éticos, sin importar si es o no del agrado de otros: siempre en función del bien común. Si miento pierdo mi libertad de sentirme íntegro, satisfecho y orgulloso de mí mismo, al tiempo que me inicio en el estresante camino sin regreso, de temer que puedan descubrir mis mentiras.

Quienes me aman pudieran dejar de admirarme por cualquier circunstancia, pero no porque descubran que miento. La verdad genera la libertad indispensable para disfrutar del amor y juntos hacen un trío indisoluble; si alguno de ellos falla, los otros dos no saben como vivir con plenitud.

La verdad otorga y genera la confianza indispensable para amar sin reservas y entregarse plenamente, cual es el fin último de toda relación humana; al menos para quienes no nos contentamos con llamarnos cristianos, sino que hacemos todo lo que podemos por realmente actuar como tales, poniendo como norte de nuestras actuaciones, el amor a nuestro prójimo como a nosotros mismos.

29

Page 31: Consolidado educacion en valores

Taller 2

Programa Taller “Rectitud”

Introducción del tema dinámica María José

Presentación del tema Evelyn Pisqui

Desarrollo del tema Integrantes Del grupo cada uno con su dinámica

Evaluación Compañeros

Entrega de Recuerdos expositores

30

Page 32: Consolidado educacion en valores

TALLER # 2

LIDERAZGO

ENCONTRAR Y ENCERRAR LAS CAPACIDADES QUE DEBE TENER UN LIDER.

P B D E U M S Y L D

E N F O Q U E F I P

R C S L J S R I M O

S D L G D O T R O S

E H M A I Ñ P M T I

V T I O R Ñ J E I T

E L D L E I O Z V I

R N U I C T D A A V

A R P J C P O A R I

N M L Q I L M R D S

C U Ñ J O O N I P M

I J R L N P Ñ O O O

A J U L J P J O D J

ESCRIBIR LAS PALABRAS

1. ________________________________ 2. _______________________________

3. ________________________________

4. ________________________________

5. ________________________________

6. ________________________________

7. ________________________________

31

Page 33: Consolidado educacion en valores

Taller 4

AUTOEVALUACION

A continuación se presenta algunos enunciados seleccione +3 si es muy importante

+1 si es importante y -3 si no es importante al finalizar sume las cantidades.

1. Perder una tarde de diversión por ayudar a alguien que

me necesite

+3 +1 -3

2. Decidirme a estudiar una carrera por el solo hecho de

ganar prestigio social y dinero

+3 +1 -3

3. Prescindir de parte del dinero que gasto en cosas

innecesarias para darlo a gente necesitada

+3 +1 -3

4. Gastar parte de mi tiempo en colaborar con

organizaciones de ayuda a ancianos, necesitados,

enfermos, etc.

+3 +1 -3

5. Perder una tarde de estudio para pasarla en una

discoteca

+3 +1 -3

6. Renunciar a ganar un dinero fácil si ello va en contra

de mis principios y mis valores

+3 +1 -3

7. Engañar a un amigo/a, sin que se entere, para obtener

yo un beneficio

+3 +1 -3

8. Solidarizarme con una causa justa de otras personas,

aunque eso me traiga problemas

+3 +1 -3

9. Aprovechar la ocasión para vengarme de un

compañero que me ha estado fastidiando bastante tiempo

+3 +1 -3

10. Pasarme una hora con un familiar enfermo

escuchándole, sólo para que él esté contento.

+3 +1 -3

Suma total de Puntos: _____________________

32

Page 34: Consolidado educacion en valores

MENOS DE 10 PUNTOS:

Tu escala de valores es pobre. Miras demasiado por ti mismo, y hacer algo por los demás

te merece poco la pena. Deberías reflexionar sobre todo ello.

· DE 10 A 13 PUNTOS: Te encuentras en un período de ambivalencia, en el

que lo mismo eres capaz de hacer el mayor sacrificio, que de cruzarte de brazos. Tus

valores aún no están plenamente definidos, pero tienes buenos indicios. Reflexiona

sobre cómo quieres ser y sigue adelante.

· DE 14 A 20 PUNTOS: Tus valores se están consolidando seriamente y de

forma bastante positiva, aunque hay algunos, positivos para tu persona, que aún no

has incorporado a tu escala. Reflexiona sobre las puntuaciones nulas o negativas que

has obtenido.

· MÁS DE 20 PUNTOS: Tu escala de valores está sólidamente establecida y

de manera muy positiva para tu desarrollo.

33

Page 35: Consolidado educacion en valores

Taller No. 1

Tema: Honestidad

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

Estuvo muy bien el video sobre la razón y la verdad.

La dinámica nos motivo a trabajar en equipo

El aporte de las Opiniones de los estudiantes estuvo bien. Muy buena retro alimentación.

Les falto contexto visual, procurar incluir mas imágenes en las presentaciones PowerPoint.

La parte de las opiniones de los estudiantes estuvo muy bien para mí fue una muy buena retroalimentación.

La autoevaluación.

34

Page 36: Consolidado educacion en valores

Taller No. 2

Tema: Rectitud

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

La dinámica inicial, seguir la secuencia de la historia.

La explicación Fue clara.

El Dibujo que reflejara los valores. (estuvo muy bonita esta actividad porque debíamos dibujar algo que reflejara varios valores, y dibujamos un perrito con su amo.

La presentación PowerPoint tenía demasiado texto.

Realizar un dibujo que reflejara los valores, esto me pareció interesante porque dibujamos un perrito con su amo, donde el amo es responsable con su mascota y la mascota es respetuoso con su amo.

35

Page 37: Consolidado educacion en valores

Taller No. 3

Tema: PAZ

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

Muy buena actividad inicial de relajación.

Ambiente de la clase para conseguir la paz interior.

El cuento que leyeron en clase estaba muy largo.

La cadena de paz donde cada uno de nosotros menciono una palabra y todos terminamos diciendo a una sola voz “camina siempre con una sonrisa” (madre Teresa de Calcuta)

36

Page 38: Consolidado educacion en valores

Taller No. 5

Tema: Espiritualidad

37

P (POSITIVO) N (NEGATIVO) I (INTERESANTE)

Buena presentación

Conocían muy bien el tema.

Quizás por el tiempo no hicieron muchas actividades

La actividad de las velitas estuvo muy bien.

Y la refacción

Page 39: Consolidado educacion en valores

U n a a ve n t u r a e x t r a o r d i n a r i a

Jackeline Carol Argueta Peralta

1375052652

GUÍA DE ANÁLISIS DE PELÍCULA

Instrucciones:

Después de haber visto con atención la película, conteste las siguientes preguntas desde el punto de vista de educación en valores.

1. Pi es hindú y vegetariano, pero a los 12 años de edad, se introduce en el

cristianismo y el Islam, y comienza a seguir las tres religiones. Como adulto,

afirma que él es católico-hindú-musulmán, y cuando se le preguntó si él también

es judío, él contesta que da clases de Cábala en la universidad. ¿Considera que

la familia de Pi hizo bien en no privarle de sus religiones? ¿Por qué?

El padre de Pi en una de las escenas le menciona que como su padre

prefiere que Pi crea en varias religiones conociendo el fondo de cada una

de ellas, a que crea ciegamente en una sola.

Considero que la familia hizo muy bien al no privarle de sus religiones ya

que en mi opinión si lo hubiesen hecho Pi quizás no hubiera creído en

Dios. Aunque creo que Dios no es cuestión de religión es más un estilo de

vida, pero la Fe de Pi se fundamento en las diferentes costumbres que

cada religión posee.

Y es de notar que Pi tomaba lo bueno de cada una de esas costumbres.

Pero por sobre todo que creía en el Dios único y supremo.

38

Page 40: Consolidado educacion en valores

2. Hay una escena donde el padre de Pi lo obliga a ver cómo el tigre mata a una

cabra. ¿Está de acuerdo con lo que hizo el padre con su hijo para enseñarle la

realidad de la naturaleza del tigre como un animal carnívoro?

La dura realidad es muy difícil de aceptar, quizás la lección del padre de Pi

fue muy dura pero en su pensamiento de padre talvez lo hizo para

enseñarle a su hijo lo malo que un animal salvaje puede llegar a ser, sino

se toman las precauciones debidas y fue esa misma lección la que le ayuda

a Pi a no confiar por completo en Richard Parker a lo largo de la película,

por eso Pi pudo sobrevivir junto a su temible amigo de naufragio EL

TIGRE.

3. Mencione tres valores que identificó e indique en que escenas de la película.

Honestidad: Cuando estaba toda la familia sentada comiendo en la mesa,

estaban hablando de todas las religiones que practicaba Pi y dijo

QUIERO SER BAUTIZADO

Paz: Al momento de que Pi quiere conocer al tigre y toma en su mano un

pedazo de carne cruda, Pi ve como el tigre se acerca a él. Y Pi muestra

tranquilidad.

Amor: Cuando conoce a la chica.

4. Los agentes encuentran su historia increíble pero le piden que les diga lo que

"realmente" sucedió, aunque sólo sea por la credibilidad de su informe. ¿Qué

piensa sobre la segunda historia que relato a los agentes de seguro del barco de

carga japonés? Y al final, ¿Cuál historia eligen los agentes?

Supremo Supongo que no creyeron ninguna, así que no eligieron ninguna,

y creo que como Pi al final de la película menciona que los agentes al

terminar de escuchar la segunda historia se levantaron de donde estaban

sentados y se fueron, eso da la pauta a que no supieran que mas hacer o

decir. Pues ambas historias para ellos eran difíciles de creer.

39

Page 41: Consolidado educacion en valores

5. En las dos historias que relata patel a los agentes, existe un paralelismo: el orangután era la madre de Pi, la cebra era el marinero, la hiena era el cocinero y Richard Parker, el tigre, era Pi. ¿Qué características existen entre los animales y las personas? Mencione 1 de cada uno.

La madre de Pi, la relaciono con el Orangután posiblemente porque este tenía un hijo al que había perdido, y también porque quiso defenderlos a él y a la cebra de los ataques de la hiena, tal y como una madre defendería a sus hijos. El marinero es comparado con la cebra porque es indefenso, y no le haría daño a nadie, solo quiere salvarse y estar bien con los demás. El Cocinero es la hiena, molesta y fastidiosa, que no le importan los demás. Pi El tigre, lleno de coraje y valor para sobrevivir ante las adversidades de una selva, aunque en este caso no es una selva es un naufragio. Pero Pi fue valiente a pesar de todo, supo defenderse, aprendió a hacerlo. Tal y como un tigre.

40

Page 42: Consolidado educacion en valores

TEST DE AUTOCONOCIMIENTO

Este test te incita a usar un poco de imaginación y te presenta situaciones de la vida cotidiana. Anota el número de la respuesta que das a cada una de las seis preguntas, luego podrás ver los resultados más abajo.

PREGUNTA 1 – La lata de basura

Camina distraído por la calle, tropieza con una lata de basura y la tira. ¿Que hay dentro de ella? 1- Nada, la lata está vacía 2- Un montón de basura que se esparce por la calle 3- Restos de comida 4- Un saco de plástico apretado y bien cerrado PREGUNTA 2 – El paisaje Imagine un paisaje. ¿Cuál le parece el más tranquilo? 1- Una planicie cubierta de nieve 2- Una playa con mar azul 3- Una montaña verde 4- Un campo de flores amarillas

PREGUNTA 3 -La lluvia Usted va andando por la calle cuando, de repente, cae una lluvia fuerte. Su destino está a cinco minutos de allí. ¿Qué hace usted? 1- Encuentra un abrigo para protegerse y espera la lluvia pasar 2- Corre hasta su destino lo más deprisa posible 3- Procura un vehículo o para y compra un chubasquero 4- Usted siempre tiene un chubasquero a mano y ahora lo usa 41

Page 43: Consolidado educacion en valores

PREGUNTA 4 – La forma del alma Imagine que después de la muerte, su alma sobrevive. Que forma tomaría al liberarse de su cuerpo? 1- Tiene tamaño y forma iguales a su cuerpo. 2- Tiene forma humana, pero su tamaño aumenta 3- Tiene forma humana, pero disminuyó, como un hada 4- No tiene forma definida, es como un foco de luz PREGUNTA 5 – El relleno del dulce Usted va a una pastelería y compra una deliciosa empanada. Cuando vuelve a casa, percibe que el dulce está sin la crema. Que hace usted? 1- Vuelve a la pastelería y pide otra empanada 2- Come la empanada sin el relleno 3- Olvida y come otra cosa 4- Coloca una mermelada para disfrazar PREGUNTA 6 -El cafecito Usted está en una cafetería, mira la carta y pide un café. Cuando el camarero se da la vuelta, siente ganas de tomar un chocolate caliente. ¿Qué hace usted? 1- Continúa mirando la carta e imaginando el chocolate caliente 2- Echa una mirada para ver si el camarero va a volver 3- Llama nuevamente al camarero y cambia su pedido 4- Desiste del chocolate y toma su café 42

Page 44: Consolidado educacion en valores

RESULTADOS Resultado 1, la lata de basura. Revela si usted tiene miedo de exponerse delante de otros 1- Nada, la lata está vacía. Muestra que usted tiende a vivir sin miedos. La honestidad natural es lo que le da encanto. 2- Un montón de basura que se esparce por la calle .Muestra que usted tiene guardado sus sentimientos y no dice lo que realmente piensa. 3- Mondas de patatas, huesos de pollo y restos de comida. Muestra que tal vez usted se está reprimiendo. Relájese y salga con sus amigos. 4- Un saco de plástico apretado y bien cerrado .Esta respuesta muestra que usted detesta mostrar sus sentimientos. Tal vez fuese mejor dejar entrar el aire un poco. Resultado 2, el paisaje. Revela sus talentos. 1- Una planicie cubierta de nieve .Muestra gran sensibilidad, permitiendo la comprensión de situaciones complejas. Confía en su intuición 2- Una playa con mar azul. Muestra que usted tiene el don para las relaciones humanas, ayudando a las personas a aproximarse. Su presencia es inestimable. 3- Una montaña verde .Muestra que su talento es el de la comunicación. Usted tiene el don de ayudar a las personas a encontrar aquello que les faltaba. 4- Un campo de flores amarillas. Muestra que usted es muy creativo. Si estuviera en armonía, nada lo conseguirá perturbar. Resultado 3. La lluvia. Revela como usted pone a prueba su fortaleza. 1- Encuentra un abrigo para protegerse y espera la lluvia pasar. Muestra que usted escucha a otro pacientemente para después explicarse. 2- Corre hasta su destino lo más deprisa posible. Muestra que para usted lo que importa es el resultado final. Está seguro de sí y si fuera preciso muestra lo que piensa sin pestañear. 3- Procura un vehículo o para y compra un chubasquero. Poco amante de conflictos usted intenta calmar al otro, mas a veces sería mejor que usted se enfrentase a la tempestad. 4- Usted siempre tiene un chubasquero a mano y ahora lo usa. Muestra que usted siempre tiene una respuesta en la punta de la lengua dando la impresión de poca sinceridad. 43

Page 45: Consolidado educacion en valores

Resultado 4, la forma del alma. Revela la imagen que usted tiene de sí. 1- Tiene tamaño y forma iguales a su cuerpo. Muestra que usted posee una gran autoestima. 2- Tiene forma humana, pero su tamaño aumenta. Muestra un poco de insatisfacción que, si es controlada, puede impulsarlo a usted a buscar mejores resultados. 3- Tiene forma humana, pero disminuyó, como una hada. Muestra que usted aún duda de sí mismo sin saber de cierto en que ha fallado. 4- No tiene forma definida, es como un foco de luz. Muestra que usted no se compara con nadie y no está nada preocupado por eso. Resultado 5, el relleno de la empanada. Revela como usted reacciona delante de imprevistos y sorpresas Desagradables. 1- Vuelve a la pastelería y pide otra empanada. Usted raramente se sorprende con circunstancias imprevisibles aunque emite siempre sus opiniones. 2- Come la empanada sin el relleno. Las sorpresas no lo perturban. Siempre paciente, se adapta con facilidad. 3- Olvida y come otra cosa. Revela liderazgo natural y capacidad para tomar decisiones rápidas. La Indecisión no forma parte de su vocabulario. 4- Coloca una mermelada para disfrazar. Mostrando buen sentido, usted consigue crear nuevas oportunidades donde otros solo ven problemas. Ocurra lo que ocurra todos saben que pueden contar con usted. Resultado 6, el cafecito. Revela como usted reaccionaría al final de una relación. 1- Continúa mirando la carta e imaginando el chocolate caliente .Muestra que usted no sabe conformarse y continúa fantaseando encima de sus propios deseos. 2- Echa una mirada para ver si el camarero va a volver. Más preocupado con lo que los demás pudieran decir usted se siente infeliz y ni piensa en luchar. 3- Llama nuevamente al camarero y cambia su pedido. Usted no es del tipo que se sumerge en un luto romántico y hará de todo para que la tristeza desaparezca buscando nuevas oportunidades. 4- Desiste del chocolate y toma su café Una buena noche de sueño hará que usted se recupere. O usted es muy optimista o ese amor no significaba nada.

44

Page 46: Consolidado educacion en valores

PROPUESTA

45

Page 47: Consolidado educacion en valores

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Dirección General de Posgrado Facultad de Humanidades Maestría en Educación Curso: Educación en Valores Licenciada M.A. Sara Chinchilla

Foro: "El valor de los Valores" para promover el conocimiento sobre valores dirigido a estudiantes de Nivel superior y docentes en servicio de la UMG”

Argueta Peralta Jackeline Carol De Mata Quinto, Glendiz Priscila Román Oliva, Silvia Rebeca Gracía Bolaños, Ana Mariela 46

Page 48: Consolidado educacion en valores

Índice

1. Presentación…………..……………………………………………………...……

2. Antecedentes………………………………………………………………….……

3. Justificación………………………………………………………………………..

3.1 Objetivos……………………………………………………………………….….

3.1.1 Objetivo General…………………………………………………….....

3.1.2 Objetivos Específicos…………………………………………..……..

4. Descripción de la Propuesta……………………………………………..….…..

5. Conclusiones……………………………………………………………….….…..

6. Recomendaciones……………………………………………………………...…

7. E grafía……………………………………………………………………….….…

47

Page 49: Consolidado educacion en valores

I. Antecedentes.

Los seres humanos se caracterizan por desarrollarse, educarse y formarse

integralmente, es decir, físico, emocional, intelectual y social, entre otros; ese conjunto

de características le permiten estar en relación con las y los demás seres, interactuar y

comunicarse con otros de su especie y formar relaciones humanas que promuevan la

trasmisión de ideas, pensamientos y actitudes de cada persona, es decir, el ser

humano por medio de la práctica de sus acciones integrales, refleja sus valores y

antivalores.

Al referirse a valores se hace referencia al conjunto de prácticas que favorecen la

convivencia del hombre con su entorno y la relación con los demás seres humanos, y

su superación personal; los valores son la guía que cada persona posee para actuar y

accionar ante las situaciones positivas y negativas de la vida.

La primera escuela de valores es el hogar, desde los primeros años de vida en el

hogar, los padres de familia trasmiten enseñanzas de valores y actitudes, que luego los

practicarán dentro de la sociedad, poco a poco las niñas y los niños se apropian de

esas enseñanzas y las hacen parte de su vida; en la medida que el ser humano crece y

se desarrolla, interactúa con personas de su misma creencia, ideología, escala social,

entre otras características, y socializa sus actitudes y valores hasta convertirlas en

experiencia de vida que le proporcionarán personalidad e identidad.

Según Frondizi (19957) “los valores no existen por sí mismos, al menos en el mundo:

necesitan un depósito para que descansen”. El hombre es quién realmente da

importancia al valor, requiere ser apreciado por el ser humano, es decir, si el hombre

no le da valor al valor, éste no existe ni tiene dominio sobre el mismo ser. Los valores

deben agradar para ser utilizados, es decir, el ser humano debe apreciar algo para que

verdaderamente se sienta a gusto de utilizarlo; éstos pueden elegirse libremente e

incorporarlos como se prefiera. Cuando el ser humano decide adoptar un valor o

antivalor piensa lógicamente si es correcto o incorrecto utilizarlo desde su concepción

de vida, sentimientos y razonamiento para luego practicarlos.

Page 50: Consolidado educacion en valores

Según Bartolomé, (1985) “el valor es una cualidad del ser humano”, es decir, si se

considera que una cualidad puede modificar una conducta y viceversa, los valores dan

sentido y dirección a la vida, es aquí donde se le da prioridad y estima en una escala

de valores de cada persona, en otras palabras,cuáles están arriba y cuáles abajo, es

decir, cada ser humano forma una jerarquía de sus valores y estimar el valor de cada

uno; mientras más se practican, más estima tendrán y su rango tendrá mayor

importancia.

Todos los seres humanos poseen una escala de valores, la sociedad también; según

Garzón (1997) los valores “se presentan distribuidos en escalas que los jerarquizan de

inferiores a superiores, dictados por la referencia. Los individuos y grupos sociales son

guiados a actuar por la escala de valores que poseen”.

El valor de los valores lo determina el mismo ser humano y la sociedad; los valores son

relativos, es decir, son dependientes del tiempo, lugar, situación y sociedad. Entonces,

el valor de los valores puede variar y ser modificado según el contexto y actividad

social al que se debe integrar.

Por otro lado, situándose sobre la realidad guatemalteca, la estima de los valores en la

sociedad dependerá mucho de la escala o jerarquía que los seres humanos en

conjunto posean de sus valores. En Guatemala se ha observado la inexistencia de los

valores humanos, por ello se muestran más conductas incorrectas que correctas, todo

depende de la formación que se le dé al adulto en sus primeros años de aprendizaje.

La escuela es el medio donde el niño y la niña reafirmarán sus conductas y acciones

que se convertirán en valores durante su vida. El reflejo de los valores del estudiante

del presente, reflejará los valores de los futuros estudiantes universitarios. En la

actualidad, debe promoverse la práctica de valores y la estima de los mismos de

manera que, fomentar las buenas prácticas de valores desde la escuela, propiciará la

interacción y relación social de los mismos en actividades futuras dentro de una

educación superior.

49

Page 51: Consolidado educacion en valores

II. Justificación.

La práctica de valores morales dignifica al ser humano; aun cuando en el tiempo, cada

sociedad cambia por el dinamismo propio de ella. Sin embargo los cambios que se dan

determinan el desarrollo de la sociedad ya que estos afectan el comportamiento del ser

humano, es por ello que nuestro sistema educativo busca potenciar y desarrollar esta

práctica con mayor énfasis.

En algunos casos diversos factores socio culturales han influenciado un

comportamiento negativo en los seres humanos y por falta de orientación y ejemplos

este tipo de comportamiento ha ido en aumento, pues muchos han dejado de practicar

los valores.

Por ello, El presente proyecto “El valor de los Valores” para promover el conocimiento

sobre valores dirigido a estudiantes de Nivel superior y docentes en servicio de la

UMG; busca fomentar la práctica y mejora de las condiciones de vida de los docentes y

estudiantes de educación superior en el cual se pretende difundir una cultura de

práctica de valores y al mismo tiempo el elevar el interés por la misma.

Así que teniendo como punto de partida la carencia de practicar valores para apoyar la

formación integral del ser humano desde su entorno de convivencia, se propone este

proyecto con carácter socializador donde los participantes puedan aprender del mismo

y queden satisfechos, ya que busca implementar una propuesta didáctica como

mecanismo para el diario vivir de las personas y que los envuelva en la práctica de

valores éticos y morales de tal manera se hace necesario la implementación del

proyecto antes mencionado para afinar el conocimiento sobre valores.

50

Page 52: Consolidado educacion en valores

III. Objetivos

Generales

Promover el conocimiento y práctica de los valores a estudiantes de Nivel

Superior y Docentes en servicio de la Universidad Mariano Gálvez de

Guatemala.

Específicos

Fomentar la práctica de valores morales en las instalaciones de la Universidad,

generando un ambiente agradable de convivencia y paz entre las y los

estudiantes del Nivel Superior.

Propiciar prácticas morales que causen efectos positivos propuestos en el foro

con la intervención de las y los participantes.

Ejemplificar acciones y situaciones que intervienen en la vida, aplicando de

manera propicia los valores morales y éticos.

Estimular el rechazo por la práctica de los antivalores en las instalaciones de la

Universidad, fomentando la convivencia, armonía, trabajo en equipo y

cooperación de entre las y los estudiantes.

51

Page 53: Consolidado educacion en valores

IV. Descripción del Aporte.

Los valores morales son importantes en la vida del ser humano porque ayuda a formar

seres razonables que en cierto sentido son humanitarios y mejoran la condición de

personas y perfeccionan la naturaleza humana. En la vida es importante identificar la

escala de valores propia, para la buena toma de decisiones, adecuadas y certeras,

para resolver los conflictos que se presentan día a día. La carencia de una escala de

valores definida, deja en manos la duda, la indecisión y la acción de los demás.

Conscientes de la falta de práctica de valores en Guatemala, y de la problemática en la

sociedad; se ha decidido como estudiantes de la Maestría en Educación, la realización

de un (1) foro, el cual llevará por nombre "El Valor de los Valores", y tiene como

objetivo promover el conocimiento sobre valores y su práctica diaria. Está dirigido a

estudiantes de Nivel superior y docentes en servicio de la Universidad Mariano Gálvez

de Guatemala.

En el desarrollo de la propuesta, participarán estudiantes nivel superior y docentes de

la universidad Mariano Gálvez, quienes interactuarán acerca del “Valor de los Valores”,

y las profesionales Jackeline Carol Argueta Peralta, Glendiz Priscila De Mata Quinto,

Ana Mariela García Bolaños y Silvia Rebeca Román Oliva, desarrollarán el rol de

moderadoras.

Algunos aspectos que se trabajarán al realizar el foro:

Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes.

Formular preguntas concretas y estimulantes referidas al tema.

Distribuir el uso de la palabra, y limitar el tiempo de las exposiciones.

Controlar la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público

numeroso y desconocido.

Persuadir al público a vivir y a practicar los valores en su vida.

Page 54: Consolidado educacion en valores

Aplicación de la propuesta.

1. Descripción:

El foro es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en torno a un tema

de interés común. Es, esencialmente, una técnica oral, realizada en grupos.

2. Dinámica de un foro:

a. El moderador inicia el foro explicando con precisión sobre cuál es el problema para

discutir.

b. Señala las reglas del foro.

c. Anunciar el tema u objetivo en el momento antes de pasar a los demás puntos.

d. Presentar a los panelistas.

e. Determinar el tiempo de la discusión y el de la realización de las preguntas.

f. Iniciar la discusión.

g. El moderador hace una síntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles

conclusiones.

3. Rol del moderador:

a. Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo

ubica dentro del proceso.

b. Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas

que regulan la participación de los asistentes.

c. Aplica la normativa a los usuarios infractores.

d. Echa al que esté perturbando

e. Mantiene el orden dentro de los temas eliminando aquellos que no son de interés

general o elimina respuestas fuera de orbital.

f. Cierra el foro una vez que se resolvió el problema, tema, hecho o actividad

discernida cuando los usuarios se han desviado del tema.

53

Page 55: Consolidado educacion en valores

4. Enfoque y desarrollo:

Objetivo Temática Participantes Acciones a trabajar Metodología

Promover el

conocimiento y

práctica de los

valores a

estudiantes de

Nivel Superior y

Docentes en

servicio de la

Universidad

Mariano Gálvez

de Guatemala.

Foro

“El Valor

de los

Valores”

Estudiantes

de Nivel

Superior y

Docentes.

Sensibilizar y

concientizar sobre la

buena práctica de los

valores morales y

éticos en las y los

participantes.

De opinión.

Expositiva.

Generar un clima de

discusión y

apropiación de la

temática,

desarrollado por las y

los participantes.

Participativa.

Activa y de

integración.

Interactiva.

Modificar los

conceptos de

apreciación de los

valores en las y los

participantes.

Reflexiva.

De opinión.

Intervenir y opinar

sobre la temática

desarrollada

aportando ideas y

sugerencias

asertivas y de

aplicación propia.

Participativa.

Resolución de

dudas.

Interactiva.

Page 56: Consolidado educacion en valores

5. Anexos

Aporte

Plan de Actividades

No. TEMAS/SUBTEMAS ACTIVIDAD FECHA

1

¿Qué son los valores? Video acera de la práctica de valores

4 de Junio 2013

2 Tabla de >Valores Presentación de los valores morales y éticos

más aplicados.

5 De Junio 2013

3 Tema abierto “Valores, moral y ética”

Significados, raíces etimológicas y reflexiones de personas conocidas

6 de Junio 2013

4 Los anti valores,: la otra cara de la Moneda

Presentación con video

7 Junio 2013

5

Descripción de valores

Presentación con una historia que indique el

valor

Del 8 al 12 de Junio 2013

6

Detalles, arreglo gráfico y correcciones

13 de Junio

7 Foro sobre motivación y análisis de casos de práctica de valores

Estudios de casos de

práctica de valores

8 Involucrar a los participantes en los actos de bondad de Coca Cola

Motivar a cada

participante del foro a involucrarse en un acto

de bondad.

Page 57: Consolidado educacion en valores

V. Medios y materiales.

Internet, Presentaciones Prezi.

http://prezi.com/pyn7bjowntuq/foro-valor-de-los-valores-umg

VI. Conclusiones.

1. Se entiende que el ser humano no solamente actúa por razonamiento, también

influyen las emociones y sentimientos, y el papel que juegan los valores son

parte fundamental de la vida.

2. Debe comprenderse que el valor de los valores determinan las normas morales

y solo el ser humano tiene conciencia moral y capacidad o conciencia de sí

mismo de valorizarse y poder juzgar su conducta.

3. Así que, es importante que haya conciencia en la práctica genuina de valores,

para evaluar si la actividad o conducta que se va a realizar vale la pena, ya que

la conciencia da valor a los valores y tiene la capacidad de reconocer el modo en

que las actitudes afectan las acciones.

4. En un mundo tan cambiante, la capacidad de utilizar los valores como guía en el

proceso de la toma de decisiones depende de las competencias y el

compromiso de cada persona.

56

Page 58: Consolidado educacion en valores

VII. Recomendaciones.

1. Los valores son asunto de todos los días, y educar en ellos es requisito

indispensable para formar buenos ciudadanos. Aristóteles decía que una

golondrina no hace verano, en alusión al hecho de que hacer algo bueno una

sola vez no convierte a nadie en una buena persona. Para serlo, se ha de

desarrollar el hábito de actuar correctamente.

2. Las situaciones extraordinarias reclaman de nosotros una respuesta pronta, tenemos

que decidir entre distintas opciones. Pero la elección entre valores no es sólo un desafío

de las grandes catástrofes. En el día a día se nos exige elegir entre la ganancia

personal y la justicia, entre la conveniencia propia y la honestidad, entre el egoísmo y la

solidaridad.

57

Page 59: Consolidado educacion en valores

VIII. Bibliografía.

E-grafía:

1. SlideShare, Portal Educativo (2013) Fernando Soria Crisóstomo. Proyecto Proyecto

que fomenta la práctica de valores en la I.E. San Lorenzo de J.L.O., Disponible

en:http://www.slideshare.net/fesocrys/proyecto-colaborativo-de-valores

Consultado en Junio de 2013.

2. Artículo, Diseño e implementación del recurso didáctico para solucionar

conflictos (2013) Disponible en:

http://mediaciondeconflicto.galeon.com/cvitae2267892.html Consultado en Junio

de 2013.

58

Page 60: Consolidado educacion en valores

59

Page 61: Consolidado educacion en valores

Aprendí a que mi vida y la de los demás valen mucho

Aprendí que es importante practicar valores diariamente.

Aprendí que los valores no se pierden solamente se dejan de practicar Aprendí que todo

esfuerzo tiene recompensa

Aprendí que existen miles de maneras para ayudar a los demás.

Valores, principios y virtudes poseen diferente significado. Pero los tres van de la mano.

Page 62: Consolidado educacion en valores

62

ANEXOS

GLOSARIO

ACEPTAR

Aceptar es recibir voluntariamente y con agrado lo que se nos ofrece o encarga. Admitir denota

consentimiento o permiso.

Amor

El amor es un concepto universal relativo a la afinidad entre seres, definido de diversas formas

según las diferentes ideologías y puntos de vista

Amor Universal

Relativo a la afinidad entre seres. definido de diversas formas según diferentes ideologías y

puntos de vista.

Juan Pablo II dijo que amar "Es desear el bien y sólamente el bien a la persona amada".

Se interpreta como un sentimiento de afecto o apego, resultante y productor de una serie de

actitudes, emociones y experiencias.

En el contexto filosófico, el amor es una virtud que representa todo el afecto, la bondad y la

compasión del ser humano.

Atención

La atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de la atención como

filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y

dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para

un procesamiento más profundo en la conciencia.

Auto exigencia

La auto exigencia significa excederse de los límites del dominio de sí mismo y convertirse

también en un esclavo, pero de las obligaciones.

Page 63: Consolidado educacion en valores

63

AUTOACEPTACION

Autoaceptación significa reconocer que somos valiosos y dignos de ser queridos y respetados a

pesar de no ser perfectos.La autoaceptación es el primer paso para una autoestima alta.

AUTOCONFIANZA

Sentimiento basado en la fuerte conciencia del propio poder para afrontar las posibles

dificultades.

C

Capacidad de resistir:

Resistir es oponerse un cuerpo o una fuerza a la acción o violencia de otra. Pugnar, contrariar,

rechazar, contradecir, tolerar, aguantar o sufrir. La capacidad se refiere a los recursos y

aptitudes que tiene un individuo, entidad o institución para desempeñar una determinada tarea o

cometido.

Comprensión

Asimilación clara de una persona de lo que dice o hace otra, o de lo que sucede.

La comprensión es penetrar en el interior de la persona para ganarnos su confianza y desde ésta

relación, influír para hacerle cambiar de actitud y ayudar al otro a superar sus debilidades. Ser

comprensivo es escuchar a los demás, aunque de antemano entendamos que no tiene la razón ni

importancia lo que escucharemos.

CONFIANZA

El término confianza se refiere a la opinión favorable en la que una persona o grupo es capaz de

actuar de forma correcta en una determinada situación. La confianza es la seguridad que alguien

tiene en otra persona o en algo.

Page 64: Consolidado educacion en valores

64

Confianza en sí mismo

La confianza en uno mismo es una manera sana de comunicarse. Es la capacidad de defenderse

de forma honesta y respetuosa. Todos los días, nos enfrentamos a situaciones en las que tener

confianza y seguridad en nosotros puede ser de gran ayuda; por ejemplo al invitar a alguien a una

cita, al acercarse a una maestra para hacerle una pregunta o presentarse a una entrevista para la

universidad o un trabajo.

Las personas que confían en sus propias posibilidades suelen considerarse individuos eficaces,

capaces de asumir desafíos y dominar tareas. Se ven así mismos como catalizadores, promotores

e iniciadores cuyas habilidades les colocan por encima de la media. Conocen sus fortalezas y

debilidades, y actúan apoyados en sus fortalezas para minimizar o resolver sus debilidades.

Ser seguro significa lo siguiente:

ü Puedes expresar una opinión o decir cómo te sientes.

ü Puedes expresar tu desacuerdo de manera respetuosa.

ü Puedes pedir lo que deseas o necesitas.

ü Puedes hacer sugerencias o dar a conocer tus ideas.

ü Puedes decir "no" sin sentirte culpable.

Consideración

Procede del latín consideratio, que refiere a la acción y efecto de considerar (meditar,

reflexionar, estimar, juzgar).

Representa un importante rasgo de la personalidad. Otra plabra para consideración es

respetualidad. Las personas de todas las edades aprecian el comporamiento respetuoso.

Ser considerado con los demás es poner sus deseos en primer lugar. Refiere al trato con respeto y

urbanidad. También puede asociarse con estimación o valoración.

Contento

Persona alegre, feliz. La felicidad es un estado de ánimo en el que la persona se encuentra

satisfecha de haber hecho hasta el momento con su vida lo que había deseado o, en general,

haber alcanzado algo que se había propuesto en el rumbo de su vida.

Page 65: Consolidado educacion en valores

65

Cooperación

Es la asistencia que se ofrece de manera desinteresada.

Hay cuatro condiciones esenciales que tienden a ser necesarias para que surja un

comportamiento cooperativo entre dos individuos.

Una superposición de deseos. Una probabilidad de futuros encuentros con el mismo individuo. Recuerdos positivos de anteriores encuentros con ese individio. Un valor asociado con futuros resultados.

E

Ecuanimidad

Manera de actuar según la cual una persona juzga u opina con imparcialidad o

neutralidad: debemos confiar en la ecuanimidad de la justicia.

Espíritu de Sacrificio

El valor del sacrificio es aquel esfuerzo extraordinario para alcanzar un beneficio mayor,

venciendo los propios gustos, intereses y comodidad. Debemos tener en mente que el sacrificio –

aunque suene drástico el término-, es un valor muy importante para superarnos en nuestra vida

por la fuerza que imprime en nuestro carácter. Compromiso, perseverancia, optimismo,

superación y servicio, son algunos de los valores que se perfeccionan a un mismo tiempo, por

eso, el sacrificio no es un valor que sugiere sufrimiento y castigo, sino una fuente de crecimiento

personal.

Todos somos capaces de realizar un esfuerzo superior dependiendo de nuestros intereses: las

dietas rigurosas para tener una mejor figura; trabajar horas extra e incluso fines de semana para

consolidar nuestra posición profesional; quitar horas al descanso para estudiar; ahorrar en vez de

salir de vacaciones... El problema central, es que no debemos movernos sólo por intereses

pasajeros, debemos ser constantes en nuestra actitud. En muchas ocasiones caemos en actitudes

que restan mérito a todo lo bueno que hacemos: expresar constantemente nuestro cansancio o

echar en cara lo mucho que hacemos y lo poco que los demás nos comprenden.

Page 66: Consolidado educacion en valores

66

Espíritu de Servicio

El espíritu de servicio es otro valor social que no sólo ayuda al crecimiento y la preservación de

una comunidad, sino que favorece a mejorar la calidad de vida de sus miembros.

Las personas con espíritu de servicio entregan algo de sí mismas a la sociedad sin pedir nada a

cambio. Disfrutan trabajando a favor de quienes más lo necesitan: pobres, indefensos, ignorantes,

incapacitados, rechazados o discriminados por su sexo, grupo étnico o creencia religiosa.

Es posible encontrar en diversos lugares personas que al desempeñar sus labores lo realizan con

espíritu de servicio; en tanto que otras lo demuestran al colaborar de forma gratuita en orfanatos,

asilos de ancianos, albergues para refugiados de guerra, organizaciones civiles para la protección

del medio, hospitales o las comunidades más pobres.

En la historia de la humanidad han existido hombres y mujeres con un enorme espíritu de

servicio, cuyo trabajo y entrega ha contribuido a la realización de grandes cambios sociales y

económicos en beneficio de la sociedad mundial; por ejemplo la madre Teresa de Calcuta y

Martin Luther King, quienes han sido reconocidos por la comunidad internacional debido a sus

destacados logros sociales y políticos, fruto de un enorme espíritu de servicio

É

Ética

La ética, es una de las tantas ramas de la filosofía. Es aquella ciencia, ya que estudia las cosas

por sus causas, de lo universal y necesario, que se dedica al estudio de los actos humanos. Pero

aquellos que se realizan tanto por la voluntad y libertad absoluta, de la persona. Todo acto

humano que no se realice por medio de la voluntad de la persona y que esté ausente de libertad,

no ingresan en el estudio o campo de la ética.

Este es un punto relevante, ya que la ética, versa sobre el acto bien o mal realizado. Por lo

mismo, si una persona actúa incorrectamente, pero lo hizo bajo presión o en ausencia de libertad,

para escoger, no se puede hablar de un acto humano. Mejor dicho, de un acto humano incorrecto.

Pero para comprender un acto humano, primero hay que saber, que es el hombre. Y esta materia

corresponde a la antropología. Otra rama de la filosofía. La cual estudia al hombre, como

finalidad. De la cual se desprende, que el hombre es una unidad sustancial de cuerpo y alma. O

sea, todo hombre posee un cuerpo y un alma. El ser humano es una fin en si mismo. Ya que el

alma, lo provee de una dignidad intrínseca.

Page 67: Consolidado educacion en valores

67

F

Felicidad

La felicidad, es sin duda alguna el valor que todos anhelamos en nuestra vida.

La felicidad, es estar satisfechos con nuestra vida, y con todo lo que hay en ella.

Muchos confunden la felicidad con la alegria, pero lo cierto es que la felicidad es duradera, y la

alegría pasajera.

No somos alegres, sino que más bien estamos alegres en algunos momentos, como en otros

estamos tristes.

Fuente: Celis J. Desarrollo Personal "Valor de la felicidad" disponible en:

http://www.sebascelis.com/valor-de-la-felicidad/

Palabra(s) clave:

FORTALEZA

Es la virtud que nos impulsa a vencer el temor y huir de él. Es fuerza entereza y firmeza de

ánimo. Ésta nos ayuda a vencer los obstáculos con la ayuda de la inteligencia y la voluntad

personal, ser capaces de derrotar los miedos que impiden dar a nuestra vida su verdadero sentido.

Gratitud

Sentimiento que nos obliga a estimar el beneficio o favor que se nos ha hecho o ha querido

hacer, y a corresponder a él de alguna manera. Amistad. Afecto personal, puro y desinteresado,

compartido con otra persona, que nace y se fortalece con el trato. Confianza. Esperanza firme

que se tiene de alguien o algo. Fidelidad. Observancia de la fe que alguien debe a otra persona.

El valor de la gratitud se ejerce cuando una persona experimenta aprecio y reconocimiento por

otra que le prestó ayuda. No consiste, necesariamente, en “pagar” ese favor con otro igual, sino

en mostrar afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que centrarse en la

utilidad práctica del servicio recibido, pondera la actitud amable de quien lo hizo.

Page 68: Consolidado educacion en valores

68

Igualdad

“ausencia de total discriminación entre los seres humanos, en lo que respecta a sus derechos”

Interés por la Vida

El interés es la atracción o afinación a algo.

El "interés por la vida", se podría definir como la afinación o atracción a todo lo que tiene que

ver con la vida. Defender, cuidar, aceptar, respetar la vida y todo lo que ella confiere.

L

La Lealtad

Tiene que ver con el sentimiento de apego, fidelidad y respeto que nos inspiran las personas a las

que queremos o las ideas con las que nos identificamos.

Las personas leales poseen un alto sentido del compromiso y ello les permite ser cosntantes en

sus afectos y cumplidores de su palabra.

Lealtad

La lealtad es un valor que básicamente consiste en nunca darle la espalda a determinada persona,

grupo social y que están unidos por lazos de amistad o por alguna relación social, es decir, el

cumplimiento de honor y gratitud la lealtad está más apegada a la relación en grupo. La lealtad es

un atributo del SER humano, que ha generado un grado de consciencia y se comunica con el

alma.

Es una virtud que pertenece a una esfera elevada del ser humano, donde se gestan los valores

morales y éticos.

La lealtad es una obligación de fidelidad que un sujeto o ciudadano le debe a su estado,

gobernante, comunidad o a sí mismo.

La lealtad tiene que ver con el grado de respeto que cada ser humano tenga hacia sí mismo, como

consecuencia a sus semejantes.

La lealtad, como su "pariente" la fidelidad, tiene que ver con lo interno, no con aquello que es

impuesto desde las normas. Es una conducta netamente moral, que pone de manifiesto al ser

humano guiado y gobernado por su Alma, que no necesita ninguna presión de afuera porque

actúa conforme a su ética y dignidad.

Page 69: Consolidado educacion en valores

69

Liderazgo

El liderazgo es el valor de dirigir a otros en camino a un fin, pero sobre todo de dirigirnos a

nosotros mismos. El liderazgo, es tener el carácter para ser firme en la toma de decisiones y en la

exigencia de que estas se cumplan, tanto con otros, como consigo mismo.

Un líder tiene la posibilidad de escuchar a su grupo, pero finalmente ser autócrata para decidir o

practicar la toma de decisiones en conjunto, y de acuerdo a lo que grupalmente se acuerde.

El liderazgo debe estar acompañado de:

Capacidad para motivar Persuasión Claridad y enfoque Perseverancia Firmeza Dirección Positivismo

O

Optimismo

Como valor ético, es la idea del ser humano de siempre tener lo mejor y conseguirlo de igual manera, a

pesar de lo difícil de algunas situaciones siempre encontrar el lado bueno y obtener los mejores

resultados.

P

Perdón

Es una decisión, no un sentimiento, porque cuando perdonamos no sentimos más la ofensa, no

sentimos más rencor.

Perdonar implica entender al otro, su circunstancia, su situación y desde ese entendimiento,

construír un mejor lazo, un vínculo de mayor empatía.

El perdón limpia, redime, eleva, nos hace más bondadosos y más grandes

Page 70: Consolidado educacion en valores

70

Pulcritud

La pulcritud o cuidado personal es la práctica habitual de la limpieza, la higiene y el orden en

nuestras personas, nuestros espacios y nuestras cosas. Efectivamente, orden, disciplina,

perseverancia y congruencia, son valores que se complementan con el ejercicio de la pulcritud,

porque dejamos de presentar una personalidad ficticia y de apariencias, para convertirlo en un

modo de vida que demuestra educación, cultura y buenos modales.

Puntualidad

La puntualidad es la obligación para terminar una tarea requerida o satisfacer una obligación

antes o en un plazo anteriormente señalado o hecho a otra persona.

Hay a menudo una convención de que una pequeña cantidad de retraso es aceptable en

circunstancias normales. No obstante, la puntualidad se considera un signo de consideración

hacia las personas que están.

En las culturas que valoran puntualidad, retrasarse es lo mismo que demostrar desprecio por

tiempo de otra persona y se puede considerar un insulto. En tales casos, la puntualidad se puede

hacer cumplir por penas sociales, por ejemplo excluyendo enteramente a los que llegan más tarde

de las reuniones.

R

Rectitud

La rectitud puede definirse y lograrse de muchas diferentes maneras, pero me atrevo a asegurar

que la conciencia que el ser humano tiene de la Rectitud es innata y por lo tanto es

UNIVERSAL. Es tanto así que los niños (él o ella) tienen un sentido innato y puro de la idea de

rectitud, que incluso sobrevive a la experiencia aleccionadora de los opuestos, normalmente

inculcada en ellos por los adultos y por otras vías externas de comunicación masivas.

Respeto

El respeto o reconocimiento es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por

sí mismo y se establece como reciprocidad, respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se

refiere a cuestiones morales y éticas, es utilizado en filosofía política y otras ciencias sociales

como la antropología, la sociología y la Psicología[]

El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del

mismo como entidad única[] que necesita que se comprenda al otro.

[] Consiste en saber valorar

Page 71: Consolidado educacion en valores

los intereses y necesidades de otro individuo en una reunión.[]

71.

Responsabilidad

La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permite

reflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de

lo moral.

Una vez que pasa al plano ético (puesta en práctica), se establece la magnitud de dichas acciones

y de cómo afrontarlas de la manera más positiva e integral, siempre en pro del mejoramiento

laboral, social, cultural y natural.

La persona responsable es aquella que actúa conscientemente siendo él la causa directa o

indirecta de un hecho ocurrido. Está obligado a responder por alguna cosa o alguna persona.

También es el que cumple con sus obligaciones o que pone cuidado y atención en lo que hace o

decide. En el ámbito penal, culpable de alguna cosa, acto o delito. En otro contexto, es la persona

que tiene a su cargo la dirección en una actividad.

S

SATISFECHO

Que siente satisfacción por un comportamiento bueno o una obra bien hecha. Conforme, que

siente satisfacción porque se ha comportado de buena manera o ha hecho bien un

trabajo. Complacido.

Sentido del Deber

El sentido del deber surge de una determinada realidad que comprendemos como buena, no es

orgánica, sino que nace de una valoración inteligente. En este ensayo tocaremos los tópicos más

importantes en relación a cómo desarrollar el sentido del deber en los jóvenes hondureños, para

ello indagaremos acerca de cómo surge el deber, la conducta moral en relación al deber y la

juventud, como objeto de estudio.

La palabra deber es utilizada para designar a todo aquello que es considerado una obligación y

que muchas veces deja de tener que ver con el deseo que una persona pueda tener, si no que tiene

que ver con lo que es considerado apropiado o adecuado.

El término deber suele relacionarse con la ética y la moral ya que hace referencia a acciones o

formas de comportarse que han sido socialmente establecidas y consensuadas como apropiadas o

correctas para determinadas situaciones, acciones sin las cuales la sociedad podría en algún

sentido perder su orden o su armonía.

Page 72: Consolidado educacion en valores

72

T

Templanza

La templanza es la virtud moral que regula la atracción por los placeres, y procura el equilibrio

en el uso y disfrute de los bienes creados. Asegura el dominio de la voluntad sobre los instintos y

mantiene los deseos en los límites de la solidaridad.

V

Valentía

Gallardía, arrojo feliz en el modo de concebir o realizar una acción. Acción material o

inmaterial esforzada y vigorosa que parece exceder a las fuerzas naturales.

Esfuerzo, aliento, vigor.

La valentía es un valor universal que nos enseña a defender aquello que vale la pena, a dominar

nuestros miedos y a sobreponernos en la adversidad. Sin la valentía, en los momentos difíciles

nuestras vidas podrían irse a la deriva, sin embargo la fortaleza interior conducida por una

conciencia recta, pueden llevarnos más lejos de lo que podríamos imaginar.

La valentía nos hace personas ordinarias que pueden obtener resultados extraordinarios. Una

persona que defiende al débil, que admite sus errores, que afronta las consecuencias de sus actos,

que no calla cuando sabe que algo está mal, puede estar asumiendo riesgos, pero también está

creando una diferencia real en su vida y en el mundo que le rodea.

La valentía es afrontar riesgos, vencer miedos. A veces las consecuencias de algo pueden ser

duras. En ocasiones nuestra valentía no cambia el mundo.

Vicisitudes

Cosas que pasan al hacer algo, sobre todo si son malas o nos crean dificultades .Ej.: A pesar de

todas las vicisitudes consiguieron llegar a tiempo al aeropuerto.

Sinónimos : Contrariedad, obstáculo; avatares.

72

Page 73: Consolidado educacion en valores

Vida Sana

En Teología, Vida es la unión del alma y del cuerpo. Es el modo de vivir en lo tocante a la

fortuna o desgracia de una persona, o a las comodidades o incomodidades con que vive

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Page 74: Consolidado educacion en valores

Fotografías e Imágenes

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Page 76: Consolidado educacion en valores

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Page 77: Consolidado educacion en valores

Egrafia

1. SlideShare, Portal Educativo (2013) Fernando Soria Crisóstomo. Proyecto

Proyecto que fomenta la práctica de valores en la I.E. San Lorenzo de J.L.O.,

Disponible en:http://www.slideshare.net/fesocrys/proyecto-colaborativo-de-valores

Consultado en Junio de 2013.

2. Artículo, Diseño e implementación del recurso didáctico para solucionar

conflictos (2013) Disponible en:

http://mediaciondeconflicto.galeon.com/cvitae2267892.html Consultado en Junio

de 2013.

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