http://www.google.com.mx/url?sa=i&source=images&cd=&cad=rja&docid=VJCNae052ADtwM&tbnid=kffp-Ci0vmrv0M:&ved=0CAgQjRwwAA&url=http://es.123rf.com/photo_7327889_borrador-de-dibujos-animados-elevar-sus-manos.html&ei=cdi6UfayB4TA9QT_6IHoDg&psig=AFQjCNHnmmo5bOiKoZvaKRvQxav7VvrdLw&ust=1371286001165060

• La persona como sujeto histórico – social hace valoraciones y al hacerlo crea los valores, y los bienes en los que aquellos se representan. Es decir, los valores son construcciones que subsisten y se realizan en el ser humano, por y para éste. En consecuencia, las cosas naturales o creadas por el sujeto, sólo adquieren un valor al establecerse la relación entre aquellas y éste, quien las integra a su mundo como cosas humanizadas.

El ser humano es una subjetividad entretejida de socializad, pues vive condicionado por la cultura que asimila a través del proceso socializador de los grupos a los cuales pertenece. Dicho proceso favorece el aprendizaje de valores, actitudes, creencias, hábitos necesarios en la persona para participar eficazmente como miembro: individual y/o grupal.

El aprendizaje de los valores se alcanza en la vida de relación con los demás.Desde la concepción hasta su muerte el ser humano vive una constante

correspondencia con su ambiente, mediante una interacción de influencia mutua.

• Vivimos en una época sedienta de paz, compromiso, convivencia social, igualdad social y donde a diario escuchamos decir que hay crisis social, crisis de valores. Ante esta contingencia, la educación es el protagonista central para formar en todos los ámbitos y niveles educativos sobre: educación en valores, formación personal, formación ética y otros temas vinculantes. Pero realmente, ¿De qué hablamos cuando decimos educación en valores? Al definir la educación en valores lo hace como “un replanteamiento cuya finalidad esencial es humanizar la educación”

• Los mismos enfatizan que “una educación en valores es necesaria para ayudarnos a ser mejores personas en lo individual y mejores integrantes en los espacios sociales en los que nos desarrollamos”

•

• “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria”.

• La educación en valores debe ser en forma continua y permanente con la responsabilidad de todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa Esto ayuda a la formación integral del estudiante, quien requiere no sólo la adquisición del conocimiento científico, sino también el aprendizaje de patrones culturales impregnados de valores, que lo ayuden a ser una persona útil para sí misma y para los demás. En consecuencia, la visión y la acción de la educación en valores, favorece que sean mejores los actos de los sujetos educativos, modelos para otros, portadores de cultura para un mundo mejor. Traspasando las fronteras conceptuales, se llegaría a proponer dimensiones de cambio, en un plan optimista, futurista y dinámico. Es necesario quela educación inspire y fundamente la transmisión de la cultura con una cosmovisión centrada en los valores, y esta cosmovisión es la que debe unificar las mentalidades científicas, técnicas y humanísticas pertenecientes a un establecimiento educativo. Asimismo, la educación debe llevar a poner en su justo reconocimiento lo: positivo, bello, afectivo, solidario, honesto, verdadero, que trascienda en el tiempo y el espacio; el rescate y el fortalecimiento de los valores para la convivencia humana, dentro y fuera de las comunidades educativas.

La educación en valores es una instancia de reflexión, de crecimiento personal que facilita

la incorporación de alumnos y alumnas, inicialmente, a un sistema educativo que les permita desarrollarse en un plano de equidad y, posteriormente, a una sociedad

donde puedan realizarse como personas, únicas y responsables de su propia

vida.

• El alumno o alumna de, con su propia problemática personal de ajuste, la búsqueda de equilibrio, la diversidad de experiencias, busca lograr su realización personal, no exenta de vicios, que puede distorsionar una realidad a la cual pretende enfrentarse.

• Muchos alumnos y alumnas abandonan sus estudios para incorporarse a la vida laboral, otros, continúan estudios superiores.

Necesidades detectadas:Pérdida del rol formador de la familia, ya que con mayor frecuencia los padres, por incorporación al campo laboral o carencia de modelos valóricos, delegan en la educación formal la responsabilidad plena de educar a sus hijos e hijas. Influencia de los medios de comunicación, que se han convertido en un referente para el actuar cotidiano de alumnas y alumnos; la televisión y otros medios de comunicación social ejercen especial influencia en los jóvenes que fijan su atención en modelos foráneos, lejos de su realidad y, a menudo, les inculcan ciertos comportamientos más cercanos a los antivalores. Rol relevante que asume el profesorado en la educación formal, ya que es un facilitador de la comunicación entre los alumnos y alumnas, creando un clima de respeto y tolerancia en el aula, para que la interrelación sea positiva y, la educación, agradable y significativa. Además es un facilitador de la comunicación con las familias y la comunidad Necesidad de potenciar el currículo de los docentes, que poseen una sólida formación en su especialidad, con metodologías que permitan el aprendizaje destinado a apreciar y aprehender los valores.

Considerando que la educación en valores ayuda a descubrir y asimilar valores universalmente reconocidos como

deseables, se debe buscar las estrategias para ayudar a los jóvenes en el desarrollo y formación de sus

capacidades que orienten su juicio ante situaciones que plantea un conflicto de

valores, la formación de actitudes y aplicación de normas de convivencia que les permitan alcanzar su propio

proyecto de vida.

Los fundamentos teóricos y prácticos para el desarrollo de estrategias metodológicas de la Educación en Valores.Se espera que este programa constituya las bases para la incorporación de la educación en valores en la malla curricular de los Liceos.Que involucre una mayor cantidad de agentes educativos.Continuar, con profesores de Enseñanza Secundaria y Enseñanza Primaria, el programa de Formación de Formadores en Educación en Valores.

• Se usó diferentes técnica en su desarrollo, análisis de materiales de

apoyo, en forma personal y grupal, dinámicas de grupo, lluvia de

ideas, discusión socializada, y técnicas específicas de la educación en valores, como clarificación de valores, resolución de dilemas

morales, role-playing, diagnóstico de situaciones, comprensión

crítica, ejercicios de autoanálisis, construcción conceptual, etc.

Incentivando a los estudiantes en la búsqueda y encuentro dentro de su ser las potencialidades que posee y que le van a permitir su desarrollo integral.Incorporando a la familia y comunidades en la difusión y fortalecimiento de los valores dentro de las áreas educativas.Incorporando a las universidades a través de la extensión y servicio para difundir los valores en las escuelas y liceos.A través del modelaje que tenga el docente no sólo en las aulas de clase sino fuera de ella.