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El cuidado individualizado/personalizado

El cuidado en grupo para niños de cero a tres años

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Objetivos de aprendizajeLos participantes serán capaces de:

• Describir porque los bebés tiernos, los bebés que se movilizan y los bebés mayorcitos necesitan diferentes estrategias de cuidado, basadas en sus necesidades e intereses del desarrollo.

• Reconocer las necesidades individuales únicas de los bebés tiernos y los bebés mayorcitos basado en los rasgos del temperamento, sus habilidades, sus intereses y de las preferencias culturales de la familia.

• Discutir como se pueden modificar las rutinas de cuidado basado en las necesidades individuales de cada niño.

  

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¿Qué nos hace ser únicos*?

En silencio, reflexione sobre lo siguiente:

•¿Cuáles características nos hacen ser un individuo único*?

(*único es un adjetivo y se define como ser el único de un tipo en particular, sin tener un igual o como ser muy remarcable o inusual.)

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¿Qué clase de comentarios ha recibido usted acerca de sus cualidades únicas?

¿Cómo fue el comentario?• ¿Positivo?

• ¿Negativo?

• ¿Conflictivo?

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¿Cómo lo hizo sentir el comentario?

En silencio, reflexione sobre lo siguiente:• ¿Cómo se sintió cuando el comentario apoyo o no apoyo su identidad única?

• Piense en una o dos palabras que describen esos sentimientos.

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Share your unique quality & your feelings about the feedback…

• Con un compañero, comparta su cualidad única, el comentario, y sus sentimientos acerca del comentario.

• Con el grupo grande, algunas personas pueden compartir brevemente acerca de sus cualidades únicas y de los sentimientos acerca del comentario y sobre como estos influenciaron su forma de ser.

Reflexione:

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¿Qué clase de mensajes reciben los bebés que usted cuida acerca de sus cualidades únicas? • ¿El niño que es muy activo?

• ¿El niño que muerde?

• ¿El niño que es tímido?

• ¿El niño que no es muy ordenado?

• ¿El niño que es muy sensible?

• ¿El niño que no es muy regular?

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El cuidado individualizado/personalizado

• Promueve el desarrollo saludable del bienestar y la autoestima de un niño.

• Honra las habilidades de desarrollo, las necesidades, el temperamento, los intereses, el idioma materno y las preferencias culturales de la familia.

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El cuidado individualizado/personalizado de PITC

• Se adapta al niño en vez de lo contrario.

• Usa estrategias de cuidado diferentes para los bebés tiernos, que se movilizan y mayorcitos.

• Respeta el ritmo, temperamento e interés único del niño.

• Apoya la habilidad del niño para auto-regularse.

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Las rutinas del día • Llegadas y despedidas

• Cambio de pañales y uso del baño

• Alimentación

• Siesta

• Transición entre las rutinas

• Exploración y juego

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Las cualidades únicas de los niños de cero a tres años • La edad de la infancia (tierno, que se moviliza y mayorcito)

• El temperamento (por ejemplo: cauteloso, activo, exigente, que se retira, intenso, distraído, irregular, etc.)

• La cultura y el lenguaje

• La composición de la familia

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Actividad: ¿Cómo esta usted personalizando el cuidado ahora y qué más podría hacer?• En parejas, identifique a un niño en su programa que tiene cualidades únicas y que podría requerir un cuidado diferente durante las rutinas.

• Identifique las cualidades particularmente únicas y escriba una lista de las maneras en las que usted podría personalizar las estrategias de cuidado por lo menos para tres rutinas y así poder cumplir mejor con las necesidades del niño.

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Reportando al grupo:

¿Cuáles son algunos ejemplos de las maneras en las cuales usted podría personalizar el cuidado para cumplir con las necesidades de los niños de cero a tres años en su programa?

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Objetivos de aprendizajeLos participantes serán capaces de:

• Describir porque los bebés tiernos, los bebés que se movilizan y los bebés mayorcitos necesitan diferentes estrategias de cuidado, basadas en sus necesidades e intereses del desarrollo.

• Reconocer las necesidades individuales únicas de los bebés tiernos y los bebés mayorcitos basado en los rasgos del temperamento, sus habilidades, sus intereses y de las preferencias culturales de la familia.

• Discutir como se pueden modificar las rutinas de cuidado basado en las necesidades individuales de cada niño.